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文档简介

中班主题会说话的符号教案反思

设计意图：

时代在进展，社会在进步，社会生活中消失的许很多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也渐渐溶入了幼儿的日常生活中，它们不肯定依靠语言或文字，但却清晰地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是根本的社会行为规章，是大家不容无视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟识但也生疏的，他们常常看到，却很少去熟悉理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在嬉戏中熟悉把握一些常见的符号、标志，形成肯定的安全意识、自我爱护意识，从而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。

一、活动目的：

1、让幼儿熟悉把握生活中常见的符号，并说说符号的作用，把握肯定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

二、活动预备：

1、制止驶入、制止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、制止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。

2、事先带着幼儿熟悉几种常见的符号标志。

三、活动过程：

１、教师以手式“暂停”“宁静”“真棒”安定心情，怀疑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师：（手式暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、宁静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）

问：刚刚教师都没说话，小朋友怎么知道要宁静呢？会说话的符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？

小结：其实我们生活中有许很多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

２、查找会说话的符号

师：今日咱们班也来了很多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告知教师或小朋友）

３、提问，叙述。（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆叙述）

师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应当怎么做？

４、发觉规律，熟悉制止符号。

师：有一种符号，假如看到它这件事情就肯定不能做，你们知道它是谁吗？

（适当提示，引导幼儿找出共性制止符号，举例说明如吹喇叭前面加制止符号就是“制止吹喇叭”，吸烟上面加制止符号便是“制止吸烟”）。

５、嬉戏：旅游

师：熟悉了那么多的符号，现在一起去旅游吧！

（1）要求：留意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。（播放BRP/P音乐小司机，幼儿在音乐律动中开心进入嬉戏）。

（2）情境设置：超市偶然失火幼儿发觉急呼救火

（3）教师提问，幼儿争论叙述：着火了怎么办？

（4）现场演习：（重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场）

（5）争论总结：教育幼儿不要玩火，由于年龄小遇到火灾应先爱护自己，可喊人，可打火警电话，但必需学会找紧急出口尽快离开现场；教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。

６、延长：在幼儿园里、日常生活中查找“会说话的符号”。

活动反思：

通过本次主题活动，安全学问会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全防卫和防卫力量将有

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