登高导学案-公开课教学设计

《登高》导学案（教师版）年级：高一编写：魏群审定：高一语文备课组班次：组次：姓名：【教学目标】知识与技能：了解诗歌描绘的意象，体味本诗的意境；过程与方法：通过对这首诗的赏析，总结一点古代诗歌鉴赏中情景交融的分析方法，从而提高学生的鉴赏能力。情感态度与价值观：感受诗人深沉的苦痛及忧国忧民的思想情怀。【重点难点预测】1、理解本文运用倒叙手法的作用。把握借景抒情的艺术特点；2、准确把握诗歌的情感【学法指导】 1、加强诵读训练，通过诵读体会作者的情感；2、讨论法，通过讨论调动学生参与到学习中去。【知识链接】一、作者及作品杜甫，（712-770），字

，客居长安时曾住在少陵，所以世称

。又因为曾以检校工部员外郎衔充任节度使参谋，所以又称为

。他是唐朝伟大的现实主义爱国诗人。杜甫，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代，他怀抱忠君爱国、积极入世的心情，但因仕途失意，遭遇坎坷，又历经祸乱，身受深重的时代苦难，其诗有强烈的社会现实意义，其诗被誉为“诗史”。在诗歌艺术上，他形成反复咏叹、沉郁顿挫的风格，对后世影响很大。他的律诗在唐代诗人中最为出色。他的作品集是《

》。《登高》是杜甫诗集中一首很有名的七言律诗，这是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人誉为“古今七言律第一”（胡应麟《诗薮·内编》）。全诗写登高所览之景，雄浑苍莽；在阔大雄健的气象之中，渗透着一股勃郁之气。通篇语言凝炼，声调铿锵，气韵流转，对仗工整。抒写诗人内心郁结不舒的爱国情感和羁旅愁思，悲愤而不过分，凄苦而不消沉，在艺术上是很见功力的。二、《登高》的写作背景：这首诗是杜甫大历二年（767年）秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口。以水急、风大、多猿著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又趁隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形式下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。【学习过程】一、课前自学，基础过关（A级）1、给下列划线的字注音。渚（）清

霜鬓（）

潦（）倒浊（）酒2、解释下列字词含义。渚：落木：繁霜鬓：潦倒：作客：苦：二、诵读作诵读诗歌，整体感知自由诵读，诵读时注意①读准字音、把握节奏、注意轻重、读出感情；②理解诗歌内涵、理解作者感情、走进作者内心。在诵读的基础上共同明确本诗的诗眼及感情基调（B级）三、合作探究、小组展示（C级）3、学习第一联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。思考：作者描写了哪几种景物（意象）？这些景物的特点是什么？从这些景物中，你读出了作者饱含的什么情感？这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，不但形象鲜明，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。写出了诗人内心的凄寒，孤独，渺茫。4、学习第二联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：这两句是景物具有什么特点？作者的心情如何？落木即落叶，到了秋天，树叶纷纷落下，意味着生命的终结。看到落叶诗人也感到自己到了生命的尽头，内心无限凄凉。滚滚长江东逝水，东逝的流水会让人想到韶光易逝、人生苦短。孔子在长江边上感慨道：逝者如斯夫（子在川上曰：逝者如斯夫）！苏轼在《赤壁赋》中写到：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。5、学习第三联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。思考：这一联中最能体现作者感情的一个字是什么？从这两句可以看出诗人身受哪八重愁苦？“悲”字，体现了作者浓郁的愁苦。身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。6、第四联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。思考：造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么？是国难，是连年的战乱。7、讨论分析，前后四句在表现手法上有何不同？前四句重在写景，后四句重在抒情。四、课堂小结：用自己的语言概括本诗的主旨。前四句写登高闻见之景，后四句抒登高感触之情。寓情于景，充分表达了诗人长年飘泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。五、当堂检测1、下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

（

D

）A．潦倒（liáo）

多财善贾（gǔ）

传记（zhuàn）

杳无音信（miǎo）

B．双鬓（bìng）

前后相属（zhǔ）

伺候（cì）

洁身自好（hǎo）

C．萧条（xiāo）

人才济济（jì）

静谧（mì）

博闻强识（zhì）

D．混淆（xiáo）渚清沙白（zhǔ）徜徉（cháng）

稳操胜券（quàn）2、对本诗诗句的诵读断句不正确的一项是（C）

A．风急/天高/猿/啸哀

B．无边/落木/萧萧/下

C．百年/多病/独登/台

D．潦倒/新停/浊酒/杯3、对本诗的理解有误的一项是(

C

)A．首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细致的刻画。

B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想像空间。

C．颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。

D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结果。【总结拓展】从全诗看，前两联写的是、的秋景，后两联抒发的是长年飘泊、老病孤愁的悲伤之情，这种写法是。这种方法又分为三类：以哀景写哀情：如《登高》、范仲淹《苏幕遮》“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪”、《长亭送别》“正宫”“