《听听秋的声音》设计市赛获奖

《听听，秋的声音》教学设计【教材分析】

1．教材内容：《听听，秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文第五册第三单元的第12课。

2．编排意图：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

3．前后联系：秋天是美丽的季节，是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《听听，秋的声音》是继前面三篇精读课文后的一篇略读课文。课文侧重从听觉的角度来描写秋天的美，处处洋溢着浓浓的秋意，使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

【学情分析】

学生刚由二年级升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。本课是一篇略读课文，学生在学此课之前已经学习了三篇描写秋天的文章。所以，在学习本课时，可以采用“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”的教学方法，重点让学生通过自主学习、合作学习的方式，运用已学知识自由学习本课。

【教学目标】

一、知识与能力目标：

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

二、过程与方法目标：一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

三、情感、态度、价值观取向目标：通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。

【教学重点】

1．教学重点：从大自然的音响中，想象大自然景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

【教学难点】

创作诗歌

【教学准备】

远教资源、各种秋景图片、音乐媒体

【教学过程】

一、创设情境，展开想象

1．游戏导入：孩子们，我们来做个游戏好吗？请大家闭上眼睛静静地听，看你能听到些什么声音？（播放声音媒体）我们再仔细听听，想想听着这些声音，我们仿佛看见了什么？（再播放声音媒体）

2．这些声音把我们带入了一幅幅美丽的图画，现在我们一起去听听秋的声音，请大家齐读课题。请同学们看大屏幕，边看边听边想，你听到了秋天的哪些声音。（师配乐朗读课文）

二、品读想象，感受诗情

1．说说你听到了哪些声音？（师相机板书：黄叶蟋蟀大雁秋风）

2．在这些声音中，你最喜欢什么声音？打开书，找到相关小节读一读，并想想你喜欢的理由。

3．抽生汇报，（师相机板书：道别歌韵叮咛歌吟）以三个步骤完成1～3小节的教学：

（1）你喜欢什么声音？为什么呢？

（2）听了这声音，你仿佛看见了什么？

（3）抓住重点词进行朗读训练，让学生体会诗中浓浓的秋情。

4．这些声音多么美妙、多么神奇，听着这些声音，我们仿佛走进了辽阔的——引读：音乐厅，这里的音乐厅指哪里?

5．在这个辽阔的音乐厅,还可以在哪些地方听到秋的声音?请同学们自由朗读课文第5小节，找到答案勾画出来。

6．孩子们看着第5小节（课件出示），你从哪些地方听到秋的声音？（叶子里小花上汗水里谷粒里）

7．在叶子里、小花上、汗水里、谷粒里，我们似乎听见了秋天的什么声音呢？孩子们仔细想想，你试着用“我在_________，仿佛看见了____________。”的句式说一说（课件出示）。

8．谁来说一说？这些声音和前面的刷刷声、口瞿口瞿声有什么不同吗？引导学生懂得这些声音不是作者用耳朵听到的，而是用心感受到的。

9．孩子们，让我们的心沉静下来，慢慢去感受叶子、小花、汗水、谷粒里的声音，齐读第五小节。

三、探究学习，仿写诗歌

1．秋的声音在叶子里、小花上、汗水里、谷粒里，秋的声音在自然界的每一个角落里，请孩子们认真观察秋天的图片，秋的声音还在哪里呢？（出示有关秋天的图片）

2．请你选择其中一幅图，用“我在______，仿佛看见了__________。”这样的句式说一说。

3．秋的声音实在太丰富、太美妙了。孩子们，你想把你听到的声音写下来吗？你可以模仿1～3小节，也可以模仿第五小节。孩子们，动手吧，写下你的独特感受吧！（播放音乐）

4．写好后和你的同伴交流交流。

5．抽生汇报。

6．老师也创作了一首秋天的小诗，你们想听听吗？（课件出示：师配乐朗诵）

四、品读体会，升华情感

秋天,美丽的景色让我们陶醉,美妙的声音让我们激情满怀.孩子们,让我们再次感受绚丽多彩的秋天.你可以诵读课文，可以诵读自己编的小诗,也可以诵读老师这首诗。把你的心放进去感受,边读边想象画面.

五、拓展练习，延伸情感

1．汇编成诗：课后几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。

2．搜集描写秋天的诗歌，准备举行赞美秋天的诗歌朗诵会。

【板书设计】

黄叶道别