沏茶方案附带纸质稿上用红笔修改的教案

优化方案—沏茶问题执教:耒阳市马水中心校朱菁菁教学内容:人教版五年级上册第104页例1。课前思考:沏茶问题贴近我们生活素材，人人都会。它看似简单易懂，实则很难。因为本课内容比较抽象，容易使教师、学生抓不到重难点，很容易被忽略，不过也充满了趣味性，是学生熟悉的事情，所以大家都积极参与其中，勇于发表不同观点。为了更好引导学生理解、抓住本课内容。教材安排了一个例题、一个练习题。为了使学生学以致用，在教案最后环节，增加一个习题。教材例题采用插图、吸引学生注意力，与适当文字相结合，方便学生理解插图所表达的含义。由此可看出:图对学生理解题意、选择解决方法起到了关键性的作用。在沏茶知识方面学生都非常熟悉、经验上并不陌生,但是针对抽象推理、理解事物的能力方面，对于学生来说有一定的难度。为了更好解决、帮助学生理解、掌握并会运用知识，我将从以下方面出发：首先，引导学生先观察思考，如果你是小明。你会怎样做呢？其次，小组讨论交流，并尝试借助画图解决问题。画图优点：一使学生体验图的简洁明了；二是，图的冲击力更强、更容易让学生理解；三是突出在同一时间做的事，可以使学生一目了然；让学生更快的合理安排时间。最后，出一个与学生生活相关的知识点，让学生选择在最短时间内合理安排好时间。集体订正，师生交流总结方法。教学目标：1.根据情景图信息，学会用画图的方式来寻找最优方案，学会合理安排时间。2.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.培养学生养成合理安排时间的良好习惯。学习重点:体会合理安排时间的过程及重要性。学习难点:经历寻找最优方案过程，提高用画图法解决实际问题的能力。教学准备：课件、教案、小纸片教学过程：一、猜谜语导入1、世界上有一种东西，她最快长又最慢，她最长又最短，她最珍贵又最容易被忽略。请大家猜猜，它是什么呢？（谜底：时间）2、今天早上，老师有两项任务需要完成，一项是煮鸡蛋需要10分钟，一项是打扫卫生需要5分钟。请同学们，认真的思考一下，完成这两项任务，老师一共需要多少时间呢？出示情景图：（师扮演情境）问：小明遇到了什么困难？【设计意图：谈话导入，让学生感觉亲切，像朋友一样交流我们生活中熟悉的事，很自然的与今天课题联系在一起。】二、探究新知1、寻找最优方案1、让学生齐读沏茶之前所需做的事情、所需花的时间。2、引导学生发现沏茶步骤是不对的，分析不对的原因，并一起说出沏茶正确的步骤。3、思：帮助小明设计最近沏茶方案。（怎样才能尽快让李阿姨喝上茶）。2、尝试画图，体验乐趣要求：a.画：先思考，明白先做什么，在做什么，哪些事可以同时完成。再独立画。b.交：小组交流，寻用短时间的最佳方案。c.展：小组代表展示，并分享。d.说：其他小组学生发表评价。e.思：引导学生思考怎样才能更合理的优化时间。f.交：师生交流，最后纠正有错的小组。3、小结：优化合理安排时间的方法。4、介绍流程图。5、算：师生一起算在沏茶问题的过程中一共花了多少时间？节省了多少时间？时间是从哪里节省出来的？6、小结：通过探索沏茶问题的学习，我们学会了优化合理的安排时间。7、看：师生一起看王叔叔、小东的安排是否合理。8、通过以上问题。想一想合理安排时间的方法？【设计意图：本课教案设计从学生生活实际出发，设计了学生生活熟悉情景。设计的问题不多，而是一个。整个环节中更在于学生小组讨论自主学习，让他们自己在探索中寻找乐趣。坚持做一个合格的引导者。】知识运用1、巩固练习（先独立思考完成，让小红尽快的休息。师巡视指导）拓展延伸【设计意图：练习，学以致用，能更好的帮助学生巩固所学知识，】四、总结：1、出示，名人数学家的资料：华罗庚是我国著名的数学家，他再研究中发现合理地安排时间可以大大提高工作效率，他提出的“优选法”已经广泛地应用于人们的生产和生活了，现在这些思想已经形成了教学中一门应用性很强的分支——运筹学。2、请同学们，你们都学会了优化合理的安排时间，课后和自己同学、爸爸妈妈说一说优化合理的安排时间，怎样做到时间最短，效率最高，【设计意图：数学知识源于生活，生活因数学知识多姿多彩，让学生体验分析享的乐趣，巩固今天所学的知识。】五、板书设计合理安排时间沏茶大致过程：洗水壶→接水→烧水→沏茶课后反思：整个教学环节中，认为比较突出的几点如下：1、从学生熟悉的生活实际出发，激发了学生的兴趣，让他们在快乐中学会了怎样合理安排时间。2、放弃了往常讲解模式，而是选择分小组合作探索真理。先引导学生认真观察、再思考、尝试画图方法寻找方案，最后小组讨论选择最佳方案。3、注重将所学知识与生活实际联系起来，并把所学知识运用于生活中。不足之处：其一：在小组活动探讨的过程中，有其它个别小组还没有完成，因为时间