探讨小学英语教学中学生兴趣的培养

探讨小学英语教学中学生学习兴趣的培养摘要：学习兴趣对于学习而言是第一位的，学生只有对某个学科、某项知识产生了学习兴趣才能产生内在的学习动力，从而积极主动地参与学习与探究，其他外力则很难产生这种效果。所以，在小学英语教学中要注意培养学生学习兴趣，从而让学生可以在兴趣的基础上积极主动地参与英语学习与探究。本文主要探究如何落实营造轻松愉悦的英语课堂氛围、运用多媒体创设生动有趣的情境、运用游戏进行英语单词教学，并对进行科学合理地鼓励性评价等，通过有效落实这些策略能够更好地培养学生学习英语的兴趣，以此全面提升小学英语教学效果。关键词：小学英语；学习兴趣；课堂氛围；情境；游戏；鼓励性评价新课标英语课程标准中指出，教学工作者应该将培养学生英语学习兴趣放在首要位置，促进学生积极地参与到课程学习中。在兴趣的指引下，学生的大脑处于活跃状态，能够集中注意力去感知和学习相关知识内容，更好地开发潜力、增强记忆力和提高学习效果[3]。小学英语学科作为一门相对较新的学科，小学生日常生活中接触到的机会很少，因此会产生两种心理：一是强烈的求知欲，二是抵制情绪，而教师要做的就是提高学生的求知欲和激发学生学习的兴趣，降低抵制情绪和其他不良学习思想。所以，在小学英语教学中，教师需要提高教学的趣味性，运用更为科学合理的、更为多样化的教学方式、更加丰富的教学资源教学。营造轻松愉悦的英语课堂氛围对于英语初学者而言，最重要的是要敢想敢说，但是很多小学生因为性格因素、知识能力欠缺、怕同学笑话等原因导致不敢去表达，因此就无法锻炼英语思维能力、逻辑能力和表达能力，无法提升英语学习效果。因此，在小学英语课堂教学中，教师首先要做的就是营造轻松愉悦的课堂氛围，创造更为宽松的环境，引导学生真正融入进来、敢于去表达，更好地激发学生学习英语的兴趣，从而更好地促进学生提高英语学习效果[1]。例如，人教版小学英语Unit2Myschoolbag 的相关教学中，教师可以根据本课的核心句型之“What’sinyourschoolbag?Howmanybooks?”，营造轻松愉悦的英语课堂氛围，以此促进学生主动进行英语表达。比如，教师可以让每名学生都查看自己的书包，先用汉语说说书包里都有什么东西（What'sinthebag?）、有哪些书本（Whatbooksareinthebag?）、有多少书本（Howmanybooksareinthebag?）；之后让学生通过小组合作研究如何用英语表达；最后让各小组选派代表进行分角色对话，其他小组学生进行评价。运用多媒体创设生动有趣的情境教师可以根据英语内容制作多媒体课件、微课视频，加入丰富的录音资源、图片资源、歌曲资源、影视资源等，以此吸引学生注意力、激发学生学习兴趣[2]。首先，教师可以运用多媒体创设生活情境，通过运用音频、动画和图片等将抽象的文字内容转为贴近生活的情境，吸引学生主动学习和探究；其次，教师可以运用多媒体创设歌曲情境，运用简单的英语歌曲帮助学生记忆简单的英语单词，让学生在歌唱中提高单词记忆效果；最后，教师可以运用多媒体创设影视情境，运用经典的英语动画电影等资源展现英语对话内容，在激发学生兴趣的同时学习地道的英语表达，更好地提升学生英语综合素养。例如，Unit5Whatwouldyoulike?的单元教学中，主要涉及的话题是食物和饮料等，主要句型是对喜好进行提问和回答，比如“--Whatwouldyoulike?--I’dlikefruit”，教师可以结合这个内容运用多媒体创设生活情境，以此激发学生学习兴趣、吸引学生进行学习和表达。比如，教师可以创设一个超市购物的情境，在多媒体大屏幕上展示导购与购物者对话的情境，如“--Sir,Whatwouldyoulikevegetables?--I’dlikesomepotatoes”，接着留下空白，让学生结合这个内容、根据课本相关对话补充完这段对话。通过这种教学方式，既能够吸引学生注意力和激发学生学习英语的兴趣，还能够有效训练学生英语表达能力。运用游戏进行英语单词教学为了让英语课堂教学更具趣味性，也为了帮助学生更好地记忆单词、体会到单词记忆的乐趣，教师还可以运用游戏进行英语课堂教学。在小学英语教学中其中一项最重要的教学内容是单词教学，同时让学生记忆单词也是一件非常枯燥乏味的学习内容，所以教师可以引入“你演我猜”的游戏帮助学生学习和记忆单词；这个游戏的主要玩法是根据不同的单词制作相应的卡片，一名学生手拿卡片、将有图画的一面对着另一名学生，这名学生根据单词和图片进行相关表演，拿卡片的这名学生分别说出汉语词语和英语单词，表演者对其作出正确与否的反馈，该名学生根据反馈情况进行及时修正。这种游戏充分结合了图画、人物动作、汉语解释等资源，能够将枯燥的单词记忆过程变得立体生动起来，能够有效提升单词记忆和学习的效果。例如，对于“family”这个单词，教师就可以制作相关卡片，其中含有“爸爸、妈妈和我”的家庭图片、“FatherandmotherIloveyou”的提示等；让学生依据类似的单词卡片开展“你演我猜”的游戏，比如对于Unit2Myschoolbag中的“Mathsbook,Englishbook,Chinesebook”等单词，教师就可以制作相应的卡片指导学生通过参与“你要我猜”的游戏记忆这些单词和短语，以此让学生在快乐中更好地记住单词，提高单词记忆效率。结束语综上所述，小学英语教学中培养学生学习英语的兴趣，教师应该结合英语课程内容和小学生的认知能力，运用更具趣味性的教学资源和教学方式实施教学；教师可以通过营造轻松愉悦的英语课堂氛围、运用多媒体创设生动有趣的情境、运用游戏进行英语单词教学等，更好地激发学生学习英语的兴趣，从而提升小学英语课堂教学效果。参考文献[1]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].