技术在教育中的演化过程探析

技术在教育中的演化过程探析单美贤mxshan@163.com内容提要“演化”理论概要教育中的技术演化基本原理演化的路径依赖演化的动力机制一、“演化”理论概要“演化”这一术语

，其最普遍和最一般的含义是“历史的和历时的”。“演化”一词来源于拉丁文evolutio，原义为“展开”，一般用以指事物的逐渐变化、发展，由一种状态过渡到另一种状态。中文里evolution对应于进化、演化；

evolutionism对应于进化论、演化论，以进化为主。如果翻译成进化，则带有方向、目的、计划的意义。事实上，生物演化本身并无任何目的和方向，从这个意义上，演化比进化更为恰当。“演化”一词最先应用于生物学中。随着生物学的发展，人们发现，人类文化的发生、传播、扩展和变迁与之非常相似，因而出现了大量的研究工作，把演化理论应用于人类文化和社会演化过程的分析，并取得了一些在经济学和社会学领域中颇具影响力的研究成果。哈耶克为代表的学派以生物演化论的观点来解释社会秩序的生成，提出了自发秩序理论。演化理论在经济领域中的应用推动了演化经济学的发展，目前已受到经济学界日益广泛的重视。二、教育中的技术演化基本原理教育场中技术的演化主要是两种机制推动的：一个是创新机制，通过系统的创新产生多样化；一个是选择机制，即在这些多样化中进行系统筛选。多样化是选择所必要的，如果没有持续不断的创新为选择过程提供多样化的选择集合，演化过程就可能终结。多样化的产生是演化过程的基础。1．创新机制教育系统作为一个自组织系统，具有将“新颖性”(新知识、新技术)引入系统的机制。创新行为从某种意义上讲就是把“新颖性”引入系统的活动，它需要在未知的知识领域去发现新的知识和技术，或将已知的知识和技术进行重新组合并引入教育系统。创新行为表现为创新过程中不断的学习、搜寻和选择活动。①学习是创新的源泉。②搜寻是将技术机会和外部需求变化导入教育系统的活动。③选择是将新的知识和新的技术引入教育系统最为关键的创新活动。创新的来源从内在方面看：首先，来源于人们对教育现实状态的不满。其次，来源于期望与现实之间的差距意识。还有一个更重要的来源就是教育危机和困境。外部因素：现有科技发展水平。其它领域相关思想的激发。新创意的可获得性和可交易性。2．选择机制技术是人类借以改造与控制自然来满足自身的生存和发展需要而借助的工具和人的活动，是以人对自然规律的认识为基础的，表现为技术的两重属性：技术的自然属性是由自然规律决定的，它规定了技术之所是的逻辑和规律；技术的社会属性是由社会规律决定的，它制约着技术发展的具体目标和方向。(1)技术的能力范围——客体角度支持现有业务创造全新业务引发思想变革(2)应用技术的能力——主体角度应用技术的能力是指教育主体在致力于搜索、选择、获取、吸收和改进现有技术的过程中，有效地学习、积累和使用技术知识的能力。教育系统的选择机制还受到内部压力和外部环境的影响。选择环境主要从宏观环境和微观环境两个方面来考虑：外部宏观环境因素往往是使教育场中的技术出现巨大飞跃的外在推动力。微观环境是教育场中的技术生存和发展的具体环境，该环境中的因素是教育系统作为活动的主体可以施以影响的，并能够在一定程度上改变其价值取向和行为。三、演化的路径依赖路径依赖类似于物理学中的“惯性”，一旦进入某一路径就可能对这种路径产生依赖。某一路径的既定方向会在以后发展中得到自我强化。人们过去做出的选择决定了他们现在及未来可能的选择。路径依赖的运行机理：(1)路径进入条件，即启动并决定路径选择的外部偶然性事件发生。(2)启动路径依赖机制，指系统中的正反馈机制随给定条件的成立而启动。(3)形成状态。“形成状态”指正反馈机制的运行使系统出现某种状态或结果。通常出现的结果是：①多重均衡；②闭锁；③可能非高效率，即由于其他方案的开发利用和动态认识被阻止，使陷入闭锁的方案并非最优。(4)“退出闭锁”是指通过政府干预等外力和主体的一致行动，实现路径替代。四、演化的动力机制所谓机制，即事物在内外因素作用下的运动方式及其原理。探究教育场中技术演化的动力机制，就是探讨教育场中的技术是在哪些因素影响下如何运动发展的。作为教育场中的技术，是在若干力量的共同作用下发展的。其中最重要的力量有三种：其一，教育系统。教育场中的技术演化离不开教育系统，教育系统是其演化的一个前提条件。其二，技术发展的内在逻辑。技术发展的内在逻辑，是技术自身矛盾运动的规定性。其三，社会需求和政府干预。社会需求（包括社会的经济、政治、文化等广泛领域的需求），是教育场中技术发展不竭的源泉。(1)来自于科技系统发展的动力机制一是衍生新的技术形态。二是衍生新的教育方式和教育功能。(2)来自于教育系统发展的动力机制教育场中的技术演化最主要的内在动力就是教育发展和（教育中的）技术实践的矛盾，其它各种内部矛盾都是它的具体展开和表现形式。教育中的技术发展并非单纯的技术体系内在联系的逻辑展开，而是因其理性或逻辑与其他各种教育要素的整合。从教育领域来看，技术在教育中的应用涉及到的因