在初中化学教学中让反思成为习惯

在初中化学教学中让反思成为习惯[摘要]：初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中我们都要满腔热情的投入，课后就要常反思，反思自己成功之处，不足之点。[关键词]：教学反思感性材料创新理论素养驾驭“陈老师，我今天教了《氧气的实验室制取和性质》，上课时我先强调实验内容、实验注意事项，然后自己示范操作，结果发现教学效果不理想。您课上得好，教学成绩优秀，有什么秘诀吗？”今年新分到我们学校的教化学的小王老师问我。其实我的秘诀就是教师在教学中必须有感、有悟、有体会、有反思、有总结。其中最重要的是不断反思，反思教学计划、教学目标、教学内容、教学组织形式、教学策略、师生互动。这样才能不断创新，不断感悟，不断提高。我自己这么多年就是这样一路走过来的。20年前，年轻气盛的我从学校毕业出来，刚到单位满腔热情，然而，没过多久，现实将我的热情浇灭得一干二净，每年六月的初三毕业会考，虽然我教的班级能在乡镇内获得第一、二名，但是在全县范围内成绩排名不怎么样，我不禁茫然，不知道问题出在哪里。后来，全县轰轰烈烈的课改让我看到了希望，我重新燃起了斗志。教学中我不断创新，不断反思，不断总结。自己能力也提高了，教学质量也上来了，其中2022----2022我同我的同事们一同为我校的化学科创造了历史，这五年初三毕业会考我校的化学科都要是县前六名。其中2022年和2022年分别是全县第二名和第一名。下面我就如何让反思成为习惯谈谈自己见解：一、要反思才能发现问题，扬长避短初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。在教学中我们都要满腔热情的投入，课后就要常反思，反思自己成功之处，不足之点。如：这堂课教学效果不好，我会反思，这是学生注意不集中，不集中的原因是什么？如何改进，还是我自身的原因，是老师没有讲透，还是老师方式方法不对，哪些地方要提高工作效率？这样慢慢地我就形成一套体系与理论。比如：教学《常见的酸和碱》这课，这课授完后，我对教学过程和教学方法进行了反思，并进行研究和总结。①成功的地方：首先，课堂导入比较好。好的开始是成功的一半，这节课的导入我利用食物味道和回忆感觉为学生提供丰富的感性材料，从而获取对酸和碱的感性认识。从亲身体验入手引入问题，较好的激起学生的学习兴趣，为学好本节打好基础。其次，课堂教学中让学生自己动手参与实验探究活动开展比较好。本节难度不是很大，学生可以亲自设计实验，动手探索，方便易操作现象明显的实验。通过实验探究，初步学会用酸碱指示剂识别酸和碱，并通过对比学习浓盐酸和浓硫酸的物理性质和它们的特性，也是为以后学习酸碱做好铺垫。另外，我还在课堂教学中设计了趣味小魔术。让学生利用本节课学习的指示剂遇酸碱的变色的知识设计并表演了“变色的玫瑰花”的小魔术，亲自体验当魔术师感觉，尝试合作的力量，激发学生学习的积极性和参与的热情，体验到收获的喜悦，同时还提高学生观察分析，应用知识解决问题的能力，培养学生辩证思维的方法，教学效果较好。②不足的地方：在讲授酸碱能使指示剂变色时只讲了指示剂在酸碱中的变色，而没有延伸到指示剂在酸性、碱性物质中的变色情况介绍，知识拓展的宽度不够。学生实验探究中的有些基本的操作不规范，实验习惯不好，这些问题都需要在以后的教学中经常注意强调和督促。通过上面这样的课后反思，后来我的这堂课的教学越来越游刃有余。其实，教师教学传授知识并及时进行反思是自我提高教学能力的一种很有效的方法，只有认真进行反思，才能发现自己教学上存在的问题并想办法改进或解决，自己的教学能力才能得到不断提高。只有反思才会总结，才会提高、才会创新叶澜教授说过，“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，如果一名教师写三年教学反思，有可能成为名师。”美国的心理学家波斯纳提出教师的成长公式：成长=经验+反思。这些足以说明反思的重要性。我在上完一堂或两堂课后都要对自己所上的课在大脑中放一次“电影”，寻找和发现一些讲得不仔细或者学生易出错的地方，再仔细思考一次，怎样做或者讲效果更好，学生更容易接受和理解，然后对这堂课进行总结。例如，以前我在讲“单质”与“化合物”这两个概念时，只讲解它们的概念，并没有强调“纯净物”这个概念，当时效果不佳，后来，我就反思我教学中存在的问题，是哪个地方没讲清楚或者忘掉哪个地方没讲，最后，反思再三觉得一定要强调概念中的“纯净物”三个字。也就是说，单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分，然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物，否则学生就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质（因为它们是由同种元素组成的物质），同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因为它们是由不同种元素组成的物质）。

这样不断把知识细化，学生易掌握且效果显著。反思是教师成长的重要途径教学反思的目的在于改进教学，促进学生发展，让自己成为一名优秀的教师，因此反思是教师成长的重要途径。第一、教学反思有利于促进教师的自我教育。所谓教师的自我教育，是指作为教师主体的个人，自己对自己的教育。自我教育的过程，是自我认识、自我改造的过程，是实践内化为意识的过程

。教学反思的过程，是教师以自己的教学过程为思考对象，对自己教学行为、教学结果进行审视和分析，从而改进自己的教学实践，并使教学实践更具合理性的过程。第二、教学反思有利于提高教师的教学理论素养。教学理论素养是构成教师素质的核心内容。而教师的理论修养有外显的与内隐的之分，而二者的关系是：外显的倡导理论→教学反思→内隐的应用理论。第三、教学反思的各个环节有助于教师不断的熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法。并且对教师自身素质的提高也有重要作用。通过反思教学的各个环节，可以提高我们驾驭课堂的能力，实现高效的教学。第四、反思是我们教师自身职业道德的一种表现，做反思型教师可以提升教师职业道德感和社会责任感。