理性之光与浪漫之声(用)

材料一：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”材料二：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。思考：你能说出两则材料的观点具有什么色彩吗？理性主义浪漫主义四、理性之光与浪漫之声卢梭康德1、启蒙运动的宗旨是什么？2、在人身自由和思想自由方面作出重大理论贡献的是哪两位思想家？3、根据材料和课文，你如何理解康德的思想自由？4、康德哲学思想有什么意义？5、启蒙运动的真谛是什么？一、[康德道出启蒙的真谛]

自主学习，合作学习：

3、结合以上材料和教材，如何理解康德的“思想上的自由”？人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。材料二、人不是他人的工具，而是自身的目的。

——康德材料三、必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德材料一、我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。——康德材料四、不是事物在影响人，而是人在影响事物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。——康德当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。

追求思想的自由要敢于运用自己的理智！

启蒙的宗旨：追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。

启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。——康德人类主体地位，启蒙的真谛，理性之光。5、什么是启蒙运动的真谛？4、康德的“思想自由”意义是什么？能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论。1、什么是理性主义？二、[卢梭对理性的质疑]

2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？3、结合材料和教材概括卢梭对“理性”是如何质疑的？4、卢梭为什么会对理性质疑？5、你如何看待卢梭对理性质疑？人运用自己理智的独立思考和判断过分强调理性，忽略人的情感，忽略了自然。

3、结合材料和教材概括卢梭对“理性”是如何质疑的？材料一、他最伟大的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是自然。在自然状态（动物所处的状态和人类文明及社会出现以前的状态）下，人本质上是好的，是“高贵的野蛮人”——卢梭材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢梭怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能，尊重自然，有宽容心态，科学有害健康。是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。浪漫主义：积极意义：⑴指出理性的局限性，科学是一把双刃剑；凸显人的情感和个性。⑵丰富了人文精神的内涵：增加人的情感、个性，让人重新体会生命的价值和生活的意义。重新确立尊重自然的态度；对不同文明保持一种宽容的心态。4、你如何看待卢梭对理性质疑？局限：个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥现代科技；文学作品中的无病呻吟；生活中的感情泛滥。工业革命引起的社会剧变，资产阶级需要抒发个人情感。5、卢梭为什么会对理性质疑？各抒己见：

康德崇尚理性，卢梭追求浪漫，你如何对待理性和浪漫？1、智者运动如何体现人文精神的？智者运动产生的原因是什么？

2、文艺复兴时期人文主义的内涵是什么？文艺复兴兴起的原因是什么？“人是万物尺度”（人是世界和社会中心）；雅典民主城邦制度

批判基督教神权，肯定人的价值尊严，崇尚人性。

3、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义的发展有哪些？发展的根本原因是什么？

三、[启蒙运动对人文主义的发展]

①由对人崇拜到对理性的崇拜。②崇尚理性和科学，提倡天赋人权，自由平等博爱等，把反宗教神学和封建主义斗争提高到反对封建专制制度的高度，提出近代理性社会的政治构想，为资产阶级政治革命，变革封建特权制度和专制制度提供思想理论武器。

③追求人的彻底解放，使人获得人身自由和思想自由；张扬人的个性，表达人的情感，体会生命意义，充满浪漫主义。根本原因：

是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。对人文主义发展：依靠感情听人本能尊重自然宽容心态启蒙运动宗旨浪漫之声理性之光（启蒙真谛）思想自由（康德）（“理性”质疑）人身自由（卢梭）人文主义发展

效果检测：1、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行深刻探讨，其中做出重大理论贡献的是：A伏尔泰、孟德斯鸠B卢梭、康德C孟德斯鸠、卢梭D伏尔泰、康德2、18世纪的启蒙思想家中，确立人类主体地位，道出启蒙运动真谛的是：A康德B伏尔泰C卢梭D孟德斯鸠AB3、浪漫主义的最大特点是：A凸显人的情感和个性B指出人类理性的局限C倡导人与自然的密切关系D注重生命体验4、浪漫主义的消极影响是①个人主义膨胀②排斥和拒绝现代科技③不尊重自然④生活中情感泛滥A①②③B②③④C①②④D①③④AC5、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所做出的重要贡献是①提出尊崇理性②呼唤人本身的彻底解放③提出“人是万物的尺度”④歌颂自然的人性A①②B③④C①③D②③6、（2010年山东）下列选项中，不能体现继承与发展关系的是A智者学派思想——人文主义B牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C君权神授说——社会契约论D罗斯福新政——二战后西方国家经济调整AC7、我们遇到了启蒙运动的两张面孔，但是启蒙运动的灵魂只有一个。——大卫·休谟（英）材料中的“两张面孔”是什么？一个“灵魂”指什么？理性主义和浪漫主义人的自由西方历史上三次思想解放潮流时期主要内容意义作用希腊的人文主义文艺复兴启蒙运动普：“人是万物的尺度”安：“平等的思想”苏、柏、亚：研究人类社会从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发人文思想）提倡“人文主义”反对宗教和神学人的地位从神的束缚中解脱出来（人文思想发展）提倡“理性”反对教会和封建势力人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（人文思想发展完善）有利于人们思想的解放专题总结文艺复兴启蒙运动相同点时间14-17世纪17、18世纪根因资本主义萌芽资本主义发展资义发展的结果内容以人文主义为核心，反对神学束缚，强调追求现世幸福以“理性主义”旗帜，反对教会和封建制度，建立资级政权都不同程度体现了人文主义精神进程与方式意大利到欧洲，中心在意大利；借助宗教的外衣，重在揭露批判教会和教士英法到世界，中心在法国；抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与专制制度一国兴起迅速波及其他国家影响对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，推动了思想解放和自然科学的产生和发展冲击封建制度，为资阶革命作了舆论准备，启导了欧洲乃至全世界的资级的革命浪潮都促进思想解放，为资级取得统治地位作了思想准备与自科关系促进了自然科学的产生在近代自然科学发展的基础上兴起的都有利于自然科学的发展性质资产阶级反封建的思想解放运动【合作探究】14：19世纪末中国维新变法思想与18世纪法国启蒙思想的基本内容各是什么？与18世纪法国启蒙思想相比，两者在促进社会变革的作用上有什么不同？为什么？基本思想内容促进社会变革的作用中国维新思想法国启蒙思想原因抵抗侵略，摆脱危机；反对专制统治，兴民权，实行君主立宪；发展资本主义经济；学习和传播西方科学文化促成了戊戌变法，力图改变中国现状，以实现独立、进步和富强，但很快夭折主张开明君主、君主立宪、三权分立、人民主权、社会契约、科学理性和人权、平等、自由、法制等。反对专制、教权成为法国大革命强大的思想武器和舆论准备，使革命摧毁封建制度，建立起资本主义制度19世纪末中国资本主义经济发展程度远不如18世纪的法国，中国民族资产阶级软弱、妥协，维新思想缺乏社会基础，革命性远逊于法国启蒙思想。维新思想在中国社会封建传统十分顽强和民族危机急剧加深的条件下仓促形成，缺乏比较成熟的理论基础。法国启蒙思想经历了近一个世纪的发展过程，形成了完整体系明末清初的思想批判欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级力量进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大。经济条件资本主义萌芽的发展缓慢，受到封建制度束缚。欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展思想条件明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位。欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定基础。性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想运动地位没有成为当时思想的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想内容中国的思想家抨击君主专制，提倡注重实际，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系。批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系。影响明清之际的民主思想对当时的封建专制起了一定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型。极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用。

材料一：西方人认为自己是纳税人，政府向自己提供安全保护和公共服务是理所应当，政府稍有懈怠便会遭到议会、舆论及选民的抨击，

中国人认为自己是被管理者，是义不容辞的奉献者，自己对政府作出让步与奉献是自己应尽的义务，政府向自己提供了服务则要千恩万谢，并不住的说：谢谢政府，我们真是赶上好时候了！

知识深化-----摘自博客网材料二：西方人认为人权是天赋的，

中国人认为人权是统治阶级给予的；

西方人认为民权至高无上，

中国人认为公权不可侵犯；

西方人认为人大多是智慧而丰富的，需要合理的调动并发挥其