2022年秋人教部编版九年级下册语文教案：11 送东阳马生序

11送东阳马生序1．掌握通过比照表达自己观点的写作手法。2．倒装句和省略句的理解。第1课时一、导入常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。〞孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。〞这些都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的?送东阳马生序?，去感受一下古人是怎样在艰苦的条件下发奋学习的。二、资料助读1．宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(现浙江义乌)人。他家境贫寒，但自幼好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。〞在我国古代文学史中，宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他以继承儒家封建道统为己任，为文主张“宗经〞“师古〞，取法唐宋，著作颇丰。朱元璋称他为“开国文臣之首〞，刘基赞许他“当今文章第一〞，四方学者称他为“太史公〞。著有?宋学士文集?。2．本文是一篇赠序，其中的“序〞，并非“序言〞，而是“赠言〞的意思。赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，说明某些观点，相当于议论性散文。三、朗读全文，注意疑难字词的读音嗜学(shì)怠(dài)绮绣(qǐ)缊袍(yùn)加冠(ɡuān)叱咄(chìduō)俟其欣悦(sì)媵人(yìnɡ)容臭(xiù)烨然(yè)四、初步感知课文内容，并翻译全文1．补充注释色：神态，气色，脸色。虽：虽然。卒：终于。愈：更加。获：得以，能够。寓：寄居。得：能够。患：忧虑，担忧。游：交际，交往。未尝：不曾，未曾。门人：学生。或：有时。2．古今异义走送之古义：__跑__今义：__行走__持汤沃灌古义：__热水__今义：__汁水__日再食古义：__两次__今义：__又一次__博士古义：__官位__今义：__一种学位的名称__3．一词多义至eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(礼愈至〔形容词，周到〕,至舍〔动词，到达〕,))而eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(足肤皲裂而不知〔却〕,久而乃和〔连词，不译〕))之eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(费之怠〔指代“抄书〞这件事〕,走送之〔代词，代指书〕,益慕圣贤之道〔结构助词，的〕,当余之从师也〔结构助词，用于主谓间，取消句子独立性〕))以eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(致书以观〔连词，来〕,以书假余〔把〕,以衾拥覆〔介词，用〕,以中有足乐者〔因为〕,不敢出一言以复〔表修饰，不译〕,倾耳以请〔表修饰，连接状语等中心语〕))4．倒装句式①弗之怠(“之〞是“怠〞的宾语，否认句中代词作宾语，宾语前置。)②每假借于藏书之家(介词结构的后置，“于〞相当于“向〞。)第2课时一、自读课文，通过自学和小组讨论，思考以下问题：1．课文写了什么内容？能否从文中找出一句来概括？写幼年求学的艰难和自己勤奋学习的态度。“盖余之勤且艰假设此。〞2．作者求学之艰表现在哪里？作者是如何表现这一点的？求学的艰难eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(家贫无从致书以观,——学习条件差〔艰苦〕,借书抄录〔学习的勤奋〕,弗之怠——学习态度好,〔求学的执著〕))比照②从师之难,(成年求师),的艰难))eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(未尝稍降辞色——,老师的严厉,立侍左右，俯身倾耳——,平时请教老师的情景,色愈恭，礼愈至——,老师发怒时他求教的情景,))比照,(师生),态度))③旅途之艰),\s\do5((求学的艰难)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(负箧曳屣，深山巨谷，,穷冬烈风，大雪深数尺,足肤皲裂，四支僵劲))④生活之苦eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(住：寓逆旅食：日再食,衣：缊袍敝衣苦〔贫寒〕,同舍生：被绮绣假设神人,服饰华美生活奢侈豪华))比照3．作者为什么能克服这些困难，而“卒获有所闻〞？依靠精神力量——“以中有足乐者〞。4．作者写自己艰苦求学“经历〞的目的是什么？勉励马生勤奋学习。二、本文写作特色分析1．采用寓理于事、以事明理的方法。文章要说明的是学习态度问题。通过亲身经历写出切身的感受，通过事实的记叙，加以适当的描写、议论说明刻苦求学的道理，既富有说明力，又富有感染力，让后代从亲切委婉的故事表达中去领悟要义，把握学习的方法。2．善用比照手法。如写同舍生的豪华穿戴与作者的“缊袍敝衣〞形成比照，突出作者一心向学，不追求口体之奉的情况。三、研讨探究把宋濂求学与我们今天的求学比拟，你能从中得到什么启示？甲生：我觉得作者追求的不是物质条件的享受，而是知识的积累和精神的充实。像今天我们周围的同学攀比思想比拟严重，在生活中比享受，比谁吃得好，比谁穿得好，比谁身上的名牌东西多，相反对自己的学习不大关心，甚至不屑一顾。我们应当以此为鉴。乙生：我觉得宋濂的求学态度很谦虚，有问题就大胆请教，不因为对方态度不好而放弃请教的要求，我们应向一切比自己强大的人学习，学习对方的优点，这种态度值得我们借鉴。四、课堂小结“年年岁岁花相似，岁