高教版中职语文(基础模块)下册第10课《林黛玉进贾府》课件2

曹雪芹高鶚曹雪芹高鶚林黛玉进贾府

曹雪芹林黛玉进贾府

林黛玉进贾府

教学目标

1、通过揣摩人物不同出场方式、言行等，体会总结人物的性格特征。2、学习运用肖像、语言、动作、心理多种手段塑造人物的笔法，并学以致用。教学目标夯实基础夯实基础

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。走近作者，知人论世曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经

《红楼梦》，原名《石头记》，又称《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《金玉缘》等。是我国明清小说中最杰出的现实主义作品。

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术的反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。可以说是我国古代长篇小说的最高峰。《红楼梦》，原名《石头记》，又称《情僧录》《风月小说的三要素（贾府）

林黛玉

贾宝玉

王熙凤宝黛初逢人物环境情节整体感知小说的三要素（贾府）林黛玉宝黛初逢人物环境情节整体感知1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场

作者介绍人物有详有略。详写的如贾宝玉，王熙凤，略写的如王夫人，邢夫人。有实有虚。有的单独介绍，有的集体介绍。有的在人物出场后再通过语言行动等描写表现其性格特点，有的则是在人物出场之前就做了侧面描写，充分铺垫，在人物出场后再作正面直接描写，刻画其性格特点。有的只见其形不闻其声，有的未见其人先闻其声。

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特点所决定。1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场作者介绍人物有详有略。1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场

《红楼梦》描写人物的出场时，有的未见其人，先闻其声,如王熙凤；有的预作介绍，充分铺垫，引起悬念，出场后再作正面直接描写，如贾宝玉；有的只见其形，不闻其声，如迎春，探春，惜春三姐妹……

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特点所决定。1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场《红楼梦》描写人2、这节课我们就来分析府中出现的两个主要人物:王熙凤、贾宝玉。

先来分析王熙凤这一人物形象，看下面的图片2、这节课我们就来分析府中出现的两个主要人物:王熙凤、贾凤姐凤姐小组合作讨论

作者是如何写王熙凤这个人物形象，她是一个什么样的人？

(请找出相关的句子、词语，分析王熙凤的性格特点。)合作探究小组合作讨论作者是如何写王熙凤这个人物形象，

讨论要求：

惜时高效，语言简洁。条理清楚，作答规范。

非展示同学整理讨论结果，完成后，熟读文章。精彩舞台展我风采

小组合作探究讨论要求：精彩舞台展我风采小组合作探究要求：通过你的展示同学们思路更加清晰。1.口头展示，要大胆、大方、大声，富有激情；

2.非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备，质疑或追问。

勇敢的秀出自己！我的舞台我做主要求：通过你的展示同学们思路更加清晰。我的舞台我做主

通过讨论、交流，各小组积极展示对王熙凤这一形象的理解，总结形象特点。

（各小组积极展示自己的探究成果）通过对王熙凤的外貌描写

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻………

写出其刁钻狡黠，谄上欺下通过讨论、交流，各小组积极展示对王熙凤这一形象的理解，总结1、写出场2、绘肖像3、见黛玉4、回王夫人

节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征。1、写出场节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：B见黛玉，恭维—拭泪--喜：C回王夫人1．出场描写(侧面描写)2．肖像描写3.语言及行动描写“未写其形，先闻其声”恃宠放诞，反衬其在贾府中的特殊身份和地位头饰裙饰服装容貌显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气性格泼辣。察言观色、机变逢迎、八面玲珑果断能干，受宠专权。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：1．出场描写(侧面描写)2．王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：B见黛玉，恭维—拭泪--喜：C回王夫人1．出场描写(侧面描写)2．肖像描写3.语言及行动描写“未写其形，先闻其声”恃宠放诞，反衬其在贾府中的特殊身份和地位头饰裙饰服装容貌显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气性格泼辣。察言观色、机变逢迎、八面玲珑果断能干，受宠专权。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：1．出场描写(侧面描写)2．学生模拟表演王熙凤见黛玉时的情景（找三位学生分别扮演王熙凤、黛玉、贾母）王熙凤见黛玉学生模拟表演王熙凤见黛玉时的情景（找三位学生分别扮演王熙凤、王熙凤见黛玉王熙凤见黛玉

我们再来分析贾宝玉这一人物形象，看下面的图片

C.《西江月》词

无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!

富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状!似贬实褒，正文反作体现贾宝玉对封建正统思想的不满与反抗，褒扬并突出其叛逆性格。C.《西江月》词

无故寻愁觅恨,有时似傻

贾宝玉性格特征

1、本文对宝玉的描写，主要有哪三个重点？

1、出场前的侧面勾勒

2、出场后的肖像、动作描写

3、《西江月》二词的总结

贾宝玉性格特征

1、本文对宝玉的描写，主要有哪三个重点？

2、快速阅读课文，找出对宝玉侧面勾勒、肖像、动作的描写，以及《西江月》的评判，总结其形象特点。2、快速阅读课文，找出对宝玉侧面勾勒、肖像、动作的描写，贾宝玉的外貌描写

面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

…………

潇洒英俊、善良多情贾宝玉的外貌描写面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若阅读下面文段，回答后面问题

（学生答）①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

当堂检测阅读下面文段，回答后面问题（学生答）①王夫人道：“……我不1.这三段文字都是描写宝玉的。

①是

描写，用的是的手法；②是

描写，突出宝玉的

2.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说：

A、穷困失意，懒惰愚笨

B、愚笨顽皮，不通人情世故

C、厌弃功名，否定封建正统

D、不学无术，不懂儒家经典

侧面

欲扬先抑

肖像美貌多情

C

1.这三段文字都是描写宝玉的。侧面欲扬先抑3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说

A、独立不羁，要求个性解放

B、性格孤僻，不肯服从管教

C、桀骜不驯，追求与众不同

D、固执任性，我行我素A3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说

A、独立不羁，要归纳总结本课作者是如何写人物的

1、人物的出场描写有详有略，详略得当；有实有虚，虚实兼用…………2、注重了细节描写，比如肖像、语言、动作、心理、侧面描写等归纳总结本课作者是如何写人物的1、人物的出场描写有详有略，

拓展升华，片段描写

（趁热打铁，现学现用）:

试观察、回忆某位同学或任课老师，运用我们学到的方法，对他（她）进行生动传神的描写，要写出特点，写出神韵。

拓展升华，片段描写（趁热打铁，现学现用）:谢谢谢谢编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/12/30最新中小学教学课件32编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/12/30最新中小学教学课件33谢谢欣赏！2022/12/29最新中小学教学课件33谢谢欣赏！曹雪芹高鶚曹雪芹高鶚林黛玉进贾府

曹雪芹林黛玉进贾府

林黛玉进贾府

教学目标

1、通过揣摩人物不同出场方式、言行等，体会总结人物的性格特征。2、学习运用肖像、语言、动作、心理多种手段塑造人物的笔法，并学以致用。教学目标夯实基础夯实基础

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。走近作者，知人论世曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。曹雪芹的一生经

《红楼梦》，原名《石头记》，又称《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》《金玉缘》等。是我国明清小说中最杰出的现实主义作品。

《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术的反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。可以说是我国古代长篇小说的最高峰。《红楼梦》，原名《石头记》，又称《情僧录》《风月小说的三要素（贾府）

林黛玉

贾宝玉

王熙凤宝黛初逢人物环境情节整体感知小说的三要素（贾府）林黛玉宝黛初逢人物环境情节整体感知1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场

作者介绍人物有详有略。详写的如贾宝玉，王熙凤，略写的如王夫人，邢夫人。有实有虚。有的单独介绍，有的集体介绍。有的在人物出场后再通过语言行动等描写表现其性格特点，有的则是在人物出场之前就做了侧面描写，充分铺垫，在人物出场后再作正面直接描写，刻画其性格特点。有的只见其形不闻其声，有的未见其人先闻其声。

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特点所决定。1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场作者介绍人物有详有略。1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场

《红楼梦》描写人物的出场时，有的未见其人，先闻其声,如王熙凤；有的预作介绍，充分铺垫，引起悬念，出场后再作正面直接描写，如贾宝玉；有的只见其形，不闻其声，如迎春，探春，惜春三姐妹……

方法不一而足，但都由人物的地位、身份、性格特点所决定。1、整体感知《红楼梦》人物的不同出场《红楼梦》描写人2、这节课我们就来分析府中出现的两个主要人物:王熙凤、贾宝玉。

先来分析王熙凤这一人物形象，看下面的图片2、这节课我们就来分析府中出现的两个主要人物:王熙凤、贾凤姐凤姐小组合作讨论

作者是如何写王熙凤这个人物形象，她是一个什么样的人？

(请找出相关的句子、词语，分析王熙凤的性格特点。)合作探究小组合作讨论作者是如何写王熙凤这个人物形象，

讨论要求：

惜时高效，语言简洁。条理清楚，作答规范。

非展示同学整理讨论结果，完成后，熟读文章。精彩舞台展我风采

小组合作探究讨论要求：精彩舞台展我风采小组合作探究要求：通过你的展示同学们思路更加清晰。1.口头展示，要大胆、大方、大声，富有激情；

2.非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备，质疑或追问。

勇敢的秀出自己！我的舞台我做主要求：通过你的展示同学们思路更加清晰。我的舞台我做主

通过讨论、交流，各小组积极展示对王熙凤这一形象的理解，总结形象特点。

（各小组积极展示自己的探究成果）通过对王熙凤的外貌描写

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻………

写出其刁钻狡黠，谄上欺下通过讨论、交流，各小组积极展示对王熙凤这一形象的理解，总结1、写出场2、绘肖像3、见黛玉4、回王夫人

节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征。1、写出场节选部分以四个层次活灵活现地展示了她的性格特征。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：B见黛玉，恭维—拭泪--喜：C回王夫人1．出场描写(侧面描写)2．肖像描写3.语言及行动描写“未写其形，先闻其声”恃宠放诞，反衬其在贾府中的特殊身份和地位头饰裙饰服装容貌显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气性格泼辣。察言观色、机变逢迎、八面玲珑果断能干，受宠专权。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：1．出场描写(侧面描写)2．王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：B见黛玉，恭维—拭泪--喜：C回王夫人1．出场描写(侧面描写)2．肖像描写3.语言及行动描写“未写其形，先闻其声”恃宠放诞，反衬其在贾府中的特殊身份和地位头饰裙饰服装容貌显示她的华贵、得势，也暗示她的贪婪、俗气性格泼辣。察言观色、机变逢迎、八面玲珑果断能干，受宠专权。王熙凤性格总结A贾母戏谑之言：1．出场描写(侧面描写)2．学生模拟表演王熙凤见黛玉时的情景（找三位学生分别扮演王熙凤、黛玉、贾母）王熙凤见黛玉学生模拟表演王熙凤见黛玉时的情景（找三位学生分别扮演王熙凤、王熙凤见黛玉王熙凤见黛玉

我们再来分析贾宝玉这一人物形象，看下面的图片

C.《西江月》词

无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!

富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,古今不肖无双寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状!似贬实褒，正文反作体现贾宝玉对封建正统思想的不满与反抗，褒扬并突出其叛逆性格。C.《西江月》词

无故寻愁觅恨,有时似傻

贾宝玉性格特征

1、本文对宝玉的描写，主要有哪三个重点？

1、出场前的侧面勾勒

2、出场后的肖像、动作描写

3、《西江月》二词的总结

贾宝玉性格特征

1、本文对宝玉的描写，主要有哪三个重点？

2、快速阅读课文，找出对宝玉侧面勾勒、肖像、动作的描写，以及《西江月》的评判，总结其形象特点。2、快速阅读课文，找出对宝玉侧面勾勒、肖像、动作的描写，贾宝玉的外貌描写

面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

…………

潇洒英俊、善良多情贾宝玉的外貌描写面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若阅读下面文段，回答后面问题

（学生答）①王夫人道：“……我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。”②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。

当堂检测阅读下面文段，回答后面问题（学生答）①王夫人道：“……我不1.这三段文字都是描写宝玉的。

①是

描写，用的是的手法；②是

描写，突出宝玉的

2.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说：

A、穷困失意，懒惰愚笨

B、愚笨顽皮，不通人情世故

C、厌弃功名，否定封建正统

D、不学无术，不懂儒家经典

侧面

欲扬先抑

肖像美貌多情

C

1.这三段文字都是描写宝玉的。侧面欲扬先抑3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说

A、独立不羁，要求个性解放

B、性格孤僻，不肯服从管教

C、桀骜不驯，追求与众不同

D、固执任性，我行我素A3.“行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说

A、独立不羁，要归纳总结本课作者是如何写人物的

1、人物的出场描写有详有略，详略得当；有实有虚，虚实兼用…………