中班健康智斗大灰狼教案反思

中班安康智斗大灰狼教案反思1、中班安康智斗大灰狼教案反思

活动目标：

1、对体育活动感兴趣，充分体验玩耍的欢快。

2、练习快速跑，在快跑过程中能主动避让同伴，提高观看力、反响力。

3、学会动脑，初步形成主动乐观的合作精神。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

5、了解五官的作用，把握疼惜五官的方法，培育幼儿自我疼惜的力气。

活动预备：

1、大灰狼头饰3个;泡沫板假设干块;音乐2、布置场地，大灰狼的家;活动过程：

1、预备活动(1)、介绍小动物及“魔毯“。

(2)、热身运动。

2、玩耍活动。

(1)、第一次狼来了。

欢快的音乐：小动物们做玩耍。

大灰狼来了的音乐：消逝一只大灰狼，四处张望找食，小动物们抓紧躲到“魔毯“上去。

(2)、其次次狼来了。

“魔毯“削减五张。

提示：快跑到“魔毯“上时，要减慢速度，才能稳稳地站在上面。

大灰狼带走没有站在“魔毯“上的小动物，关进大灰狼的家。

(3)、第三次大灰狼来了。

同时消逝三只大灰狼，削减五张“魔毯“。

提示：做玩耍的时候要提防大灰狼。

大灰狼带走没有站在“魔毯“上的小动物，关进大灰狼的家。

(4)、第四次大灰狼来了。

同时消逝三只大灰狼，削减五张“魔毯“。

提示：“魔毯“越来越少，不能只顾着自己，把同伴推开，要尽量与同伴紧紧地抱在一起，不能相互推挤，还要提示没有找到“魔毯“的同伴一起来躲一躲。

大灰狼带上没有躲到“魔毯“上的小动物，然后在家门口睡觉。

(5)、想出好方法挽救同伴。

挽救被大灰狼抓走的同伴。

3、完毕活动体验成功的喜悦，做放松运动，整理器具完毕活动。

活动反思：

活动富有情景性、玩耍化。心理学争论说明小班幼儿好动、好玩、好仿照，玩耍是他们生活的重要成分。依据幼儿这一年龄特点，我在整个活动中以故事情节贯穿始终，使孩子自然的投入角色，融入玩耍之中，使幼儿学得轻松，玩得欢快。幼儿从活动的开头就步入故事情节，使他们以饱满的热忱投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种乐观的态度参与活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。

玩耍环节的递进化，稳固幼儿的学问。争论说明幼儿的学问与阅历的获得往往是在不断的探究与实践中把握的。

在活动中，教师将幼儿定位于小兔，要去救好朋友小鸭子，这些角色对于幼儿来说格外的生疏、宠爱，因此，幼儿乐于表现。大灰狼抓走了小鸭子，使他们产生要救出小鸭子，战胜大灰狼的情感，小兔与大灰狼相比，虽然是强弱悬殊的个体，但是由于这种情感的鼓舞，幼儿情愿去抗争。最终，小兔子战胜了大灰狼幼儿由于前期的情节铺垫，都忍不住欢呼起来，此时活动到达了情景交融的效果，幼儿真正产生了获得的成功的喜悦之情。

2、中班音乐活动大灰狼抓小白兔教案反思

设计意图：

《纲要》中指出：培育幼儿宠爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己宠爱的方式进展艺术表现活动。结合本班幼儿兴趣：宠爱唱歌，情愿随音乐手舞足蹈，宠爱玩玩耍，宠爱小动物的特点，特设计此活动。旨在强调对艺术活动的表现和感受，以及自主性学习与制造性活动。

活动目标：

1、尝试用动作、表情来表现对不同音乐及音乐变化的感受。

2、引导幼儿遵守玩耍规章。

3、启发幼儿丰富玩耍情节，激发幼儿团队精神。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

活动预备：

兔子头饰假设干，灰狼头饰两个，兔子家和灰狼家各一处

活动过程：

1、在音乐伴奏下，“小白兔”和“兔妈妈”到草地上玩。(活动开头)

第一遍音乐：幼儿扮演小白兔跟“兔妈妈”边自由表演动作边学唱歌曲。(重复第一遍音乐数遍)

其次遍音乐：“小白兔”跳到草地上随音乐节奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做玩耍”。(重复其次遍音乐数遍)

第三遍音乐：“老狼”随音乐来到草地上，“小白兔”快速逃跑、躲闪。(重复第三遍音乐数遍)教师扮演老狼，不捉住“小白兔”。

教师带着幼儿玩耍的同时，提示幼儿感受不同音乐并表现动作。

2、“兔妈妈”表扬“小兔子”，提出刚刚玩耍时消逝的问题,(既遵守玩耍规章)以及再出外游玩的要求。(假设遇到大灰狼怎么办?)带幼儿其次遍玩耍。教师扮演老狼，捉住“小白兔”。

3、鼓舞幼儿想方法救小同伴,激发幼儿团结精神，并表现成功的喜悦。

4、和“兔妈妈”一起唱歌，回家。(活动完毕)

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生快活的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

3、中班音乐活动智斗大鲨鱼教案反思

设计意图

这个韵律活动选自奥尔夫音乐《开头和停顿》。该乐曲有反复的开头和突然停顿的特点，带给幼儿一种好玩好玩的感觉。承受许卓娅教师提倡的“傻瓜”流程，设计以小鱼智斗大鲨鱼的故事导入并贯穿整个韵律玩耍，用图谱的方法来帮助幼儿理解旋律，尝试用小鱼静止变造型来表现这一音乐的特点，来提升幼儿冲动和把握的力气。

活动目标

1、生疏乐曲旋律和句式，听出乐句末的休止并做出静止状态。

2、情愿参与玩耍，体验玩耍带来的欢快。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢快。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐玩耍。

活动预备

音乐CD;海洋背景图一副;大鲨鱼头饰1;大鲨鱼图片6张;记号笔一支。

活动过程

(一)倾听音乐，感受音乐旋律

1、故事导入：在秀丽的大海里，住着一群欢快的小鱼，他们每天在大海里游来游去很幸福，突然有一天来了一条大鲨鱼，小鱼们灵机一动，大鲨鱼东找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一条小鱼就走了。小鱼得意洋洋的说“找不到我吧”，又开头游来游去，原来小鱼们变成了海底不动生物，逃过了大鲨鱼。今日教师带来了一段音乐，这个故事就藏在音乐里，我们来听一听。

2、赏识音乐第一遍，提问：哪一段音乐表示小鱼在游，哪一段音乐表示大鲨鱼出来了?

3、赏识音乐其次遍，提问：那大鲨鱼一共出来了几次?

4、赏识音乐第三遍，验证鲨鱼一共出来了几次。

(二)结合图谱，理解音乐旋律

1、赏识音乐第四遍：用图谱的形式表示小鱼游过的路线图，感知乐句的长短。提问：你们觉察了什么?

2、幼儿用手来表现小鱼游，感受音乐开头和停顿。

3、引导幼儿默念“找不到我吧”的方法感受乐句中停顿局部的时间。

(三)通过玩耍，表现音乐旋律

1、请幼儿猜测结果：小鱼有没有被大鲨鱼吃掉?感受最终一句逃跑的乐句。引导幼儿玩耍时逃到自己的位置上躲好。

2、教师扮演大鲨鱼，幼儿扮演小鱼静止造型。(玩耍2次)

(四)延长

小鱼凭借自己的才智最终战胜大鲨鱼，没有被大鲨鱼吃掉，她们欢快的游回了家。

活动反思

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐训练中无论是力气培育、思想生疏提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的训练过程。

4、中班安康智斗大灰狼教案反思

活动目标：

1、对体育活动感兴趣，充分体验玩耍的欢快。

2、练习快速跑，在快跑过程中能主动避让同伴，提高观看力、反响力。

3、学会动脑，初步形成主动乐观的合作精神。

4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

5、了解五官的作用，把握疼惜五官的方法，培育幼儿自我疼惜的力气。

活动预备：

1、大灰狼头饰3个;泡沫板假设干块;音乐2、布置场地，大灰狼的家;活动过程：

1、预备活动(1)、介绍小动物及“魔毯“。

(2)、热身运动。

2、玩耍活动。

(1)、第一次狼来了。

欢快的音乐：小动物们做玩耍。

大灰狼来了的音乐：消逝一只大灰狼，四处张望找食，小动物们抓紧躲到“魔毯“上去。

(2)、其次次狼来了。

“魔毯“削减五张。

提示：快跑到“魔毯“上时，要减慢速度，才能稳稳地站在上面。

大灰狼带走没有站在“魔毯“上的小动物，关进大灰狼的家。

(3)、第三次大灰狼来了。

同时消逝三只大灰狼，削减五张“魔毯“。

提示：做玩耍的时候要提防大灰狼。

大灰狼带走没有站在“魔毯“上的小动物，关进大灰狼的家。

(4)、第四次大灰狼来了。

同时消逝三只大灰狼，削减五张“魔毯“。

提示：“魔毯“越来越少，不能只顾着自己，把同伴推开，要尽量与同伴紧紧地抱在一起，不能相互推挤，还要提示没有找到“魔毯“的同伴一起来躲一躲。

大灰狼带上没有躲到“魔毯“上的小动物，然后在家门口睡觉。

(5)、想出好方法挽救同伴。

挽救被大灰狼抓走的同伴。

3、完毕活动体验成功的喜悦，做放松运动，整理器具完毕活动。

活动反思：

活动富有情景性、玩耍化。心理学争论说明小班幼儿好动、好玩、好仿照，玩耍是他们生活的重要成分。依据幼儿这一年龄特点，我在整个活动中以故事情节贯穿始终，使孩子自然的投入角色，融入玩耍之中，使幼儿学得轻松，玩得欢快。幼儿从活动的开头就步入故事情节，使他们以饱满的热忱投入活动，并且以情节的自然递进为转换环节的契机，使幼儿怀着一种乐观的态度参与活动，在活动中跃跃欲试，激情高涨，有效促进幼儿的主动学习。

玩耍环节的递进化，稳固幼儿的学问。争论说明幼儿的学问与阅历的获得往往是在不断的探究与实践中把握的。

在活动中，教师将幼儿定位于小兔，要去救好朋友小鸭子，这些角色对于幼儿来说格外的生疏、宠爱，因此，幼儿乐于表现。大灰狼抓走了小鸭子，使他们产生要救出小鸭子，战胜大灰狼的情感，小兔与大灰狼相比，虽然是强弱悬殊的个体，但是由于这种情感的鼓舞，幼儿情愿去抗争。最终，小兔子战胜了大灰狼幼儿由于前期的情节铺垫，都忍不住欢呼起来，此时活动到达了情景交融的效果，幼儿真正产生了获得的成功的喜悦之情。

5、中班美术活动战胜大灰狼教案反思

活动目标：

1.乐观参与战胜大灰狼的活动，充共享受活动带来的欢快。

2.初步学习有规律的整齐的粘贴方法。

3.宠爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

4.情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢快。

重点难点：

重点：乐观参与到美术活动中来，享受参与的欢快。

难点：学习粘贴的方法，能整齐的粘贴好篱笆

活动预备：

故事《战胜大灰狼》、篱笆卡片假设干、胶棒人手一个、印有小房子的画纸人手一份

活动过程：

1.导入：表达故事《战胜大灰狼》

师：“今日，我们来生疏两个朋友，它们一个叫聪聪，一个叫小小······“教师表达故事《战胜大灰狼》。引出篱笆的含义。让幼儿观看篱笆，找到篱笆的特点。

教师小结：篱笆是由一小块一小块小篱笆组成的，尖尖的头在上边，这样才能把大灰狼扎得再也不敢来了。

2.教师示范粘贴过程

教师进展现范，留意强调胶棒的使用方法，以及涂上胶以后怎样将篱笆粘得更结实。

教师边示范边讲：“我们在家的四周插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得整齐一些，多一些，不让“大灰狼“钻进来。“

让个别幼儿上台进展练习，其他幼儿认真观看进展推断，幼儿正确完成后赐予其鼓舞。

3.幼儿动手，自己练习粘贴篱笆

幼儿练习粘贴“篱笆“。(教师巡回指导，让幼