中班健康动一动教案反思

中班安康动一动教案反思1、中班安康动一动教案反思

活动目标：

1、感知和觉察身体中会动的部位，激发探究身体的兴趣。

2、懂得一些疼惜自己身体的正确做法。

3、初步了解预防疾病的方法。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

活动预备：

物质预备：幼儿操作单、水笔、课件

阅历预备：幼儿对能动的关节有确定的认知。

活动过程：

一、以玩耍“木头人“导入，激发幼儿活动兴趣。

师：我们一起来玩“木头人“的玩耍吧。“我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!“木头人可以动啦!

提问：木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?

小结：做木头人不能动，一点也不舒适。还是做人好，可以任凭动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。

二、找一找，探究身体上会动的部位。

1、跟随《和欢快在一起》进展舞蹈。

师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了?

2、出示操作单，介绍操作要求。

师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。

3、幼儿操作并相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。

4、观看课件，集体找出身体会动的部位。

师：你找到身体哪些部位是会动的。谁情愿看着你的图片娃娃来说一说?

三、试一试，感受身体受伤造成的不便。

1、师：原来身体上有那么多会动的部位，真好玩!咦，怎么会有哭声呢?让我来找找。在这里，(出示图片)这两个小朋友怎么了?(哭了，受伤了，很难过)腿断了会有哪些不便利呢?

2、让幼儿感受身体受伤造成的不便利。

师：假设我们的一条腿断了不能动了，走一走，试一试，便利吗?哎呀，一只手也脱臼了，用一只手能把自己的衣服脱下来吗?幼儿尝试进展操作，感受身体受伤造成的不便利。

四、讲一讲，懂得疼惜自己的身体。

师：假设人的一个部位不能动了，会造成很多不便利，我们可要好好疼惜身体每一个部位。这些小朋友谁做的对?谁做的不对?为什么?

小结：不做危急动作、加强体育熬炼、留意准时穿脱衣服等。

五、教师小结，完毕活动。

师：小朋友们真棒，懂得这么多疼惜自己身体的方法!让我们抓紧回去告知其他的小伙伴吧!

活动反思：

《动一动》是一节轻快好玩的舞蹈歌曲，从动动头到动动脚，从扭扭屁股到扭扭腰，孩子们通过身体的律动，感受歌曲与动作的完善结合。活动的目标即为：在初步学习舞蹈的过程中感受“动起来”的欢快。初步学会创编舞蹈动作，提高节奏感和表现力。并学习歌曲《动一动》，初步把握侧点头、扭屁股、小跑步等根本动作。

活动一开头，我们通过给小兔子庆祝生日，邀请大家参与舞会让幼儿对活动产生兴趣，从而跟随音乐做动作，并结合歌词尝试自己创编。孩子们在活动中精力集中，表现乐观。能够欢快快活的参与活动，并大胆兴奋的表现自己，在最终的圆圈舞活动中，全部的小朋友都能学会侧点头、扭屁股等动作，活动目标根本达成。

活动完毕后，我通过反思提升，总结了培育孩子良好表现习惯的第一要素，就是鼓舞表扬，赐予幼儿确定，让他们首先树立自信，从而才能在大家面前大胆呈现。我们教师要做的，就是公正对待每一位幼儿，让他们都有自我呈现的时机，信任他们会有更大的进步。

2、中班安康活动沙包动起来教案反思

活动目标：

1.尝试用下肢探究沙包的不同玩法，情愿承受并尝试练习的玩法。

2.学习夹包跳，熬炼腿部力气和双腿协调性。

3.熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵敏。

4.培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

5.宠爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。

活动预备：

音乐、轮胎、沙包假设干

活动过程：

1.跑步进场，热身

2.探究用腿和脚玩沙包的方法：

(1)用教师抛，幼儿接的方法分发沙包，每人一个。

(2)简洁让幼儿介绍寻常玩沙包的方法。

(3)引出今日用腿和脚玩沙包的主题幼儿分散探究方法，示范，并集体练习

(提示：腿、膝盖、脚夹沙包跳，走;沙包放在脚面上)

3.引出主题——夹包跳，练习

(1)教师示范夹包跳，幼儿分散练习。

(2)集中幼儿，竞赛谁能夹包甩的更远。

(3)请甩得远的幼儿介绍阅历，共享阅历后连续练习。

(4)再次竞赛，教师总结阅历，幼儿尝试。

4.在把握根本动作的根底上，要求精准度

(1)引导幼儿用轮胎练习夹包跳的精准度。

(2)分组练习，教师指导。

(3)分组进展竞赛，并记分。

5.小结

6.放松运动

活动反思：

孩子们第一次接触沙包，心里布满了惊异，并且很快就想出了各种各样关于沙包的玩法，在有教师没有干预他们的活动，使他们有了最大的自由发挥的空间。由于沙包玩法多样，接连玩了几天，孩子们的兴趣照旧不减。

3、中班安康活动教案：我们的身体会动教案(附教学反思)

设计背景

因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识训练课，主要是让幼儿观看自己的身体，生疏自己的身体部位。了解一些简洁的安全保健常识，增加自我疼惜力气。

活动目标

1、通过观看自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的状况。

2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有很多部位会动。

3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

4、会独立完成练习。

5、初步了解安康的小常识。

重点难点

重点：了解身体的各部位。

难点：会运用肢体语言表现自我。

活动预备

1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。

2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

3、每人一本适应性幼儿用书。

活动过程

一、导入课题。

教师做几个动作，让小朋友说说教师在干什么，什么地方在动。

二、出示字卡：“会动的身体”。

三、让小朋友观看自己和同伴，说说人的身体是什么样的?

四、玩耍：看谁快又准。(略)

五、感受会动的身体。

1、提问：师：“小朋友寻常是怎样熬炼的?”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动?”

2、玩耍：出示体育用具，幼儿说知名称。然后教师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。

3、小结:(略)

4、疼惜我们的身体。

(1)出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，寻常我们应当怎样留意疼惜自己。

(2)小结：(略)

六、教师弹曲，引导幼儿感受音乐情境

用身体各部位表现音乐的节奏，用形体制造性地做出各种动作和造型。

七、完成练习。

把书发到幼儿手里，教师讲解以后，幼儿独立完成。

教学反思

本主题是以观看自己和同伴，了解人体的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发大事，知道哪些事能做，哪些事不能做，把握简洁的自我疼惜的方法。

4、中班安康活动会动的身体教案反思

活动目标：

1、通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。

2、知道多运动，身体才会安康。

3、在大胆探究、自我觉察的活动中，增加活动兴趣，提高合作力气，体验快活心情。

活动预备：

纸盒制作的木头人;各种图案标记;音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小朋友们，听，是谁在哭呀?我们一起把他请出来。

木头人消逝提问：他是谁?木头人怎么了?他为什么不欢快呢?我们问问他。

木头人表达缘由(不舒适、不能动)

2、幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请局部幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3、扮演木头人的小朋友听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。

1、观看并表达扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。

表演时，教师提示幼儿观看：小朋友们认真看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动?

表演完毕，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了?(幼儿表达自己的觉察)

2、幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。

师：其实，我们身体的很多部位都可以动，请小朋友们用自己的身体来动一动，按挨次来找一找，在能动的部位贴上你宠爱的标记。(幼儿自由探究)

3、幼儿相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。

4、请个别幼儿呈现，让有标记的部位动一动，并启发别人仿照。

5、听音乐，幼儿自由做动作。

师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。

三、通过争论，知道多做运动，身体才会安康。

1、表达运动后的感觉。

提问：运动后你有什么感觉?贾教师运动后觉得好舒适呀!

(鼓舞幼儿大胆表达自己的感受)

2、争论运动对身体的好处。

常常运动身体会怎么样?(强壮、安康、不生病、棒棒的……)

3、说说人们常做的运开工程。

你看到人们做过什么运动?(做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场熬炼、跑步……)

4、小结：为了安康，小朋友们从小要宠爱运动，常常运动。

四、表演《眉飞色舞》

1、幼儿表演《眉飞色舞》

2、邀请其他教师一起表演。

教学反思：

本主题是以观看自己和同伴，了解人体的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发大事，知道哪些事能做，哪些事不能做，把握简洁的自我疼惜的方法。

5、中班体育玩耍全身动一动教案反思

【活动内容】安康活动：全身动一动(体育玩耍)

【活动目标】

一、尝试双脚站立不动扭动身体的各种方法，提高身体协调性。

二、遵守玩耍规章，体验玩耍的欢快。

三、进展幼儿思维和口语表达力气。

四、通过小组合作，共同协商表达表现的形式，大胆表演。

【活动预备】

1、幼儿着宽松便利身体扭动的衣裤

2、头饰(老爷爷)、《安康歌》

【活动过程】

一、以热身操“安康操“，引发兴趣。

师：刚刚我们跳了安康操，脖子扭扭，屁股扭扭，我们的身体还有哪里可以动起来?怎么动?

二、尝试双脚站立不移动扭动全身的方法。

师：刚刚我们尝试了这么多让身体动起来的方法，假设双脚站着不移动身体还能动起来吗?请小朋友来试试。

三、玩耍“全身动一动“

(一)介绍玩耍玩法：两名幼儿面对面站立，双脚不移动做以下动作：

1.向左前方、右前方做扭身运动，双手尽力向上高举、放下。

2.身体向前弯曲，用手指碰触地面(膝盖不能弯曲)

3.弯曲膝盖做蹲状再起身。

4.身体朝前不移动，分别向左前方、右前方看。

5.左、右肩膀分别做耸肩动作等。

规章：做动作时不移动双脚;双脚始终不移动者为胜。

(二)幼儿依据规章玩耍。

四、小结活动状况并组织幼儿放松活动。

教学反思：

一节活动，时间有限，每一分钟都不能铺张，每一个孩子都要有所熬炼或提升，我们只能通过材料来帮助我们到达更好的效果。

6、中班主题五官动一动教案反思

一、活动目标

1、了解五官的作用，知道它们在我们生活中是缺一不行的。

2、运用五官快活的探究和玩耍。

二、活动预备

3、故事《眉毛搬家》，头画像一幅。

4、眼罩假设干，酱油、醋各半瓶，橘子，娃娃一个

三、活动过程

(一)运用活动头像，表达故事《眉毛搬家》

故事或许;爸爸累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本领大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有，就把眉毛赶走了。结果爸爸上班时，汗水流下来。始终流进眼睛里。爸爸撞车了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。

1、提问：为什么爸爸会撞车?(由于眼睛看不见了)为什么眼睛看不见?(由于汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(由于眉毛不见了)

小结：眉毛有挡汗水的功能。

2、续讲故事：听了小朋友的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本领，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本领大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)

提问：没有了眼睛，会怎样呢?幼儿自由答复。

体验：请3—5名幼儿带上眼罩，尝试找自己的位子。

提问其他幼儿，他们找到自己的位子了吗?为什么?(取下眼罩)回到位子，提问参与的幼儿：你们觉得眼睛看不见便利吗?眼睛能少吗?

小结：眼睛可以让我们观看四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)

3、续讲故事：耳朵他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)

提问：鼻子真的没有用吗?

出示酱油和醋，幼儿自由猜测。那到底是什么哪?我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻酱油和醋：你闻到的是什么?你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)

小结：对啊!鼻子能帮助我们区分气味，所以鼻子本领也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)

4、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，确定是你最没有用了，你走吧!”耳朵被赶走了。(取下耳朵)

提问：没有了耳朵会怎么样呢?

体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验教师的一句话，然后比较，为什么第一次小朋友都没有反响，其次次大家马上就做出动作了。

小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)

5、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)

提问：嘴巴真的能少吗?

体验;嘴巴发不出声音的感觉。

小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴复原)

故事结尾：五官都回到了爸爸的脸上，爸爸又成了一个欢快的邮递员。

(二)实践体验：五官动一动

品尝橘子。

1、看橘子。你是怎么知道的是橘子?(用眼睛看出来的)

2、闻气味。你是用什么闻的?(鼻子)

3、吃橘子。什么味道?你怎么知道的?(嘴巴吃出来的)

(三)玩耍：传娃娃

再次体验五官的用处。

教师提好玩耍要求。听小铃依次传娃娃。铃声停了，娃娃也停顿传，看娃娃在谁的手里，谁就学小动物的叫声。如此玩耍进展假设干次。

教学反思

通过这堂课的教学，我认为在教学过程中应当多插入些律动让幼儿在玩中学，学中玩，通过律动聚拢幼儿的留意力。教师还应加强自身的维语水平，更好的幼儿进展沟通.

7、中班安康活动动一动教案反思

活动目标：

1、感知和觉察身体中会动的部位，激发探究身体的兴趣。

2、懂得一些疼惜自己身体的正确做法。

3、初步了解预防疾病的方法。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

活动预备：

物质预备：幼儿操作单、水笔、课件

阅历预备：幼儿对能动的关节有确定的认知。

活动过程：

一、以玩耍“木头人“导入，激发幼儿活动兴趣。

师：我们一起来玩“木头人“的玩耍吧。“我们都是木头人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙!“木头人可以动啦!

提问：木头人与人有什么不同之处呢?做木头人的感觉怎么样?

小结：做木头人不能动，一点也不舒适。还是做人好，可以任凭动。巧虎邀请我们跟他一起跳个舞。来吧，让我们的身体动起来吧。

二、找一找，探究身体上会动的部位。

1、跟随《和欢快在一起》进展舞蹈。

师：在跳舞的时候，你身体哪些地方动了?

2、出示操作单，介绍操作要求。

师：其实我们的身体上还有很多会动的部位，接下来我们就来动一动、看一看、找一找，找到会动的部位就在图片娃娃身上相应位置画上一个标记(出示图片示范)。

3、幼儿操作并相互沟通，并把有标记的部位动给对方看。

师：把你找到的贴好标记的部位动给你旁边的小朋友看一看。

4、观看课件，集体找出身体会动的部位。

师：你找到身体哪些部位是会动的。谁情愿看着你的图片娃娃来