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文档简介

PAGEPAGE4《幼儿园区域科学教育活动》教学设计课程内容 学时 4了解幼儿园科学区域活动的特点与意义。掌握幼儿园科学区域环境的创设原则与材料投放要求。教学目标教学材料

掌握幼儿园科学区域活动的设计与组织策略。了解科学发现室的作用与创设。掌握科学发现室的活动组织与日常管理。掌握幼儿园科学区域环境的创设与材料投放要求，并能够运用到实践中。《幼儿科学教育活动与指导》教材，幼儿园区域科学教育活动相关图片。教学环节实例导入

教学内容引起学生思考。

教师活动呈现案例，引起学生思考：案例中科学活动区投放的材料合适吗？材料的投放与激发幼儿主动探究间存在怎样的关系？教师在科学活动区中该如何适时适度地给予适宜的指导？本案例中，教师在何时介入较合理？科学活动区的创设应注意哪些方面？

学生活动进行理解并分享。知识探究 4.1.1幼儿园科学区域动的特点是一种松散的共同学习指导。

根据案例中幼儿在科学区域的活动特点，进行总结，导入幼儿园科学区域活动的特点。

学生独立思考，积极参与活动。的价值促进幼儿的自主学习和整体发展；展现幼儿自发的性。

通过案例的形式引导学生讨论：幼儿园科学活动区域的价值。

学生独立思考，参与讨论。境创设与材料投放幼儿园科学区域的环境放的要求动指导策略幼儿园科学区域活动中制订计划。

详讲。提供幼儿园科学区域环境创设的图片，鼓励学生设计科学区域环境，并投放相应材料。师生集体讨论，环境创设和材料投放中的注意事项和要求。也可提供案例，帮助学生分析总结。详讲。提供案例、图片，引起学生分析，总结。

学生根据以往学习内容，设计环境和投放材料，积极参加讨论，内化知识点学习。学生独立思考，积极参与讨论。科学发现室概述 通过图片、案例的 通过已有知识分析案掌握科学发现室的特点，形式展示科学讨论活动例，积极讨论，敢于提出科学发现室对于幼儿学科学的作用。创设与材料投放科学发现室的环境创设

中可能出现的问题，从而总结指导要点。详讲。提供案例、图片，引起学生分析，总结。

疑问。学生独立思考，积极参与讨论。与材料选择与材料选择4.2.3科学发现室的活动提供案例，帮助学生分析、判断学生独立思考，积极组织实施策略 参与讨论。适度引导，培养目的意识；观察维护，必要时给予支4.2.4科学发现室的管理教师总结。学生学习。1.材料的布置和整理2.材料的更新和变换3.照料有生命的物体作业根据不同的年龄段设计相据某一主题设计科学区域活

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