中心小学一年级下册语文教研组工作计划

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中心小学一年级下册语文教研组工作规划

一、指导思想：

以《根底教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准（试验稿）》的根本精神为指针，以新课程试验为核心工作，以小学语文素养进展评价改革为着力点，结合小学语文学科的特点，连续深化语文教学改革，进展学生的语文素养，培育学生的语文力量，在语文教学中对学生进展素养教育，努力提高我们教学质量，促进一年级全体语文教师的素养提高。

二、本组教师状况分析：

本年级共有五位语文教师，大多数教师都是年轻教师，教学阅历还不够，但是在上学期的工作中发觉教师们对教学敢于创新，大胆试验。组内教师比拟团结，对待工作仔细负责，能主动积极的完成工作，能常常沟通课堂中消失的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。

三、教研重点：

1、朗读训练和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。全册要求熟悉550个常用字，写其中的250个字，识字量大，学生承受的学前教育参差不齐，教学中有难度。

2、重视对学生口语交际力量的培育，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。

3、加强学生写字、读书姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。

4、标准教学常规治理，优化备课组活动，提高现代教育技术技能，深入课堂教学讨论，确保课堂教学深入扎实地进展。

5、开展丰富多彩的语文活动，切实落实素养教育。

四、教改课题

低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的根底上，鼓舞和指导孩子进展课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简洁的读书学问，从而在课外加以运用。这样做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的学问积存，为今后写话练习打根底。

五、详细活动措施：

（一）、抓好最根本的识字、写字教学。

写字是一项重要的语文根本功，是1、2年级的教学重点，是稳固识字的重要手段，对于提高学生的文化素养起非常重要的作用，必需从小打好写字根底。今年我们主要从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。

（二）、加大力度进展集体备课教研。

在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们把重点放在课堂教学讨论上。为了做到实，我们加大力度进展集体备课教研，采纳整堂课或某个环节、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的讨论看法，到达相互启发、共同提高、共同进展的目的。教研时注意分析教师是否为学生创设了一种信任、宽容、民主、公平的课堂气氛，是否能通过相互冲突的事物引起学生认知的不平衡进而引导学生解决问题，是否注意了学生的个体差异和敬重学生共性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探究的组织者、帮忙者和引导者。通过这样民主、公平的自我反省式的教学讨论活动，加深了教师对新课程的理解，激发了教师投入课程改革的热忱。并具体写出教学反应与反思。每月参与学校组织的课堂实录及反思评比。

六、活动安排：

（一）活动时间：每周二下午

（二）活动地点：理论学习及评课沟通在一年级办公室；上课、听课在教室

（三）活动主题与内容：

2月份：

1．制定教研规划。

2．确定教学常规，统一备课和作业格式。

3.集体备课人员安排及实施

3月份：

1．组织参加学习语文课程标准（修订版）。

2．协商上课课题。

3．开展教研课。

4．六仔细月查。

4月份：

1．古诗文诵读。

2、课例讨论研讨及开课。

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