项目一-逆向工程技术认识课件

项目一逆向工程技术认识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。项目一逆向工程技术认识项目一逆向工程技术认识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。江西业就业动员会技术知己知彼百战不殆2019年3月3日星期目4时1分46秒课程介绍职该课程是偏机类专业的一门拓展课,是面向从事业产品开发技术人员岗位的职业技术技能学习课程。为技术学生创新设计、利用先进手段开展机械设计和制造打院下良好的基础。曾学习要求:掌握逆向工程和快速成型的基本理论,东一具备使用三维测星设备进行数据测量的技能,应用保UG我件进行数据处理技能,利用快速成型设备进行产品制作的技能2019年3月3日星期目4时1分46秒素质教育是学生全面发展的一项有力措施，是与时俱进的教育策略。但在农村初中由于对素质教育的认识不到位，加之思想观念的落后，对素质教育的贯彻实施成为了“口头禅”。语文是基础学科，是落实素质教育的工具盒媒介，初中作为基础教育的一个重要阶段，更加应该落实素质教育。一、农村初中语文素质教育存在的问题1理念陈旧，素质教育思想缺乏素质教育的有效实施离不开高素质的教师队伍，教师的素质在很大程度上决定了素质教育的效果和命运。农村初中语文教师对于素质教育理念根本没有足够的重视，教学只是一味的按照教学目标和要求进行教学，缺乏素质教育思想，没有从学生的实际情况出发，缺乏层次性，不符合学生的认识规律、身心发展特点，没有形成有效地形成语文素质条件和基础。2语文教学缺乏德育功能的渗透德育是学生全面发展、提高的“理想阶梯”。在农村初中语文教学中教师的教授方法死板，单一的教学方法，没有把语文中体现精美的字、词、句、段、篇、章与素质教育联系起来、贯穿语文教学的全过程，平凡的德育教育内容，只是为教学而教学，为任务而任务。没有把初中语文教学的主要阵地和渠道利用起来。3语文素质教育培育单一面向每一类学校，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，这是素质教育追求的目标。而由于农村初中对素质教育的认识不足，学校领导、语文教师重视不够，往往只是在某一方面对学生进行强化训练，在培养学生会学习语文，运用语文知识，学会创造等方面缺乏有效地措施。二、农村初中语文素质教育的出路1更新理念，树立思想教育思想理念的更新是素质教育的重要保证和有力措施。农村初中语文教学要通过素质教育体现基础教育的本质。首先，在教学过程中根据学生的身心发展规律和认识规律，制定好能为全体学生接受的教学目标，使学生学得会，能掌握，有利于学生语文素质的形成和提高。其次，重视教学效果。通过及时的对教学效果的反馈，调整教学手段，做到“顾两头，促中间”。再次，实行分层教学、分流教学。农村初中的现实是“贫富”差距较大，在教学中要通过因材施教，因人而异，通过分层教学、分流教学，让每一位学生都能找到学习的乐趣，达到基本的要求和不同的发展，促使全体学生在语文学习中都有进步。2注重语文教学的德育功能学生素质中最重要的部分是思想道德素质。语文学科义不容辞的责任是强化德育功能，为提高学生的素质服务。农村初中语文素质教育应把丰富的德育教育内容贯穿于整个教学过程中。一是教育学生热爱祖国的悠久的历史文化。如《活版》中的“活字印刷术”，及脍炙人口的唐诗宋词、荡气回肠的明清小说，使学生潜移默化地接受爱国情操的熏陶。二是利用语文教材内容教育学生热爱祖国山河。《沁园春?长沙》、《沁园春?雪》、《岳阳楼记》中在作者刻画下的祖国山河显得绚烂绮丽、美不胜收、风采诱人，一幅幅“中国心”的画卷烙印学生的脑海，从对学生产生一定的影响。三是教育学生学习英雄人物，立志报效祖国。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，“为中华崛起而读书”这些在初中语文教材中的英雄人物，教师要善于用英雄之魂素质学生的灵魂，深入学生的心中，教育学生做一个堂堂正正的，对社会、国家有用的人才。3培养学生的多种素质素质教育的实施强调“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。在初中语文素质教育中要注重发挥学生的主题作用，培养学生的多种素质。在初中语文教学中要将培养学生的智能素质、审美素质、个性素质有效结合，通过培养学生听、说、读、写语文的基本技能；通过钻研教材，挖掘美育内容，如《济南的冬天》、《春》中声情并茂的文字，身临其境的意境，以阅读的方式找出异同，从而去审视、评价作品中所蕴含的美育内容，使学生能够得到美的熏陶；通过对学生思维的培养和训练，使学生养成勤于思考的好习惯，提高学生提出问题、解决问题、分析问题的能力。为农村初中语文全而落实发展素质教育提供坚实的基础和有力保障。总之，初中语文教学是落实素质教育的一个重要阶段。农村初中语文素质教育要更新理念，树立思想教育思想，注重语文教学的德育功能，培养学生的多种素质。达到新课程理念的具体要求，有利于提高学生的综合能力，促进学生“德”、“体”、“美”、“劳”全面、健康发展。实践证明：历史课堂缺少生动性，就像鸟儿失去翅膀，也就使学生失去了对历史课的兴趣，就更谈不上激发学生的思维、培养学生的能力了。那么，怎样才能使历史课堂生动起来，激发学生的思维呢？笔者想就此谈谈自己的见解。一、抛砖引玉，引发兴趣、好奇俗话说：“良好的开始是成功的一半。”在历史课堂教学开始，教师应巧妙地利用图片、诗歌、故事、表演、视频等导入新课，激起学生的兴趣、引发学生的好奇，这是创设生动历史课堂的关键。初中生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物都充满了好奇心，且有极强的求知欲。教师根据学生实际和教材内容进行巧妙地设计；或对某一特定情境氛围的渲染，定能引发学生的好奇心、产生强烈的探究欲望，而后进入后面内容的学习。如在学习“北魏孝文帝的改革”一课前，笔者认真地对学生说：“昨晚有人送我一辆时空车，我准备到北魏去旅行，请大家帮助我打扮一下，穿最时髦的服装、取最时髦的名字。”学生一听，纷纷献计献策：有人送我一匹骏马好减轻路途劳累，我激动地谢谢他。这下同学们兴致盎然，为我献上胡服、胡靴、胡帽，并取名叫拓跋博，而有的学生则献上宽大的汉族贵族服装、并取名元博……趁学生们七嘴八舌、气氛异常活跃时，笔者不失时机地问：“为什么同学们的设计会差别那么大？”有的学生仅停留几秒钟说：“因为经过了北魏孝文帝的改革，风俗、习惯发生了变化”，其他同学欣然同意。通过这样的精心设计，学生的思维被拨动起来，这时笔者则顺水推舟，成功地把学生带入知识的海洋。二、创设民主平等的课堂氛围生动的历史课堂就是要让学生主动参与学习，为他们提供自由呼吸的权利，使其心灵得到应有的自由，即创设一种民主平等的课堂氛围，使每个学生都有一种心理上的安全感，让他们的思维在这种宽松、民主的环境中得到充分的发展。怎样创设民主平等的课堂氛围？首先，教师要放下师道尊严的冷面孔，在课堂上教师要始终以亲切、友善的教学态度对待他们，把学生当作最亲密的朋友，教学过程就是朋友与朋友的情感交流；其次，教师要信任自己的学生、赏识学生，相信他们是个性差异、有丰富思想内涵的“小大人”，从而激发其学习的动力。如在学习“印刷术、指南针、火药”中，笔者把学生分成三个学习小组并设计几个问题，比如“雕版印刷术和活字印刷术各有什么优缺点”，“指南针是怎样发明及传播的”，“火药发明的故事”，“中国的四大发明为世界文化做了哪些贡献”等等，请小组代表回答时，有的小组看到教师为别的组加几个星，并微笑点头时，再也坐不住了，不停地举手，起来回答：“我们组不仅准备了印刷术的内容，而且还有自己的印刷作品呢！”说着，组员们纷纷展示自己的作品：各种字体、风格的印章，唐代诗人的名句，有的居然还印刷出上海世博会的徽章……其他小组也不甘落后地展示了自己的作品。笔者让小组代表讲述作品的经过、特色，同学们在展示经过亲自实践所获得成果时表现出来的喜悦、自豪溢于言表，令人感动。整节课学生始终保持高涨、活泼的气氛，这样生动的课堂氛围，怎能不触动学生的思维，达到最佳的课堂教学效果呢？三、设疑提问，发挥学生的积极思维宋代理学家朱熹说过，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师根据学生的认识发展规律、知识的内在联系，创设问题情境，启动学生的思维，同时，鼓励学生大胆质疑。如在学习《盛世的危机》中，学到“康乾盛世”的繁荣表现时，通过“记者调查”即学生记者向同学们汇报康乾盛世的繁荣的方式及多媒体的图片展示，在学生沉醉之余，教师笔锋一转，巧妙地设疑提问：“我们学过不少封建盛世，比如‘贞观之治’、‘开元盛世’等，它们有哪些共同之处？”学生在几秒钟的疑惑后，纷纷地开动脑筋，并举起可爱的小手，有的说经济繁荣，有的说社会稳定，还有的说文化昌盛，等等，他们的思维如脱缰的野马，思想纷呈，探究的气氛愈加浓烈。盛世中潜藏的危机还没学完，有的同学已高举双手问：“如果清朝的皇帝都励精图治，是不是清朝就不会衰落了？”笔者表扬了这位学生的大胆质疑，而其他学生则唇枪舌剑地讨论开了，有的说励精图治也没用，那时候外国都强大起来了，并出现了洋枪洋炮；有的说都像唐朝的皇帝那样，实行开明、开放的政策，说不定行；还有的说中国的封建社会走向衰落，是人无法左右的。在讨论中，学生的思维愈加敏锐，师生都有很多收获。四、利用“活动”进行表演，提高学生的理解能力教材中有很多活动内容，教师如果把这些活动内容设计为生动形象的演示或表演，就可以填补学生感性认识的不足，增强其对历史名词、历史概念的理解效果，提高理解能力。如在学习“闭关锁国政策”时，为让学生正确理解闭关锁国政策的含义，教师就进行了演示，走向教室门前，慢慢地、轻轻地把门虚掩，并说这个“缝”就是广东十三行。这可谓此时“无声胜有声”，学生顿时紧盯着教师的演示，思索的涟漪激荡开了。在学习“文天祥抗元斗争”时，组织小组表演历史短剧，有一个班的小组是这样设计的：（几个蒙古兵押着文天祥走上来了）军官：文丞相，你的皇帝及部属都完了，你有何打算呢？文天祥：万岁，是微臣无能，不能拯救万民于水火，让臣随您去吧！军官：文丞相，别那么想不开，俗话说人往高处走，水往低处流，我大元皇帝特别欣赏您的才学，如果愿意归顺，大元丞相的宝座就是您的，怎么样？文天祥：呸！你们这些杀人抢劫的强盗，想要我与你们为伍，痴心妄想！军官：哼，真不识抬举，想死还不容易，来人，押下去……文天祥：（挣扎）不用扶，我自己能走！（其他组员高诵：人生自古谁无死，留取丹心照汗青）“太精彩了”笔者发出一声感叹，同学们都看迷了，不仅心灵受到强烈的震撼，而且学习情趣也充分调动起来了，随即进入对“有人认为：肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥的抗元呢？这是否自相矛盾呢”的问题的探究中。这样设计师生之间、生生之间得到相互交流，使新的知识顺畅融入学生的头脑，同时激发了学生的参与和竞争意识，唤起他们的热情与激情，从而获得良好的心理体验，培养合作精神，形成正确的社会责任感与价值认同感。创设生动的历史课堂，激发了学生的积极思维，也激发学生学习的热情，调动了学生的积极性、主动性、创造性，使学生想学、乐学，并有众多的收获，切实达到“教学三维目标”的实现，这样的历史课堂就如同给了学生一把金钥匙去开启知识和智慧宝库的大门，对此，何乐而不为呢！项目一逆向工程技术认识21、静念园林好，人间良可辞。项目一1江西业就业动员会技术知己知彼百战不殆2019年3月3日星期目4时1分46秒江2项目一-逆向工程技术认识课件3项目一-逆向工程技术认识课件4项目一-逆向工程技术认识课件5项目一-逆向工程技术认识课件6西产品开发环境的变化市场环境的变化业技——企业竞争加剧,产品市场寿命缩短学>设计环境的变化院——开发新产品成功率要高,而设计周期要短东制造环境的变化保多品种、小批量(大规模的定制化)呼唤产品快速开发技术!2019年3月3日星期目4时1分46秒西产品开发环境的变化7西工程需求>设计>样机>>生产技术工业设计?如何快速小批量?院样品?制造?曾东图档试验产品保逆向工程、快速成形、快速模具是产品快速开发技术!2019年3月3日星期目4时1分46秒西工程需求8项目一逆向工程技术认知业任务一初识逆向工程技本任务二再识逆向工程院任务三了解逆向工程应用曾东保2019年3月3日星期目4时1分46秒项目一逆向工程技术认知9小学习目标掌握逆向工程技术的概念和工作流程,理解逆向职工程技术的关键技术及实施的软硬件条件,了解技(逆向工程技术的应用领域及应用方法术过学习要求曾能力目标知识要点「了解逆向工程技术的基本概念间「、正设东了解逆向工程的流程逆向工程技术工作流程了解逆向工程的应用和意义逆向工程的应用领域2019年3月3日星期目4时1分46秒小学习目标10江[任务一初始逆向工程西制传统正向设计方法一过程Yes业需求概念可行性初步分析设计分析?设计技术院详细样机试制工艺设计规划曾东保是从构思到数字模型,再到产品(实物)设计与制造信息描述的演化过程2019年3月3日星期目4时1分46秒江[任务一初始逆向工程11项目一-逆向工程技术认识课件12项目一-逆向工程技术认识课件13项目一-逆向工程技术认识课件14项目一-逆向工程技术认识课件15项目一-逆向工程技术认识课件16项目一-逆向工程技术认识课件17项目一-逆向工程技术认识课件18项目一-逆向工程技术认识课件19项目一-逆向工程技术认识课件20项目一-逆向工程技术认识课件21项目一-逆向工程技术认识课件22项目一-逆向工程技术认识课件23项目一-逆向工程技术认识课件24项目一-逆向工程技术认识课件25项目一-逆向工程技术认识课件26项目一-逆向工程技术认识课件27项目一-逆向工程技术认识课件28项目一-逆向工程技术认识课件29项目一-逆向工程技术认识课件30项目一-逆向工程技术认识课件31项目一-逆向工程技术认识课件32项目一-逆向工程技术认识课件33项目一-逆向工程技术认识课件34项目一-逆向工程技术认识课件35项目一-逆向工程技术认识课件36项目一-逆向工程技术认识课件37项目一-逆向工程技术认识课件38项目一-逆向工程技术认识课件39谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha40项目一逆向工程技术认识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。项目一逆向工程技术认识项目一逆向工程技术认识21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。江西业就业动员会技术知己知彼百战不殆2019年3月3日星期目4时1分46秒课程介绍职该课程是偏机类专业的一门拓展课,是面向从事业产品开发技术人员岗位的职业技术技能学习课程。为技术学生创新设计、利用先进手段开展机械设计和制造打院下良好的基础。曾学习要求:掌握逆向工程和快速成型的基本理论,东一具备使用三维测星设备进行数据测量的技能,应用保UG我件进行数据处理技能,利用快速成型设备进行产品制作的技能2019年3月3日星期目4时1分46秒素质教育是学生全面发展的一项有力措施，是与时俱进的教育策略。但在农村初中由于对素质教育的认识不到位，加之思想观念的落后，对素质教育的贯彻实施成为了“口头禅”。语文是基础学科，是落实素质教育的工具盒媒介，初中作为基础教育的一个重要阶段，更加应该落实素质教育。一、农村初中语文素质教育存在的问题1理念陈旧，素质教育思想缺乏素质教育的有效实施离不开高素质的教师队伍，教师的素质在很大程度上决定了素质教育的效果和命运。农村初中语文教师对于素质教育理念根本没有足够的重视，教学只是一味的按照教学目标和要求进行教学，缺乏素质教育思想，没有从学生的实际情况出发，缺乏层次性，不符合学生的认识规律、身心发展特点，没有形成有效地形成语文素质条件和基础。2语文教学缺乏德育功能的渗透德育是学生全面发展、提高的“理想阶梯”。在农村初中语文教学中教师的教授方法死板，单一的教学方法，没有把语文中体现精美的字、词、句、段、篇、章与素质教育联系起来、贯穿语文教学的全过程，平凡的德育教育内容，只是为教学而教学，为任务而任务。没有把初中语文教学的主要阵地和渠道利用起来。3语文素质教育培育单一面向每一类学校，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面，这是素质教育追求的目标。而由于农村初中对素质教育的认识不足，学校领导、语文教师重视不够，往往只是在某一方面对学生进行强化训练，在培养学生会学习语文，运用语文知识，学会创造等方面缺乏有效地措施。二、农村初中语文素质教育的出路1更新理念，树立思想教育思想理念的更新是素质教育的重要保证和有力措施。农村初中语文教学要通过素质教育体现基础教育的本质。首先，在教学过程中根据学生的身心发展规律和认识规律，制定好能为全体学生接受的教学目标，使学生学得会，能掌握，有利于学生语文素质的形成和提高。其次，重视教学效果。通过及时的对教学效果的反馈，调整教学手段，做到“顾两头，促中间”。再次，实行分层教学、分流教学。农村初中的现实是“贫富”差距较大，在教学中要通过因材施教，因人而异，通过分层教学、分流教学，让每一位学生都能找到学习的乐趣，达到基本的要求和不同的发展，促使全体学生在语文学习中都有进步。2注重语文教学的德育功能学生素质中最重要的部分是思想道德素质。语文学科义不容辞的责任是强化德育功能，为提高学生的素质服务。农村初中语文素质教育应把丰富的德育教育内容贯穿于整个教学过程中。一是教育学生热爱祖国的悠久的历史文化。如《活版》中的“活字印刷术”，及脍炙人口的唐诗宋词、荡气回肠的明清小说，使学生潜移默化地接受爱国情操的熏陶。二是利用语文教材内容教育学生热爱祖国山河。《沁园春?长沙》、《沁园春?雪》、《岳阳楼记》中在作者刻画下的祖国山河显得绚烂绮丽、美不胜收、风采诱人，一幅幅“中国心”的画卷烙印学生的脑海，从对学生产生一定的影响。三是教育学生学习英雄人物，立志报效祖国。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“鞠躬尽瘁，死而后已”，“为中华崛起而读书”这些在初中语文教材中的英雄人物，教师要善于用英雄之魂素质学生的灵魂，深入学生的心中，教育学生做一个堂堂正正的，对社会、国家有用的人才。3培养学生的多种素质素质教育的实施强调“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。在初中语文素质教育中要注重发挥学生的主题作用，培养学生的多种素质。在初中语文教学中要将培养学生的智能素质、审美素质、个性素质有效结合，通过培养学生听、说、读、写语文的基本技能；通过钻研教材，挖掘美育内容，如《济南的冬天》、《春》中声情并茂的文字，身临其境的意境，以阅读的方式找出异同，从而去审视、评价作品中所蕴含的美育内容，使学生能够得到美的熏陶；通过对学生思维的培养和训练，使学生养成勤于思考的好习惯，提高学生提出问题、解决问题、分析问题的能力。为农村初中语文全而落实发展素质教育提供坚实的基础和有力保障。总之，初中语文教学是落实素质教育的一个重要阶段。农村初中语文素质教育要更新理念，树立思想教育思想，注重语文教学的德育功能，培养学生的多种素质。达到新课程理念的具体要求，有利于提高学生的综合能力，促进学生“德”、“体”、“美”、“劳”全面、健康发展。实践证明：历史课堂缺少生动性，就像鸟儿失去翅膀，也就使学生失去了对历史课的兴趣，就更谈不上激发学生的思维、培养学生的能力了。那么，怎样才能使历史课堂生动起来，激发学生的思维呢？笔者想就此谈谈自己的见解。一、抛砖引玉，引发兴趣、好奇俗话说：“良好的开始是成功的一半。”在历史课堂教学开始，教师应巧妙地利用图片、诗歌、故事、表演、视频等导入新课，激起学生的兴趣、引发学生的好奇，这是创设生动历史课堂的关键。初中生的心理尚处于半成熟状态，他们对各种事物都充满了好奇心，且有极强的求知欲。教师根据学生实际和教材内容进行巧妙地设计；或对某一特定情境氛围的渲染，定能引发学生的好奇心、产生强烈的探究欲望，而后进入后面内容的学习。如在学习“北魏孝文帝的改革”一课前，笔者认真地对学生说：“昨晚有人送我一辆时空车，我准备到北魏去旅行，请大家帮助我打扮一下，穿最时髦的服装、取最时髦的名字。”学生一听，纷纷献计献策：有人送我一匹骏马好减轻路途劳累，我激动地谢谢他。这下同学们兴致盎然，为我献上胡服、胡靴、胡帽，并取名叫拓跋博，而有的学生则献上宽大的汉族贵族服装、并取名元博……趁学生们七嘴八舌、气氛异常活跃时，笔者不失时机地问：“为什么同学们的设计会差别那么大？”有的学生仅停留几秒钟说：“因为经过了北魏孝文帝的改革，风俗、习惯发生了变化”，其他同学欣然同意。通过这样的精心设计，学生的思维被拨动起来，这时笔者则顺水推舟，成功地把学生带入知识的海洋。二、创设民主平等的课堂氛围生动的历史课堂就是要让学生主动参与学习，为他们提供自由呼吸的权利，使其心灵得到应有的自由，即创设一种民主平等的课堂氛围，使每个学生都有一种心理上的安全感，让他们的思维在这种宽松、民主的环境中得到充分的发展。怎样创设民主平等的课堂氛围？首先，教师要放下师道尊严的冷面孔，在课堂上教师要始终以亲切、友善的教学态度对待他们，把学生当作最亲密的朋友，教学过程就是朋友与朋友的情感交流；其次，教师要信任自己的学生、赏识学生，相信他们是个性差异、有丰富思想内涵的“小大人”，从而激发其学习的动力。如在学习“印刷术、指南针、火药”中，笔者把学生分成三个学习小组并设计几个问题，比如“雕版印刷术和活字印刷术各有什么优缺点”，“指南针是怎样发明及传播的”，“火药发明的故事”，“中国的四大发明为世界文化做了哪些贡献”等等，请小组代表回答时，有的小组看到教师为别的组加几个星，并微笑点头时，再也坐不住了，不停地举手，起来回答：“我们组不仅准备了印刷术的内容，而且还有自己的印刷作品呢！”说着，组员们纷纷展示自己的作品：各种字体、风格的印章，唐代诗人的名句，有的居然还印刷出上海世博会的徽章……其他小组也不甘落后地展示了自己的作品。笔者让小组代表讲述作品的经过、特色，同学们在展示经过亲自实践所获得成果时表现出来的喜悦、自豪溢于言表，令人感动。整节课学生始终保持高涨、活泼的气氛，这样生动的课堂氛围，怎能不触动学生的思维，达到最佳的课堂教学效果呢？三、设疑提问，发挥学生的积极思维宋代理学家朱熹说过，“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”教师根据学生的认识发展规律、知识的内在联系，创设问题情境，启动学生的思维，同时，鼓励学生大胆质疑。如在学习《盛世的危机》中，学到“康乾盛世”的繁荣表现时，通过“记者调查”即学生记者向同学们汇报康乾盛世的繁荣的方式及多媒体的图片展示，在学生沉醉之余，教师笔锋一转，巧妙地设疑提问：“我们学过不少封建盛世，比如‘贞观之治’、‘开元盛世’等，它们有哪些共同之处？”学生在几秒钟的疑惑后，纷纷地开动脑筋，并举起可爱的小手，有的说经济繁荣，有的说社会稳定，还有的说文化昌盛，等等，他们的思维如脱缰的野马，思想纷呈，探究的气氛愈加浓烈。盛世中潜藏的危机还没学完，有的同学已高举双手问：“如果清朝的皇帝都励精图治，是不是清朝就不会衰落了？”笔者表扬了这位学生的大胆质疑，而其他学生则唇枪舌剑地讨论开了，有的说励精图治也没用，那时候外国都强大起来了，并出现了洋枪洋炮；有的说都像唐朝的皇帝那样，实行开明、开放的政策，说不定行；还有的说中国的封建社会走向衰落，是人无法左右的。在讨论中，学生的思维愈加敏锐，师生都有很多收获。四、利用“活动”进行表演，提高学生的理解能力教材中有很多活动内容，教师如果把这些活动内容设计为生动形象的演示或表演，就可以填补学生感性认识的不足，增强其对历史名词、历史概念的理解效果，提高理解能力。如在学习“闭关锁国政策”时，为让学生正确理解闭关锁国政策的含义，教师就进行了演示，走向教室门前，慢慢地、轻轻地把门虚掩，并说这个“缝”就是广东十三行。这可谓此时“无声胜有声”，学生顿时紧盯着教师的演示，思索的涟漪激荡开了。在学习“文天祥抗元斗争”时，组织小组表演历史短剧，有一个班的小组是这样设计的：（几个蒙古兵押着文天祥走上来了）军官：文丞相，你的皇帝及部属都完了，你有何打算呢？文天祥：万岁，是微臣无能，不能拯救万民于水火，让臣随您去吧！军官：文丞相，别那么想不开，俗话说人往高处走，水往低处流，我大元皇帝特别欣赏您的才学，如果愿意归顺，大元丞相的宝座就是您的，怎么样？文天祥：呸！你们这些杀人抢劫的强盗，想要我与你们为伍，痴心妄想！军官：哼，真不识抬举，想死还不容易，来人，押下去……文天祥：（挣扎）不用扶，我自己能走！（其他组员高诵：人生自古谁无死，留取丹心照汗青）“太精彩了”笔者发出一声感叹，同学们都看迷了，不仅心灵受到强烈的震撼，而且学习情趣也充分调动起来了，随即进入对“有人认为：肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥的抗元呢？这是否自相矛盾呢”的问题的探究中。这样设计师生之间、生生之间得到相互交流，使新的知识顺畅融入学生的头脑，同时激发了学生的参与和竞争意识，唤起他们的热情与激情，从而获得良好的心理体验，培养合作精神，形成正确的社会责任感与价值认同感。创设生动的历史课堂，激发了学生的积极思维，也激发学生学习的热情，调动了学生的积极性、主动性、创造性，使学生想学、乐学，并有众多的收获，切实达到“教学三维目标”的实现，这样的历史课堂就如同给了学生一把金钥匙去开启知识和智慧宝库的大门，对此，何乐而不为呢！项目一逆向工程技术认识21、静念园林好，人间良可辞。项目一41江西业就业动员会技术知己知彼百战不殆2019年3月3日星期目4时1分46秒江42项目一-逆向工程技术认识课件43项目一-逆向工程技术认识课件44项目一-逆向工程技术认识课件45项目一-逆向工程技术认识课件46西产品开发环境的变化市场环境的变化业技——企业竞争加剧,产品市场寿命缩短学>设计环境的变化院——开发新产品成功率要高,而设计周期要短东制造环境的变化保多品种、小批量(大规模的定制化)呼唤产品快速开发技术!2019年3月3日星期目4时1分46秒西产品开发环境的