浅谈民办高校竞争力的提高

浅谈民办高等院校竞争力的提高汇报人：段美萍中国民办高等教育起步于80年代，经过20多年的发展，已经成为中国高等教育事业的重要组成部分。

1、民办高等教育现状

目前民办高校发展规模

2004年，全国民办高等院校1415所，其中经国家批准有学历授予权的民办高等院校数为228所；2005年为249所；2006年275所；2007年297所；2008年为正在统计……经国家批准有学历授予权的民办高等院校数228所249所275所297所2004-2008年各类教育招生人数普通高等教育招生人数（万人）普通高中招生人数（万人）2004年4478222005年5048782006年5468712007年5668402008年608837历年各类教育招生情况

高校毕业生就业形势

毕业生就业率是反映高校办学和管理水平的重要指标，是衡量高校的办学质量的重要参数。

2004-2009年普通高校毕业人数及就业人数统计毕业人数（万）待就业毕业生人数（万）未就业率2004年2807627%2005年3409327%2006年41318735%2007年49514429.1%2008年55916830.1%2009年611待定待定毕业生人数增加、金融危机下相关行业用人需求减少，使2009年的就业竞争更为激烈。2004-2009年普通高校毕业人数及就业人数统计图2、目前民办高校存在的问题

结构层次不合理

目前我国的民办高等教育大多局限于专科层次和非学历教育，对于本科及以上层次的高等教育则明显不足。

专业设置不严谨

由于民办高校自身的特点，易受利益的驱使，常出现“一窝蜂”的现象，使得民办高校的专业设置大体雷同，无特色可言，缺乏持续发展的后劲，同时导致竞争加剧。

教学质量不过关虽然目前教学工作中心地位越来越重视，自身办学条件不足，如师资缺乏、教学设备不健全等，教学质量存在很多问题。

教师队伍不健全

目前民办高校教师队伍普遍存在着流动性大、稳定性差的问题，“三多三少”现象很严重。最为重要的是民办学校骨干教师和学科带头人匮乏，严重威胁民办高校发展的后劲。学风建设不完善3、提高民办高校竞争力的措施科学设置专业，提高竞争优势

专业建设是高等学校教学基本建设的重要内容，也是高等学校开展人才培养和教学工作的基础。它直接关系到学校的整体办学水平和社会声誉，关系到毕业生在择业与未来发展中的竞争能力。我校以社会需求为导向，科学合理地设置各个专业；找准特色专业，加大发展力度；发挥特色专业的优势带动相关专业的发展。

扎实教学工作，提高教学质量全校统一思想，确保教学地位人才培养是学校的根本，提高教育教学质量是永恒的主题，教学工作是学校的第一位工作。学校党政领导必须重视教学工作，转变教育观念，找准差异，确定新的目标，领导全校上下统一思想，扎实教学工作，确保教学工作的中心地位真正落实。改革教学内容，掌握前沿知识教学内容偏旧是我国本科生课程教育存在的一个突出问题，教师应该及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术不断充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的教学内容。运用教学方法，激发学生主动性教师要注意讲课不再是简单的灌输知识，而是要讲框架、讲要点、讲联系，讲思路、讲方法，具体内容可以鼓励学生自己去学、自己去看，从而激发学生的学习主动性和提高学生发现问题、解决问题的能力。

加强师资建设，构建专业团队建立、完善教师聘任制度，大力引进高层次人才；建立、完善教师培训制度，有计划、有目的地培训中青年教师，同时发挥老同志及优秀学科带头人的模范作用，提高教师的整体水平；健全、完善学校的管理制度，在教学管理中，严格执行教学管理制度，规范教学行为；完善绩效评价机制，采用学生网上评教和督导委员会评估相结合，客观、科学地评价教师的教学水平；注重教师的个人素质（含师德、教风、责任心等），打破“学术高教师就是好教师”的错误观念，对于教学效果较差、学生反映较大的教师，要采取对应的措施。实施闲暇教育、提高学生能力

举办学术讲座，丰富校园文化需要邀请一些知名专家或学者，为学生做学术讲座，提高学生的知识层次、优化学生的知识结构，这也是增强学生竞争能力的有效手段。组织参加竞赛，提高学生能力

优化教育模式，鼓励资格认证

“学历证书+职业证书”的培养模式开展创业教育，促进学生就业

对在校学生开展创业教育，进行创业培训，培养学生的创业精神和创业能力，促进大学生就业。革新考核方式，科学评价学生“四多四少”现象普遍：即“闭卷考试多，开卷考试少；笔试考试多，口试、答辩考试少；理论考试多，技能、操作、实践能力考核少；统一考试多，因材施考少。”这种考核方式大大限制了学生的动手能力、实践能力及创新能力