CKD患者的饮食资料讲解

CKD患者的饮食proecreo3.0设置快捷键proecreo3.0设置快捷键

/proecreo3.0设置快捷键设置快捷键的方法第一步，选择文件——选项，在弹出的系统选项中选择环境，单击映射键设置，进入快捷键设置界面。在弹出的对话框中，选择新建，在“键序列”这一栏中输入按键名称如（sc），在名称这一栏中输入快捷键名称如（拭除），然后点击录制，开始录制。选择文件——管理会话——拭除当前，注意！在弹出的对话框中不要点击“是”，直接选择停止录制好了之后，选择停止，单击确定，单击保存或保存全部。在弹出的保存对话框中选择这个文件，单击确定。完成设置。

现代大学英语6修辞总结现代大学英语6修辞总结现代大学英语6修辞总结

?高英II?修辞总结?Unit?1?:?1.?Satire:?1)?This?is?associated?with?the?names?of?David?Ricardo,?a?stockbroker,?and?Thomas?Robert?Maltus,?a?divine.?2)?Murray?is?the?voice?of?Spencer?our?time;?he?is?enjoying,?as?indicated,?unparalleled?popularity?in?high?Washington?circles.?2.?Irony:??1)?This?is,?in?some?ways,?an?admirable?solution.?2)?Couples?in?love?should?repair?to?R.H.?Macy’s,?not?their?bedrooms?3)?```Social?Darwinism?came?to?be?considered?a?bit?too?cruel.?4)?It?has?again?become?a?major?philosophical,?literary,?and?rhetorical?preoccupation,?and?an?economically?not?unrewarding?enterprise.?5)?In?the?enduring?words?of?Professor?Milton?Friedman,?people?must?be?“free?to?choose”.?6)?All,?save?perhaps?the?last,?are?great?inventive?descent?form?Bentham,?Malthus,?and?Spencer.?3.?Critical?attitude:?The?only?form?of?discrimination?that?is?still?permissinle```is?discrimination?against?people?who?work?for?the?federal?government,?especially?on?social?welfare?activities.?Unit?2:?1.?Simile:?1)?Its?underwater?grasses?looked?like?green?ribbons?constantly?unrolling,?and?the?trees?held?thick?sprays?of?wild?orchids.?2)?The?burly?arms?of?the?oaks?were?huge?with?ferns?and?blooming?bromeliads.?3)?The?native?whites?feared?him?as?you?would?a?rattlesnake,?but```?2.?Foreshadowing:?I?heard?that?countless?human?skeletons?were?left?bare?in?his?bayou????????????????once?when?a?hurricane?blew?the?water?out.?3.?Suggestion:?He?had?secluded?himself?in?this?remote?area?of?the?Everglades?because?he?was?not?welcome?elsewhere;?from?time?to?time?he?was?halfheartedly?sought?for?trial,```?4.?Understatement:?There?was?the?little?shack,?not?the?most?gracious?of?living?quarters,?and?there?was?a?murderer?for?our?nearest?and?only?neighbor,?about?thirty?miles?away.?5.?Quotation?:(a?legend):?But?these?marks?o?wild?country?called?to?my?father?like?the?legendary?siren?song.?6.?Comparison:?1)?King?Richard?in?his?gluttony?never?sat?at?a?table?more?sumptuous?than?ours?was?three?times?a?day.??????????????2)?With?the?weight?of?this?new?stillness?on?it,?this?seal.??

?Unit?3:?1.?Allusion:?Like?Creation,?the?portending?global?events?are?cosmic:?They?change?the?relationship?between?the?planet?Earth?and?its?star,?the?sun.?2.?Metaphor:?1)??It?is?not?so?much?a?battle?cry?for?one?side?or?the?other,?as?a?design?for?negotiating?and?end?to?suicidal?war—for?making?peace?with?the?planet.????????????2)??How?all?my?town?territory?would?be?altered,?as?if?a?landslide?had?gone?through?it?and?skimmed?off?all?meaning?except?loss?of?Mike.?3.?Pun:?But?unlike?the?conventional?marketplace,?which?deals?in?goods—things?that?serve?a?useful?purpose—this?scheme?creates?a?marketplace?in?“bads”—things?that?are?not?only?useless?but?often?deadly.???Unit?4:??1.?Personification:?Each?of?the?trees?on?the?place?had?an?attitude?and?a?presence—the?elm?looked?serene?and?the?oak?threatening,?the?maples?friendly,?the?hawthorn?old?and?crabby.?

3.?Alliteration:?She?did?not?ask?me—was?it?delicacy?or?disapproval??4.?(通感)：?1)??All?afternoon?while?the?men?were?gone?I?was?full?of?happy?energy.?(happy?实际上是用来修饰“我”)?4.?Parallel?structure:?Against?the?belief?in?the?all-encompassing?power?of?single??explanation,?against```,?against```(unit?5)??Unit?6:?1.?Pseudo-serious?tone:?The?creams,?slightly?muffled?by?oil,```as?though??torture?were?being?carried?out?but?they?didn’t?last?long:?It?was?all?over?rather?suddenly,?and,?his?legs?released,?the??pig?righted?himself.?2.?Biblical?allusion:??1)?From?then?until?the?time?of?his?death?I?held?the?pig?steadily?in?the?bowl?of?my?mind;?2)?The?pig’s?lot?and?mine?inextricably?bound?now,?as?though?the?rubber?tube?were?the?silver?cord.?3.?Alliteration:?But?even?so,?there?was?a?directness?and?dispatch?about?animal?burial.?4.?Symbolize:?He?had?evidently?become?precious?to?me,?not?that?he?represented?a?distant?nourishment?in?a?hungry?time,?but?that?he?had?suffered?in?a?suffering?world.?(对作者来说，the?suffering?of?the?pig?symbolizes?the?suffering?of?human?beings.)?

5.?Humorous:?1)?The?frequency?of?our?trips?down?the?footpath?through?the?orchard?to?the?pig?yard?delighted?him,?although?he?suffers?greatly?arthritis,?moves?with?difficulty,?and?would?be?bedridden?if?he?could?find?anyone?willing?to?serve?him?meals?on?the?tray.?2)?I?have?come?to?believe?that?there?is?in?hostesses?a?special?power?of?divination,?and?that?they?deliberately?arrange?dinners?to?coincide?with?pig?failure?or?some?other?sort?of?failure.(humorously?accuses?the?hostesses?)?3)?This?was?slapstick—the?sort?of?dramatic?treatment?that?instantly?appealed?to?my?old?dachund,?Fre,```presided?at?the?interment.?4)?This?uncertainty?afflicts?me?with?a?sense?of?personal?determination;?if?I?were?in?decent?health?I?would?know?how?many?nights?I?had?sat?up?with?a?pig.?6.?Parallel?structure:?1)?```with?the?fog?shutting?in?every?night,?scaling?for?a?few?hours?in?mid-day,?then?creeping?back?again?at?dark,?drifting?in?first?over?the?trees?on?the?point,?then```?2)?```everything?about?the?last?scene?seemed?overwritten—the?dismal?sky,?the?shabby?woods,?the?imminence?of?rain,?the?worm``

七年级信息技术下册教案七年级信息技术下册教案

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七年级信息技术下册教案2014—2015学年第二学期电子备课教学设计

学校：谢河镇中学科目：信息技术年级：七年级(1)（2）班教师：杨万俊

2014—2015学年第二学期七年级信息技术教学进度计划表上课时间：2015年3月2日教者：吴天瑞杨万俊周次

时间

教学内容

备注

起

讫

1

3.2

3.6

收心教育和安全教育

2

3.9

3.13

第1课图像的获取

3

3.16

3.20

第2课图像的处理

4

3.23

3.27

第3课声音的获取和加工

5

3.30

4.3

第4课视屏的获取和加工

6

4.6

4.10

第5课电子板报的设计

7

4.13

4.17

第6课电子板报的修饰

8

4.20

4.24

第7课制作图文并茂的电子板报

9

4.27

5.1

第8课展示电子板报

10

5.4

5.8

期中考试

11

5.11

5.15

第9课Excel简介

12

5.18

5.22

第10课Excel的基本操作

13

5.25

5.29

第11课编辑与修饰工作表

14

6.1

6.5

第12课公式和函数的应用

15

6.8

6.12

第13课数据分析

16

6.15

6.19

第14课数据图表化

17

6.22

6.26

综合复习

18

6.29

7.3

综合复习

19

7.6

7.10

综合复习

20

7.13

7.17

期末考试

2014—2015学年第二学期七年级历史授课计划总的教学目的

教育

教养

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。?????

在本学期的教学中，认真学习名校经验，进一步落实具体措施，重视学困生的转化工作，面向全体学生，打好课堂教学主阵地，抓好中上生，促进学困生提高，使学生的信息技术应用能力逐步提高，为八年级信息技术学习与考核打好基础。以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。????根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：审核时间：上课时间：课题

收心课

教学目标分析

知识与技能

明确学习目标，争当优秀学生。

过程与方法

让学生能尽快收心，投入到学习中来。

情感态度与价值观

让学生从舒适的寒假生活顺利地过渡到紧张忙碌的学校生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育，安全教育。

教学重、难点

教学重点

让学生尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。

教学难点

对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育，安全教育。

主要教学方法

讨论归纳

教学过程

（一）承上启下，导入新课。1.上学期在全体同学的努力下，我们班在学习、纪录、卫生及各项活动等方面取得了很大的进步，。新的学期从今天开始了，大家有没有信心啊？我们共同的目标是什么？2.同学们有这么大的信心和热情，老师很高兴。但在上学期，我们还存在许多问题和不足。比如还有不戴红领巾的，放入学对说话的，进小卖铺的；学习方面上学期我们的语文、数学夺得第一的同时，英语成绩却在名列第四；卫生方面还有的同学干值日晚来早走，让组长催着干，卫生大扫除方面也因为有的同学责任心不强而被扣过分。希望每位同学静下心来考虑一下自己在上学期有哪些不足，每个人快速列出自己最想改正的五条不足。3.写完后请你默记在心，落实到行动中去。新学期是一个新的起点，不过你过去如何，那只能代表过去，重要的是从现在做起，做好每一件事，每个人都是一个全新的自我。（二）卫生常规要求：?1.值日生分工不变，要求每天按时到校打扫卫生。2.每组一周轮换一次，室内上午只拖地不扫地，每天下午除打扫地面外，还要检查每位同学桌洞内卫生，

教学过程

向卫生委员汇报扣分。?3.卫生小组长负责监督组内成员按时到校，对表现不认真地每天记录上报卫生委员，每周在班会上公布。（三）纪律常规要求：1.课间活动：课间教室内不得喧哗、游戏，以学习和休息为主；严禁靠扶栏杆；上、下楼梯慢走、靠右行。?2.大课间：体育委员负责，统一步伐，站队不拖拉，做操整齐。3.眼操：副班长负责，提醒老师下课，督促同学规范做操。（四）学习常规要求：1.本学期继续开展“语文主题学习”，要求人人养成课间预习和单元预习的良好习惯。2.课堂要遵守纪律，认真听讲，积极思考，大胆发言。各科课代表和班长负责纪录。（五）确立目标，鼓舞斗志。今年是我们七年级最后一个学期了，我们要团结奋进，一定会取得最终的成功。

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：审核时间：上课时间：课题

第1课图像的获取

教学目标分析

知识与技能

了解获取图片素材的途径;了解常用的图像文件格式;认识Photoshop窗口界面。

过程与方法

欣赏图片，并从图片中获取信息;根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。

情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识：关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题;能够用正确的价值观评价图像与图形信息;养成从官方网站下载的习惯。

教学重、难点

教学重点

获取图片的途径与方法。

教学难点

能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价

主要教学方法

讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法

教学过程

任务一：从不同途径获取图片素材一、探究活动获取图片素材的途径：从网络上下载；利用屏幕拷贝键抓取图像；利用抓图软件获取图像；利用数码相机拍摄图像；利用扫描仪输入图像。活动主题：获取图像通过百度搜索引擎获取“天河一号”超级计算机图片。（1）启动IE，进入百度首页；（2）输入“天河一号”，搜索。（3）选择一张你需要的图片，保存图像。2、通过PrintScreen键获取“天宫一号”视频中的图片。（1）启动IE，进入百度“视频”搜索页面。（2）输入“天宫一号”，搜索。（3）播放一段你喜欢的视频，当视频播放到“天宫一号”发射画面时，同时按下Alt键和PrintScreen键。（4）打开“附件”中的“画图”程序，粘贴的画面，保存文件。3、利用屏幕抓图软件抓取桌面“我的电脑”图片。（1）启动SnabIt抓图软件，将视图设置为普通视图；（2）选择“基础捕获方案”中的“范围”方案，单击“捕获”按钮，进入捕获状态；（3）将捕获图标移到桌面“我的电脑”图标上，定义一个捕获区域，被捕获的图像处于编辑状态，单击“完成”按钮，保存所捕获的图像。 二、创新活动

教学过程

1、比较上述三种获取图像方法的优缺点。2、利用抓图软件SnagIt的捕获“全屏幕”和“窗口”功能，获取“天宫一号”视频中的图片。3、进入百度“视频”搜索页面，打开一段自己喜爱的视频，尝试SnagIt中的“录制屏幕视频”功能，录制一段视频，并存盘。任务二：探究常用图像文件格式探究活动活动主题：图像文件格式的转换认识不同的图像文件格式。BMP图像文件格式JPG图像文件格式TIF图像文件格式GIF图像文件格式PSD图像文件格式通过ACDSee看图软件，转换图像文件的存储格式。在ACDSee看图软件中打开“江南水乡.bmp”，执行“文件”菜单中的“另存为”命令，在“保存类型”中，分别选择jpg、gif、tif和psd、四种文件格式，保存文件。在ACDSee看图软件浏览这4幅不同格式的图片，并比较文件的大小。活动评价P12掌握获取图片素材的方法：了解图像文件格式：

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：审核时间：上课时间：课题

第2课图像的处理

教学目标分析

知识与技能

理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

过程与方法

能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求;能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。

情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。

教学重、难点

教学重点

“图像处理”的定义；理解简单图像处理包括哪些方面常用操作;初步掌握如何用MicrosofPhotoEditor软件对图像进行简单处理；

教学难点

营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣；如何在课堂上使学生初步了解图像处理知识及MicrosofPhotoEditor软件的常用菜单应用；

主要教学方法

讲授法提问法演示法讨论法分类法对比法

教学过程

今年是十月一日是祖国母亲五十周年华诞，在上课之前，我们先看一份电子报刊，同学们，你们说好不好？这个作品叫“和我一起看阅兵”，在播放过程中请留意报刊中各时期的图像的变化。（屏幕控制广播）观看“和我一起看阅兵”电子报刊。（观看完毕）思考问题：??1、阅兵分为四个时期，每个时期都有一个重要人物，但报刊上是空着，你能根据文字介绍填好相应人物的名称吗？2、每个时期用的图像，各不相同，你能告诉我不同之处在哪吗？????从电子报刊可以看出，所用到的图像都是经过处理后插入到报刊中的，其中有的存在大小和形状差异、有的是通过旋转和翻转才得到、在实际操作中很多图像素材都要通过处理才能应用于你作品中。下面我们一起来学习第一单元第2节图像的简单处理。请同学们观看“图像的简单处理”课件，掌握应用MicrosoftPhotoEditor完成以下操作：

教学过程

1.如何调整图像尺寸2.如何裁剪图像3.如何旋转图像4.如何翻转图像打开“图像的简单处理”课件，教师一边讲解，一边进行操作演示。接着准备听取老师的任务安排：通过网络下载相关素材，请您应用MicrosoftPhotoEditor按要求完成上面操作，最后用WORD软件高级排版一节所学的知识，制作出一份自己的以“和我一起看阅兵”标题的电子报刊作品，两个人为一组一人收集素材，一人制作电子报刊。角色分配由两人自行商议。根据以上安排，以2位同学（同桌）为一小组，5分钟内1位同学收集好相关图片，另一位设计好版面布局，接下来了10分钟合作完成图像素材的简单处理工作。总结：通过本节课学习，了解更多的图像处理及相关方面的知识和MicsoftPhotoEditor软件对图像进行简单的处理的操作技巧。并通过电子报刊制作活动，提高学生分工合作意识，和综合应用所学信息技术知识的水平。

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：审核时间：上课时间：课题

第3课声音的获取和加工

教学目标分析

知识与技能

学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）

过程与方法

了解认识对声音文件处理的过程与方法。同时通过分析—实践—总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。

情感态度与价值观

体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度;能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。

教学重、难点

教学重点

学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）

教学难点

学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白、连接、混合、特殊音效）

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

（一）播放课前录制好的一段处理前和处理后的朗读录音仔细听，您能够辨别出它们的不同吗？哪个效果更好？初次获取的声音有时不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工。今天我们就来学习一种常用的声音编辑软件GoldWave来解决这些问题。（1）首先我们来解决第一个问题删除多余空白教师演示任务一：将“D：\我的音乐”下的“北京欢迎你.mp3”歌曲高潮部分保留，其它部分全部删除，并以原文件名保持在原位置。（2）巡视、督促、个别指导（二）我这有男女两位学生的朗读录音，哪位同学能帮我将它们连接成一个声音文件吗？（1）督促后进生（2）鼓励提醒学生在代表演示完了再评价，评价时要注意尊重别人任务二：将“D：\我的音乐”下的另一首连接到任务一中处理过的声音文件后。（3）巡视、督促、个别指导

教学过程

（三）如何给朗读配乐呢？（1）视频演示：用GoldWave给朗读配乐任务三、将“D：\我的音乐”下的“诗朗诵.wav”配上“童年.wav”音乐（2）巡视、督促、个别指导（四）通过上面的学习，我们已经对GoldWave软件的使用有了一定的了解。那么它还有其它什么魅力吗？任务四、你能否尝试探知一下如添加去杂音等特殊效果的操作？（1）巡视、督促、个别指导（2）比一比，看哪组同学探知的最多。（3）总结、鼓励、表扬（五）总结

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：吴天瑞审核人：审核时间：上课时间：课题

第4课视屏的获取和加工（一）

教学目标分析

知识与技能

了解视频图像的形成原理及视频文件的获取途径与方法（详）；了解视频文件的格式

过程与方法

本节课通过短片渲染、知识问答、引出问题、任务解析、探究解决方法等手段来架构对视频文件处理的一般认知，同时通过分析——实践——总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法

情感态度与价值观

通过欣赏《众志成城，抗击冰雪》、《生命的奇迹》短片，体验视频独特魅力，体验自然的美好，爱与感动

教学重、难点

教学重点

理解视频图像形成的原理

教学难点

能根据任务要求运用多媒体处理软件对现有素材进行有效载入、拼接与剪辑

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

1、引入主题课前播放视频短片《众志成城，抗击冰雪》宣布课堂任务主题制作一分钟短片《植物的一生》引入课题《视频的获取与加工》出选择题：什么是视频图像？获取方法？思考，答题：广播视频，体验视频魅力，引入课题2、探索问题解决方法有了主题，教师也收集了相关素材，存放在D：\资源文件夹中，下一步如何DIY一个视频短片呢？A、通过网络链接简单介绍视频编辑的常用软件B、启动会声会影，共同认识一下其主界面的组成。C、以为生物老师制作植物的一生短片为例，分析媒体的加载、拼接、截取随教师引导学习，形成自己的认识并尽其思考回答问题。

教学过程

解决问题一布置任务一：要求⑴、加载短片：萌芽、生长、开花；⑵、按植物的生长规律拼接短片；⑶、截取多余片段，使自己的作品不超过1分钟。同座位同学可以互相帮助。巡视，个别指导，收集普遍问题。布置学有余力的同学自主探究：修饰短片。实践1：探究加载、合成与剪辑合成短片：植物的一生。学有余力的同学继续探究短片修饰问题

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：吴天瑞审核人：审核时间：上课时间：课题

第4课视屏的获取和加工（二）

教学目标分析

知识与技能

了解视频图像的形成原理及视频文件的获取途径与方法（详）；了解视频文件的格式

过程与方法

本节课通过短片渲染、知识问答、引出问题、任务解析、探究解决方法等手段来架构对视频文件处理的一般认知，同时通过分析——实践——总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法

情感态度与价值观

通过欣赏《众志成城，抗击冰雪》、《生命的奇迹》短片，体验视频独特魅力，体验自然的美好，爱与感动

教学重、难点

教学重点

理解视频图像形成的原理

教学难点

能根据任务要求运用多媒体处理软件对现有素材进行有效载入、拼接与剪辑

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

解决问题二反馈普通问题的解决方法（拼接顺序改变等）广播老师作品《生命的奇迹》引出新主题：修饰。请同学做口头指导老师，探究短片修饰的方法：⑴、加入文字（讲解标题时间的长度的编辑）⑵、加载音乐（略讲，步骤与1类似）⑶、转场效果其它效果留给学生自主探究布置任务二：修饰自已的视频作品基本要求：要求⑴、加入标题；⑵、加载背景音乐；

教学过程

⑶、添加转场效果；3、给镜头加滤镜效果。（提高任务，不作要求）巡视，及时发现学生操作时出现的问题或自我探索的亮点。实践2：探究视频修饰：1、加入标题；2、加载背景音乐；3、添加转场效果；4、给镜头加滤镜效果。（高层次学生探究）通过教师引导，学生在探究实践活动中，培养学生学习信息技术的基本能力与方法。充分挖掘学习的主动性。

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：吴天瑞审核人：审核时间：上课时间：课题

第4课视屏的获取和加工（三）

教学目标分析

知识与技能

学会使用会声会影软件进行简单的视频编辑（截取、拼接、字幕、配音、镜头效果）

过程与方法

本节课通过短片渲染、知识问答、引出问题、任务解析、探究解决方法等手段来架构对视频文件处理的一般认知，同时通过分析——实践——总结等环节，强化和升华知识点，使学生主动建构起加工视频文件的一般思路与方法

情感态度与价值观

关注视频的版权问题，尊重知识产权

教学重、难点

教学重点

认识会声会影界面的组成及其功能间的关联

教学难点

掌握视频修饰的重点：突出主题。运用文字、声音、图像的加载最终目标均是服务于主题，解决实际问题

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

解决问题三反馈普遍性问题的解决方法我们的作品怎么保存下来以便于下次修改，或者发布成视频文件用一般的播放软件就可以播放与他人分享呢？解析任务三：1、保存项目文件。2、发布视频文件（确定的格式，媒介）注意分析两种文件的格式与用途的差异。实践3：保存与发布1、保存项目文件。2、发布视频文件3、提交作品

教学过程

培养良好的信息存储的习惯。评价与小结1、对学生提交的作品进行评价与分享。2、提问，老师能不能把你们的作品随意地发布到网上呀？不能，保护知识产权噢，必须征得作者的许可板书串接本节课的知识要点，架构视频处理的一般认知。要求：学生自我评价六、课后实践探究如何利用视频编辑软件为自己设计一个电子相册。。

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-6上课时间：课题

第5课电子板报的设计（一）

教学目标分析

知识与技能

初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法

过程与方法

激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。学会自主发现、自主探索、创新的学习方法

情感态度与价值观

培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

一、创设情境，引出任务大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文字处理软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)二、探究方法，完成任务（一）呈现任务

??1、任务：制作小报

???2、分组：4人一组完成一个作品

???3、要求：

????①用WORD进行编辑排版，纸张大小为一张A4，上下左右边距分别2cm。

????②主题(1、环保小报；2、科技与创新；3

教学过程

诚信伴我行；4语文学习小报)各组选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材中查找，也可上网查找。（二）任务引导

1、准备素材

①选择主题

②查找资料、整理资料

??把准备好的文字素材和图片素材以文件形式分门别类存放到指定的文件夹，以备使用。

2、划分版面区域

???教师讲授：先要确定纸张的大小，然后根据版面的内容将版面的区域进行适当的划分，每篇文章的标题和插图的大概位置都要心中有数，同时要注意布局的整体协调性和美观性。

???

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-8上课时间：课题

第5课电子板报的设计（二）

教学目标分析

知识与技能

初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法

过程与方法

激发学生的创造性，能设计出不同主题、形式的电子版报。学会自主发现、自主探索、创新的学习方法

情感态度与价值观

培养学生学习的积极性，学会与他人合作沟通

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

（二）任务引导1、一些效果的制作

??根据给定的版报样式，引导学生掌握一些效果的制作过程。

??如：图片、文本框的设置；

??2、制作要点

????教师演示：

???①设置页面，包括设置纸张大小等。

??②版面整理和修饰

???

制作标题。可以用大字体、艺术字、中文版式来设计漂亮的文字作为主页的标题。注意选择对齐的方式。

???

输入内容：“复制”+“粘贴”

???

版面整理。利用文本框给文档划分版面，将文字放在某个自选图形上以示美观。可以为要突出显示的文字修饰文本框的格式。

教学过程

???

图文混排。文章中如果带有图片，将图片放置到适当的位置，选好“混排”的方式。

???

小报的整体要协调、和谐。

???在文字和图形都排好后，小报基本上就完成了。检查一下文字有没有输错，图形是否与文字相照应，重点文字是不是很突出等。最后注意一下整体布局的合理性，色彩的平衡性。

3、定时做好保存文件工作

（三）学生完成作品

??学生活动：装饰，完善电脑小报

??教师巡视辅导

(五)自我评价，修改作品请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-13上课时间：课题

第5课电子板报的修饰（一）

教学目标分析

知识与技能

能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流

过程与方法

培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

在WORD中制作如下电子板报：第一步：打开一个空白的WORD文档启动WORD四种方法：

教学过程

双击Word快捷图标通过“开始”菜单创建空白word文档,双击Word文档关联直接运行WINWORD.EXE文件第二步：设置页边距，设置页面方向为横向页面设置：单击文件—>页面设置在弹出对话框中设计上下左右页边距及页眉页脚边距 在“纸型”标签中设置纸型和方向(数值如下图所示)

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-14上课时间：课题

第5课电子板报的修饰（二）

教学目标分析

知识与技能

能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流

过程与方法

培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

第三步：利用文本框输入文字输入文本框(插入?文本框,或使用绘图工具栏上按钮)移动文本框到相应位置(选定文本框,光标放在边框处,箭头成黑十字时拖拽)改变文本框到合适大小(选定文本框,光标放在边框的白点上成双向箭头时拖拽)设置文本框格式(选定文本框,右击文本框边线?设置文本框格式,其中颜色和线条设置如下图所示)

教学过程

在文本框中输入文字完成文字输入后,板报如下图:

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-15上课时间：课题

第6课电子板报的修饰（一）

教学目标分析

知识与技能

能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流

过程与方法

培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

第四步：文档的排版字符的格式化(格式工具栏按钮或格式?字体，打开“字体”对话框)“字体”选项卡：用于设置字体、字号、字形、字符颜色、下划线、着重号和静态效果等；“字符间距”选项卡：用于设置字符的横向缩放比例、字符间距、字符的位置等内容；“文字效果”选项卡：用于设置字符的六种动态效果

教学过程

段落排版(格式工具栏按钮或格式?段落,打开“段落”对话框)“段落”对话框：段落缩进、特殊格式、段前段后距离、行距、对齐方式

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-16上课时间：课题

第6课电子板报的修饰（二）

教学目标分析

知识与技能

能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流

过程与方法

培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

本案例中板报的各部分文字及段落排版如下：1.基督教徒的盛节——圣诞节：标题方正舒体，四号，加粗，梅红，居中；正文华文行楷，五号，首行缩进2字符，两端对齐。2.圣诞节的起源：标题楷体_GB2312，小四，加粗，深蓝，居中；正文隶书，五号，首行缩进2字符，行距最小值0磅，两端对齐。3.圣诞老人：标题华文行楷，小四，加粗，褐色；正文方正舒体，小四，首行缩进6字符，行距最小值0磅，左对齐。4.圣诞色：标题宋体，小四，加粗，三个字颜色分别为红色绿色白色；正文幼圆，五号，首行缩进2字符，行距最小值0磅，两端对齐。5.圣诞树：标题宋体，小四，加粗，青色，居中；正文方正舒体，五号，首行缩进2字符，行距最小值0磅，两端对齐。6.圣诞礼物：标题楷体_GB2312，小四，加粗，红色，居中；正文方正舒体，小五号，首行缩进1字符，行距最小值0磅，两端对齐。完成文字和段落排版后的板报如下图所示：

教学过程

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-20上课时间：课题

第7课制作图文并茂的（一）

教学目标分析

知识与技能

能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流

过程与方法

培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

边框与底纹（格式?边框和底纹）底纹：字符底纹、段落底纹边框：字符边框、段落边框、页面边框本案例中的板报页面边框设置如下图：

教学过程

加上页面边框后的板报如下:

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-22上课时间：课题

第7课制作图文并茂的（二）

教学目标分析

知识与技能

能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流

过程与方法

培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

插入自选图形插入?图片?自选图形，在弹出的自选图形工具栏的标注中选云形标注鼠标在板报中相应位置拖拽出云型标注,适当调整到合适型状.右击标注边框?设置自选图形格式,版式为衬于文字下方,线条为2.25磅桔黄色实线,填充颜色为双色浅青绿到自定义颜色填充效果,其中子定义颜色配置如下图:

教学过程

插入自选图形后效果如下:

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：吴天瑞审核时间：2015-4-27上课时间：课题

第8课展示电子板报（一）

教学目标分析

知识与技能

能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流

过程与方法

培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

电子板报中图片、艺术字、文本框之间的位置关系

教学难点

插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（色彩搭配、位置摆放）设置

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

插入图片:1.插入?图片?来自文件,选择相应图片插入到板报中右击图片?设置图片格式,设置版式为浮于文字上方2.拖拽图片到相应位置后,调整图片到适合大小3.再次设置图片格式，除了圣诞树，其他图片版式均设为衬于文字下方，对于圣诞铃铛、蜡烛和圣诞老人的图片，颜色为水印插入图片后板报效果如下：

教学过程

插入页眉页脚页眉和页脚（视图—>页眉和页脚） 页眉插入长沙学院，页脚插入班级、姓名、学号，如上图示:

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：王燕审核时间：2015-5-4上课时间：课题

第1节Exce电子表格的启动、编辑、保存工作簿

教学目标分析

知识与技能

掌握Excel的启动、保存方法。让学生了解Excel窗口的组成

过程与方法

掌握电子表格中工作表、单元格、工作簿的概念

情感态度与价值观

让学生自己体会“凡事重要的是过程，不是最后的结果”这句话在课堂中的真正蕴意

教学重、难点

教学重点

工作表、单元格、工作簿的概念。修饰工作表的操作方法。工作表的打开、保存、关闭方法

教学难点

工作表的建立和修饰

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

一、导入课题：教师展示八年级下学期期末成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件——Excel电子表格软件。二、新课：1．启动Excel教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。教师要求学生自己尝试启动Excel。2．认识Excel窗口教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。3．几个概念教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。重点强调每一个单元格的地址，让学生能说能任何一个单元格的地址。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?教师要求学生找出表中共有多少行多少列。一张工作表最多可有256列，最多可有65536行

教学过程

4．打开一个工作簿文件。打开桌面上的“10月份借书情况一览表”。观察里面的工作表。不仅有数据，还显示一张统计图表（柱开图、折线图、饼图等）。5.修改工作表。插入一个空行：在数理化类和政经类两行之间插入一个空行，且输入“计算机类107”修改B9单元格的地址：385改为285。6.修饰工作表。(1)改变工作表中文字的字体、字号和字形。让学生自由操作，其操作方法和Word文字处理中相同。(2)移动统计图和改变其大小。学生自己先探索，教师最后演示。7.预览和打印工作表。打印预览。打印工作表。（操作方法和Word一样）8.保存并提交作业。保存时观察Excel文件的扩展名是什么？Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。学生完成本节课学生的内容后提交作业。教师巡视、指导。

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：王燕审核时间：2015-5-6上课时间：课题

第2节Exce中数据的输入、修改和数据表整理

教学目标分析

知识与技能

使学生掌握输入数值、文本的方法

过程与方法

使学生掌握修改数据的方法

情感态度与价值观

让学生自己体会信息技术给我们的生活带来的改变

教学重、难点

教学重点

输入数值、文本的方法。修改数据的方法。数据表的整理

教学难点

数据表的整理

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

一、导入课题教师打开上节课课堂练习完成的“10月份借书情况一览表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出数据的输入。由此导入课题。二、新课1．数据的输入(1)输入数据的两种方法教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。(2)输入数值教师演示输入数据、文本的方法，并要求学生上机练习。学生输入课本第9页表2-1的内容。教师强调：①输入内容时，用光标控制键移动光标或是回车键向下移动光标。②输入括号时使用Shift上档键辅助输入。③在单元格中，系统默认的文本方式是左对齐，数值显示方式是右对齐。2.数据表的修改。教师一边讲解一边演示修改数据的方法：(1)输入过程中出错：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：①按Delete键，删除数据，再重新输入。②输入新的数据将原来的内容覆盖。

教学过程

③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。3.整理数据表。(1)设置列宽观察B1、C1、D1、单元格的数据都没有显示出来，要让文字全部显示出来如何做呢？教师演示操作步骤：方法一：使用“格式”菜单中的“最适合的列宽”。方法二：使用列上面的“列标”直接拖动。学生自由练习。(2)输入标题在第一行的上方插入一个空行。输入“科技月活动统计表”。合并单元格：把A1到E1单元格合并成一个单元格。教师演示

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：王燕审核时间：2015-5-11上课时间：课题

第3节Exce中求和函数

教学目标分析

知识与技能

使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握求和函数SUM的使用

过程与方法

学生利用填充柄填充公式

情感态度与价值观

培养学生使用计算机进行数据处理的意识

教学重、难点

教学重点

在Excel中常用的求和方法。利用填充柄填充公式的方法

教学难点

求和函数的使用，填充柄复制公式的方法

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

一、引入课题上节课我们输入了“科技月活动统计表”，观察我们录入完成的表，如何计算出作品的总和？二、新课1、求和函数教师演示：方法一：利用单元格地址相加。如=B3+D3+C3+E3学生练习，求出初一年级上交作品的并存放在F3单元格中。教师边巡视边强调：①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。②在公式中应尽量引用单元格地址。

(2)输入公式方法二：利用求和函数，输入“=SUM(B3：E3)”。按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。注意：输入公式时，不区分大小写字母。学生利用求和函数求出全校小发明的总数并存放在B9单元格中。2、填充公式教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?引入利用Excel的填充功能可以更快捷地复制数据，选中要复制的F3单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为十

教学过程

字形时，这个点叫做填充柄。向下拖动填充柄，可以把F列的所有公式填充出来。学生利用填充柄求出F3至F9及B9至F9的总和。教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及时解决。3、作业。打开E：\“春季植树造林统计表”并求出各年级造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：王燕审核时间：2015-5-11上课时间：课题

第4节Exce中图表制作

教学目标分析

知识与技能

学会制作柱形图表

过程与方法

学会修饰柱形图表

情感态度与价值观

培养学生使用计算机进行数据处理的意识

教学重、难点

教学重点

柱形图表的修饰方法

教学难点

图表的修饰方法

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

一、导入课题教师展示“10月份借书情况一览表”图表，引导学生观察表格中的统计图表，统计图表能够更清楚地表示数据之间的关系，由此导入课题。二、新课1．插入统计图表教师介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：打开“科技月活动统计表”，选中A2到E8(数据源区域)，单击“插入”→“图表”→选择图表类型(簇状柱形图)→系列产生在列→输入图表标题(科技月活动统计图表)、X轴、Y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。2.放大、移动和删除统计图表。放大图表并移动到合适的位置。(操作方法和Word中操作图片方法一样)删除图表：选中图表后，按Delete键删除。学生练习插入图表。教师巡视，及时帮学生解决困难。教师强调：(1)一定要选中制作图表的数据源(如A2到E8)；(2)在图表选项中输入标题“科技月活动统计图表”。3.修饰柱形图表(1)修饰图表标题选中图表标题“科技月活动统计图表”，用Word中设置文字格式的方法就可以设置图表中的文字格式。图表中各部分文字也参照此方法来进行设置。

教学过程

(2)修饰图例a.修改数据图颜色教师布置任务：自学修改数据图颜色的方法，将“科技月活动统计图”表中的数据图改变颜色。b.修改绘图区颜色c.修改图表区颜色教师布置任务：自学修改绘图区、图表区颜色的操作方法，按自己喜欢的样式对统计图表进行修饰。教师要求学生演示修饰统计图表的操作。4.课堂作业打开E：盘下的“植树造林活动统计表”。制作出造林活动统计图表(饼图)，如P19页图3-13所示。5.教师点评教师操作示范重点强调图表选项中数据标志中选择“百分比”。

板书设计

教学反思

备注：后面课附课堂拓展练习、巩固练习及课堂教学效果测试卷等。

谢河镇中学电子备课教学设计年级：七年级科目：信息技术主备人：杨万俊审核人：王燕审核时间：2015-5-18上课时间：课题

第5节Exce中最大值、最小值函数

教学目标分析

知识与技能

使学生掌握求最大值和最小值函数的使用方法。让学生掌握在单元格中输入计算公式。

过程与方法

巩固公式的复制与粘贴操作

情感态度与价值观

培养学生使用计算机进行数据处理的意识

教学重、难点

教学重点

最大值函数、最小值函数的使用方法

教学难点

数值小数位数的设置，为单元格添加边框

主要教学方法

探究学习、合作学习、模拟练习、任务驱动式、问题解决式等

教学过程

一、导入课题教师展示学位举办的卡拉OK比赛的“