第2课我是生活小主人

课题我是生活小主人课时4学习领域欣赏·评述〔〕造型·表现〔√〕综合·探索〔〕设计·应用〔〕教学目标1、让学生体验做生活小主人的乐趣，学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。

教学重难点引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教学准备1、教师准备：教学课件、示范用品等

2、学生准备：A4纸、水彩笔等。

教学设计一激情导入师：小朋友们，你们早上醒来做的第一件事是什么啊？〔图片展示〕生1；睁开眼睛生2：穿衣服师：那你们是自己穿衣服还是爸爸妈妈帮你们穿。师：小朋友们都是自己穿衣服，都会自己的事情自己做。谁来表演下穿衣服，你是怎么穿衣服的？〔学生表演，课件展示穿衣服图片〕设计意图：引导学生回忆、模仿、表演自己自理的生活情景来创设情境，想一想，说一说,做一做，让学生从中感悟“自己的事自己做〞的意义。师：除了穿衣服你还会做些什么呢？谁来说说。〔边说边做动作〕师：刚刚老师还看到了一个这样的动作〔擦窗户〕，这位小朋友除了自己的事情自己做以外还会帮妈妈分担家务呢。真棒！平时的生活中你们还会做些什么家务活呢？〔生自由谈论答复〕图片展示师：我们班的小朋友真棒，会做这么多的家务。我们不仅生活会自理，自己的事情自己做，不要大人操心，做事多有信心呀！有时还会家里的事情也帮着做。帮妈妈分担做家务。真优秀！设计意图：交谈和描述具体事件与情景进而启发对“家里的事帮着做〞的理解。师：你们都是生活的小主人板书课题我是生活小主人二讲授新课师：下面我们来观察一幅图片，这位小朋友在做什么？那我们来找一找画中小朋友的是左边三位小朋友中得哪一位？你是怎么看出来的？〔课件展示范图，学生观察。〕师：他们有什么特点？每个人身上的特点都不一样。〔引导学生观察——头发、眼睛、衣服〕总结：身体特征〔身体---发型—着装〕学生活动：请两位女同学站上来他们有什么区别？请同学们拿出一张纸，画画我们自己的特征，请两位同学上来展示。设计意图：将同学们引导入人物身上的特点的表现,让学生进行比照了解人物绘画的特点,学会如何抓住自己身上的特点,去绘画自己。三：活动分析1、游戏(你比划,我来猜)导入,活泼课堂气氛。2、首先把学生分小组,每组请一名代表上台比划劳动的动作,其组员竞猜。3、介绍游戏规那么。(分批次派各组代表上台。

拿到卡片的同学把看到的劳动词语用准确的动作表现出来,让其组员进行竞猜)4、教师拿出卡片,游戏开始。(引导学生去观察分析劳动的动作姿势,学会去进行绘画)我们再来欣赏一张图片，这位小朋友在做什么劳动呢？〔我们要给我们的画添画上背景，这样我们的作品才更完整〕那我们再来欣赏这两幅作品，哪幅画构图更好呢？〔人物要占据画面的主要位置他，突出主题〕人物遮挡了局部背景四、自主实践教师活动:请同学们用一支铅笔或勾边笔快速画出自己劳动的形象。注意画出自己的身材、发型、服装的特点哦!学生活动:动手开始绘画作为生活小主人的自己(让学生大胆想象动手去画自己在帮助做家务的动作)

五、作业点评老师活动:(将学生画的好的品进行筛选,在课堂上进行点评,同时让学生进行自评。)同学们,你们来看一下,这幅画画的好不好,好在哪,不好在哪?学生活动:积极举手点评。老师活动:同学们都说的很好,那么你们就要向画的好的方向学习,同时也要发现不好的地方及时修改。(点评作业是课堂上不可缺少的一局部,让学生相互点评可