《天鹅大虾和梭鱼》设计优秀

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计作者：马莹

【教学目标】

1．认识“费、烦”等8个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，懂得“合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好”的道理，知道合作的重要性。

【教学重点】

1．学习生字词，朗读课文。

2．体会课文表达的寓意。

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题

孩子们，有3个小动物听说咱们今天要在这里上一节课，就从不同的地方赶过来了。

1．贴天鹅，板书：天鹅

2．贴大虾，板书：大虾

3．贴梭鱼，板书：梭鱼

2．板书：“和”，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1．自由读课文，认读生字：

自学要求：

第一步：读课文，读准字音，读通句子。

第二步：学生字

（1）读生字，找词语，想词义。

（2）记田字格中生字的字形。

2．同桌互读课文，纠正字音，教师巡视。

3．集体学习反馈生字词。

（1）认读本课词语：

①自由读词语。

②小老师带读，教师评价。

③根据学生学情，启发学生理解词语。

④男女生比赛读

（2）认读生字：

课件出示：

费、烦、靠、虽、竟、管、毫、朝。

①教师示范读第一个字，小老师教读。

②开火车。

③重点处理多音字“朝”。

4．记田字格中生字字形，指导书写“步”“弓”。

这9个字要求我们记住字形，还要能在田字格里正确书写。

课件出示田字格中的生字：

合、伙、拼、命、步、伸、弓、非、至。

（1）你们读一读这些字，想想怎么记？

（2）谁愿意当小老师？把你记字的好方法教给大家，还要提醒大家哪爱错？

（3）指导书写“步”“弓”。

①指导书写“步”

课件出示：步

A．这个字什么结构？（上下）上面是一个“止”，下面是“少”字缺一点，注意不要把这点写上。

B．请你仔细观察这个字在田字格中的位置，描一描。

C．教示范写“步”，生说。

D．生生互评。再写一遍。

②指导书写“弓”

A．出弓箭图，演示“弓”字演变过程，。

注意这个字几笔写成？

B．动态演示“弓”的笔顺。

教师范写，学生书空说笔顺，描红

C．生写。

D．生生互评，再写一个。

三、再读课文，整体感知

1．请3名同学读课文。

你们数一数这首诗有几小节？（3节）

现在我请3名同学读课文，要把字音读准，句子读通顺。

其他同学认真听，找找哪几节是写这3个小动物的事？（第二、三节）

2．读二、三节，了解这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？

（1）我请一个同学读第二、三节，大家边听边想：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？

（2）同学互相说说：这三个小动物在一起合伙做了什么事？结果怎么样？

（3）指名说

（天鹅，大虾和梭鱼想把一辆大车拖着跑，结果大车一步也没有动。）

或未动分毫

贴图：大车

这件事没做成功，你从哪一节看出来的？（3节）

四、朗读课文，感悟理解

1．品读第三节，理解词语“至今”“未动分毫”。

（1）请你们读读第三节，从哪些词里读出这件事情没有做成功？

（我从至今、未动分毫看出这辆大车到现在还一点都没动呢？）

（2）指导朗读第三节。

（3）齐读。

2．研读第二节。

他们三个一起拉车，为什么大车未动分毫？是他们偷懒、没用力吗？

（1）指名读第二节。

我请一个同学来读第二节，其他同学边听边想：他们用力拉了吗？从哪个词句里看出来的？

（2）指名说。

（他们用力了，从“拼命”这个词读出来的。或者从“他们都给自己上了套，拼命地拉呀拉呀”这句话看出来的。）

（3）引导学生看图，理解“上了套”。

（4）品读第三句话，体会他们都在拼命拉车。

①课文中哪句话具体讲他们都在拼命地拉车？谁找到了，读给大家听。

课件出示第三句话：

②你读读这句话，你是从哪些词里读出他们在拼命拉车，请你动笔在书上画一画。

随学生回答，把词语“伸着脖子”“弓着腰”“一心”变红

③指导朗读

把这几个词读清楚，就能把他们拼命拉车的样子展现在大家面前了。谁来读读？

指名读。

师生合作读。

（5）研读第三句话，体会感悟大车未动分毫的原因。

他们这么拼命地拉车，为什么大车未动分毫呢？让我们当小小观察员，实地观察观察，帮他们找找原因。

①课件演示他们拼命拉车的场景，老师读第三句话，学会边看边想。

②让学生自己读找原因。

③小组交流，教师巡视。

把你找到的原因和小组同学说说。

④集体交流，教师相机引导。

A．你们都找到原因了吗？哪个代表说说。

（他们拉的方向不同，天鹅往云里钻，大虾往后靠，梭鱼水里跳）

随学生回答，教师画表示方向的箭头。并强调用力的方向

评价：你真会读书，你读出了他们用力的方向不同。

B．指导朗读第三句。

同学们咱们一起读读第三句话，一边读一边把他们拉车的方向用手指出来。让大家感受到他们用力的方向不同。

C．原因找到了，那位观察员能代表大家把这个原因告诉他们。

教师小结：

因为他们拉车的时候心没有往一处想，劲没往一处使，所以不管怎么拼命的拉车，大车至今还在原处，未动分毫。

3．朗读第一节，感悟寓意。

咱们和诗人想到一块了，谁来读读第一节，看看诗人是怎么说的？

（诗人说：“合伙的人们如果不是心一条，什么事也做不好。”）

“不是心一条”平时怎么说呀？（不是一条心）

板书：不是一条心

（2）指导朗读第一节。

诗人讲他们拉车的故事，就是为了想让你们懂得这个道理，看来你来明白了，让我们一起读这一节，把这个道理读给大家听。

【板书设计】

天鹅、大虾和梭鱼

齐心协力

【课堂总结】

1．有语气地朗读课文。

你们喜欢这个寓言吗？全班齐读读第一节，把这个寓言的道理告诉在场所有人，女生读第二节，把它们拉车的过程讲给大家听，男生读第三节拉车的结果。

故事读完了，你们想想合伙做是应该怎么做？

板书：齐心协力

2．课件或表演齐心协力拉车场景。

现在谁来指挥他们拉车，帮助他们解决这个烦恼