教师形象职业礼仪

教师形象

职业礼仪

湖北礼仪学会副会长

武汉礼仪文化研究会副会长

国家注册形象设计师

AIS国际认证形象设计师国家级普通话测试员高级礼仪培训师高级礼仪（礼宾)师全国专业人才教育专家委员会礼仪专家委员全国专业人才考评专家委员会专家委员中国专业人才库湖北省培训管理中心主任

邹翃燕1.礼仪的涵义在社会生活中约定俗成的，符合礼的要求，维护礼的精神，指导、协调人际关系的行为方式和活动形式的总和。它的表现形式有礼节、礼貌、仪表、仪式、器物、服饰等。礼仪的

形成规定规范约定俗成礼仪礼节礼貌

仪表仪式礼仪的组合指人们在社会交往过程中表示出的尊重、祝颂、致意、问候、哀悼等惯用的形式和规范是指人的外表。如容貌、服饰、姿态等指人们在相互交往过程中应具有的相互表示敬意、友好、得体的气度和风范是指在特定场合举行的、具有专门程序、规范化的活动。如发奖仪式、签字仪式、开幕式等礼仪的主要内容礼仪着装礼仪仪容礼仪举止礼仪表情礼仪沟通礼仪职业礼仪电话礼仪会议礼仪礼仪的原则从俗

适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则礼仪的原则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则自我要求、自我约束、自我控制、自我对照、自我反省、自我检点。是礼仪的基础和出发点。

从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则礼仪的原则礼仪的重点和核心。是对待他人的诸多做法中最要紧的一条，就是要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的尊严，更不能侮辱对方的人格。掌握了这一点，就等于掌握了礼仪的灵魂。礼仪的原则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则既要严于律己，更要宽以待人。要多容忍他人，多体谅他人，多理解他人，千万不要求全责备，斤斤计较，过分苛求。礼仪的的原则则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则对任何何交往往对象象都必必须一一视同同仁，，给予予同等等程度度的礼礼遇。。不允允许因因为交交往对对象彼彼此之之间在在年龄龄、性性别、、种族族、文文化、、身份份、财财富以以及关关系的的亲疏疏远近近等方方面有有所不不同而而厚此此薄彼彼，给给予不不同待待遇。。但可可以根根据不不同的的交往往对象象，采采取不不同的的具体体方法法。礼仪的的原则则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则务必诚诚实无无欺，，言行行一致致，表表里如如一。。只有有如此此，自自己在在运用用礼仪仪时所所表现现出来来的对对交往往对象象的尊尊敬与与友好好，才才会更更好地地被对对方理理解并并接受受。礼仪的的原则则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则必须注注意技技巧及及其规规范，，特别别要注注意做做到把把握分分寸，，认真真得体体。礼仪的的原则则从俗适度真诚平等宽容敬人律己礼仪原则由于国国情、、民族族、文文化背背景的的不同同，必必须坚坚持入入乡随随俗，，与绝绝大多多数人人的习习惯做做法保保持一一致。。切勿勿目中中无人人、自自以为为是。。礼仪是是美化、、德化化、人人化的的一体体化道德规规范行为规规范微观中观宏观美化德化人化社会规规范以规矩矩人以德感感人以文化化人在人际际交往往中，，礼仪仪不仅仅可以以有效效地展展现一一个人人的教教养、、风度度和魅魅力，，还体体现出出一个个人对对社会会的认认知水水准、、个人人学识识、修修养和和价值值。人们越越发意意识到到礼仪仪在生生活和和工作作上的的重要要作用用；礼礼仪已已经成成为提提高个个人素素质和和单位位形象象的必必要条条件；；意识识到礼礼仪是是人立立身处处世的的根本本、人人际关关系的的润滑滑剂、、是现现代竞竞争的的附加加值。。“不学礼礼，无无以立立”已成为为人们们的共共识。。“内强个个人素素质、、外塑塑单位位形象象”，正是是对礼礼仪作作用的的恰到到好处处的评评价。。您的良良好礼礼仪习习惯很很快就就能形形成讲礼仪仪不是是讲形形式。。形式式表现现内容容，内内容体体现于于形式式，没没有形形式就就没有有内容容。礼礼仪是是您手手中的的蜡烛烛、手手电筒筒、电电灯开开关。。讲礼仪仪不是是讲形形式主主义。。形式式≠形形式主主义。。礼仪仪的形形式和和内容容是实实实在在在的的。礼礼仪是是您前前进的的光明明。如果您您经常常想到到自己己的职职业要要求，，经常常激发发自己己的工工作兴兴趣，，良好好的礼礼仪习习惯很很快就就能形形成。。教师的的职业业形象象是教师师的思思想、、道德德、业业务、、作风风、礼礼仪等等素质质综合合的外外在表表现，，是广广大学学生和和家长长对具具体教教师的的印象象和评评价。教师应应讲究究表美美，追追求道道美，，弘扬扬风貌貌美教师的的职业业形象象（一）德德高为为先——内在美美1、具有蜡蜡烛精神神2、具有纯纯朴善良良之心和和信任的的作用3、具有充充实的内内心世界界4、具有特特有的专专业情意意教师的职职业形象象（二）学高高为师——外在美宽广深厚厚的知识识纯熟的专专业技能能宽广深厚厚的知识识广博的文化知识识足够的专业学识识知识的沟沟通与融融合扎实的教育学科科知识纯熟的专专业技能能熟练的教教学技巧巧良好的教教学能力力完成教学学活动的的教学设计计和运用用教师行为为方式职职业语言言的能力力教师的职职业形象象（三）仪仪表为范范——风貌美1、得体的的衣着和和优雅的的仪表得体的衣衣着—整洁大方端庄得体发型简洁洁大方化妆浓淡淡适宜饰品巧妙妙搭配谈吐文明明规范举止亲切切有礼优雅的仪仪表2、良好的的精神风风貌——振作的精精神高昂的情情绪充沛的精精力旺盛的热热情坚定的意意志教师礼仪仪是指教师师在教育育教学过过程中在在仪表、、言谈、、举止等等方面应应当讲究究的行为为规范。。教师讲讲究礼仪仪，首先先是教师师本人师师德修养养、文化化素质、、风度气气质的外外在表现现。教师师仪容端端庄、言言谈得体体、举止止文雅，，会为自自己在学学生、家家长和同同事的心心目中树树立起美美好的个个人形象象。这是是每个教教师都应应当具备备的一种种基本素素质学习教师师礼仪的的意义通过教师师身体力力行，既既可为教教师塑造造良好的的社会形形象，又又可为学学校赢得得崇高的的社会声声誉。更更为重要要的是，，通过教教师的言言传身教教，可以以影响一一代又一一代学生生、一批批又一批批家长，，甚至辐辐射全社社会，使使学校成成为传播播精神文文明的窗窗口，教教师成为为精神文文明的播播种者。。仪表仪表，即即外表。。包括人人的仪容容、姿态态、服饰饰等具体体因素。。像风度度一样，，一个人人的仪表表也是一一个多元元的整体体。注重仪表表的意义义1、注注重仪表表，不仅仅是个人人所好的的问题，，而且体体现出个个人的自自尊自爱爱，表现现出个人人的精神神状态、、文明程程度、文文化修养养等良好好的内、、外在素素质。2、注注重仪表表，体现现了个人人对他人人、对社社会的尊尊重。3、注注重仪表表，体现现了对工工作的热热爱和对对师生的的礼貌。。4、教师师的仪表表，直接接反映出出一个学学校的管管理水平平，直接接关系到到社会公公众对其其所在学学校的评评价和取取舍。5、社社会成员员的仪表表，反映映了一个个国家或或民族的的道德水水准、文文明程度度、生活活水平和和开放程程度等等等。首因效效应应首因，是指首首次认知知客体而而在脑中中留下的的“第一一印象””。首因效应应，是指个个体在社社会认知知过程中中，通过过“第一一印象””最先输输入的信信息对客客体以后后的认知知产生的的影响作作用。首因效应应也叫首首次效应应、优先先效应或或“第一一印象””效应。。它是指指当人们们第一次次与某物物或某人人相接触触时会留留下深刻刻印象。。心理学学研究发发现，与与一个人人初次会会面，45秒钟内就就能产生生第一印印象。这这一最先先的印象象对他人人的社会会知觉产产生较强强的影响响，并且且在对方方的头脑脑中形成成并占据据着主导导地位。。你是一个个什么样样的人？？人们会凭凭借第一印象象判断你的的:1、经济状状况2、教育程程度3、可信赖赖度4、社会地地位5、社会经经验6、工作态态度7、交往意意向8、条理性性9、道德10、性格晕轮效应应我们对一一个人良良好的或或不好的的第一印印象会影影响到我我们对这这个人目目前和将将来预期期的推论论。从美学的的角度讲讲，美总总是有形形的，美美的生命命在于它它外形的的显现，，抽象的的内在本本质美只只有借助助外在美美的形象象才能得得以表现现。心灵灵美与仪仪表美绝绝不是对对立的，，它们不不可分割割，只有有二者互互为表里里，相得得益彰，，才是完完善的美美。我们们常说要要创设良良好的育育人环境境，教师师美好的的仪表，，也应是是其中不不可或缺缺一个组组成部分分。仪表的自自然美一般的人人都具有有比较匀匀称的四四肢，端端正的五五官和健健康的皮皮肤。对对于自然然美要爱爱护和珍珍惜，否否则它很很快就会会消逝。。我们可可以经常常参加一一些体育育锻炼，，做做健健美操。。由于长长期受到到粉尘侵侵蚀，教教师尤其其要注意意用科学学的方法法护理皮皮肤，讲讲究卫生生，养成成良好的的生活习习惯，使使生命之之树常青青。仪表的修修饰美修饰美是是指穿戴戴打扮适适度得体体。适度度修饰可可以丰富富形象美美的内容容和弥补补仪容方方面的某某些缺陷陷。一身身整齐、、合体、、漂亮的的服装，，一种大大方、美美丽的发发型，以以及其他他一些必必要的修修饰，不不仅能使使自己产产生愉悦悦感，成成为同事事、学生生的审美美对象，，同时还还为美化化校园、、优化育育人环境境作了一一份贡献献。打造魅力力仪表：：雅而不不俗仪表即一一个人的的外表，，包括仪仪容、表表情、穿穿着等，，是给他他人外在在的、感感官上的的第一印印象。仪仪表能够够反映一一个人的的生活态态度、审审美情趣趣。仪表表高雅、、不落俗俗套是一一个人良良好形象象的重要要组成部部分。完美形象象的构成成第一印象象在与人会会见的最最初30秒内，我我们就能能建立关关于他/她的最初初印象55%来自外貌貌（服装装、妆容容、发型型）38%来自举止止（礼仪仪、姿态态、眼神神、表情情）7%来自语言言（讲话话的内容容）仪容礼仪仪个人卫生生：仪容仪表表的基础础使用清洁洁用品：：洗面奶洗头液护发素使用保养养用品：：擦脸油唇膏体油规范性协调性修养性文化性细节性着装的的原原则着装的“TPO”原则Time(时间)Place(地点)Occasion(场合)正式场合合忌穿：：无领衫衫、牛仔服服、超短短裙、短短裤、旅旅游鞋等着装与时时间相适适应着装与地地点相适适应着装与场场合相适适应穿着得体体，彰显显内在素素质服装要能能与你的的体型相相配你的形体体线将决决定从身身形上什什么样的的风格是是最适合合你的体体形体型可以以从脸形形和身体体体型两两个方面面考虑。。人靠衣衣装装马靠靠鞍鞍服饰礼仪仪色彩少质地好款式雅做工精搭配准男士服饰饰三个三：：三色原原则（穿穿西装套套装时全全身的的颜色不不能多过过三个））三一定律律：鞋子子、腰带带、公文文包为一一个颜色色,黑色为首首选.三个境界界：袖子子上的商商标要拆拆、袜子子（尼龙龙丝袜不不要穿白白色袜袜子不要要穿）,袜子的最最佳选择择和鞋子子一个颜颜色。男士西装装上装——身长过虎虎口，袖袖长达手手腕（比比衬衫袖袖短），，肥瘦合合体有型型，穿好好后，衬衬衫领应应高过西西装领口口（两露露白）。。着西装，，忌衬衫衫下摆外外露，袖袖不扣紧紧或翻卷卷，内着着高领衫衫。胸袋和两两侧口袋袋为装饰饰袋，不不装或很很少装物物，内侧侧两袋为为实用袋袋。男士西装装二粒扣系系上扣，，三粒扣扣系上或或中扣，，单排扣扣可敝开开，双排排扣立式式系紧，，坐姿可可敞开。。深色西装装高雅庄庄重，适适宜各种种场合。。保持清洁洁，平整整。西裤——合体有型型，裤脚脚达脚背背，盖过过鞋后沿沿，腰间间以插入入一手为为宜。西侧袋为为装饰袋袋，后袋袋为实用用袋。色泽、质质地与上上装一致致为好。。女士服饰饰女士办公公室服装装选择余余地极为为广阔，，裙装、、裤装均均可，其其中以着着西装套套裙为最最宜。衣服最好好每天变变样，但但不需很很多，购购衣时要要考虑相相互关系系，让几几件衣服服搭配出出许多花花样。衣服要平平整干净净，款式式大方，，色泽与与环境相相宜。保持整体体和谐（（内、外外衣；上上、下装装；衣与与妆；衣衣与鞋袜袜，衣与与饰物））女士服饰饰西式套裙裙——裙长一般般至膝上上一拳，，年长者者，冷天天可过膝膝。置一套单单色素色色套裙或或长裙以以适宜严严肃、正正规的场场合。袜子——要求不露露袜口，，弹性好好，裙装装通常穿穿肉色无无花透明明丝袜，，冷天也也可穿与与裙色相相配的深深色袜。。女士服饰饰鞋——可穿前包包后包或或前包后后露式样样，最好好穿穿中跟船船型单色色皮鞋，，色与衣衣相配，，或黑色色鞋，清清洁擦亮亮。饰物——最多不超超过3件，要与与服装、、体貌、、环境和谐谐和，饰饰物间也也要相配配。指甲——清洁，不不涂怪色色，长短短方便工工作。气味——香气不浓浓不怪。。1、过分杂杂乱2、过分鲜鲜艳3、过分暴暴露4、过分透透视5、过分短短小6、过分紧紧身教师着装装六忌塑造优雅雅仪态：：端庄不不嗲仪态即人人的举止止和姿态态。是优优雅、自自然、生生动的姿姿态和动动作，是是风度、、气质的的表现，，是一种种美的形形体语言言！端庄、大大方的站站姿、坐坐姿，自自信的走走路姿态态、优美美的手势势语言，，都能使使你成为为气质与与风度的的典范！！仪态礼仪仪（一）仪仪态的含含义：形形体语言言，主要要指人体体的动作作、举止止。（二）仪仪态的礼礼仪功能能：表达达简洁、、生动、、真实、、形象、、自然。。（三）仪仪态塑造造的目的的：是为为了打造造美好的的高素质质的职业业形象。。（四）仪仪态的构构成：包包括身体体姿态、、表情、、手势和和常用相相关职业业仪态等等。标准站姿姿常用站姿姿错误站姿姿有效的站站姿训练练A.九点靠墙墙：后脑脑、双肩肩、臀、、小腿、、脚跟九九点紧靠靠墙面，，并由下下往上逐逐步确认认姿势要要领。B.脚跟并拢拢，脚尖尖分开不不超过45度，两膝膝并拢。。C.立腰、收收腹，使使腹部肌肌肉有紧紧绷的感感觉；收收紧臀肌肌，使背背部肌肉肉也同时时紧压脊脊椎骨，，感觉整整个身体体在向上上延伸。。D.挺胸，双双肩放松松、打开开，双臂臂自然下下垂于身身体两侧侧。E.使脖子也也有向上上延伸的的感觉，，双眼平平视前方方，脸部部肌肉自自然放松松。特别提示示：在站姿的的训练中中，如果果双膝无无法并拢拢，可以以继续努努力收紧紧臀肌，，不断地地训练会会使双腿腿间的缝缝隙逐步步减小，，最终拥拥有笔直直的双腿腿，收到到满意的的效果。。请坚持每每天训练练20分钟！开开始你可可能会汗汗流浃背背，难以以坚持。。7天后，你你一定能能领会它它带来的的神奇改改变——健康、明明媚、挺挺拔、自自信。高雅的坐坐姿正确的坐坐姿要领领生活中无无论工作作、学习习、参加加公众活活动或私私人晚宴宴都需要要高雅、、得体的的坐姿。。无论哪哪一种坐坐姿都应应端庄、、自然、、稳定，，以展现现自己从从容、稳稳重的风风度。优雅的坐坐姿展示：姿姿态美，，行为美。。要求：文文明、优雅。不良坐姿姿举例拖、拉座座椅响声声大；起起坐过猛猛、弄得得座椅乱乱响；“4”字型架腿腿、晃脚脚尖、脚脚有节奏奏地敲击击地面；；两膝分分得很开开，腿伸伸得很远远；上体体不直、、左右摇摇晃；双双脚藏在在椅子下下或勾住住椅凳腿腿。把鞋鞋挑在脚脚尖晃。。女性忌：：叉开两两腿、跷跷二郎腿腿、两手手夹在大大腿之间间、裙子子掀起露露出大腿腿等。标准坐姿姿规范1、入座2、手的摆摆放3、腿的放置置4、离座日常坐姿要要求：轻松而文明明伏案坐姿：：文雅端正从入座开始始展现自己己的风度从椅子左边边入座常见的几种种脚摆放姿姿势小八字步前后步并步掖步索步重叠步从容的坐姿姿训练在基本坐姿姿的基础上上，双腿可可略向前伸伸直，脚踝踝相叠，保保持坐姿平平稳，双腿腿同时轻轻轻离地向回回收，相叠叠部位由脚脚踝过度到到膝盖，双双腿向一侧侧倾斜，略略微调整，，在美观的的基础上，，以稳定、、舒适为宜宜。自然、流畅畅的走姿走姿能够体体现动态的的美感。中中国古代形形容美女的的步态为“其形也，翩翩若惊鸿，，宛若游龙龙”、“飘飘兮若流流风之回雪雪”，可见步态态可以达到到极美的境境界。女性步态美美的关键在在于踩出“猫步”，即脚印形形成一条直直线，如此此才能翩翩翩有致、摇摇曳生姿。。男性步态态重在节奏奏、步幅，，体现潇洒洒、阳刚气气概。自信的走姿姿展现：个人的风度度、风采和和自信、干干练。要求：稳健协调、、轻盈自然。。标准走姿身直步位直步幅适度步态平稳手动自然流畅走姿全全过程行走时，上上身应保持持挺拔的身身姿，双肩肩保持平稳稳，双臂自自然摆动，，幅度手臂臂距离身体体30～40厘米为宜。。腿部应是是大腿带动动小腿，脚脚跟先着地地，保持步步态平稳。。步伐均匀匀、节奏流流畅会使人人显得精神神饱满、神神采奕奕。。步幅的大大小应根据据身高、着着装与场合合的不同而而有所调整整。女性在在穿裙装、、旗袍或高高跟鞋时，，步幅应小小一些；相相反，穿休休闲长裤时时步伐就可可以大些，，凸显穿着着者的靓丽丽与活泼。。应该避免的的步态问题题走路步幅太太大或者两两脚呈“内八字”、“外八字”都是不美观观的。女性性在穿高跟跟鞋时尤其其要注意膝膝关节的挺挺直，否则则会给人“登山步”的感觉，有有失美观。。美观大方的的蹲姿正确蹲姿的的要领若用右手捡捡东西，可可以先走到到东西的左左边，右脚脚向后退半半步后再蹲蹲下来。脊脊背保持挺挺直，臀部部一定要蹲蹲下来，避避免弯腰翘翘臀的姿势势。男士两两腿间可留留有适当的的缝隙，女女士则要两两腿并紧，，穿旗袍或或短裙时需需更加留意意，以免尴尴尬。不雅蹲姿示示例行礼工作或公共共场合不能能有的仪态态指手划脚，，拉拉扯扯扯，手舞足足蹈，评头头论足；当当着别人的的面伸懒腰腰，打呵欠欠，嚼口香香糖；搔痒痒、抓挠身身体的任何何部位；当当着别人脱脱鞋、脱衣衣裤；把纸纸、笔或其其他物品弄弄响，如敲敲桌子、弄弄手、碰膝膝、玩笔等等；不加控控制的狂笑笑、傻笑等等。表情在公共传播播中，面部部表情主要要是通过目目光语和微微笑来传递递信息的。。目光语语：眼睛是心灵灵的窗户目光语语：眼睛是心灵灵的窗户接触时间：：人们视线线相互接触触的时间，，通常占交交往时间的的30-60%之间间。一次约约三秒以内内。接触的方向向：（视线线接触三区区）上三角区（（眼角至额额），公事事公办，郑郑重严肃。。中三角区（（眼角以下下至下颌）），亲切温温和、坦诚诚平等。下三角区（（双眼至前前胸），亲亲密区。关关切或热爱爱。视线向下表表现权威感感和优越感感视线向上表表现服从与与任人摆布布视线水平表表现客观和和理智目光交流时时的礼节微笑语微笑是人际际交往的通通行证微笑——最好的名片片微笑的内涵涵①是自信信的象征。。②是教师修修养的充分分体现。③是关系和和睦的反映映④是心理健健康的标志志。手势语通过手和手手指活动传传递信息的的形体语言优美的手势势仪态中动作作最多、变变化也最多多的是人的的手势。它它是非常引引人注目的的！也许仅仅仅是一个个拿茶杯或或者打招呼呼的手势，，就已经影影响他人对对你的印象象！所以，，手势语是是一种重要要的沟通语语言——手势语也有有礼仪！手势的不同同含义1、要想想发挥手势势语的交际际作用，就就要了解、、熟悉交际际对象和环环境的文化化特征。2、一般认认为，掌心心向上的手手势有一种种诚恳、尊尊重他人的的意义，向向下则不够够坦率，缺缺乏诚意。象征性手势势五指伸直并并拢。关节节伸直。掌掌心斜向上上方。身体体稍前倾，，肩下压。。要目视来来宾，面带带微笑。低位—腰下—1米左右，中位—胸位—2至5米，高位—眼部—5米以外。问题手势1、手指分开或或呈弯曲状状；2、手臂僵僵硬；3、动作速速度太快；；4、手势与与面部表情情、眼神配配合不协调调；5、用手指指指点或乱乱点下颌来来代替手势势。几种常用手手势1、请进2、引导3、请坐4、拿、、递物品良好的教态态应该是精神神饱满，表表情亲切，，举手投足足，张弛有有度。有些些教师在课课堂上无精精打采，萎萎靡不振，，有的甚至至东倒西歪歪，前倚后后靠，毫不不讲究为人人师表应有有的形象，，实在有违违教师礼仪仪的要求。。乘车车礼礼仪仪①讲讲究究轿轿车车上上的的座座次次②上上车车③下下车车④乘乘车车姿姿态态乘车车礼礼仪仪乘坐坐小小轿轿车车时时依职职位位顺顺序序①、、②②、、③③、、④④④③②②①①请问问：：女士士穿穿裙裙装装时时，，优优雅雅的的下下车车姿姿态态应应该该是是怎怎样样的的？？

首先拉开车门，先将背部侧向坐位，坐到座位上，再把双腿并拢一块收进车内，坐好后稍加整理衣服，坐定。关上车门女士士登登车车不不要要一一只只脚脚先先踏踏入入车车内内，，也也不不要要爬爬进进车车里里。。需需先先站站在在座座位位边边上上，，把把身身体体降降低低，，让让臀臀部部坐坐到到位位子子上上，，再再将将双双腿腿一一起起收收进进车车里里，，双双膝膝一一定定保保持持合合并并的的姿姿势势。。电话话礼礼仪仪：：接接听听电电话话流流程程接电话开头语需要转接电话转接流程感谢对方来电/结束/等对方先挂机热情应答请对方留言留言流程如电电话话突突然然中中断断，，应如如何何处处理理？？如对对方方打打错错电电话话，，应怎怎样样处处理理？？应该该由由谁谁先先挂挂断断电电话话？？电话话礼礼仪仪：：常常见见问问题题讨讨论论办公公室室礼礼仪仪基本本礼礼仪仪规规范范1、服服装装整整洁洁大大方方2、尽尽职职敬敬业业，，宽宽容容大大度度3、遵遵守守制制度度，，注注意意小小节节4、礼礼貌貌对对待待同同事事和和来来宾宾办公公室室五五忌忌1、在在办办公公室室乱乱扔扔垃垃圾圾2、在在办办公公室室吃吃零零食食3、在在办办公公场场所所闲闲聊聊4、在在办办公公室室嬉嬉笑笑打打闹闹5、在在办办公公室室以以绰绰号号相相称称会议议礼礼仪仪准时时守纪纪手机机调调到到无无声声状状态态尽量量不不接接打打电电话话做好好记记录录言谈谈礼仪仪语言言是是教教师师“传道道、、授授业业、、解解惑惑”的主主要要工工具具。。言言谈谈是是建建立立良良好好人人际际关关系系的的重重要要途途径径，，是是连连接接人人与与人人之之间间思思想想感感情情的的桥桥梁梁，，是是加加强强团团结结、、增增进进友友谊谊的的一一种种动动力力。。“良言言一一句句三三冬冬暖暖，，恶恶语语伤伤人人六六月月寒寒”，印印证证了了言言谈谈在在人人际际交交往往中中的的作作用用的的举举足足轻轻重重。。善善于于言言谈谈，，言言谈谈得得法法，，必必将将为为教教师师的的教教育育教教学学活活动动提提供供有有利利条条件件。。关于于交交谈谈人们们用用语语言言交交谈谈，，但但语语言言不不是是交交谈谈的的全全部部。。以以人人类类的的感感官官而而言言，，眼眼睛睛对对刺刺激激动动反反应应最最为为强强烈烈。。研研究究表表明明，，各各种种感感官官对对刺刺激激动动印印象象程程度度，，视视觉觉占占87％，，听听觉觉占占3.5％，，味味觉觉占占1％。交谈的最佳距距离和角度0.6m亲密0.6-1.2m私人1.2-3.6m社交3.6m以上公共交谈礼仪1．声音大小：：全场听得见，，声音有强弱弱变化2．讲话速度：快慢适中，约约150-200字/分钟，重要地地方放慢3．音调变化：根据内容改变变，有高昂、、有低沉，配配合面部表情情4．重音运用：在关键性词句句上加强，时时而轻松叙述述交谈的态度态度主要是留留给对方的视视觉和听觉效效果。交谈的的态度，对交交谈的效果至至关重要。在在交谈中，教教师正确的态态度应该是诚诚挚平易、热热情稳重的，，而虚假傲慢慢、冷淡慌乱乱则是不良态态度。说话时时多用征求、、探询、商讨讨的语气，不不仅能唤起对对方的好感，，使之乐于与与你交谈，而而且能营造一一种信任、亲亲切的氛围，，为交谈成功功打下良好的的基础。与学生交谈与学生交谈时时，教师应注注意尊重学生生，做到循循循善诱、诲人人不倦，尤其其在交谈不顺顺畅时，应克克制情绪，保保持风度，不不要居高临下下，以势压人人。表扬学生生既要热情洋洋溢，又要恰恰如其分；批批评学生既要要一针见血，，又要把握分分寸；教育学学生既要以理理服人，又要要因势利导。。和同事、家长长交谈和同事、家长长交谈时，应应坦诚相见，，推心置腹。。把自己摆在在与对方平等等的位置上，，以互相交流流沟通为目的的，言谈对答答，真心实意意，既不倨傲傲应付，也不不曲意逢迎。。赞美别人，，表示谢意，，不能言过其其实，盲目追追捧，而应恭恭维适度，恰恰如其分；反反省自己，接接受批评，既既不文过饰非非，也不妄自自菲薄，而应应虚己以听，，不卑不亢；；发生分歧，，引起辩论，，不应惟我独独尊，盛气凌凌人，也不可可人云亦云，，指鹿为马。。处理异议礼仪仪一、尊重异异议二、绝不争争吵三、耐心听听取异议四、及时排排解异议教师礼仪的核核心教师礼仪的核核心是真、善善、美。即情情感真，动机机善，行为美美。教师的这这种真善美是是可见、可闻闻、可触、可可感的，是令令人愉悦、受受人欢迎的。。一个教师优优雅的仪态、、姣好的面容容、动人的嗓嗓音、高贵的的气质，能够够引起学生强强烈的审美情情趣，使学生生感形之所感感，言行之所所言，如饮甘甘霖，如沐春春风。令其于于无形之中受受到美的熏陶陶，真的教化化，真正做到到潜移默化，，润物无声。。结论作为一个讲道道德、重形象象的特殊群体体，教师更应应讲究礼仪。。让我们用实实际行动，将将真善美留驻驻在学生眼里里，植根于学学生心中。谢谢！9、静夜四无无邻，荒居居旧业贫。。。12月-2212月-22Saturday,December24,202210、雨中黄叶叶树，灯下下白头人。。。05:36:4305:36:4305:3612/24/20225:36:43AM11、以以我我独独沈沈久久，，愧愧君君相相见见频频。。。。12月月-2205:36:4305:36Dec-2224-Dec-2212、故故人人江江海海别别，，几几度度隔隔山山川川。。。。05:36:4305:36:4305:36Saturday,December24,202213、乍见翻疑梦梦，相悲各问问年。。12月-2212月-2205:36:4305:36:43December24,202214、他他乡乡生生白白发发，，旧旧国国见见青青山山。。。。24十十二二月月20225:36:43上上午午05:36:4312月月-2215、比比不不了了得得就就不不比比，，得得不不到到的的就就不不要要。。。。。。十二二月月225:36上上午午12月月-2205:36December24,202216、行动动出成成果，，工作作出财财富。。。2022/12/245:36:4305:36:4324December202217、做前前，能能够环环视四四周；；做时时，你你只能能或者者最好好沿着着以脚脚为起起点的的射线线向前前。。。5:36:43上上午5:36上上午午05:36: