2023年选修语文《卖炭翁》教案

PAGEPAGE11选修语文?卖炭翁?教案 这是一首讽谕诗。作者以个别表现一般，目的是要揭露宫市的弊端带给劳动人民的不幸，同时也表现了对下层劳动人民的深切同情，希望得到皇帝的注意。今天在这给大家整理了一些选修语文?卖炭翁?教案，我们一起来看看吧!选修语文?卖炭翁?教案一教学目标1.初步学会赏析这首古诗2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情二教学过程1.复习前两首学过的唐诗，先齐声背诵，再提问(出示幻灯片)：第一首诗的体裁是什么第二首诗的体裁是什么第二首诗中表现诗人喜极而流泪的句子：第二首诗中表现家人和诗人狂喜之态的句子：第二首诗中表现诗人喜极而歌的句子：明确：绝句律诗初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒2.导入：再学另一类体裁，乐府诗?卖炭翁?(板书课题)，这一单元我们已经学过了一篇乐府诗体裁的文章是什么?木兰诗?。补充介绍：古代主管音乐的官署称为“乐府〞，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗〞。3.简介白居易(择要写入幻灯片)白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作〞(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首，著作有?白氏长庆集?。?卖炭翁?就旋子其中。幻灯片显示：白居易，字乐天，自号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作〞，著有?白氏长庆集?。4.播放课文录音，要求学生边看课文边认真听录音。5.串讲课文(讨论式)问：这是一首叙事诗，到底叙什么呢(让学生看注释5答复)什么叫“宫市〞呢明确：所谓“宫市〞，就是宫廷派宦官(也叫“太监〞)到市上去购置物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市〞，实际上是一种公开的掠夺。是一种极其残酷的剥削方式。这首诗揭露了这种残酷的剥削方式。它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。那么什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们齐声朗读课文。(师生读毕)问文中写了哪两种人明确：卖炭翁，宫史。指名读诗的前一段(读时要求读准字音)问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里为什么要这样交代明确：地点是在长安附近的终南山上。也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。问“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑〞从什么角度刻画卖炭翁明确：外貌。着重从颜色加以点染，“满面尘灰〞指脸上的颜色，“苍苍〞(灰白色)指头发耳边鬓角的颜色。“烟火色〞、“十指黑〞说明烧炭艰辛。为什么这样写这样写形象逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。“卖炭得钱何所营身上衣裳口中食。〞先自问，后自答，说明老人艰辛烧炭，为的只是维持活下去的最低水准——“身上衣裳口中食〞，即温饱而已。“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒。〞这句从什么角度刻画卖炭翁心理。可自己身上却“衣正单〞，“衣单〞总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒〞，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。读：“夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。〞问：“一尺雪〞说明什么明确：雪大，路必难行。这两句又是从什么角度来写卖炭翁的行动。问：“衣正单〞的老人为什么要在最严寒的拂晓就“驾炭车〞而行呢明确：说明老人满怀希望，想卖个好价钱，实现“衣食〞的愿望，卖炭心切。问：“碾冰辙〞说明了什么明确：说明冰冻路滑道难走，车速必然很慢。由于路途遥远，行路艰难，所以到“牛困人饥日已高〞的时候，才到了“市南门外〞，老人疲劳、饥饿交迫，只得坐下在泥中歇息。问：“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。〞这一句哪几个字写出了运炭的艰辛明确：“困〞、“饥〞、“歇〞三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛。烧炭难，运炭也难，这一车炭来得多么不容易啊!6.朗读第一局部，教师小结：这一节写卖炭翁烧炭、运炭的艰辛。作者分别从外貌、心理、行动三个方面刻画卖炭翁的悲苦形象，同时也表现诗人的深切同情的思想感情。7.指名读课文第二局部这一局部诗人掉转笔锋，故事情节也急转而下。“翩翩两骑来是谁〞先用设问句引出了两个人，这两个是什么样的人呢“黄衣使者白衫儿〞，作者通过对他们衣着(“黄衣〞“白衫〞)的描写，点明来者的身份，原来是宫使和他的爪牙。问：“偏偏〞一词写出了他们什么样的情态(引导学生看课文插图)明确：轻快而又趾高气扬的神态。学生回忆卖炭翁又是一副怎样的形象(结合第一节的外貌描写的字句以及再次对照插图)这就同蓬头垢面、老态龙钟的卖炭翁形成了鲜明比照，接着写他们的行为，“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。〞问;找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么明确：动词有“把〞、“称〞、“叱〞、“牵〞。从这些描述中，形象逼真地写出了他们蛮横无理的强盗行径。“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。〞“千余斤〞，言炭的数量之多，暗示卖炭翁付出的血汗之多。问：“惜不得〞写出卖炭翁怎样的心态和地位明确：写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他是处在受压迫受剥削的无力对抗的地位。千余斤的炭换回来的是什么呢“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭值。〞“半匹〞“一丈〞极言其少，与“千余斤〞的炭形成强烈的反差。再说这些无用的绡、绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流，满怀的希望就这样成了泡影。宫使夺走卖炭翁的岂只是一车炭!而是夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。这一切都是谁造成的可怕的宫市制度!8.学生朗读第二局部，从中细加体会。深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难。9.教师小结归纳：(主题思想，先让学生根据板书说一说)这首诗运用了比照手法，前一诗节写卖炭翁老人的贫穷艰辛，后一诗节写宫使的公开掠夺，在比照中揭露了宫市个黑暗，在比照中表达了诗人对劳动人民的同情。10.有感情地朗读全诗。11.布置作业：背诵并默写这首诗;完成课后练习五及语文作业本第八课练习。?卖炭翁?原文和译文原文：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁黄衣使者衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。译文：有位卖炭的老头，在终南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指乌黑。卖炭得到钱作什么用为了身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。数九寒天可怜身上穿的衣服很薄弱，但是心里担忧炭的价钱廉价，希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶路。牛疲乏了，人也饿了，太阳已经升得很高了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。两上骑马的人轻快前来了，他们是谁是穿黄衣服的太监和穿白衣服的差役。手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，吆喝着赶牛往北面拉去。一车炭，一千多斤，宫市使者们硬是要赶走，老翁舍不得它，却也没有方法。宫市使者们将半匹红绡和一丈绫，朝牛头上一挂，当作炭的价钱。?卖炭翁?读后感今天，我读了唐代诗人白居易所作的?卖炭翁?一诗。这首诗讲了一个卖炭老翁辛辛苦苦的伐薪烧炭，将解决衣食的大问题的希望寄托在一车炭上。老翁在一个早上赶着牛车去买炭，正当他在泥泞的道路上休息时来了两个官宦，他们手拿着文书，叫嚷着皇上有命令。两人带走了老翁的千余斤炭，却只给了老翁一些丝织品充当炭的价值。读了这首诗，我首先想到了老翁今后的命运。老翁的衣食问题全靠这一车炭来解决，可炭被抢了，老翁可能熬不过寒冷的冬天。想到这里，我自然而然的联想到封建社会中，劳动人民的痛苦生活，也对诗中的老翁产生了了深深的同情。老翁的日子过得十分艰难，他属于最底层的弱势群体，而两个官宦狐假虎威、以强凌弱，叫人不得不憎恶。其实诗中所描写的，今时今日还在发生。只是这些掠夺不再是明抢，变成了贪污钱财，挪用公款。这些行为同样是可耻的，做这些事的官员也同样不会得到人民的爱戴。读了?卖炭翁?一诗，我想：无论是谁都不能剥削人民的劳动成果，一个人只有尊重、爱惜人们的劳动果实，才会受到人民的尊重和爱戴。选修语文教案内容总结

〔1〕选修语文?卖炭翁?教案

这是一首讽谕诗

〔2〕“烟火色〞、“十指黑〞说明烧炭艰辛

〔3〕〞

问：“一尺雪〞说明什么

明确：雪大，路必难行

〔4〕〞这一句哪几个字写出了运炭的艰辛

明确：“困〞、“饥〞、“歇〞三个字进一步形象地、准确地写出了运炭的艰辛

〔5〕找出描写他们行动的动词，从这些动作中说明了什么

明确：动词有“把〞、“称〞、“叱〞、“牵〞

〔6〕〞

“

半匹〞“一丈〞极言其少，与“千余斤〞的炭形成强烈的反差

内容总结

（1）选修语文

（2）3.简介白居易(择要写入幻灯