推理教学设计（数学二年级下册）

数学广角——推理第1课时推理（1）【教学内容】教材第109页例1，教材109页“做一做”第1、2题。【教学目标】经理简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析及推理能力。体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心和探索数学的兴趣。【教学重难点】根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。【教具、学具准备】多媒体课件、糖果。【教学过程】一、导入1.律动游戏师：这节课的开始，老师带大家来做一个热身小游戏，请各位同学集中精神，伸出你们的双手，听老师的指令做出相应的动作，并大声说出答案。指令：拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？（生拍右肩回答：右肩）拍拍你的桌，不用左手，那用哪只手？（生右手拍桌回答：右手）摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？（生摸左耳回答：左耳）挥挥你的手，不挥右手，那挥哪只手？（生挥左手回答：左手）2.猜猜谁是哥哥课件出示一张双胞胎男孩的照片，分别拿黄色小桶和蓝色小桶。拿黄色小桶的男孩说：“我不是哥哥。”教师：请各位同学仔细看图片上的内容，大家猜一猜谁是哥哥呢？学生：拿蓝色小桶的男孩是哥哥。教师：我们的同学们都非常聪明，马上就猜出了答案。像刚才这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为“推理”，今天我们就一起来学习，争当一名合格的“小侦探”。二、探究新知1.出示例1情境图。（1）教师：小红、小丽、小刚三个小朋友也在玩推理的小游戏，请你认真观察，说说你看懂了什么。指名回答，你找到了哪些条件？小红：我拿的是语文书。教师：这句话直接告诉我们小红拿的是语文书，这是第一个条件，我们可以依据这句话进行推理，能推理出什么呢？（排除小红拿的是数学书和品德与生活书）小丽：我拿的不是数学书。教师：这是第二个条件，依据这句话，你能推理出什么？（小丽可能拿的是语文书或品德与生活。）追问：从“小红；我拿的是语文书。”这句话以及更可以确认小丽拿的不是语文书了，那么，她拿的只能是什么书？（品德与生活。）（2）教师；如果对这样的推理过程，你觉得有点混乱，难于理解，那能不能用图来表示呢？指名汇报，把人名和书名写成两行，再进行连线：自主探究：根据前面的推理分析出的信息进行连线。汇报得出：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。（3）小组合作，探究新方法教师：刚刚我们利用连线的方法很快的就推理出了答案，证明我们班的孩子思维都非常敏捷。现在老师要给各学习小组发布一个新的任务了，老师给每个小组都准备了一张表格，请各位同学根据例1里面给出的条件，在相应的格子里划上“√”和“×”。给各小组三分钟的时间进行讨论并填写表格，再指明汇报。汇报得出：小刚拿的是数学书，小丽拿的是品德与生活。这种方法是不是也能够让我们的思路更加清晰，解题更加快速呢？教师：那同学们回想一下，刚刚我们用来解决推理的这两种方法叫做什么呢？生答：连线法和表格法。2.猜小狗的名字。多媒体课件出示教材第109页“做一做“第1题。教师：这三只小狗分别是欢欢、乐乐和笑笑。出示条件，提出问题，引导学生分析解答问题。最后列表作答。3.猜猜小冬和小雨各是几班的。出示教材第109页“做一做”第2题。出示条件，提出问题，引导学生分析解答问题。最后连线作答。4.小结：我们在猜一猜时先找出条件，再依据给出的条件一个一个排除信息，还可以用连线法和表格法帮助我们理清思路。接下来，我们继续用这个方法来解决问题。三、巩固拓展1.找糖果教师：老师买了一些糖果早上放在一个同学口袋里面了，但是我忘记放在谁的口袋里面，现在我要请同学们帮我找一找糖果究竟在谁的口袋里，谁最快找到，老师就把糖果奖励给她。多媒体课件出示题目条件：短头发、喜欢运动、穿黄色衣服。教师：请4位候选同学上台，介绍一下自己的兴趣爱好。学生根据给出的条件进行推理，小组之间可以进行讨论。得出结论，老师奖励糖果。2.游戏——飞船运动会利用希沃课件内的小游戏，让同学判断根据条件得出的结论是否正确，点击正确的答案，可使飞船向前飞行，比一比谁的飞船能够