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文档简介

扶余县三骏乡第二中心小学袁立影培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。坐姿和握笔姿势是学好书法我们就应该重点把坐姿和握笔姿势放在教学的首位上。在三年级的书法课上，我是这样做的。因为三年级是学校开设肩平、足安、胸舒”成了形成最为重要的书写姿势，首先通过讲故事中的小朋友坐姿不正后，写出的字各种形状都有，有斜势的、有倒着的、还有的不在一个格里的，有的甚至造成了脊背弯曲，总之千姿百们正确的坐姿是什么样的，纠正了坐姿后，重点强调了握笔姿势，因势分节演示，学生按要求逐一矫正，把五指明确分工后，我又采取了诀来时刻提醒自己五指的分工，自然也就不会犯以前握笔的错误了。次外，我还特意强调了“指实掌空”的原则。通过演示让学生懂得了拇指和食指是最用力的指节，其它三指起到垫、托的作用，掌心要控的握笔姿势。在“握笔姿势”一课结束后的教后反思：式。只能在教中反思，教中感悟，才能逐步的形成好的教学模式。在此次课完成后我有以下感悟：1、学生在书法课上的兴趣更应该积极的调动，因为书法课比较生活用语，孩子们才愿意保持长期的兴奋状态，教学效果才会明显。2、改变学生原有的书写习惯需要我们教师的耐心和细心指导。间形成的错误的书写习惯，我觉得应该对这样的学生进行专项指导，终究是要改掉的。3、采取同桌之间互补的原则，学习握笔姿势更为有效。察，相互补充，找出彼此的不足，才能把握笔姿势达到规范化，既省了时间又达到了预

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