中班公开课社会教案20篇

中班公开课社会教案20篇

第1篇、中班社会活动特别的号码教案反思

活动目标：

1．知道几种特别的号码及其作用，了解使用这些特别的号码的具体状况。

2．具备初步的自救意识。

3．培育幼儿敏锐的观看力气。

4．进展幼儿思维和口语表达力气。

5．加强幼儿的安全意识。

活动重点难点：

活动重点：知道几种特别的号码及其作用，了解使用这些特别的号码的具体状况。

活动难点：知道几种特别的号码及其作用，了解使用这些特别的号码的具体状况。

活动预备：

机一部，110、119、120的数字卡片，房子着火、消防车、抢救车等图片。

活动过程：

1、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

教师〔出示〕：小朋友，你知道自己家的号码是多少吗？我们用这部打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打给家里生疏的人。

教师：有一些特别的号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？〔幼儿自由表达〕

2、生疏特别的号码

〔1〕生疏特别名码：119多媒体播放图片：这里发生了什么事？〔房子着火了〕用什么方法才能把火扑灭？该找谁来帮助？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该准时打119求救。

教师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按挨次进展排列。引导幼儿模拟拨打火警〔多媒体播放消防车和消防员图片〕。

教师小结：在生活中我们假设遇到火灾要准时打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能任凭的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。

〔2〕生疏特别名码：120多媒体播放图片：小猪的妈妈怎么了？〔生病了〕猪妈妈生病了小猪应当找谁来帮助？用什么方法能尽快找到医生呢？〔拨打120〕。

教师出示数字卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按挨次进展排列。引导幼儿模拟拨打120，打时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里〔多媒体播放急救车和医生图片〕。

教师小结：由于我们小朋友准时的拨打了急救中心的，猪妈妈很快被送到了医院，得到了准时的治疗，现在猪妈妈已经好了。

〔3〕生疏特别名码：110多媒体播放图片：天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它觉察了什么？遇到坏人应当怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？〔拨打110〕请小朋友从自己的卡片中找出1、1、0，并进展排序。引导幼儿拨打110，重点说明小松鼠的家在什么地方〔多媒体播放警察车和警察〕

教师小结：有人打架了，或遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮助。

3、儿歌小结：119，我知道，看到着火我报告。消防队员来得快，生命财产才能保。120，我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。110，我知道，觉察坏人快报告。警察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。特别真不少，小朋友们要记牢，遇到危急别慌张，打准来报告。

4、延长活动：玩耍“怎么办，做什么”

教师：现在我们来玩个玩耍，看谁说得好。这儿有一些数字卡片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么帮助他们解决呢？谁消逝了？他们来做什么？

活动反思：

随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危急日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发大事等一系列危急时刻威逼着年幼的孩子。中班幼儿年龄小，还处在未成年期，缺乏生活阅历和自我疼惜力气，在日常生活中很简洁发生意外损害。然而，孩子的安全是幼儿园的首要任务，我们不行能成天跟着孩子转，只有教给他们学会自我疼惜的力气。在围围着幼儿园课题充分挖掘幼儿、家庭、社区的教育资源促进幼儿的社会性进展这一主线，我设计了本次社会活动--《特别的号码》，通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让每个幼儿都能真正动起来，使每个孩子都主动、乐观地去记住这些报急，才能使幼儿自己遇到紧急问题时会使用这些号码，增加幼儿的自我疼惜意识。第2篇、中班社会活动教案：春天教案(附教学反思)

活动设计背景

让中班幼儿初步了解春天是什么？了解大自然的美？

活动目标

1.通过表达让幼儿初步知道春天是最美的季节。

2.让幼儿描述春天美的口语表达力气。

3.体验明显的季节特征。

4.激发幼儿宠爱大自然的奇特情感，培育幼儿初步的审美力气。

5.探究与试验，激发幼儿主动探究的乐观性。

教学重点、难点

春天季节的概念在幼儿的思想中还很模糊。

活动预备

1.春天特征的图片

2.录音机，歌曲《春天》《春天在哪里》的录音带。

活动过程：

一．播放小班《春天》的歌曲，幼儿跟唱，引入话题。

师：小朋友，你们刚刚唱了什么歌？

幼：春天。

师：什么是春天？

〔幼儿很安静，有个别说不知道。〕

师：你们想知道吗？〔想〕

二．教师出示春天的图片。

师：小朋友，你们看这幅图有什么？

幼：燕子、蝴蝶、花、白云、太阳、小草、蓝天

〔教师请幼儿上来指出来〕

师续一问：燕子、蝴蝶在干什么？小草、花怎么样？天气怎样？

〔这时就会消逝春天美的句子〕

幼续一答复A：燕子在天上飞来飞去。

B：蝴蝶在花丛中跳舞。

C：花红红的、白白的、黄黄的很秀丽。

D：小草绿绿的。

E：天空蓝蓝的，太阳出来了〔天气变暖了〕

补充：固然春天很多时间会下毛毛雨。

〔这时教师准时表扬会说的幼儿，带着全班幼儿重述一遍。〕

三．教师小结：春天是最美的季节，严寒的冬天过去了，温顺的春天就来了。草地长出了嫩绿的草，树枝发芽，桃花盛开，冬眠的动物也出来活动了〕

四．让幼儿闭上眼睛想一下，春天秀丽的风光。〔教师可在一旁描述春天美的画面〕

五．请幼儿表达〔这时可以用录音机录下他们的语言，以激发幼儿表达的兴趣，当幼儿讲不下去，或讲不完整时教师可启发、提示、鼓舞、赞许的眼神或手势意示幼儿讲完整。〕

六．在《春天在哪里》音乐玩耍中完毕。

活动延长：

1.画春天

2.组织春游，观看大自然加深对春天风光的生疏。

教学反思

1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节表达每个季节的具体特征而进展比较。

2.对季节的学问还要扩展到很多方面的学问。第3篇、中班社会活动教案：秋天教案(附教学反思)

活动目标：

1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。

2、通过观看自然界的变化和人们的活动，进一步生疏秋季特征。

3、体验明显的季节特征。

4、激发幼儿宠爱大自然的奇特情感，培育幼儿初步的审美力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

活动预备：

图片、水果。

活动过程：

1、回忆秋游的见闻。

2、观看图片。

〔1〕观看图片里面菊花、一串红等花卉。

〔2〕观看柿树、枣树、石榴树等结果的状况。

秋天，哪些花开了？很多树上都结了什么？秋天的树木和夏天的有什么不同？你知道哪些树落叶吗？

〔3〕幼儿争论沟通。

3、秋姑娘的礼物。

教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。

活动反思：

通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。第4篇、中班社会活动教案：家乡的水果教案(附教学反思)

活动设计背景

每个人都有自己的家乡，我们的家乡在疆，疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴著名中外。《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应当知道家乡有哪些水果，从而培育幼儿对家乡的宠爱和骄傲感。

活动目标

1、生疏常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。

2、体验与同伴沟通的欢快，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

3、探究、觉察生活中的多样性及特征。

4、进展幼儿思维和口语表达力气。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：把握“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。

活动难点：培育幼儿对家乡的宠爱和骄傲感。

活动预备

1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。

2、当地水果，如：苹果、葡萄、梨子等实物。

活动过程

一、歌曲郊游导入活动：今日，教师又要带小朋友去郊游了。你们预备好了吗？动身！

二、开放局部

1、图片生疏

首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，〔苹果〕。

〔音乐郊游〕小朋友们坐好了，我们又要动身了？哇，我们来到了秀丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢？〔石榴〕

小朋友们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，〔梨子〕

下一站，教师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢？谁能说一说呢？〔葡萄〕教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿生疏苹果、石榴、梨子、葡萄。

2、实物再认

今日我们生疏了家乡的好多水果，教师将事先预备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇异的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教师摸出石榴问：这是什么〔这是石榴〕，要求幼儿说出水果的名称。”

三、完毕局部

请小朋友拿出自己摸到的水果分给大家吃。边吃边沟通家乡的水果，说说家乡的好。

活动延长：让幼儿设计出自己心中将来的水果

教学反思

孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。由于是孩子们特别生疏的事物，所以每个孩子都能说出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生对家乡的宠爱之情。

孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人查找答案。第5篇、中班社会活动我的妈妈教案反思

活动目标：

1、认真观看图片生疏到妈妈的不同表现，知道什么时候妈妈都是爱自己的。

2、结合生活表达自己的妈妈的不同本领，体会妈妈的爱有很多的表达方式。

3、感受妈妈爱我，我也爱妈妈的母爱之情。

4、培育幼儿敏锐的观看力气。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动重点难点：

活动重点：结合生活阅历并依据图片大胆表达自己的妈妈的各种本领。

活动难点：感受母爱情。

活动预备：

收集绘本《我妈妈》图片、幼儿生病与哭闹的图片，制作课件。

活动过程：

一、开头局部

1、让幼儿说出自己最宠爱的人和最爱的人？引出最爱的人是我的妈妈。

2、用讲故事的方式说出给幼儿表达我的妈妈有很多的本领。

二、赏识图片

教师带幼儿理解并引导幼儿表达妈妈本领。

图片1、问：图中的妈妈美吗？妈妈身上穿的衣服秀丽吗？给你一种什么感觉？〔温存，爱，阳光〕

图片2、问：妈妈会做很多好吃的蛋糕，你们都看到有哪些蛋糕？说说自己的妈妈曾经给做哪些好吃的？了解妈妈的厨艺的本领，体会妈妈的爱。

图片3、问:图片中的妈妈在做什么，是在逗谁欢快，为什么要这样做？你的妈妈还会做哪些动作来逗你们欢快？

图片4、问：这还是妈妈吗？你从哪些地方看出来的?妈妈像蝴蝶一样的秀丽，你的妈妈什么时候最秀丽？了解我的妈妈是最秀丽的，表达对妈妈的爱和赞美。

图片5、问:妈妈在做什么？妈妈在唱给谁听？播放音频，体会在妈妈甜蜜的歌声中宝宝安心的睡去。

图片6、引导孩子观看妈妈的转变，生疏到妈妈的温存，妈妈像沙发一样的舒适，体验坐妈妈沙发的感觉。

图片7-10、让孩子生疏到妈妈有温存和生气的两个不同方面，让孩子表达在那些时候妈妈最温存和那些状况下妈妈会生气，了解不管妈妈的变现如何妈妈都是爱自己的。体会妈妈的爱有很多的表达方式。

三、活动完毕

小结：妈妈爱我，我们也要关心她爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。无论什么时候妈妈都是爱自己的，我们应当对妈妈说“妈妈我爱你”。

活动反思：

我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所固然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的进展极为不利。因此，借此时机我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，期望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛苦，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开头，懂得知恩图报，成为一名和蔼的、有着感恩的心的人。第6篇、中班社会活动教案：我是安康珍宝教案(附教学反思)

设计思路:

近一段时问,来园的孩子越来越少,有的家庭甚至不再送幼儿来,我向家长和孩子们询问不来园的缘由,他们告知我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的生疏抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子,我设计“关于预防甲流”的系列活动,期望通过活动的开展,能够让家长和孩们客观地生疏甲流,削减对甲流的恐慌,并引导家长乐观协作幼儿园好主动预防甲流的活动。

活动目标:

1、关注甲型流感给人们生活带来的变化,知道预防甲流和自我保的方法。

2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法,感受、体验关心他人的骄傲感。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、探究、觉察生活中的多样性及特征。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备:

关于甲流的闻视频(自制)、各类颜色笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。

活动过程:

1、观看“闻播报”,引导幼儿表达自己的想法和感受。

教师:看了刚刚的闻,你想说些什么?

幼儿:甲型流感是一种传染病,假设得了要马上去医院治疗。

幼儿:小朋友得了甲流不能再上幼儿园,要不会传染更多的小朋友

幼儿:甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。

幼儿:甲型流感可以传染自己身边的人,身边的人还可以再传绐多身边的人,所以得了甲流的人不要到外边玩,要不会传染更多的人。

幼儿:小朋友到商场买玩具,假设看到流鼻涕、咳嗽的人动了自宠爱的玩具,千万不能再去摸这个玩具,要不会被传染的。

幼儿:妈妈总说,吃药、吃药,要不会得甲流,得了甲流就要打针很疼。

幼儿:妈妈总说,洗手、洗手,手脏了会得甲流。

幼儿:和好朋友玩的时间少了,大家由于怕得甲流都不出来玩了。

教师小结:甲型流感是一种传染病,假设小朋友觉察自己和别人在身体上消逝不适的病症:如发烧、咳嗽、流涕,就千万不要再到人多的地方去玩,应当马上到医院治疗,这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。

2、争论:预防甲流的好方法。

教师:甲型流感并不行怕,只要我们做到认真地预防,甲流这种传染病就不会找到我们,你们知道预防甲流的好方法吗?

幼儿:小朋友不能到人多的地方玩。

幼儿:假设看到生病的人就离他远一点。

幼儿:在人多的地方要戴口罩。

幼儿:吃东西前和大小便后要认真洗手。

幼儿:打喷嚏时用手捂上嘴和鼻子。

幼儿:将吐出的痰用卫生纸包上扔到垃圾桶里。

幼儿:吃预防甲流的药。

幼儿:多喝水,多吃菜,不挑食。

幼儿:常常去操场运动,如踢球、跳绳、打羽毛球。

3.鼓舞幼儿用多种方法、多种形式让大家了解预防甲流的方法,感受助人为乐的骄傲感。

教师:刚刚我们知道了很多预防甲流的好方法,你们想把这些好方法讲给谁听?

幼儿:我要讲给妈妈爸爸、爷爷奶奶听。

幼儿:我要讲给哥哥姐姐听。

幼儿:我要讲给弟弟妹妹听。

教师:我们怎样让他们知道预防甲流的这些方法呢?

幼儿:我们教弟弟妹妹正确的洗手方法,告知他们假设用这些方法洗手,就不会得甲流。

教师:弟弟妹妹这么小,教一次要是不会怎么办?

幼儿:那我们每天去教他们洗手。

教师:假设我们每天去教他们洗手,我们自己的事情(自己的活动)就不能完成了,怎么办?

幼儿:我们给弟弟妹妹画张正确洗手的画,让他们自己看着画洗手

幼儿:假设他们看不懂你们画的画怎么办?

幼儿:教师你把我们洗手时正确的方法照下来,给弟弟妹妹做成照片,把照片送给他们,让他们的教师把照片贴在盥洗间,弟弟妹妹洗手时,一看照片就会学着我们的样子去洗手了。

教师:这个方法真不错,还有没有其他的方法了?

幼儿:我们用画画把我们知道的关于甲流的预防学问都送给幼儿的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

教师:还有更好的方法吗?

幼儿:我们给自己的妈妈爸爸写个纸条,告知他们预防甲流的方法。

教师:这个方法真好,假设让更多的人知道就更好了。

幼儿:我们把写好的信多印些送给幼儿园全部的家长,让他们看我们的信后告知自己的孩子有哪些预防甲流的好方法。

教师:你们的这些方法真的很棒,现在让我们一起去完成这些好方法吧。

我们是安康珍宝教案--活动延长:幼儿绘制甲流预防卡,和教师一起拍摄洗手照片等。

活动反思:

甲型流感是一种传染性极强的疾病,刚开头大家对它的关注不是很强,后来由于甲流的传播越来越广,得病的人也越来越多,家长、教师社会群体对甲流的看法渐渐恐慌起来,这种恐慌直接影响了身边的孩子们。孩子们受家长心情、行为的影响,对此病也有了自己的生疏,有的幼儿受自己消极心情的影响,不敢出门玩耍、不敢上幼儿园。针对孩子们的各种表现及当前的社会现实,我们开展了“关于预防甲流”的多种活动,孩子们在对甲流预防有较深的生疏和确定的阅历后,知道了甲流是可以提前预防的。此次活动的设计是为了进一步丰富幼儿预防甲流学问,并通过运用这些学问、阅历提高自我疼惜力气。活动还进展了关心、关爱的情感教育,通过运用多种方式、方法帮助身边的人去预防疾病,孩子们在帮助他人的过程中感受着助人为乐的欢快和骄傲感。

主要内容:

1、活动设计思路清楚,将培育目标与当今的社会形势结合,具有确定的可操作性,活动内容的选择来源于幼儿的生活体验,能有效调动幼儿参与活动的乐观性。

2、教学活动承受电教的手段,利用影像等形式吸引幼儿参与活动的兴趣,幼儿参与乐观并能主动地想方法解决问题,促进了幼儿语言及思维力气的提高。

3、建议教师更多地引导幼儿将学到的方法与其实际行为相结合,在生活中不断坚持自己好的卫生行为习惯,并用自己的言行影响身边的人。

综合评析:

1、活动来源于生活,又走向生活。活动内容与幼儿的生活结合,选择了幼儿关心且需要帮助幼儿解决的问题,因此幼儿能够乐观参与其中。而且教师能够把幼儿的社会性活动内容带出班级,引导幼儿带着关爱、关心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走进幼儿园的整个大群体,赐予幼儿关爱别人、帮助他人的宽阔空间,使社会性教育生活化、社会化、情感化。

2、活动的操作性、参与性强。活动承受的教学方式符合幼儿特点,多媒体教学极大地激发了孩子们参与的热忱,使其能够直观感受身边的大事,并在帮助他人、关爱他人的气氛中培育了幼儿的成就感。

3、小组合作反思是教师提升专业水平的重要方式,因此在活动后要赐予教师充分思考与争论的空间,对于活动中存在的问题不仅仅是点到,还要引导教师一步步深入分析其背后的缘由与规律,如就教师提出的:

“怎样更加有效又快捷地帮助弟弟妹妹和哥哥姐姐把握预防甲流的正确方法”这一问题,可以层层深入地进展思考:教师在这一环节期望幼儿对什么产生情感体验?幼儿可能会产生什么情感体验?情感体验在这个社会性活动中的意义何在?是什么缘由使幼儿的情感体验不够充分?如何调整使幼儿获得充分的情感体验?这样多方面的剖析才能使教师学会反思,学会正确地解决教学实践问题。第7篇、中班社会萤火虫找朋友教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的欢快。

2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进展对话。

3、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

活动预备：

萤火虫图片、各种小动物图片、头饰(萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱)、课件

活动过程：

一、谈话导入

今日萤火虫也来咱们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼!

在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了?

二、赏识故事，理解内容

1、放课件，幼儿初步赏识感知

2、提问：萤火虫都找了谁做朋友?(小蚂蚱、小蚂蚁)

介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它常常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢?(幼儿依据理讲解)

3、放课件，幼儿其次次赏识，进一步了解故事内容

提问：它们都是怎么说的?

4、赏识前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的?(幼儿尝试学对话)

1)放课件，幼儿赏识“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你试着学一学

(分角色复述对话)(假设孩子不熟再听录音)

3)沟通：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢?

你觉得它们会成为朋友吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮助)

5、赏识后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁?(小蚂蚁)它是怎么说的?请你认真听一听，学一学它们说话

1)放课件，幼儿赏识“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

2)学习对话：它们是怎么说的?你学一学

{萤火虫找到了谁?怎么说的?小蚂蚁怎么答复的?}

(分角色复述对话)(假设孩子不熟再听录音)

3)沟通：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么?

萤火虫是怎么说的?

听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想?

小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗?

(设想故事结果：会，宽容萤火虫;不会，朋友应当相互帮助)

三、创编故事

1、创编和小蚂蚱交朋友

你们说的真好!假设你是萤火虫，你有什么好方法就和小蚂蚱成为好朋友呢?(说话时有礼貌;帮助小蚂蚱;)

现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么方法能和小蚂蚱成为好朋吗?(指名创编)

2、创编和小蚂蚁交朋友

萤火虫可真欢快，它最终找到一个好朋友了！谁还情愿再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友?这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了?

(幼儿创编)汇报

3、情境表演：

1)在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们情愿帮它找更多的朋友吗?

瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友?

小动物们会让萤火虫帮什么忙呢?

现在请你选择你宠爱的小动物，重编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗?

(到场景中摘头饰表演)

咱们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的?(汇报)

2)萤火虫交了这么多的好朋友可欢快了，从今，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，欢快的生活着。

四、延长：

孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了欢快!萤火虫特别感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊?那请你说说怎样才能找到好朋友呢?

好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

活动反思：

《萤火虫找朋友》是一个童话故事。通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的特长，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。固然道理讲讲很简洁，在生活中要真正到达这种状态也不是很简洁的。比方我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。比方很多孩子宠爱告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的表达。那么这种现象是如何造成的呢？究其缘由，可能是我们教师常常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为标准有了确定的生疏。或许自己做到了，但是不排解有个别孩子没有做到。当他觉察这种现象的时候，他的第一个反响就是要告知教师，要教师去阻挡他，或者教师去批判他。

反思小朋友的做法，前面局部，孩子们应当来说还是做得对的。但是当他觉察不对之后，应当怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告知孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简洁的方法来处理这个事情。所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应当反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应当怎么引导孩子遇到这种状况的时候，用自己的方法去提示对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子力气的有效的做法。第8篇、中班社会我是有礼貌的乖宝宝教案反思

活动设计背景

礼仪是中华民族的传统美德。而幼儿期是礼仪养成的关键期，这一时期良好礼仪习惯的养成，将影响着孩子今后一生的进展，才能促进幼儿身心的安康成长。因此我设计了这节教育活动。

活动目标

1、幼儿在需要别人帮助时能用恳求的语气说：你能―――样吗？

2、幼儿能娴熟的使用你好、感谢、再见。

3、幼儿感受使用礼貌用语和同伴沟通的乐趣。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

教学重点：幼儿能娴熟的使用你好、感谢、再见

幼儿在需要别人帮助时能用恳求的语气说：你能―――吗？

教学难点：幼儿在需要别人帮助时能用恳求的语气说：你能―――吗？

活动预备

小动物的头饰果树兔妈妈的长耳朵水果篮兔宝宝〔配班教师扮演〕把孩子分成4组

活动过程

一、导入

教师带上兔妈妈的长耳朵，跨上水果篮蹦蹦跳跳的出场。和小朋友们问好告知大家兔妈妈在森林里觉察了很多水果想请小朋友一起去摘，激发幼儿的兴趣。

二、礼貌用语我会用

1、兔妈妈对小朋友们打招呼“你们好”，告知小朋友们我的孩子不见了你们能帮我找一找吗？孩子找到后兔妈妈赶忙说“感谢”。为了感谢大家我请大家吃水果，小朋友们拿到水果后知道说感谢。

2、到树林里摘水果〔每个孩子只能摘2个〕。每个小朋友一个头饰，在摘水果前知道和果树问好，摘完后知道说感谢、再见

三、玩耍共享

1、孩子们能把自己的劳动成果和朋友一起共享。

2、每组孩子摘的水果不一样假设你想吃其他的水果就必需说出：你好你的水果真好你能和我换一个吗？

3、鼓舞孩子大胆的沟通

四、完毕局部

请孩子们说说自己在生活中需要帮助的时候应当怎样对别人说。

五、活动延长

请家长回家以后和孩子一起做一做这样的练习，为孩子与他人的交往和沟通打下良好的根底。

教学反思

现在大多数的家庭都是独生子女，有很多的孩子是以自我为中心不知道怎样和别人相处。然而良好的品德及礼仪、行为习惯能够影响孩子的一生命运。根本礼仪的常识是让人们懂得敬重他人，理解他人，设身处地的为他人着想。对于幼儿来说，他们的礼仪无非就是如：来园、离园能主动向教师鞠躬打招呼；在路上遇到教师或生疏的人能主动打招呼；知道要敬重别人等等；在家中家长也是孩子最好的典范，作为家长，她的一言一行也会给孩子一个很好的典范。我认为礼仪教育还得幼儿园、家庭、社会共同努力。第9篇、中班社会家乡的土特产教案反思

活动目的：

1.了解家乡的特产，曾进对家乡的宠爱之情。

2.培育幼儿的表达力气。

活动预备：课本。

活动步骤：

1.谈话导入主题。

小朋友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢？知道什么叫特产吗？特产就是特有的或是特别知名的产品，并且是别的地方很少有的产品。

2.翻开课本，让幼儿观看画面。

1〕你生疏这些产品吗？能说出他们的名称吗？你的家乡有没有这样的产品？

2〕你的家乡主要生产什么呢？能说说它的特点以及养分价值吗？

3〕小组相互沟通。

4〕让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。

3.教师小结：小朋友说的很好，由于每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必需在适合它的土壤里才能生长旺盛。因此，我们要以自己家乡有这样的土特产2骄傲。

活动建议：组织幼儿进展一次家乡的特产演讲竞赛，熬炼幼儿的表达力气。

活动反思：

在课堂教学中，开放的教学内容，引导幼儿查找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让幼儿在形式多样的活动中获得更多的有关的特产学问，充分让幼儿感受到了家乡的秀丽与富有。第10篇、中班社会活动信任自己我能行教案反思

活动目标

1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。

2.在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。

3.培育幼儿敏锐的观看力气。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备

“信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。

活动过程

1、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一局部。

争论：小动物学校里小动物都画了自己宠爱的东西，小鹿教师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不欢快呢？后来米卡成功的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假设你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？

2、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿赏识视频中歌曲的兴趣，鼓舞幼儿大胆跟唱。

3、观看视频“信任自己我能行”其次局部。

争论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参与？你情愿帮助小兔子勇敢地参与吗？小熊米卡和小鹿教师怎么帮助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了吗？为什么？

4、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。争论：在生活中遇到困难应当怎么办？感受自信的力气。

5、争论：有什么奇异的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。

6、“自信珍宝”自由结伴魔法秀：遇到困难不行怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己确定行。遇到困难不行怕，告知自己我能行，勇敢尝试不放弃，信任自己确定行。我是自信珍宝，耶！

7、播放乐曲：信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，完毕活动。

活动反思

自信是成功的基石，是一个人对自身力气的生疏和充分估量，是一种良好的心理品质。幼儿自信念是儿童社会性进展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的进展、良好共性品质的形成。《指南》社会领域的目标3：具有自尊、自信、自主的表现，4-5岁典型表现：自己的事情尽量自己做，敢于尝试有确定难度的活动和任务。5-6岁典型表现：遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不行怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己确定行。并通过活动体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中勇敢面对困难，乐观地想方法去解决困难猎取成功。

活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终抑制困难取得成功，在两个视频片段中，没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“假设你是小米卡，你也不会画飞机翅膀，你会怎么办？”“你情愿帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗？”，并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难，收获自信。通过用最绚烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的，信任自己我能行”，用最简洁最直接的方法帮助幼儿树立自信念。通过前面的铺垫，幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮，最终通过一个欢快的歌曲“信任自己”完毕活动，让自信这一主题贯穿整个活动，让幼儿成长为自信满满、阳光绚烂的自信珍宝。第11篇、中班社会我会用筷子教案反思

活动目标：

1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。

2、培育幼儿小手的灵敏性和各手指协作的协调性。

活动预备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。

活动过程：

1、导入活动我在一开头就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习心情，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下根底。

2、学习活动。

筷子的使用方法有确定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。

3．实践活动。

学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿供给了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来熬炼手部肌肉的灵敏性和手指协作的协调性，落实了其次个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最终是小结使用筷子的好处。

活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。〔筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早制造的。〕在实践活动后组织争论：为什么某某小朋友能快速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。

最终可和筷子做玩耍

1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。

2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓舞其他幼儿向他们学习，寻常多练习使用筷子。

活动反思：

通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增加了自己要动手的士气和信念，使幼儿在竞赛中增加了动手的乐趣和会用筷子的骄傲感。第12篇、中班社会小羊迷路了教案反思

活动目标

1、使幼儿知道要学习故事中的羊姐姐，听爸爸妈妈的话，外出不乱跑。

2、教育幼儿在外出游玩时，要遵守集体规章。

活动预备

1、操作卡片《小羊迷路了》。电视机、呈现仪。

活动过程

1、幼儿赏识故事，教育幼儿外出时要听大人的话，不要乱跑。

〔1〕、幼儿边看，教师边讲故事。

〔2〕、提问：小羊一家外出游玩时，爸爸是怎样交代孩子们的？谁做到了？

小羊应当怎么做？

2、联系幼儿的实际生活，引导幼儿争论在那些时候要听大人的话？

组织幼儿争论，并选代表答复。

生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？

3、教师总结。

与家人一起或小朋友集体外出时，都要听大人的话，不能单独乱跑。

延长活外出游玩时，事先向幼儿交代游玩规章。

活动反思：

活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长寻常在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。第13篇、中班社会好玩的蛋教案反思

一、本活动功能：

此活动在中班下学期的《这是什么蛋》中分题4中。

二、设计意图：

在本活动《这是什么蛋》这个主题中，使我了解到蛋在孩子们眼里是一个奇特的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探究精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的进展潜能，于是我把《好玩的蛋》这个小分题的目标又重转变了一下，从而进一步培育幼儿的观看力气、语言表达力气及动手操作力气。

三、学习网：

四、活动设计：

1、活动内容：好玩的蛋

2、活动目标：

〔1〕、探究不同卵生动物的蛋。

〔2〕、生疏蛋的构造。

〔3〕、在了解蛋的过程中培育幼儿观看力气、语言表达力气及动手操作力气。

〔4〕、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

〔5〕、能利用废旧蛋壳制作工艺品。

2、活动形式：分组或集体

3、活动预备：

〔1〕鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等假设干，蛋制品〔蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等〕假设干。

〔2〕识字卡蛋。

〔3〕每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。

〔4〕碎蛋壳〔一头只开一个小洞的蛋壳〕。

〔5〕音乐磁带。

4、活动过程：

〔1〕让幼儿争论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。

〔2〕出示识字图卡蛋。

〔3〕事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么一样和不同的地方。

〔4〕请幼儿自己动手打鸡蛋，觉察蛋壳里的隐秘，生疏蛋的构造。

〔5〕教师总结：任何卵生动物的大壳里都有蛋黄和蛋清。

〔6〕提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？生疏蛋的养分价值。

〔7〕幼儿争论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。

〔8〕利用幼儿翻开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。

①与幼儿争论蛋的储存方法。

②播放音乐，请幼儿在秀丽的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。

③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。

5、总结共享：

请幼儿说说吃的蛋是什么味道？最宠爱吃蛋做的那种食物。

6、活动评价：

〔1〕能认读蛋。

〔2〕熬炼了幼儿的观看力、语言表达力气及动手操作力气。

〔3〕能利用废旧蛋壳制作出工艺品。

〔4〕在秀丽的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

7、活动延长：

请幼儿探究如何让蛋浮起来？

教学反思：

幼儿能够主动去探究和觉察各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、把握学问，并体验学习的欢快。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的进展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没消逝很惊异的效果。所以以后要留意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。第14篇、中班社会家里的电器教案反思

活动设计背景

摆放一些家用电器，利用教室的电器直观生疏。

活动目标：

1、了解常见家用电器的正确的操作方法。

2、激发幼儿的惊异心。

3、培育幼儿敏锐的观看力气。

4、考验小朋友们的反响力气，熬炼他们的个人力气。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点：

重点：利用实物讲解家电的作用。

难点：各种家电的用处不一样，幼儿会混乱。

活动过程：

1、谈话活动：让幼儿说说家中有哪些家用电器。

2、教师分别利用家用电器，如：电视，向幼儿介绍使用方法，放光碟，让幼儿说说看到什么，知道电视的作用。电风吹的使用方法又不一样，介绍它的方法和其他的有什么不同，每种电器的作用都不一样。举例说几个，让幼儿明白其中的操作方法。

3、教育幼儿要正确使用家用电器，自己不能任凭乱动。

教学反思

幼儿对某些不太常见的电器不太清楚作用。根本都到达目的。第15篇、中班社会活动送你一把伞教案反思

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，知道别人遇到困难时要去关心、帮助别人。

2、运用情景表演，把握帮助他人的方法。

3、感知体验关心他人和被人关心的心理体验，有主动关心他人的意识。

活动预备：

1、报纸假设干2、大象图片3、娃娃家玩具，图书4、老花眼镜一副

活动过程：

一、出示大象图片，通过语言引出主题。

1、教师：小朋友，你们看，这是谁？说说大象身体各局部的名称。

2、最近，大象不欢快，他为什么不欢快呢？

3、听教师表达故事，初步了解动物们是怎样关心大象的。

4、提问：森林里的动物宠爱什么天气？谁不宠爱下雨天呢？为什么大象不宠爱下雨天？后来小动物是怎样帮助大象的？你宠爱森林里的这群小动物吗？为什么？

二、引导幼儿结合生活实际进展争论和表演，感受雨天被人帮助和帮助别人的愉悦心情。

1、出示报纸。

教师；你们看这是什么？我们可以把它当做什么？〔雨伞〕假设你有一把这样的雨伞，别人没有雨伞，你看到了会怎么做？

2、请两位幼儿表演，学说：某某你要淋湿的，快来躲躲雨吧。

3、讲评她们的表演状况，教师查找她们表演精彩的地方加以表扬，如：学会说关心别人的话、声音嘹亮等。

4、一半幼儿拿报纸当做伞。一半幼儿没有，请她们表演两两关心别人的情景三、拓展幼儿思考：在生活中你还遇到过什么困难？谁帮助你的？他是怎么帮助你的？你的心情怎样？

四、请小朋友依据教师说的事情表演怎样关心，帮助别人。

1、小朋友，当你看到一位小朋友跌倒了，该怎么办？〔请两位幼儿表演〕

2、一个小朋友不会玩玩耍，而你会玩，你该怎么样？〔请幼儿进入教师预备好的娃娃家表演〕

3、奶奶走路不便利，她想拿桌上的书，你该怎么做？

4、你帮助了别人，心情怎样？

5、小朋友，以后我们比比谁做的关心别人的好事最多，好吗？

活动反思：

这次我执教的是一个社会活动，活动的一开头我通过出示雨伞引起了幼儿的兴趣，并提出了关于伞的一些问题从而为其次环节做铺垫。活动的其次环节中利用电教的手段来让幼儿理解故事内容，从而在理解故事的根底上懂得在别人遇到困难的时候应当主动帮助别人。但还可以更深地挖掘故事的教育意义，如可以试着出示图片学习小白兔在故事中的话语等，从而促进幼儿多方面的进展。在活动的第三个环节通过孩子们在生活中随时可以碰得到的困难来引发孩子们的思考！首先出示一个小朋友摔倒了的图片，抛出问题，看到这张图片你会怎么做？来提升幼儿生活阅历，解决活动难点，体验帮助别人和被人帮助是一件很欢快的事情。但在孩子们说说帮助别人的事例的时候，很多孩子都说不太出，这时候可以先让孩子自己先争论一下，拓展他们的思维再请幼儿答复。可以提示在家里有没有得到过别人的帮助，在学校里有谁帮助过你等。在活动的第四环节通过两人互助玩耍体验同伴之间相互帮助的感受。在玩玩耍前可以先请一个幼儿来示范一次，并让他说说没有人帮助的时候心里是什么感受？在人家的帮助下完成了玩耍又是什么样的感受，从而体会到同伴之间相互帮助的乐趣。

在整个活动中，我力争让每个孩子都能做到开口、欢快，在最终的玩耍中幼儿在快活的环境中懂得和体验到了帮助别人解决困难的乐趣。但在活动中应当赐予幼儿更多发言的时机，提高课堂的活泼气氛，真正做到欢快有效地学习。第16篇、中班社会奇异的话教案反思

活动目标：知道朋友在一起要使用礼貌用语请对不起，大家才能相处快活，共同玩耍。

重点难点：会使用礼貌用语请对不起。

活动预备：《幼儿画册》〔第1册第34页〕

活动过程：

一、以问题引起幼儿的兴趣。

教师：你们看，不欢快，一个人坐在那里，为什么？

二、边看ppt边讲情境内容

1.情境一：冬冬正在骑木马。说：让我骑一下。冬冬说：不给。生气了。教师说：我送一句奇异的话。〔教师静静对说〕又静静对冬冬说。冬冬马上将木马让给，两人欢快的轮番玩。

2.争论：你们猜猜，教师送给的是句什么奇异的话？〔请你〕

3.情境二：与冬冬搬椅子。遇到了冬冬，冬冬哭了。不知所措的站在那里。

4.争论：冬冬为什么哭了？我们送一句奇异的话，让冬冬别哭了。〔对不起〕

三、结合幼儿生活阅历找奇异的话。

请幼儿说说：在寻常，我们说了哪些奇异的话，解决了什么问题。

四、小结五、小朋友在一起想要玩的欢快，就应学会说很多奇异的话，让朋友听了很欢快。这些奇异的话是什么呢？〔请、对不起、请原谅、没关系〕

教后反思：

活动中，我让幼儿看图片表达故事情节，孩子们能或许说出故事的意思。针对寻常生活中也像故事中的冬冬、一样自私的孩子进展了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后，马上明白了小朋友们之间要有爱，要相互谦让，要礼貌用语，还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应，使孩子们养成良好的礼仪习惯。第17篇、中班社会瓜瓜吃瓜教案反思

活动目标

1、使幼儿了解乱扔果皮纸屑的害处。

2、教育幼儿要自觉疼惜四周环境的干净，养成讲卫生的良好习惯。

活动预备

1、操作卡片《瓜瓜吃瓜》、电视机、呈现仪

活动过程

1、幼儿看操作卡片，教师表达故事，让幼儿了解故事的情节和含义。

〔1〕、教师讲故事。

〔2〕、提问：瓜瓜吃到瓜了没有？为什么？

这个故事说明白一个什么道理？

〔3〕、组织幼儿争论，如何做一个讲卫生的好孩子？

生活中有没有像瓜瓜一样的人，他们是怎样做的？

2、带着幼儿观看幼儿园里保育教师的工作，让幼儿了解是他们为小朋友们制造了一个清洁的环境。

3、闲逛完毕，组织幼儿回园延长活动组织幼儿将园内草坪上的果皮、纸屑、杂物等投放到清洁箱内。

活动反思：

每人每天都会“生产”很多的垃圾，怎样处理这些垃圾，是孩子们每天都要面对的，也是最简洁无视的一个问题。所以选用贴近幼儿生活的题材作为教学内容，简洁激发幼儿的兴趣及调动幼儿学习的乐观性，促进幼儿动手、动脑参与活动。第18篇、中班社会鞋子的聚会教案反思

活动设计背景

鞋子是一种幼儿生疏、常用且又不行缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、样式、制作材料，其用途也各不一样。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到现在穿过了各种不同材料、不同用途、不同大小的鞋子。为了让幼儿更了解我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这一课《鞋子的聚会》。通过对鞋子的观看、描述、感受各种鞋子。从而培育幼儿的观看力气、语言力气和感受力气。

活动目标

1、了解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用途。

2、养成爱收捡的好习惯。

3、培育幼儿乐于助人的好品德。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、觉察生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

了解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用途。

活动预备

1、各种大小、颜色、外形、用途的鞋子。

2、魔法箱和魔法棒。

3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。

4、《动起来》音乐。

5、鞋架。

活动过程

一、激发幼儿兴趣

1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。

〔师：“今日小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们一起来看看是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。〕

2、魔法变变变，变出各种鞋子。

〔以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、外形、颜色及其用途。〕

二、帮鞋子找家

1、鞋子乱放在地上不好看，应当帮它们找家。

〔教师引导幼儿观看桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。〕

2、帮鞋子找家。

〔出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。〕

3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。

三、穿上适合的鞋

1、生疏各位没有穿鞋的人物。

〔“呜呜呜”听到哭声找缘由，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有很多人没有找到自己的鞋正在那里焦急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。〕

2、帮他们穿上适合的鞋。

〔从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应当穿在谁的脚上？〕

3、教师小结。

四、延长活动

1、帮助别人会让自己变欢快。

〔师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感谢你们。你们帮助别人做了好事心里开不欢快呀？以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”〕

2、让小脚动起来。

〔师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既秀丽又合脚的鞋，我们的脚可欢快了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们欢快的心情吧！”《动起来》音乐响起，幼儿和教师跳起舞来。〕

教学反思

本活动抓住幼儿生活中隐蔽的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以玩耍为链，将安康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的气氛．通过变鞋认鞋找鞋等环节，引导幼儿观看不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿沟通，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于玩耍中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、玩耍化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关阅历。第19篇、中班社会奇异的筷子说课稿教案反思

一、选材来源

此活动的选材来源于生活，筷子是幼儿比较生疏的一种餐具，他们根本上每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。

常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不仅是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各区分工状况来看，把握手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进展手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。中班幼儿的小肌肉不断的进展，可以把握多种动作技能，而且会比较协调。但班里大局部幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选择此教材让幼儿在玩耍练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。

二、教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿的年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、力气、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的制造制造。

2、熬炼手部肌肉的灵敏性和手指协作的协调性。

3、尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。

依据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：使用筷子进展各种活动。为此，我作了以下的预备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一只托盘，内放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《卖汤圆》音乐磁带和录音机。

三、教学方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”在本次活动中，我还承受了适宜的方法组织教学，承受的教法有：

1、示范法：使用筷子需要把握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿把握学习内容和根本动作技能。

2、操作探究法：它是幼儿建构活动的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。此时不必强求孩子确定要依据自己用筷子的姿势，幼儿拿筷子的姿势有个渐渐改进的过程，学会主要动作要领就可以。随着年龄的增长，幼儿拿筷子的姿势会越来越准确。其次次操作是实践活动，通过品尝食物进一步练习和稳固筷子的使用方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进展各种活动，培育幼儿的制造力气，并体验其中的乐趣。

3、玩耍法：中班幼儿处于玩耍的顶峰时期，好动是他们这一年龄段的突出特点。因此，我设计了“筷子舞”“搭建筷子”等一些玩耍，让幼儿充分体验筷子带来的乐趣。

说学法：

1．操作尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观看进展练习，他们不愿定会使用的很正确，那也不要紧，在其次次的实践活动中，幼儿通过品尝