高中历史-第二单元-古希腊和古罗马的政治制度课件-岳麓版必修1

第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律单元总结提升目录第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度目录第二单元古希腊和第二单元古希腊和古罗马的政治制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城第5课

│课标展示

1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。2．认识西方民主政治产生的历史条件。课标展示第5课│课标展示1．了解希腊自然地理环境和希腊城第5课

│三维目标【知识与技能】(1)爱琴文明及其所包含的文明的表现、古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展，城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。(2)了解希腊自然地理环境和古希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。三维目标第5课│三维目标【知识与技能】三维目标第5课

│三维目标【过程与方法】运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。【情感、态度与价值观】体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程作出了巨大贡献，但也各有利弊。第5课│三维目标【过程与方法】第5课

│重点难点【重点】地理环境对希腊文明的影响。古希腊民主政治产生的条件。【难点】理解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。重点难点第5课│重点难点【重点】重点难点第5课

│教学建议教师讲解为主，师生讨论为辅。教学建议第5课│教学建议教师讲解为主，师生讨论为辅。教学第5课

│新课导入【导入一】我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。新课导入第5课│新课导入【导入一】新课导入第5课

│新课导入【导入二】师：2008年奥运会，使世界的目光聚焦于北京。同时，北京也在进一步融入世界。相信同学们对于遥远古老的希腊文明或许很多人并不陌生。作为众神家园的希腊，它的神话传说中的许多人物如雅典娜、宙斯、海神波赛东、人类的救星普罗米修斯等常常出现在我们文字与言语里面。师：希腊文明在人类历史上有十分重要的地位，对于欧洲更是如此，古希腊文明是西方文明的源头，而爱琴文明则是希腊文明的开端。史家有说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。这节课我们就来领略希腊的光荣历程。第5课│新课导入【导入二】►知识点一克里特文明与迈锡尼文明【自主梳理】

1．爱琴文明：指分布于__________诸岛及其周围地区的文明，包括______________与迈锡尼文明。

2．克里特文明(1)时间：公元前2000年至前1700年间。(2)标志：________国家的产生、王宫建筑群和象形文字的出现。(3)灭亡：约公元前1400年，克里特文明从此销声匿迹。课前梳理爱琴海克里特文明第5课

│课堂导学君主制►知识点一克里特文明与迈锡尼文明课前梳理爱琴海克里

3．迈锡尼文明(1)时间：形成于公元前16世纪上半叶。(2)特点：新的________兴起，王宫、卫城、宏大的王室陵墓以及众多刻有文字的泥版文书的出现。(3)灭亡：公元前12世纪，迈锡尼文明彻底毁灭。

4．“黑暗时代”：此后300年，古希腊完全陷于沉寂状态，既封闭又贫穷，西方人称之为“黑暗时代”。君主国第5课

│课堂导学3．迈锡尼文明君主国第5课│课堂导学►知识点二古希腊城邦

【自主梳理】

1．时间：公元前8—前6世纪，古希腊城邦逐渐形成。

2．含义：是一种国家形态，它一般以一个________为中心，包括其周边的村社构成。

3．构成：斯巴达和雅典是古希腊最大的城邦。

4．古希腊城邦的殖民运动(1)原因：古希腊半岛地少人多，但三面环水，港湾众多，有利于________与文化交流。因此，希腊人凭借航海业发达和海军优势向海外殖民扩张。城市

航海第5课

│课堂导学►知识点二古希腊城邦城市航海第5课│课堂导

(2)后果：促进了古希腊各地的____________和海外贸易，使希腊人打开了眼界，从东方吸收字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果，为创造自己的独特文明奠定了牢固基础。商品生产

第5课

│课堂导学(2)后果：促进了古希腊各地的___________

【合作探究】探究点：希腊进行海外殖民活动的原因及其影响材料希罗多德曾说：“希腊人一出生就与贫穷为伍。”希腊半岛大部分土地都很贫瘠，无法大量种植农作物，可当时人口增长速度很快。但这样的条件并没有阻碍古希腊的文明化进程。古希腊人或到海外经商，或到远方开辟殖民地。通过频繁的海上贸易，古希腊人把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方，而强大的东方邻国本可以轻易地把这些不速之客们赶回大海，但他们对希腊人的到来却表示欢迎。他们认为，商贾云集，有利于当地经济的繁荣与发展。

第5课

│课堂导学【合作探究】第5课│课堂导学

[思考]

根据材料并结合所学知识，分析古希腊为什么要进行海外殖民活动。这种活动对希腊文明有什么影响？[答案]古希腊半岛山地较多，土壤贫瘠；海洋阻隔，海岛众多；人口增长，对生存造成了压力。影响：促进了商品生产和海外贸易，吸收了东方的先进文化成果，创造了自己的独特文明，促成古希腊政治、经济和文化的繁荣与发展。第5课

│课堂导学[思考]根据材料并结合所学知识，分析古希腊为什么要

【拓展提升】自然地理环境对古希腊文明的四点影响(1)政治文明：有利于民主政治的建立。古希腊半岛的地理环境有助于形成小国寡民的城邦，是希腊直接民主形成的自然条件。(2)经济文明：有助于奴隶制工商业的发展。三面环水、港湾众多的现实为航海贸易提供了便利条件。(3)价值观念：有利于平等观念的形成。商业贸易的发展要求自由的环境以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有利于古希腊人平等互利观念的形成。

第5课

│课堂导学【拓展提升】第5课│课堂导学

(4)民族精神：有利于形成自由平等和开拓进取的精神。蓝天、碧海、港口以及建立殖民地和海外贸易活动，使希腊人形成了自由、进取、勇于开拓的精神。第5课

│课堂导学(4)民族精神：有利于形成自由平等和开拓进取的精神。蓝►知识点三古希腊城邦政体

【自主梳理】1．城邦特征：____________，各邦长期独立自治。

2．城邦政体(1)公民含义：具有公民身份、有权参加公民大会的男性成员。(2)政体形式：________和________在古希腊城邦中最为流行。除此之外，古希腊城邦还存在君主制、寡头制和僭主制。(3)历史影响：古希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有充分的政治权利。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。小国寡民

贵族制

民主制

第5课

│课堂导学►知识点三古希腊城邦政体小国寡民贵族制

【合作探究】探究点：古希腊民主制度形成的条件材料公元前4世纪，公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……在公元前5世纪的时候，普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。——[美]迪耶·萨迪奇、海伦·琼斯著《建筑与民主》

第5课

│课堂导学【合作探究】第5课│课堂导学

[思考]

据以上材料，分析古希腊民主制度形成的条件有哪些。

[答案]

①对历史传统的继承和发展；②古代先哲的民主思想及建筑设计风格。第5课

│课堂导学[思考]据以上材料，分析古希腊民主制度形成的条件有

【拓展提升】古希腊民主政治产生的五个条件(1)自然条件：环海、多山、多岛，容易形成小国寡民为特征的城邦体制，也有利于航海与文化交流，容易形成民主氛围。(2)经济条件：古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易和商品生产发达，这是民主政治产生的经济基础。(3)政治条件：古希腊独特的自然地理环境有助于形成小国寡民的城邦。

第5课

│课堂导学【拓展提升】第5课│课堂导学(4)文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带，便于从亚非先进文明中汲取丰富营养。(5)人文条件：城邦公民普遍具有较高的素质，积极参与城邦政治事务。第5课

│课堂导学(4)文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中第5课

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总结归纳总结归纳第5课│总结归纳总结归纳第5课

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当堂集训当堂集训

1.“泥版文书的出土，宏大的王室陵墓以及古老的王宫、卫城”反映了(

)A．克里特文明

B．斯巴达文明C．雅典文明

D．迈锡尼文明

D

[解析]根据题干信息“泥版文书”“王室陵墓”“卫城”等可知是迈锡尼文明。

第5课│当堂集训当堂集训1.“泥版文书的出土，

2.“大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但同时也激励人类追求利润，从事商业。”这表明古希腊工商业发达的主要原因是(

)A．民族性格

B．经济条件C．政体形式

D．地理环境

D

[解析]地理环境对希腊历史发展产生了深远的影响。三面环水的环境有利于航海业的发展，海外贸易推动了古希腊工商业的发展。第5课

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当堂集训2.“大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但同时也激励3.公元前480年左右，雅典有公民2.5万至3万人，面积相当于北京市的七分之一。雅典城邦的这一特点直接导致了(

)A．小国寡民的城邦

B．公民参政素质较高C．公民珍视个人自由

D．公民有较多机会参与城邦公共事务D

[解析]B、C两项与材料没有直接关系，A项是材料体现出的特点，D项是该特点导致的结果。第5课

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当堂集训3.公元前480年左右，雅典有公民2.5万至3万人

4.黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希腊有一部分人知道自己是自由的。”对这句话的理解不正确的是(

)A．古代中国和古希腊代表两种不同文明B．古代中国实行君主专制制度C．古希腊人的一部分是指雅典全体居民D．古希腊部分城邦实行民主制度C

[解析]据题干信息可知，古希腊和古代中国实行两种不同的政体，古代中国是专制政体，古希腊是民主政体，在古希腊知道自己是自由人的应是希腊公民，而不是雅典的全体居民。第5课

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当堂集训4.黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由

5.《论民主》一书指出：“希腊人的政治体制是……一种乡镇会议式的民主。”其依据是(

)A．希腊的民主面向全体居民

B．古希腊是小国寡民基础上的民主制C．以民主方式反对民主敌人

D．城邦公民具有高度的政治责任感

B

[解析]本题考查学生对历史材料的理解能力。材料“乡镇会议式的民主”体现了古希腊面积小、人数少的特点，因此是一种小国寡民基础上的民主，故选B项。第5课

│

当堂集训5.《论民主》一书指出：“希腊人的政治体制是……一种乡第6课雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治第6课

│课标展示

1．知道雅典民主政治的主要内容。2．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。课标展示第6课│课标展示1．知道雅典民主政治的主要内容。课标第6课

│三维目标【知识与技能】知道希腊城邦民主政体的发源地。认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。知道雅典民主制的基本特点和特征体现。认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。三维目标第6课│三维目标【知识与技能】三维目标第6课

│三维目标【过程与方法】(1)通过阅读相关材料，填写表格，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。(2)通过赏析一些相关的历史图片，透过历史现象总结历史事件的实质。(3)通过师生共同填写表格、分析案例《一个雅典公民的政治生活》，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。第6课│三维目标【过程与方法】第6课

│三维目标【情感、态度与价值观】(1)了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限性，感受人类文明的源远流长。(2)分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质，从宏观上把握人类文明的演进进程。(3)公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。第6课│三维目标【情感、态度与价值观】第6课

│重点难点【重点】梭伦改革、克里斯提尼改革对雅典民主政治发展的作用；伯里克利时代雅典民主政治的特点。【难点】雅典民主政治的进步性和局限性。重点难点第6课│重点难点【重点】重点难点第6课

│教学建议

(1)情景导入法：采用设置情景，设疑引思，给学生提供足够的多媒体材料，史论结合，对本课内容进行探究学习。(2)问题教学法：在每个教学的关键环节，提出引领性的问题，调动学生的历史思维，训练学生独立思考问题、分析问题的能力。(3)讲练结合法：新旧知识相结合，以新带老，温故而知新，创建高效课堂。教学建议第6课│教学建议(1)情景导入法：采用设置情景，设第6课

│新课导入【导入一】【情景】希波战争(公元前492—前449年)中，雅典军与波斯军队在马拉松平原发生激战。米太亚得指挥雅典军1万人战胜15万人的波斯军队。雅典人大规模地庆祝马拉松战役的胜利，派遣参加了反击战的士兵菲迪皮茨前往雅典报捷。他不停歇地跑了42公里来到雅典，向自己的同胞们宣布：“欢乐吧，我们胜利了！”说罢便力尽而死。为了纪念他，1896年雅典第一届奥运会设立了马拉松长跑项目。新课导入第6课│新课导入【导入一】新课导入第6课

│新课导入1895年法国一位科学家写信给现代奥运会发起人建议用马拉松命名一种长跑比赛：于是在1896年于雅典举行的第一届现代奥运会上，首次出现马拉松赛跑这个新项目，赛跑距离就是当年战士从马拉松跑回雅典的实际距离：40公里200米，当届的冠军是希腊一名运动员。成绩是2小时58分50秒。1924年，人们重新测量了这段距离，把以前的距离修正为42公里195米，以后一直未变。【思考】古希腊文明对西方乃至整个世界都产生了巨大的影响。奥运会以及马拉松项目便是起源于古希腊，民主制度则是古希腊留给人类的最大的精神财富。民主制度是如何诞生、发展的呢？我们应该如何评价她呢？第6课│新课导入1895年法国一位科学家写信给现第6课

│新课导入【导入二】上图是雅典卫城，它被誉为西方建筑的起源，是世界建筑史和艺术史上的珍品。1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产，其简介称“卫城显示着希腊1000多年繁荣的文明、神话和宗教”。希腊的辉煌，不仅在于它独具一格的建筑艺术，更主要体现在它的奴隶制民主制政治达到相当高度。古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的？它是怎样具体实施的？下面就让我们来学习这些内容。第6课│新课导入【导入二】第6课

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课堂导学►知识点一从君主制到民主制【自主梳理】1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。2．贵族制(1)出现：公元前8—前7世纪时，各邦贵族推翻王权，贵族制代替君主制。(2)特点：是一种________领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的法治原则，实行集体领导的________制和选举制。课堂导学集体任期第6课│课堂导学►知识点一从君主制到民主制课堂导学

(3)意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。

3．民主制(1)公元前594年，执政官________实行改革，将国家引上民主的轨道。(2)公元前509年，____________实行改革，最终确立了民主制。梭伦克里斯提尼

第6课

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课堂导学(3)意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。【合作探究】探究点：如何认识陶片放逐法？材料陶片放逐法是雅典人以民主方式反对民主敌人的有效方法。铁米斯托克里为公元5世纪雅典著名政治家，是希腊联军战胜波斯第三次入侵的关键人物。史书记载他曾被陶片放逐。美国考古学家在对雅典遗址的发掘中，发现了刻有他名字的陶片190枚，根据字迹辨认系14个人所刻写。

陶片式样及雅典公民清点陶片示意图第6课

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课堂导学【合作探究】第6课│课堂导学

[思考]

你认为应该怎样正确认识陶片放逐法？它对我们今天的社会主义民主政治建设有何借鉴意义？

[答案]一方面，陶片放逐法有利于维护正常的民主秩序和国家的稳定；另一方面，它极易成为排除异己、政治斗争的工具，不利于民主政治的健康发展。

意义：社会主义民主政治建设应该强化民主政治的监督功能，保障人民群众的监督权。第6课

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课堂导学[思考]你认为应该怎样正确认识陶片放逐法？它对我们►

知识点二人民主权与轮番而治【自主梳理】1．基本特点：____________与____________。2．特征体现：公民大会、五百人议事会和民众法庭是民主政体特征的充分体现。(1)公民大会是最高________机关，负责审议并决定一切国家大事。(2)五百人议事会是公民大会的________机构，负责为大会准备提案并主持大会。在休会期间，议事会是大会最高权力的代表，负责监督行政官员落实大会决议。

人民主权轮番而治权力

第6课

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课堂导学附属►知识点二人民主权与轮番而治人民主权轮番而治权力

(3)民众法庭是日常________机关，高级公职人员的任职资格，也由民众法庭终审。(4)众多规模不大的行政和军事机关人员均从30岁以上的公民中选举产生，各机构内部也实行集体领导和少数服从多数的原则。第6课

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课堂导学司法(3)民众法庭是日常________机关，高级公【合作探究】探究点：雅典民主政治的主要内容及其弊端材料

《苏格拉底之死》中有这样一段记载：“雅典公民帕帕迪是一个目不识丁的人，他通过抽签来到法庭，参加审判苏格拉底。尽管有许多问题听不懂，但最后举手投票时，帕帕迪投苏格拉底有罪！结果表决以360票通过了对苏格拉底的死刑判决。”[思考]

这段材料反映了雅典民主政治的什么内容？由此体现了雅典民主政治的什么弊端？第6课

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课堂导学【合作探究】第6课│课堂导学[答案]材料体现了雅典民主轮番而治的特点，帕帕迪作为雅典公民，有权通过抽签的方式担任法庭审判员。这种轮番而治并不能保证德才兼备的人成为执法人员，容易导致权力的滥用。第6课

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课堂导学[答案]材料体现了雅典民主轮番而治的特点，帕帕迪作【拓展提升】古代雅典民主政治的四大特征(1)人民主权。公民大会是最高权力机关；民众法庭的审判员由抽签选举产生；雅典政治向全体公民开放。(2)轮番而治，权力制约。五百人议事会这一具有立法、行政和司法职能的权力机构，受到公民大会，也受到由人民直接广泛参与的民众法庭的制约。(3)法律至上。雅典严格实行法治，公民在法律面前人人平等。雅典人视宪法为最高法律，神圣不可侵犯。(4)公民意识。关心雅典、参与政治、轮番执政，是雅典人心目中神圣的事。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。第6课

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课堂导学【拓展提升】第6课│课堂导学►知识点三雅典民主的意义与局限【自主梳理】

1．意义(1)运作方式：雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，创造出法治基础上的差额选举制、________、议会制、比例代表制等民主的运作方式。(2)四个有利于：有利于________；有利于修正错误；有利于监督政府为公民服务；有利于促进文化广泛深入发展。任期制

正确决策

第6课

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课堂导学►知识点三雅典民主的意义与局限任期制正确决策第

2．局限(1)雅典民主与现代民主不同，它仅仅是对公民群体而言，不包括非公民，如__________、奴隶和他国公民。(2)雅典民主是男性公民的民主，它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一部暴力机器，这是其最大的历史局限。

外邦移民第6课

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课堂导学2．局限外邦移民第6课│课堂导学【合作探究】探究点：如何认识雅典民主？材料有人评价雅典民主时说：“雅典民主是世界上最狭隘，也是最充实的民主政治。”

第6课

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课堂导学【合作探究】第6课│课堂导学[思考]根据材料并结合所学知识，谈谈你是如何理解上述观点的。你认为雅典民主的实质是什么？

[答案]“狭隘”是指雅典民主是成年男性公民的民主，享有民主权利的人数很少，仅占人口比例的很小一部分；“充实”是指全体公民在立法及治理公众事务上有直接和平等的权利。实质：雅典民主的实质是维护奴隶主贵族的利益。第6课

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课堂导学[思考]根据材料并结合所学知识，谈谈你是如何理解上述第6课

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课堂导学第6课│课堂导学第6课

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总结归纳总结归纳第6课│总结归纳总结归纳第6课

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当堂集训1.雅典“贵族统治的改变是从他的改革开始的……他采取曾是最优秀的立法拯救国家”。材料中涉及的是哪一位人物(

)A．伯里克利

B．梭伦C．克里斯提尼

D．苏格拉底B

[解析]公元前594年，梭伦当选执政官，实行改革，以缓和社会矛盾。改革在一定程度上改变了贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。结合材料信息可知，材料中涉及的人物是梭伦。当堂集训第6课│当堂集训1.雅典“贵族统治的改变是从他第6课

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当堂集训2.古代雅典政治制度演变的正确顺序是(

)A．民主制——共和制

B．君主制——民主制C．贵族制——民主制——帝制

D．君主制——贵族制——民主制D

[解析]本题考查学生再认再现史实的能力。古代雅典先后经历了君主制、贵族制、民主制；A、B、C三项均不符合雅典的史实。故选D项。第6课│当堂集训2.古代雅典政治制度演变的正确

3.公元前431年，雅典和斯巴达之间爆发战争。根据当时雅典的政治体制，作出应战决定的是(

)A．公民大会

B．五百人议事会C．元老院

D．民众法庭A

[解析]公民大会负责审议并决定一切国家大事。

第6课

│当堂集训3.公元前431年，雅典和斯巴达之间爆发战争。根据

4.古希腊在诸多文化领域都取得了辉煌成就，出现了众多文化巨匠，最主要的原因是(

)A．希腊民主制促进了文化的发展B．人们享有较高程度的自由C．希腊人渴求知识并乐于探究D．希腊人享有广阔的思想空间A

[解析]民主制度下，希腊人渴求知识并乐于探究，人们享有较高程度的自由，享有广阔的思想空间，这带来了文化的繁荣。B、C、D三项都是由A项决定的。第6课

│当堂集训4.古希腊在诸多文化领域都取得了辉煌成就，出现了众

5.雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，对这种“新形式”的理解不正确的是(

)A．创造出法治基础上的民主运作方式B．有利于正确决策和修正错误C．有利于促进文化广泛深入发展D．是最广大人民的民主D

[解析]雅典民主只是少数人的民主，妇女、外邦移民、奴隶都没有民主权利。第6课

│当堂集训5.雅典民主为人类提供了一种集体管理的新形式，对这第7课古罗马的政制与法律第7课古罗马的政制与法律第7课古罗马的政制与法律第7课古罗马的政制与法律第7课

│课标展示

1．了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用。2．理解法律在人类社会生活中的价值。课标展示第7课│课标展示1．了解罗马法的主要内容及其在维系罗第7课

│三维目标【知识与技能】了解古代罗马贵族共和制与元首制等政治制度的演变过程，理解古罗马法产生的社会背景，掌握古罗马法律体系不断完善的过程及其反映的社会状况，明确罗马法是人类历史上第一部全面、系统、较为完善的成文法典，是重要的人类文化遗产，直至今天还在发生影响。三维目标第7课│三维目标【知识与技能】三维目标第7课

│三维目标【过程与方法】充分利用古罗马发展演变的地图信息，联系同期中国发展状况，确立正确的时空观，建立关于整体世界阶段性发展的清晰认识，同时创设情境同中求异，探究中国与同期罗马发展繁荣的不同政治路径。充分运用图片，文字资料通过问题探究逐步加深学生对罗马、罗马法的直观印象，深化学生对罗马政制法律及其与罗马兴衰的关系的认识和理解，培养学生分析归纳、揭示现象与本质的能力，培养解读材料意识和能力。第7课│三维目标【过程与方法】第7课

│三维目标【情感、态度与价值观】通过学习古罗马的政制与法律，认识法律在古代西方社会的价值，培养正确对待和汲取人类优秀文化成果的积极态度。通过中西法律制度特征比对，加强对世界文明多样性的认识，更进一步领悟法律对民主政治的作用，以及罗马法对近代欧美法制建设及民主化进程的深远影响。第7课│三维目标【情感、态度与价值观】第7课

│重点难点【重点】《十二铜表法》和《查士丁尼民法大全》的内容和作用。【难点】从罗马法看法律在人类社会生活中的价值。重点难点第7课│重点难点【重点】重点难点第7课

│教学建议学生在初中时初步接触过古罗马历史，部分同学搜集过古罗马的图片，对古罗马的传说、不同时期的社会状况、遗迹等有较为清晰的印象，可充分挖掘，将温故知新相结合，师生互动相结合，很好完成目标教学。针对古罗马法制政制部分学生缺乏基础的现实，要补充图片文字资料，创设情境，调动学生积极性，同时辅以适当的问题，加深对政制法律发展的必然性的认识。

教学建议第7课│教学建议学生在初中时初步接触过古第7课

│新课导入【导入一】【情景】

新课导入第7课│新课导入【导入一】新课导入第7课

│新课导入雕像取材于罗马建城的传说。著名的特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城，世代相传；后来，一个名叫努米托耳的国王被其弟阿木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却被阿木留斯放入篮子中丢入台伯河；这对兄弟后来被一只母狼发现并收留抚养，不久，被牧人发现收养；他们长大以后，杀死仇人，救出外祖父，创建了新的城市；后来罗穆路杀死了瑞穆斯，并以自己的名字命名这座城市为罗马。这尊雕像所刻画的就是曾经哺育了罗马创始人的母狼的形象。现在雕像《母狼》已成为罗马市的象征。第7课│新课导入雕像取材于罗马建城的传说第7课

│新课导入【思考】具有悠久历史的罗马在法律建设方面取得了巨大的成就？这些法律是怎样被制定出来的呢？对后世又产生了怎样的影响？第7课│新课导入【思考】具有悠久历史的罗马在第7课

│新课导入【导入二】余秋雨在他的《行者无疆》中写到：“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市例如精致、浑朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁怡、奇崛、神秘、壮观、肃穆……只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。这个词叫伟大，这个城市叫‘罗马’。”请思考：罗马究竟是以什么赢得“伟大”这一称号的？这节课我们就来学古罗马的政制与法律。第7课│新课导入【导入二】第7课

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课堂导学►知识点一从共和国到帝国【自主梳理】

1．共和制(1)出现：公元前6世纪末，罗马人推翻君主制，建立共和国，实行________共和制。(2)机构①古罗马共和制主要由________、元老院、公民大会三层机构组成。课堂导学贵族执政官

第7课│课堂导学►知识点一从共和国到帝国课堂导学贵

②后在平民的要求和斗争下，设置维护平民利益的平民保民官。

2．元首制(1)出现：公元前27年，________正式确立个人独裁统治，因其采用“元首”称号，这种制度被称为元首制。(2)实质：披着共和外衣的君主专制。(3)君主制：自3世纪始，罗马帝国陷入严重的危机之中。__________彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。屋大维戴克里先第7课

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课堂导学②后在平民的要求和斗争下，设置维护平民利益的平民保民►知识点二罗马法【自主梳理】1．《十二铜表法》(1)背景：罗马共和国的诞生促进了法律的制定；平民保民官的强烈要求。(2)内容：包括民法、刑法和诉讼程序，基本上是习惯法的汇编。(3)评价①明确维护私有财产权和________的既得利益，没有给平民带来多少好处。贵族第7课

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课堂导学►知识点二罗马法贵族第7课│课堂导学

②按律判决和量刑，贵族不能像过去那样随意解释习惯法，仍是平民的胜利。③是古罗马的第一部成文法，后来虽经过多次修订，但始终是古罗马的基本法。2．查士丁尼法典(1)时间：3世纪以后，帝国统治者整理、汇编各种法律，最终形成严肃的罗马法体系，其集中代表是查士丁尼法典。(2)组成：包括《________________》《查士丁尼法学总论》《查士丁尼学说汇纂》及《查士丁尼新敕》，统称为《查士丁尼民法大全》，又称查士丁尼法典。

第7课

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课堂导学查士丁尼法典

②按律判决和量刑，贵族不能像过去那样随意解释习惯法，

(3)影响：查士丁尼法典的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段。它保留了古罗马在法学方面的创造性成果，对人的行为作出详细的法律规范，为调解复杂的社会矛盾提供了法律手段。

3．阿奎里亚法：公元前286年，针对公民财产受到侵犯等情况制定了详细的赔偿条款。这是现代__________的开端。

4．影响：罗马法在维系罗马帝国统治方面起到重要作用；其内容丰富，应用性强，为西欧大多数封建国家所采用，这种情况一直持续到18世纪。第7课

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课堂导学民事侵权法

(3)影响：查士丁尼法典的颁布标志着罗马法已经发展到

【合作探究】探究点：罗马法的影响材料德国著名法学家耶林格曾经指出：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次则以法律。而第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服。”[思考]

怎样理解以上材料中“第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的征服”这句话？

第7课

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课堂导学【合作探究】第7课│课堂导学

[答案]①以法律征服世界，是指罗马法的创建与发展，维系了罗马帝国的统治。由于具有广泛的灵活性和适用性，罗马法在更广阔的时间和空间范围内发挥了积极作用。②作为近现代西方资产阶级法学的渊源，罗马法泽被后世。由此可见，以和平方式而非动辄以武力镇压，是治理国家与统治的有效途径。第7课

│

课堂导学[答案]①以法律征服世界，是指罗马法的创建与发展，第7课

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课堂导学第7课│课堂导学第7课

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总结归纳总结归纳第7课│总结归纳总结归纳第7课

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当堂集训1.在古罗马，平民可以参加的会议是(

)A．元老院会议

B．公民大会C．氏族贵族会议

D．民众法庭会议B

[解析]公民大会是平民可以参加的会议，元老院会议的成员都是由贵族组成的。

当堂集训第7课│当堂集训1.在古罗马，平民可以参加的第7课

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当堂集训2.《十二铜表法》规定：“期满，债务人不还债的，债权人得拘捕之，押其到长官前，申请执行。”“禁止贵族与平民通婚。”由此可知，《十二铜表法》(

)A．保障平民的民主权利B．维护平民的利益C．维护贵族的利益D．是罗马法成熟的标志

C

[解析]《十二铜表法》维护债权人的利益，“禁止贵族与平民通婚”，据此可知它维护贵族的利益。第7课│当堂集训2.《十二铜表法》规定：“期满

3.“内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学家对于法律的解释，还有给法律学生当作法学的入门教材等。”下列法律文献中能体现这些内容的是(

)A．《十二铜表法》

B．阿奎里亚法C．查士丁尼法典

D．《查士丁尼新敕》

C

[解析]从题干“东罗马帝国时期的皇帝敕令”“法学家对于法律的解释”等信息可知，这应属于查士丁尼法典的特色。故选C项。第7课

│当堂集训3.“内容为东罗马帝国时期的皇帝敕令以及权威的法学

4．近代西方有人认为，世界上传印阅读最广的书，第一是《圣经》，第二就是《查士丁尼民法大全》，它堪称“法律圣经”。“法律圣经”的说法(

)A．体现了对罗马法影响的人为夸大B．为法律规范添加了宗教色彩C．说明罗马法奠定了后世法学的理论基础D．说明近代欧洲盛行“政教合一”C

[解析]“法律圣经”说明了罗马法影响之深远。罗马法的深远影响主要表现在其奠定了后世法学的理论基础。第7课

│当堂集训4．近代西方有人认为，世界上传印阅读最广的书，第一是

5．关于《十二铜表法》与《查士丁尼民法大全》的比较，正确的是(

)①前者是习惯法，后者是成文法②前者是在平民的强烈要求下出现的，后者是统治阶级积极革新内政的结果③两者都是在罗马帝国时代制定的法律④罗马法以前者为开端，以后者为总结A．①②③④B．①③C．②④D．①②④

C

[解析]《十二铜表法》是罗马共和国成立后制定的成文法，由此可排除①③。第7课

│当堂集训5．关于《十二铜表法》与《查士丁尼民法大全》的比较，单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升单元总结提升

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网络构建网络构建单元总结提升│网络构建网络构建单元总结提升

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整合拓展整合拓展单元总结提升│整合拓展整合拓展单元总结提升

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整合拓展单元总结提升│整合拓展单元总结提升

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整合拓展

例1

古代希腊文明和罗马文明同属于海洋文明，但两者在文明发展过程中也存在着差异。下列表述中属于这种差异的是(

)A．地处地中海沿岸地区，海岸线曲折B．积极向外拓展，寻求新的生存空间C．在殖民地建立政治上独立的城邦D．在文明发展中深受外来文化影响C

[解析]本题考查学生的比较能力。古希腊实行的是城邦制，而古罗马没有实行城邦制，而是统一的集权制。所以正确答案为C项。单元总结提升│整合拓展例1古代希腊文明和罗马文单元总结提升

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整合拓展单元总结提升│整合拓展例2公元6—7世纪是古代西方文明的成熟时期，而同时期的中华文明也取得了重大发展。这里的“成熟”和“重大发展”分别指的是(

)A．罗马法律建设形成完备体系中央集权制度完善B．罗马法律建设形成完备体系世袭制度被彻底废除C．罗马开始颁行成文法中央集权制度的确立D．罗马开始颁行成文法世袭制度被彻底废除A

[解析]6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇编成查士丁尼法典，罗马法体系最终完成；隋唐时期是我国封建社会中央集权制度的完善时期。故选A项。单元总结提升

│整合拓展例2公元6—7世纪是古代西方文明的成熟时期，而同第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第6课雅典城邦的民主政治第7课古罗马的政制与法律单元总结提升目录第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度目录第二单元古希腊和第二单元古希腊和古罗马的政治制度第二单元古希腊和古罗马的政治制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城邦制度第5课爱琴文明与古希腊城第5课

│课标展示

1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。2．认识西方民主政治产生的历史条件。课标展示第5课│课标展示1．了解希腊自然地理环境和希腊城第5课

│三维目标【知识与技能】(1)爱琴文明及其所包含的文明的表现、古希腊城邦的形成，城邦的内涵，表现发展，城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。(2)了解希腊自然地理环境和古希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。三维目标第5课│三维目标【知识与技能】三维目标第5课

│三维目标【过程与方法】运用多媒体设备向学生展示爱琴文明的发现与成就。让学生讨论古希腊罗马文化与东方文化的差异及影响、利弊。【情感、态度与价值观】体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程作出了巨大贡献，但也各有利弊。第5课│三维目标【过程与方法】第5课

│重点难点【重点】地理环境对希腊文明的影响。古希腊民主政治产生的条件。【难点】理解希腊地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。重点难点第5课│重点难点【重点】重点难点第5课

│教学建议教师讲解为主，师生讨论为辅。教学建议第5课│教学建议教师讲解为主，师生讨论为辅。教学第5课

│新课导入【导入一】我们知道文明产生的标志是国家组织、城市、金属工具和文字的出现。中华文明产生的源头是夏商周文明，而西方文明的源头是古希腊文明。爱琴文明是古希腊文明的开端，其后是“黑暗时代”，随后是古典文明时期。那么古希腊早期的爱琴文明怎样，它的城邦制度又如何？这种制度与希腊文明又有何关系？下面就让我们来学习这些内容。新课导入第5课│新课导入【导入一】新课导入第5课

│新课导入【导入二】师：2008年奥运会，使世界的目光聚焦于北京。同时，北京也在进一步融入世界。相信同学们对于遥远古老的希腊文明或许很多人并不陌生。作为众神家园的希腊，它的神话传说中的许多人物如雅典娜、宙斯、海神波赛东、人类的救星普罗米修斯等常常出现在我们文字与言语里面。师：希腊文明在人类历史上有十分重要的地位，对于欧洲更是如此，古希腊文明是西方文明的源头，而爱琴文明则是希腊文明的开端。史家有说：光荣属于希腊，伟大属于罗马。这节课我们就来领略希腊的光荣历程。第5课│新课导入【导入二】►知识点一克里特文明与迈锡尼文明【自主梳理】

1．爱琴文明：指分布于__________诸岛及其周围地区的文明，包括______________与迈锡尼文明。

2．克里特文明(1)时间：公元前2000年至前1700年间。(2)标志：________国家的产生、王宫建筑群和象形文字的出现。(3)灭亡：约公元前1400年，克里特文明从此销声匿迹。课前梳理爱琴海克里特文明第5课

│课堂导学君主制►知识点一克里特文明与迈锡尼文明课前梳理爱琴海克里

3．迈锡尼文明(1)时间：形成于公元前16世纪上半叶。(2)特点：新的________兴起，王宫、卫城、宏大的王室陵墓以及众多刻有文字的泥版文书的出现。(3)灭亡：公元前12世纪，迈锡尼文明彻底毁灭。

4．“黑暗时代”：此后300年，古希腊完全陷于沉寂状态，既封闭又贫穷，西方人称之为“黑暗时代”。君主国第5课

│课堂导学3．迈锡尼文明君主国第5课│课堂导学►知识点二古希腊城邦

【自主梳理】

1．时间：公元前8—前6世纪，古希腊城邦逐渐形成。

2．含义：是一种国家形态，它一般以一个________为中心，包括其周边的村社构成。

3．构成：斯巴达和雅典是古希腊最大的城邦。

4．古希腊城邦的殖民运动(1)原因：古希腊半岛地少人多，但三面环水，港湾众多，有利于________与文化交流。因此，希腊人凭借航海业发达和海军优势向海外殖民扩张。城市

航海第5课

│课堂导学►知识点二古希腊城邦城市航海第5课│课堂导

(2)后果：促进了古希腊各地的____________和海外贸易，使希腊人打开了眼界，从东方吸收字母文字、建筑、雕刻、冶金、铸币等先进文化成果，为创造自己的独特文明奠定了牢固基础。商品生产

第5课

│课堂导学(2)后果：促进了古希腊各地的___________

【合作探究】探究点：希腊进行海外殖民活动的原因及其影响材料希罗多德曾说：“希腊人一出生就与贫穷为伍。”希腊半岛大部分土地都很贫瘠，无法大量种植农作物，可当时人口增长速度很快。但这样的条件并没有阻碍古希腊的文明化进程。古希腊人或到海外经商，或到远方开辟殖民地。通过频繁的海上贸易，古希腊人把本土生产的经济作物和手工制品销售到四面八方，而强大的东方邻国本可以轻易地把这些不速之客们赶回大海，但他们对希腊人的到来却表示欢迎。他们认为，商贾云集，有利于当地经济的繁荣与发展。

第5课

│课堂导学【合作探究】第5课│课堂导学

[思考]

根据材料并结合所学知识，分析古希腊为什么要进行海外殖民活动。这种活动对希腊文明有什么影响？[答案]古希腊半岛山地较多，土壤贫瘠；海洋阻隔，海岛众多；人口增长，对生存造成了压力。影响：促进了商品生产和海外贸易，吸收了东方的先进文化成果，创造了自己的独特文明，促成古希腊政治、经济和文化的繁荣与发展。第5课

│课堂导学[思考]根据材料并结合所学知识，分析古希腊为什么要

【拓展提升】自然地理环境对古希腊文明的四点影响(1)政治文明：有利于民主政治的建立。古希腊半岛的地理环境有助于形成小国寡民的城邦，是希腊直接民主形成的自然条件。(2)经济文明：有助于奴隶制工商业的发展。三面环水、港湾众多的现实为航海贸易提供了便利条件。(3)价值观念：有利于平等观念的形成。商业贸易的发展要求自由的环境以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有利于古希腊人平等互利观念的形成。

第5课

│课堂导学【拓展提升】第5课│课堂导学

(4)民族精神：有利于形成自由平等和开拓进取的精神。蓝天、碧海、港口以及建立殖民地和海外贸易活动，使希腊人形成了自由、进取、勇于开拓的精神。第5课

│课堂导学(4)民族精神：有利于形成自由平等和开拓进取的精神。蓝►知识点三古希腊城邦政体

【自主梳理】1．城邦特征：____________，各邦长期独立自治。

2．城邦政体(1)公民含义：具有公民身份、有权参加公民大会的男性成员。(2)政体形式：________和________在古希腊城邦中最为流行。除此之外，古希腊城邦还存在君主制、寡头制和僭主制。(3)历史影响：古希腊城邦实行的公民政治，使城邦公民享有充分的政治权利。尤其是雅典的民主制为后世提供了宝贵的借鉴经验。小国寡民

贵族制

民主制

第5课

│课堂导学►知识点三古希腊城邦政体小国寡民贵族制

【合作探究】探究点：古希腊民主制度形成的条件材料公元前4世纪，公民的权利以及规模意味着政治是在公开场合进行的。而雅典人通常在雅典卫城西面的普尼克斯山半圆形的山坡上集会。……在公元前5世纪的时候，普尼克斯山被设计成一个半圆形的砖石建筑，在半圆形的中心地带，矗立着一块立方体的岩石……它的形状确保了每一个参加者不仅能看到发言的人，也可以看到其他出席的人。——[美]迪耶·萨迪奇、海伦·琼斯著《建筑与民主》

第5课

│课堂导学【合作探究】第5课│课堂导学

[思考]

据以上材料，分析古希腊民主制度形成的条件有哪些。

[答案]

①对历史传统的继承和发展；②古代先哲的民主思想及建筑设计风格。第5课

│课堂导学[思考]据以上材料，分析古希腊民主制度形成的条件有

【拓展提升】古希腊民主政治产生的五个条件(1)自然条件：环海、多山、多岛，容易形成小国寡民为特征的城邦体制，也有利于航海与文化交流，容易形成民主氛围。(2)经济条件：古希腊独特的自然地理环境造成其海外贸易和商品生产发达，这是民主政治产生的经济基础。(3)政治条件：古希腊独特的自然地理环境有助于形成小国寡民的城邦。

第5课

│课堂导学【拓展提升】第5课│课堂导学(4)文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中心地带，便于从亚非先进文明中汲取丰富营养。(5)人文条件：城邦公民普遍具有较高的素质，积极参与城邦政治事务。第5课

│课堂导学(4)文化因素：靠近古代埃及和两河流域文明的中第5课

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总结归纳总结归纳第5课│总结归纳总结归纳第5课

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当堂集训当堂集训

1.“泥版文书的出土，宏大的王室陵墓以及古老的王宫、卫城”反映了(

)A．克里特文明

B．斯巴达文明C．雅典文明

D．迈锡尼文明

D

[解析]根据题干信息“泥版文书”“王室陵墓”“卫城”等可知是迈锡尼文明。

第5课│当堂集训当堂集训1.“泥版文书的出土，

2.“大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但同时也激励人类追求利润，从事商业。”这表明古希腊工商业发达的主要原因是(

)A．民族性格

B．经济条件C．政体形式

D．地理环境

D

[解析]地理环境对希腊历史发展产生了深远的影响。三面环水的环境有利于航海业的发展，海外贸易推动了古希腊工商业的发展。第5课

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当堂集训2.“大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但同时也激励3.公元前480年左右，雅典有公民2.5万至3万人，面积相当于北京市的七分之一。雅典城邦的这一特点直接导致了(

)A．小国寡民的城邦

B．公民参政素质较高C．公民珍视个人自由

D．公民有较多机会参与城邦公共事务D

[解析]B、C两项与材料没有直接关系，A项是材料体现出的特点，D项是该特点导致的结果。第5课

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当堂集训3.公元前480年左右，雅典有公民2.5万至3万人

4.黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由的，古希腊有一部分人知道自己是自由的。”对这句话的理解不正确的是(

)A．古代中国和古希腊代表两种不同文明B．古代中国实行君主专制制度C．古希腊人的一部分是指雅典全体居民D．古希腊部分城邦实行民主制度C

[解析]据题干信息可知，古希腊和古代中国实行两种不同的政体，古代中国是专制政体，古希腊是民主政体，在古希腊知道自己是自由人的应是希腊公民，而不是雅典的全体居民。第5课

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当堂集训4.黑格尔说：“中国人除了皇帝一人外都不知道自己是自由

5.《论民主》一书指出：“希腊人的政治体制是……一种乡镇会议式的民主。”其依据是(

)A．希腊的民主面向全体居民

B．古希腊是小国寡民基础上的民主制C．以民主方式反对民主敌人

D．城邦公民具有高度的政治责任感

B

[解析]本题考查学生对历史材料的理解能力。材料“乡镇会议式的民主”体现了古希腊面积小、人数少的特点，因此是一种小国寡民基础上的民主，故选B项。第5课

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当堂集训5.《论民主》一书指出：“希腊人的政治体制是……一种乡第6课雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治第6课雅典城邦的民主政治第6课

│课标展示

1．知道雅典民主政治的主要内容。2．认识民主政治对人类文明发展的重要意义。课标展示第6课│课标展示1．知道雅典民主政治的主要内容。课标第6课

│三维目标【知识与技能】知道希腊城邦民主政体的发源地。认识雅典民主制产生的条件，整体把握雅典民主制的确立过程。知道雅典民主制的基本特点和特征体现。认识雅典民主制的意义和局限，探究古代希腊文明对世界文明的贡献和影响。三维目标第6课│三维目标【知识与技能】三维目标第6课

│三维目标【过程与方法】(1)通过阅读相关材料，填写表格，归纳总结雅典民主制的形成过程，并体会平民在民主制度形成过程中的推动作用。(2)通过赏析一些相关的历史图片，透过历史现象总结历史事件的实质。(3)通过师生共同填写表格、分析案例《一个雅典公民的政治生活》，掌握雅典民主制的特征、意义和局限。第6课│三维目标【过程与方法】第6课

│三维目标【情感、态度与价值观】(1)了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限性，感受人类文明的源远流长。(2)分析雅典民主制度产生、发展的历史条件和实质，从宏观上把握人类文明的演进进程。(3)公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高程度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。第6课│三维目标【情感、态度与价值观】第6课

│重点难点【重点】梭伦改革、克里斯提尼改革对雅典民主政治发展的作用；伯里克利时代雅典民主政治的特点。【难点】雅典民主政治的进步性和局限性。重点难点第6课│重点难点【重点】重点难点第6课

│教学建议

(1)情景导入法：采用设置情景，设疑引思，给学生提供足够的多媒体材料，史论结合，对本课内容进行探究学习。(2)问题教学法：在每个教学的关键环节，提出引领性的问题，调动学生的历史思维，训练学生独立思考问题、分析问题的能力。(3)讲练结合法：新旧知识相结合，以新带老，温故而知新，创建高效课堂。教学建议第6课│教学建议(1)情景导入法：采用设置情景，设第6课

│新课导入【导入一】【情景】希波战争(公元前492—前449年)中，雅典军与波斯军队在马拉松平原发生激战。米太亚得指挥雅典军1万人战胜15万人的波斯军队。雅典人大规模地庆祝马拉松战役的胜利，派遣参加了反击战的士兵菲迪皮茨前往雅典报捷。他不停歇地跑了42公里来到雅典，向自己的同胞们宣布：“欢乐吧，我们胜利了！”说罢便力尽而死。为了纪念他，1896年雅典第一届奥运会设立了马拉松长跑项目。新课导入第6课│新课导入【导入一】新课导入第6课

│新课导入1895年法国一位科学家写信给现代奥运会发起人建议用马拉松命名一种长跑比赛：于是在1896年于雅典举行的第一届现代奥运会上，首次出现马拉松赛跑这个新项目，赛跑距离就是当年战士从马拉松跑回雅典的实际距离：40公里200米，当届的冠军是希腊一名运动员。成绩是2小时58分50秒。1924年，人们重新测量了这段距离，把以前的距离修正为42公里195米，以后一直未变。【思考】古希腊文明对西方乃至整个世界都产生了巨大的影响。奥运会以及马拉松项目便是起源于古希腊，民主制度则是古希腊留给人类的最大的精神财富。民主制度是如何诞生、发展的呢？我们应该如何评价她呢？第6课│新课导入1895年法国一位科学家写信给现第6课

│新课导入【导入二】上图是雅典卫城，它被誉为西方建筑的起源，是世界建筑史和艺术史上的珍品。1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产，其简介称“卫城显示着希腊1000多年繁荣的文明、神话和宗教”。希腊的辉煌，不仅在于它独具一格的建筑艺术，更主要体现在它的奴隶制民主制政治达到相当高度。古希腊的民主制究竟是在怎样的条件下产生的？它是怎样具体实施的？下面就让我们来学习这些内容。第6课│新课导入【导入二】第6课

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课堂导学►知识点一从君主制到民主制【自主梳理】1．君主制：古希腊进入文明社会之初实行君主制。2．贵族制(1)出现：公元前8—前7世纪时，各邦贵族推翻王权，贵族制代替君主制。(2)特点：是一种________领导的制度，实行平等协商、少数服从多数的法治原则，实行集体领导的________制和选举制。课堂导学集体任期第6课│课堂导学►知识点一从君主制到民主制课堂导学

(3)意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。

3．民主制(1)公元前594年，执政官________实行改革，将国家引上民主的轨道。(2)公元前509年，____________实行改革，最终确立了民主制。梭伦克里斯提尼

第6课

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课堂导学(3)意义：为政体进一步向民主制方向演化准备了条件。【合作探究】探究点：如何认识陶片放逐法？材料陶片放逐法是雅典人以民主方式反对民主敌人的有效方法。铁米斯托克里为公元5世纪雅典著名政治家，是希腊联军战胜波斯第三次入侵的关键人物。史书记载他曾被陶片放逐。美国考古学家在对雅典遗址的发掘中，发现了刻有他名字的陶片190枚，根据字迹辨认系14个人所刻写。

陶片式样及雅典公民清点陶片示意图第6课

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课堂导学【合作探究】第6课│课堂导学

[思考]

你认为应该怎样正确认识陶片放逐法？它对我们今天的社会主义民主政治建设有何借鉴意义？

[答案]一方面，陶片放逐法有利于维护正常的民主秩序和国家的稳定；另一方面，它极易成为排除异己、政治斗争的工具，不利于民主政治的健康发展。

意义：社会主义民主政治建设应该强化民主政治的监督功能，保障人民群众的监督权。第6课

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课堂导学[思考]你认为应该怎样正确认识陶片放逐法？它对我们►

知识点二人民主权与轮番而治【自主梳理】1．基