小班家长学校、9课件

2015.9.29赢得孩子一生的财富2015.9.29赢得孩子一生的财富11、《3——6岁儿童发展指南》解读2、幼儿园教什么，孩子在幼儿园学什么？3、我们的学习状态......4、需要家长配合的事情1、《3——6岁儿童发展指南》解读2每位老师都应反思教育的目的，我认为教育的终极目的是让人能更好的生活。要达到这样的目的，教育的具体目标是培养全人发展目标。即培养5Q的人。IQ:智商EQ:情商PQ:灵商AQ:逆商SQ:学商教育的目的每位老师都应反思教育的目的，我认为教育的终极目教育的目的3注意：别把孩子当玩具——爱理不理别把孩子当饰品——随意摆弄别把孩子看成容器——硬灌知识别把孩子看成机器——机械指令别把孩子当作面子——过早教育、过度教育别把孩子当出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚教育的观念正确的孩子观你有孩子味儿吗？注意：教育的观念正确的孩子观你有孩子味儿吗？4三、正确的学习观

儿童的学习不是教出来的，而是利用自己已有的经验主动建构的。家长应更关注学生主动学习能力，更关注学生如何更好的建构知识。正确的学习观正确的学习观5我们的学习一日生活皆教育教育无处不在我们的学习一日生活皆教育教育无处不在6游戏是孩子最好的学习方式

区域活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。游戏是孩子最好的学习方式区域活动是一种幼儿自由选择、自由探7区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。区域活动区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情8因此，这学期我们将在班上开设以下几个区域，满足孩子的需要：一、总目标：在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的各种材料，建立和谐、轻松、自由的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。区域活动因此，这学期我们将在班上开设以下几个区域，满足孩子的需要：区9这学期，依据小班幼儿年龄特点，我们的材料将采用样数少，数量多的方式满足孩子们的需要。将设置六个区域：“娃娃家”、“建筑工地”、“溢彩童心”“、糖果工坊”、“童心世界”、“精彩瞬间”区域活动这学期，依据小班幼儿年龄特点，我们的材料将采用样数少，数量多10精彩瞬间精彩瞬间11小班家长学校、9课件12小班家长学校、9课件13快乐，就在这里！快乐，就在这里！14小朋友，请你让一让小朋友，我和你换一个玩好吗？小朋友，请你帮帮我。小朋友，请你让一让15小班家长学校、9课件16小班家长学校、9课件17小班家长学校、9课件18小班家长学校、9课件19我们的特色活动1、开启幼儿园图书计划。2、积极开展好区域活动。3、情商教育进课堂。4、定期开展亲子活动。我们的特色活动1、开启幼儿园图书计划。20需要家长配合的事1、开启幼儿园图书计划，请家长配合我们开展好亲子阅读。2、积极开展好区域活动，请家长配合我们收集牛奶箱、薯片筒、奶粉罐孩子小时候不穿的衣服，不用的丝巾等等。3、坚持送幼儿入园学习，不得随意请假。4、帮孩子制作一个精美的借书卡。5、帮孩子制作一个区域活动“工作证”、进区卡。6、10月活动主题分为两个板块“旅行的足迹——妈妈去哪儿”（收集和妈妈一起旅游的照片、门票，并写上游记、感悟。“我爱我的祖国，我爱我的家”（收集襄阳名胜古迹图片，做展览）需要家长配合的事1、开启幼儿园图书计划，请家长配合我们开展好21本节结束感谢聆听本课程，课件可任意编辑，请下载后调整使用Thankyouforlisteningtomyclassandhaveagoodlife本节结束222015.9.29赢得孩子一生的财富2015.9.29赢得孩子一生的财富231、《3——6岁儿童发展指南》解读2、幼儿园教什么，孩子在幼儿园学什么？3、我们的学习状态......4、需要家长配合的事情1、《3——6岁儿童发展指南》解读24每位老师都应反思教育的目的，我认为教育的终极目的是让人能更好的生活。要达到这样的目的，教育的具体目标是培养全人发展目标。即培养5Q的人。IQ:智商EQ:情商PQ:灵商AQ:逆商SQ:学商教育的目的每位老师都应反思教育的目的，我认为教育的终极目教育的目的25注意：别把孩子当玩具——爱理不理别把孩子当饰品——随意摆弄别把孩子看成容器——硬灌知识别把孩子看成机器——机械指令别把孩子当作面子——过早教育、过度教育别把孩子当出气筒——谩骂讽刺、殴打体罚教育的观念正确的孩子观你有孩子味儿吗？注意：教育的观念正确的孩子观你有孩子味儿吗？26三、正确的学习观

儿童的学习不是教出来的，而是利用自己已有的经验主动建构的。家长应更关注学生主动学习能力，更关注学生如何更好的建构知识。正确的学习观正确的学习观27我们的学习一日生活皆教育教育无处不在我们的学习一日生活皆教育教育无处不在28游戏是孩子最好的学习方式

区域活动是一种幼儿自由选择、自由探索、操作摆弄的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注意力集中的时间非常短，而且从情感上讲也十分需要老师的一对一教育。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教育为主的区角活动正适应了这种需要。维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的教育就要遵循幼儿的这一特征，积极创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的发展。作为教师应该重视区角活动，努力创设适宜的区角环境，让幼儿根据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随意的氛围中促进幼儿各方面能力的发展。游戏是孩子最好的学习方式区域活动是一种幼儿自由选择、自由探29区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。区域活动区域活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情30因此，这学期我们将在班上开设以下几个区域，满足孩子的需要：一、总目标：在正确的教育观、儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的各种材料，建立和谐、轻松、自由的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。区域活动因此，这学期我们将在班上开设以下几个区域，满足孩子的需要：区31这学期，依据小班幼儿年龄特点，我们的材料将采用样数少，数量多的方式满足孩子们的需要。将设置六个区域：“娃娃家”、“建筑工地”、“溢彩童心”“、糖果工坊”、“童心世界”、“精彩瞬间”区域活动这学期，依据小班幼儿年龄特点，我们的材料将采用样数少，数量多32精彩瞬间精彩瞬间33小班家长学校、9课件34小班家长学校、9课件35快乐，就在这里！快乐，就在这里！36小朋友，请你让一让小朋友，我和你换一个玩好吗？小朋友，请你帮帮我。小朋友，请你让一让37小班家长学校、9课件38小班家长学校、9课件39小班家长学校、9课件40小班家长学校、9课件41我们的特色活动1、开启幼儿园图书计划。2、积极开展好区域活动。3、情商教育进课堂。4、定期开展亲子活动。我们的特色活动1、开启幼儿园图书计划。42需要家长配合的事1、开启幼儿园图书计划，请家长配合我们开展好亲子阅读。2、积极开展好区域活动，请家长配合我们收集牛奶箱、薯片筒、奶粉罐孩子小时候不穿的衣服，不用的丝巾等等。3、坚持送幼儿入园学习，不得随意请假。4、帮孩子制作一个精美的借书卡。5、帮孩子制作一个区域活动“工作证”、进区卡。6、10月活动主