小学生英语课程的教案设计

Word-19-小学生英语课程的教案设计学校生英语课程教案设计七篇

外语专业同学应具备外语运用力量、文学鉴赏力量、跨文化力量和批判性思维力量，以及肯定的讨论力量、创新力量、信息技术应用力量、自主学习力量和实践力量。下面是为大家带来的学校生英语课程教案设计七篇，盼望大家能够喜爱！

学校生英语课程教案设计（精选篇1）

教学目标

1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3.培育同学讲礼貌的好习惯。

4.培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...

教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习乐观性。

教具预备：

1.教材相关人物的面具或头饰。

2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具。

3.教材相配套的录音带。

教学过程：

1.热身(Warm-up)

(1)先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(MagicEnglishHello)同学在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。[本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

(2)通过看卡通片告知同学“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开头的.蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello.

(2)老师利用这个机会准时向同学介绍自己Hello,I’m…./Hi,I’m….

(3)老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(老师在示范时，肯定要用手势语言帮助同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可关心他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。)

(4)给同学带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m….

(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展现Let’stalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)嬉戏

玩Let’splay中的嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开头传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,I’m…./Hi,I’m….(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。)

在做此嬉戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特殊是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的乐观性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若同学已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。

(2)让同学自己说说所学用语的使用环境，并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为同学出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?

情景一早晨，两个小伴侣在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?

情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?

情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?

情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若同学已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于同学刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。

(1)老师与同学争论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。

(2)让同学看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

(3)老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示同学留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时同学能独自完成。

(4)让同学听录音做练习。

(5)再次播放录音，在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给同学。教同学如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)同学带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

(3)提示同学，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

学校生英语课程教案设计（精选篇2）

Teachingaims：

1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.

2、能够听、说、认、读单词：catmonkey

3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。

Mainanddifficultpoints：

能够娴熟地把握句型：Hello!I’m…并娴熟地应用在日常生活中。

Teachingaids：

相关的动物图片，录音机，头饰等。

Teachingprocedure：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向同学说Hello,引导同学向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello!练习问好。

b.让同学到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请同学向老师进行真实的自我介绍。

c.向同学出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.

d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。

3、Practice：

找伴侣：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伴侣面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework：

听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

学校生英语课程教案设计（精选篇3）

一、教材分析：

Let’stalk部分通过Mike和John第一次见面的情景对话，让同学学习如何用What’syourname?询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分从实际生活入手，通过在卡片上写人名来进一步巩固Let’stalk中的会话。Let’scheck部分中的Listenandnumber这道题通过听力练习检测同学对本单元所学对话内容的把握状况。

二、教学目标：

1.力量目标

(1)能够在真实情景中询问对方的姓名并作出回答以及表达道别的说法。

(2)能完成Let’scheck部分的听力检测。

2.学问目标

听懂、会说Whatsyourname?Myname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目标

培育同学运用所学学问与他人沟通的习惯，渗透敬重他人的情感。

三、教学重、难点：

1.重点：询问对方的姓名What’syourname?及回答Myname’s….以及道别的表达法：Goodbye!Bye,…

2.难点：(1)能在实际情景中敏捷运用What’syourname?Myname’s….

(2)name’s的发音。

四、教学过程：

教学设计参考共性化备课

Step1Preparation

1.SingasongHello.课本P10歌曲。师播放录音，师生拍手、挥手齐唱。

2.师生相互问侯。用自己的真实姓名做自我介绍,Hello,Im…Myname’s...(留意放慢语速，可重复)

Step2Presentation

1.教学Myname’s….

(1)课件展现情境图并通过：Whataretheirnames?引出本节课的人物。T：MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer：WhatdoesJohnsay?引出第一个学问点：Myname’s...

(2)师带着自己的姓名卡片，走到同学中间和其中一名同学打招呼：T：Hello,ImMr….Mynames….重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着同学的姓名卡片问Whatsyourname?

(3)老师引导同学回答Mynames….用类似的方法与其他同学进行问答练习。

板书句子Myname’s….师教读、示范发音(强调name’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)指生做自我介绍Hello!/Hi!Myname’s….小组内练习。

(5)引导同学归纳总结，介绍自己的姓名有两种表达法：Im/Mynames

2.教学What’syourname?

(1)Listenandchoose：WhatdoesMikesay?

A.What’syourname?B.Myname’sMike.通过听音选择引出其次个学问点：What’syourname?

(2)老师带着自己的姓名卡片说Mynames….问23名同学What’syourname?

(3)师板书句子What’syourname?师教读、示范发音(多次示范what’s的发音)、领读，生跟读，个读。

(4)让一生站起，其余生齐问：What’syourname?此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小组内问答What’syourname?Myname’s….

3.教学Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放视频并出示问题：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教学。师请一位同学到讲台前与自己对话。例如：

Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分别时说)Goodbye!/Goodbye或Bye!

老师板书Goodbye!Bye.师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

(2)师生示范，小组内进行问答练习。

(3)引导同学归纳总结道别的几种表达法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告知同学Goodbye.是道别的正式用语，Bye!Bye-bye.是非正式用语。

Step3Practice巩固练习

1.T：Listenandpoint.生看课本，听录音,留意正确的语音、语调。

T：Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2.师生、生生、同桌戴头饰分角色朗读课文。

3.Letsplay.四人或六人为一个小组，先将同学自制的名卡收集在一起，再由每组的小老师通过问Whatsyourname?同学回答Mynames….的方式练习，答对的同学拿回自己的名卡戴在胸前。老师与一组同学进行示范，分小组练习。

Step4Production输出运用

1.角色表演：让同学戴上头饰，表演展现Letstalk的对话。

2.Let’sact.让同学用自己的英文名，师先与一生示范，然后小组内进行沟通。如：

Hello!/Hi!What’syourname?/Mynameis…./Goodbye!/Bye!

Step5Progress检测提高

1.做当堂达标题。

做基础训练第3页第一、二题。

2.Letscheck听录音，完成听力练习，核对答案。老师准时表扬。

3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引导生总结本课所学的内容。

3.Homework

(1)听录音跟读课文。

(2)用对话中所学的内容与同学和老师沟通。

学校生英语课程教案设计（精选篇4）

一、说教材

本课内容是人教版三班级下册第三单元《AttheZ》，其次课时包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三部分。主要教学四个形容词thin,fat,tall,shrt。

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用力量。依据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及同学现有的基础。

教学目标：

1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。

2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3、在活动中习得语言，激发同学学习英语的爱好。教育同学爱惜动物，懂得动物是世界不行缺少的一部分。

教学重、难点

本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

教学难点是单词thin的发音。

二、说学法

我通过与扮演司机跟导游来吸引同学们的留意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让同学们用恰当的词语来形容上消失的动物，为了进一步巩固今日的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让同学们会描述其特征。

三、说教法

在本课时的教学设计中，我从同学的爱好和认知水平动身，利用好玩的图片吸引同学的留意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让同学在开心中学习，激发同学学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念。

通过用旧学问引入本课新学问的方法，让同学主动参加到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的仆人。引导同学观看、思索，使他们不仅把握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新阅历、新熟悉，并由此进展同学各方面的力量，形成乐观的人生态度，促进共性成长。

依据同学的共性特点，我主要采纳图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，帮助老师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增加信息的传递力量，使外语学习变得生动活泼，加深同学对教学内容的理解。

四、说教学环节。

我设计了以下教学环节：组织教学，创设氛围——创设情境，导入新课——巩固提高，扩展运用

五、说预期效果

本节课，我下了许多功夫，通过画画，开火车，做嬉戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三班级同学的心理特征动身，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于欢乐活动之中，调动了同学的学习热忱，让乐观的情感较好地为学问、力量目标的达成服务，同时本课中，我始终留意让同学多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培育了同学乐观思维、大胆尝试的力量。

学校生英语课程教案设计（精选篇5）

一、教学重点

本课时的教学重点是Let’slearn部分五种家务劳动的表达方法，要求同学做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

二、教学难点

本课时的教学难点是如何利用所供应的对话和情景，以旧引新，让同学进入学习状态。

三、课前预备

1.老师预备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。

2.老师预备录音机及录音带。

四、教学过程

1.Warm-up(热身)

(1)Let’schant

①老师播放start部分Let’schant的录音，让同学边听边看图并能理解歌谣的意思。

②反复听2-3遍后，可带领同学小声重复。

③拍手把握节奏，老师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom,Tom,whatcanyoudo?可提问3-4人。

(2)口语练习谁的本事大：

①男、女生进行竞赛，分别用Ican…来介绍自己会做的事，看看谁的本事大。

②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

2.Presentation(新课呈现)

(1)Start

①老师出示图片请同学们观看，Oh,somanyanimals!Whatcantheydo?

②角色扮演：老师提问，Bird,bird,whatcanyoudo?请同学选择自己喜爱的动物边说边做动作。

(2)Let’slearn

①同学观看教材的背景图，老师指图，用夸张的语气介绍：She’sLucy.Thisisherroom.She’shelpful!Areyouhelpful?Whatcanyoudo?

②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提示同学留意语音语调。

③让同学在练习本上写一写单词和词组。

3.Let’splay(趣味操练)

(1)Let’splay(猜一猜)

①老师预备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。

②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor，这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最精确     ，就可加一分。老师可对优胜组进行嘉奖。

(2)Let’splay(接龙嬉戏)

①将同学分成5组，每组发一个单词，如：clean,cook,floor,flower,empty,也可以用图片代替。

②请本组同学协作，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—Ican—Icanwater—Icanwaterthe—Icanwatertheflowers.说的又快又正确小组，老师可予以嘉奖。

4.Consolidationandextension(巩固与扩展)

练一练

①让同学做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

②让同学每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告知你的家长。

5.板书

单词：I’mhelpful!Icansweepthefloor.

cookthemeals

cleanthebedroom

watertheflowers

emptythetrash

学校生英语课程教案设计（精选篇6）

教学目标：

1.Thestudentscanreadthestoryanddoexerciseaboutthestory.

2.ThestudentsliketolearnEnglish.

3.Thestudentscanlistenandcompletethestory.

教学重点：

Howtoreadthestoryandlistentothestory.

教学难点：

1.Howtoreadthestoryandunderstandthestory.

2.Howtodosomeexercise.

教学过程：

Step1:

Reviewthestory

T:Havethechildrentalkaboutthestorythathavelearned.

S:Trytotalkabout.

Step2:

Readthestory

T:Havethechildrenlookatthepictureandguessthemeaning.

S:Lookatthepictureandtrytoguess.

T:Explainthenewwords.

S:Listenandthink.(困)

T:Havethechildrenreadthestorybythemselves.

S:Readthestoryandtrytounderstand.

T:Playthetapeandhavethechildrenlistentothestory.

S:Listentothetape.

Step3:

Numberthepictures

T:Havethechildrenlookatthepicturesandfindthesentencesinthestory.

S:Lookatthepicturesandtrytofind.

T:Havethechildrenreadthestoryagainandnumberthepictures.

S:Readthestoryagainandnumber.

Step4:

Checkthecorrectanswer.

T:Havethechildrenlookatthesentencesandtrytocheckthecorrectanswer.

S:Lookatthesentencesandcheckthecorrectanswer.

T:Havethechildrendoexerciseinpairs.

S:Pairwork:doexercise

Step5:

Listenandwritethewords