《植物怎样繁殖》设计

《植物怎样繁殖》教学设计【教学目标】知识与技能描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖；通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适应；关注植物无性生殖在生产实践中的运用；培养学生注意观察周围事物的能力；通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达；能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。过程与方法本节的教学内容与实际生活联系紧密，许多实例都来源于生活。为了很好的达到以下的教学目标，教师应当让学生成为课堂的主角．充分调动学生的学习积极性。教师可以让学生自己从生活中寻找例子．或者教师借助于投影仪放映图片，列举生活中的例子，以此来启发学生从中发现问题，并引导学生自己去解决问题。教师可以采用启发式教学与直观式教学相结合的方法，激发学生的学习兴趣，使学生们通过探究式的学习最后掌握本节的内容。情感态度和价值观认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善；观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异；参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。【教学重点】认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善；观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异；参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。【教学难点】植物有性生殖的概念；植物有性生殖与无性生殖的区别；通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入新课：1.由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？

2.在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？根据生活经验说出：大蒜发芽，土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲，绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？二、讲授新课：（一）通过复习,能描述植物的有性生殖。

1.根据以前所学知识，回忆被子植物的生殖过程。

2.总结并记忆有性生殖的概念。

3.以小组为单位讨论日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？

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a花的基本结构（以桃花为例）

1．花柄：一端生在茎上，另一端连接着花朵。

2．花托：顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状。

3．花萼：由5片萼片组4．花冠：由花瓣组成。花萼和花冠合称花被。

5.花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。

b受精与果实的形成

1.当花的各部分发育成熟时，花被就会展开，露出花蕊。花粉从花药里散发出来，通过自花传粉或依靠昆虫、风等外力进行异花传粉，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，完成受精作用。

2.受精的过程：花粉萌发，长出花粉管，穿过雌蕊的柱头、花柱，到达子房，一个精子与卵细胞结合，一个与极核结合，完成双受精作用。

3.子房发育成果实（包括果皮和种子），子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。受精卵发育成种子的胚，受精极核发育成胚乳。

4.绿色开花植物的这种生殖方式称有性生殖。通过观察、思考和讨论能够列举植物常见的无性生殖。

1.独立阅读课本，通过观察和思考，试着列举植物的无性生殖的例子。

2.以小组为单位交流自己的思考成果，并进行讨论。

3.总结无性生殖的概念并区分有性生殖和无性生殖。通过实践活动学会植物的扦插。

1.自学课本初步了解扦插的步骤。

2.根据课本知识总结我们日常生活中常见的能够扦插生殖的植物。

3.自己选择一种适于扦插的植物，自己动手进行扦插。尝试应用1.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？

2.在种植菊花和芦荟的时候，一棵植株常常会变成一丛。你能解释这一现象吗？你会把它们分成很多棵吗？

3.植物的无性生殖在农业生产上有着广泛的应用，你还能举出一些实例吗？这些植物是否也能进行有性生殖？

4.蜜桃好吃,但把桃核种下去,长成的桃树种下去却不能结出蜜桃.仔细想一想,请你回答下列问题：

⑴用种子繁殖的桃树不能结出蜜桃，这是为什么