人体与外界的气体交换课件知识讲解

人体与外界的气体交换PPT课件部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)

部编人教版语文九年级下册文言文知识点归纳(含答案)《鱼我所欲也》知识点梳理?一、文学常识?本文出自《孟子·告子上》，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。此书与《?大学?》、《?论语?》、《中庸》合称为“四书”。我们还学过他的《生于忧患，死于安乐》。二、词语积累?1.通假字。?①乡为身死而不受?(乡：通“向”，从前)?②故患有所不辟也?(辟：通“避”，躲避)?③今为所识穷乏者得我而为之（得：通“德”，思惠，这里是“感激”之意）?④万钟则不辩礼义而受之??（辩：通“辨”，辨别）2.一词多义(1)于?①所欲有甚于生者（介词，比）?②万钟于我何加焉（介词，对于）而?蹴尔而与之（连词，表修饰，可不译）?②由是则生而有不用也（连词，表示转折关系，却，可是）为乡为身死而不受（介词，为了）?②今为宫室之美为之（动词，接受）?则凡可以辟患者何不为也？??（动词，做、采用）?3.词类活用患①故患有所不辟也（动词作名词，祸患，灾难）4.古今异义①一豆羹古义：古代盛食物的一种容器今义：豆子②万钟则不辩礼义而受之??古义：一种量器。?今义：计时的器具或中空的响器③万钟于我何加焉古义：益处今义：增加三、重点词语解释1.鱼我所欲也???????????????????2.二者不可得兼（兼：同时）??????????????3.故不为苟得也（苟得：苟且取得）????????????????4.故患有所不辟也?（患：祸患，灾难辟通“避”，躲避）?????????????5.行道之人弗受??（弗：不）????????????6.乞人不屑也??（不屑：因轻视而不可接受）???????????8.妻妾之奉?（奉：侍奉）????????????9.如使人之所欲莫甚于生?（如使：假如，假使）????????????10.贤者能勿丧耳（丧：丢掉）?????????????11.蹴尔而与之???（蹴：用脚踢）???????????????????12.万钟于我何加焉?（何加：有什么益处，加：益处）????????????13.是亦不可以已乎?（已：停止，放弃）?????????????????14.此之谓失其本心（本心：本来的思想，天性）15.一箪食???（箪：古代盛饭用的圆竹器）???16.一豆羹???（豆：古代盛饭或其他食品的器皿）????17.所恶有甚于死者??（恶：厌恶）18.舍生而取义者也?（义：正义）?19.万钟则不辩礼义而受之??（万钟：形容位高厚禄）20.所识穷乏者得我与??（得：通德，感激）?四、理解性默写?1.本文的中心论点是生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。?2.体现“性本善”思想的句子是非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。???????????????????????????????3.孟子认为能做到舍生取义的人是：二者不可得兼，舍生而取义者也。???4.孟子认为失其本心的行为是万钟则不辩礼义而受之。5.不辩礼义的接受万钟是为了为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？???????????????????????????????????????????6.文中与“嗟来之食”意思相一致的句子是呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。7.《鱼我所欲也》中出现的成语有舍生取义、嗟来之食。五、重点句子默写1.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。??鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。2.生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。??生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事3.死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。??死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避4.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？??假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？5.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。??不仅仅有道德的人有这种精神，每个人都有这种精神，不过有道德的人能够最终不丧失掉罢了。?7.万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！??有人对优厚的俸禄却不区别是否符合礼义就接受它。那优厚的俸禄对于我有什么好处呢？8.是亦不可以已乎？??这不也是可以停止了的吗？9.乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之 从前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），如今（有人）却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。唐雎不辱使命?一、文学常识《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》。《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二册。为国别体史书。二、通假字1.故不错意也（“错”通“措”，放置）????2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青黑色）三、词类活用1.轻寡人与（轻，形容词用作动词，轻视，看不起）?2.请广于君（广，形容词用作动词，增广、扩充3.天下缟素（名词用作动词，穿丧服）4.伏尸二人，流血千里（伏、流均为使动用法，使??伏，使??流）四、一词多义以1.寡人欲以五百里之地易安陵（介词，用）?????????2.而安陵以五十里之地存者（介词，凭借）????????3.徒以有先生也（介词，因为）?????使1.秦王使人谓安陵君曰（动词，派遣）??2.安陵君因使唐雎使于秦。（动词，出使）徒1.亦免冠徒跣（动词，裸露）?2.徒以有先生也（副词，只，仅仅）夫1.此庸夫之怒也（读fū，名词，指成年男子）??2.夫专诸之刺王僚也（读fú，句首发语词，无意义）与1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词)2.与臣而将四矣(连词，加，同)五、古今异义1.虽然，受地于先王（古：即使这样。今：连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立）2.寡人以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单，与难相对）3.长跪而谢之（古：道歉。今：感谢或凋落）4.岂直五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯曲，成直线）5.秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓）六、特殊句式判断句1.此庸夫之怒也，非士之怒也（前一分句用“……也”表判断；后一分句用“非……也”表否定判断）2.此三子者，皆布衣之士也（“……者，……也”表判断）倒装句1.受地于先王（状语后置，正常语序为“于先王受地”）2.休祲降于天（状语后置，正常语序为“休祲于天降”）七、重点词语解释⑴不辱使命（辱没、辜负）⑵易安陵（交换）⑶其许寡人（表示祈使语气）（答应）⑷大王加惠（给予恩惠）⑸故不错意也（所以）(错同“措，放置”）⑹因使唐雎使于秦（于是）（派）（出使）⑺逆寡人者（抵触，不顺从）⑻非若是也（这样）⑼虽千里不敢易（即使）⑽岂直五百里哉（难道）（只，仅仅）⑾秦王怫然怒（愤怒的样子）⑿布衣之怒（平民）⒀公亦尝闻天子之怒乎（先生）（曾经）⒁以头抢地耳：碰，撞；⒂庸夫之怒（平庸无能的人）⒃非士之怒（有才能有胆识的人）⒄休祲：吉凶的征兆⒅秦王色挠（屈服）⒆寡人谕矣（明白，懂得）⒇免冠徒跣（脚）八、翻译句子1.大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土地来换（敝国）小面积的土地，很好；虽然这样，我从先王那里继承了这块土地，（我）愿意意始终守住它，不敢拿它来交换。

2.安陵君因使唐雎使于秦。安陵君于是派唐雎出使秦国。

3.以君为长者，故不错意也。把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

4.今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？5.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？即使拿一千晨土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（土地）吗？

6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。老百姓发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

7.此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再加上我，将成为四个人了。

8.若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就是样。

9.秦王色挠，长跪而谢之曰秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说九、常考点1.本文选自哪部作品？答：《战国策》

2.秦王是怎样一个人？

答：骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干

3.唐雎是怎样一个人？

答：从容镇定、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、不怕牺牲。

4.唐雎列举专诸刺王僚等吏实有什么用意？

答：两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要轻举妄动，自寻死路。

5.本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？

答：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。6、文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,秦王真的屈服了吗？为什么？答：这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈狡猾。他请雎“坐”,是坐下来谈，不是放弃吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，秦王是不会就此善罢甘休

《送东阳马生序》知识点整理一、注音叱咄（chì?duō）?俟（sì）?负箧曳屣（qiè）（xǐ）??皲裂（jūn）媵人（yìng）???衾（qīn）?容臭（xiù）?烨然（yè）?緼袍敝衣（yùn）二、文学常识《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。宋濂，字景濂，号潜溪。明初文学家，生是长辈对晚辈的称呼。序，文体名，有赠序和书序之分，这是一篇赠序。三、通假字1.四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体。2.同舍生皆被绮绣被：通“披”，这里是穿的意思。四、古今异义1.录毕，走送之???走?古义：跑；??今义：表行走。2.媵人持汤沃灌???汤?古义：热水；?今义：表食物煮后所得的汁水。3.以是人多以书假余?假?古义：借；??今义：表虚伪的，不真实的。?4.右备容臭古义：气味，文中指香气今义：难闻的气味，与香相对5.主人日再食古义：两次今义：表示又一次五、一词多义以?1.以衾拥覆（介词，用）2.以中有足乐者（连词，因为）3.俯身倾耳以请（相当于“而”）4.以是人多以书假余（第一个“以”，介词，因，以是，即“因此”；第二个“以”，介词，把）家贫，无致书以观。（连词，表目的，可译为“来”）??从???1.尝趋百里外从乡之先达执经叩问（介词，向）2.当余之从师也（动词，跟从）足???1.以中有足乐者（副词，足以，足够）2.足肤皲裂而不知（名词，脚）至???1.礼愈至（形容词，周到）2.至舍，四支僵劲不能动（动词，到，到底）?若???1.烨然若神人（好像）2.不知口体之奉不若人也（如）之???1.弗之怠(代词,抄书)2.走之送(代词，它，指书)3.当余之从师出?(助词，用在主谓之间，取消句子的独立性)4.益慕圣贤之道(助词，解释为“的”)六、重点词解释1.致：得到。?????2.假借：借。?????3.走：跑。?????4.以是：因此。?5.弗之怠：即弗怠之，不懈怠，不放松读书。???弗，不。????之，指代抄书。?????6.逾约：超过约定的期限。??????????7.硕师：学问渊博的老师。????硕，大。?8.既加冠：加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。????后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。?9.从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。??叩，请教。?10.德隆望尊：道德声望高。???11.叱咄：训斥，呵责。?????12.至：周到。?13.援疑质理：提出疑难，询问道理。???援，引、提出。????质，询问。?14.俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵请教（表示尊敬而专心）。??15.稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。????辞色，言语和脸色。?16.俟：等待。???17.穷冬：隆冬。?????18.皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。?19.负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。????????20.汤：热水。??21.舍：这里指学舍，书馆。???????????????22.媵人：这里指服侍的人。?23.寓逆旅：住在旅店。????逆旅，旅店。??????????24.沃灌：浇洗。?25.衾：被子。?????26.缨：帽带。?????27.烨然：光彩照人的样子。?28.腰：腰佩。??腰，用作动词。??????29.容臭：香袋。??臭，气味，这里指香气。?30.緼袍敝衣：破旧的衣服。???緼，旧絮。???敝，破。????????????????31.略无慕艳意：毫无羡慕的意思。??????慕艳，羡慕。?32.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。??????口体之奉，指吃的穿的。七、重点句子翻译?1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。?译：家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。?2.行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。?译：行走在深山大谷里。深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。?3.同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。?译：跟我住在一起的同学都穿着华丽的衣服，戴着红缨带装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。?4.以是人多以书假余。??????????????译：因此人家多愿意把书借给我。?5.余立侍左右，援疑质理。??????????译：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理。?6.以衾拥覆，久而乃和。????????????译：用被子给我盖上，很久才暖和过来。?7.略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。?译：一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。?8.盖余之勤且艰若此。???????????????译：我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。?9.故余虽愚，卒获有所闻。???????????译：所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。?10.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。?译：又苦于没有与大师、名人交往，曾经跑到百里外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。八、用原文的语句回答1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是余幼时即嗜学?2.最能表现作者抄书之苦的句子是天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸?3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游?4.写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。?6.写书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。?7.写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。8.写跋涉之苦的句子：负箧曳屣行深山巨谷中。9.写冷冻之苦的句子（1）足肤皲裂而不知；（2）四肢僵劲不能动。10.衣食简陋的句子：（1）缊袍敝衣处其间；（2）无鲜肥滋味之享。?11.最能体现作者求学之“勤”的句子是家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。12.最能体现作者求学“艰”的句子是穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。11.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。?12.作者写富家子弟衣饰华美，写自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？?对比?反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。13.写出有关“勤学”的诗句、事例、成语和名人名言。勤学诗句：黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。勤学事例：①唐朝李白铁杵磨成针②西汉匡衡凿壁偷光③战国时代孟柯改过勤学勤学成语：①囊萤映雪?②悬梁刺股③凿壁偷光④韦编三绝⑤圆木警枕勤学的名人名言：①我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。????——高尔基②莫等闲，白了少年头，空悲切。????????——岳飞③聪明出于勤奋，天才在于积累。????????——华罗庚④业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。????——韩愈词四首知识点归纳渔家傲?秋思1.《渔家傲?秋思》作者：范仲淹，北宋政治家，文学家,有《范文正公集》传世。2.《渔家傲?秋思》全词分为上下两阕，上阕写景下阕抒情写景以一“异”领起，描绘了“雁去衡阳”、“边声四起”、“落日孤城”三个画面。分别写了雁去、边声、孤城、长烟、落日，渲染了西北边塞荒凉萧瑟气氛。下阕先以“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表现将士们思念家乡又渴望建功立业的矛盾心情；最后以“人不寐，将军白发征夫泪”点明主旨，抒发了将士们壮志未酬的感慨和思想忧国的情怀。3.重点字词(1)渔家傲，词牌名(2)塞下：指西北边地。(3)千嶂：崇山峻岭(4)边声：边塞所特有的声音，如：大风、号角、羌笛、马啸的声音。5.考点归纳(1)该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写边塞秋色，下阕写思乡之情，笔力雄健，感情沉郁。(2)“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。(3)“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。(4)词的上片间接点明季节的词语是“?雁去?”（限2个字）。(5)你怎样理解“人不寐，将军白发征夫泪”一句中的“寐”？睡觉(6)从“长烟落日”，你想到了学过的哪两句诗？大漠孤烟直，长河落日圆。(7)这首词的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感情？上阕侧重于描写，下阕侧重于抒情。全词表达了戍边将士建功力业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。(8)“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了什么景物？在词中起到什么作用？此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时，便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。（2分）同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。(9)对“人不寐，将军白发征夫泪”的理解。抒发了将士们壮志未酬的感慨和思乡忧国的情怀，雄浑沉郁，苍凉悲壮。(10)“人不寐，将军白发征夫泪”一句中为什么戍边将士彻夜不眠、头生白发？爱国激情，浓重思乡，兼而有之。(11)词中点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受的句子是塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。(12)词中透出归家无期的悲伤，又饱含为国戍边的责任感的句子是浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。江城子?密州出猎1.《江城子?密州出猎》作者：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，北宋（朝代）著名的文学家、书法家、画家，为“唐宋八大家”之一，豪放词派的代表人。2.江城子?密州出猎全词分为上下两阕，上阕写景，描写密州出猎的宏大壮观的场面；下阕言志，抒写词人渴望报效国家的豪情壮志。3.重点字词聊：姑且，暂且。黄：黄犬。苍：苍鹰千骑：形容随从之多。骑：一人一马。倾城：全城的人都出来了。胸胆尚开张：胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。微霜：稍白。会：定将。天狼：星名。这里借指自西北来进扰的西夏军队。4.考点归纳(1)词中的“倾城”的意思是全城的人都出来了（形容随观者之众）；，“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼态度是：表面是跟随太守，实质是对苏轼的拥戴、赞扬、敬佩（或：对苏轼政绩的肯定）（能从“实质”上说对，即可给满分）。(2)“江城子”是这首词的词牌名 ，“密州出猎”是这首词的题目。(3)请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴含的情感。定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。表达了作者要报效祖国，抵御入侵者，建功立业的决心。(4)“持节云中，何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？这是词人以魏尚自喻，意思是说，什么时候朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样起用自己呢？运用典故，使表达委婉含蓄(5)词的上片突出观猎盛况的的一个词是“倾城”。(6)请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。(7)在下阙中作者运用两个典故，表这了怎样的思想感情?①希望得到朝廷重用②杀敌报国，建功立业(8)贯穿全词的“词眼”是什么？有什么好处？狂；突出自己要发少年狂的豪情壮志(9)“遣冯唐”和“射天狼”有什么特点？分别表达什么意思？都用典故；“遣冯唐”表达了作者希望的到皇帝的重用，“射天狼”表达了作者要竭尽全力抵御外敌，为国力功的决心(10)“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象?表达了作者怎样的心态?（运用典故的作用）通过“挽、望、射”这几个动词，生动传神地勾勒出了一个挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志。（“天狼”代指西夏军队，运用典故，委婉含蓄地表达了作者渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志）(11)“亲射虎，看孙郎”表达了此人什么意思和情感？意思是作者要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，突出展现了作者虽然年纪不小，但仍有着少年的狂气。(12)词中抒写主人公愿意效法武将魏尚戍边抗敌的句子是持节云中，何日遣冯唐。(13)词中表达词人报效国家的宏愿和伟大气魄的句子是会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之1.《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》作者辛弃疾，南宋(朝代)

豪放派

词人。破阵子，词牌名2.重点字词(1)赋：写作(2)八百里：牛(3)八百里分麾下炙：分牛肉给部下享用(4)翻：奏(5)五十弦：原指瑟，这里泛指各种乐器(6)塞外声：指悲壮粗犷的战歌(7)沙场：战场(8)马作的卢飞快：战马像的卢马那样跑得飞快。作：像一样。(9)霹雳：特别响的雷声(10)了却：了结，把事情做完。(11)天下事：这里指收复北方的大事。3.考点归纳（1）上阕写军营中的生活，写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵五件事情；下阕写激烈的战斗场面，写了骑快马、挽强弓、收失地、留美名，最后回到“可怜白发生”的现实中，词作有雄壮转为悲壮，抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。（2）根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？收复中原，统一国家。（3）辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中醉里挑灯看剑，梦回吹角连营（两个细节中可以读出）（4）试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。（5）最能体现壮词的句子是了却君王天下事，赢得生前身后名（6）表现作者政治远大理想的句子是了却君王天下事，赢得生前身后名（7）表现作者爱国激情和雄心壮志的句子是了却君王天下事，赢得生前身后名（8）抒发词人一生的事业与抱负，并抒发无尽感叹的句子是:了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（9）说明战斗激烈的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊.（10）全词抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感（1分）和报国无门、壮志难酬的悲愤之情。（11）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？运用比喻;从视觉、听觉角度生动形象的描写出惊险激烈的战斗场面。（12）请分析“可怜白发生”中“可怜”的表达效果。作者为什么会发出可怜白发生的慨叹?“可怜”一词，是全词情感抒发的转折点。由“雄壮”转为“悲壮”。这句话表达了词人壮志难酬、报国无门的悲愤。他的理想难以实现，当他看到自己鬓边的白发时，感到自己已入暮年，心中不由涌起壮志难酬的悲情！（13）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场，杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。（14）辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”,试结合作品加以解释。从题材上写出了军营中的勇猛、雄健的生活情景；语言风格上壮丽而不“纤巧”，情感上表达了为国立功的雄心壮志，所以叫做“赋壮词”。满江红1.《满江红》，作者秋瑾，字睿卿，近代革命烈士，中国女权和女学倡导者2.重点字词(1)拭：擦(2)徒：空，徒然(3)未屑：不屑，轻视，意思是不甘心做女子(4)类：属类，范围。(5)青衫湿：指因感叹无知音而落泪。3.上阙表达了作者自己初离家时的矛盾心情，别具匠心。下阙写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，内心充满担心和忧虑，真实地反映一个革命者刚踏上征途的思想状况。4.用简洁的语言概括本词所表达的思想感情作者对外国入侵国土，中华大地前途危殆的忧思。5.简要赏析“莽红尘何处觅知音？青衫湿”。引用典故，抒发词人知音难觅，不禁潸然泪下的苦闷心情。6.词人用典故暗示自己和国家的危难处境的句子是四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。《曹刿论战》知识点梳理一、文学常识本文选自《左传》，传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的情况。书名原为《左氏春秋》，后人称为《春秋左氏传》，简称《左传》，是编年体史书。二、词类活用1.神弗福也（名词作动词，赐福，保佑）2.一鼓作气（名词作动词，击鼓）3.下视其辙（名词作动词，向下）三、一词多义故：1.故逐之（连词，所以）2.公问其故（缘故，原因）其1.公问其故(代词，那样做)2.吾视其辙乱(他们，指齐师)3.其乡人曰(代词，他的，指曹刿)加1.弗敢加也（动词，虚夸，夸大）2.万钟于我何加焉（名词，益处）之1.肉食者谋之（代词，这件事）2.公与之乘（代词，指曹刿）3.小大之狱（结构助词，的）4.公将鼓之（助词，无义）5.故克之（他们，指齐师）以1.何以战（介词，用，凭，靠）2.必以分人（介词，把）3.必以信（介词，按照）从民弗从也（动词，听从）战则请从（动词，跟随）信1.必以信（名词，实情）2.小信未孚（名词，信用）四、古今异义词1.齐师伐我（古义：讨伐，攻打今义：砍伐）2.又何间焉（古义：参与今义：中间，隔开，空隙）3肉食者鄙（古义：浅陋，这里指目光短浅今义：轻视，看不起）4.小大之狱（古义：官司、案件今义：监禁罪犯的地方）5.牺牲玉帛（古义：古代祭祀用的牛、羊、猪等祭品今义：为正义事业献出自己的生命。）6.可以一战(古义：可以凭借今义：能，行)判断句夫战，勇气也（“……也”表判断）倒装句1.何以战(宾语前置，正常语序为“以何战”)2.战于长勺（状语后置，正常语序为“于长勺战”）五、重点词语解释1.既克，公问其故（克：战胜）2.肉食者谋之，又何间焉（间：参与）3.忠之属也。可以一战（可以：可凭借）4.肉食者鄙（鄙：浅陋，这里指目光浅短）5.望其旗靡（靡：倒下）6.公将驰之（驰：（驱车）追赶）7.弗敢专也（专：独自享有，独自专有）8.小信未孚（孚：使信服）9.必以信（信：实情）10.神弗福也（神：赐福，保佑）11.战则请从（从：跟随）12.俱有伏焉（伏：埋伏）六、重点语句翻译1.夫大国，难测也，惧有伏焉。大国是很难估测（它的行动）的，担心他们会设下埋伏。2.小信未孚，神弗福也。这只是小信用，不能为神所信服(信任)，神灵是不会赐福(保佑)你的。3.可以一战。战则请从。可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。4.小大之狱，虽不能察，必以情。大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，也一定根据实情慎重处理。5.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。6.肉食者谋之，又何间焉？掌权的人会谋划这件事的，你又何必去参与呢？7.小惠未徧，民弗从也。小恩小惠惠遍及百姓，百姓不会听从您的。8.彼竭我盈，故克之。敌方的士气已经消失了，我方的士气正旺盛，所以能够战胜他们。9.一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓能振作土兵们的勇气，第二次击鼓时勇气减弱，到第三次击鼓时勇气已经消失了。10.肉食者鄙，未能远谋居高位享厚禄的人目光短浅，不能够深谋远虑。11.既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。已经战胜了，庄公问他取胜的原因，（曹刿）回答说：“作战，是靠勇气的。”12.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信祭祀用的猪牛羊、玉帛一类的东西，我从来不敢虚报数目，必定做到诚实可信。13.忠之属也。可以一战。战则请从（这是）尽了本职一类（事情），可凭借（这个条件）打一仗，（如果）作战，就请允许我跟着去。七、理解性默写1.《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。2.曹刿进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。3.曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；4.本文中出现的一个成语是：一鼓作气。5.曹刿阻止鲁庄公追击的原因是惧有伏焉。（限四个字）6.曹刿认为“可以一战”的最重要的理由是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。7.鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。8.文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。9.文中“忠之属也”具体指的是小大之狱，虽不能察，必以情。10.曹刿请见的主要原因是肉食者鄙，未能远谋。11.曹刿阻止鲁庄公追击的原因是惧有伏焉（限4个字）12.曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉。《邹忌讽齐王纳谏》知识梳理一、通假字孰视之（孰：通“熟”，仔细）二、词类活用1.朝服衣冠(服：名词用作动词，穿戴)2.吾妻之美我者，私我也（美：形容词的意动用法，“认为……美”私：形容词用作动词，偏爱）3.能面刺寡人之过者（面：名词做状语，当面）4.闻寡人之耳者（闻：动词的使动用法，使……听到）5.暮寝而思之（暮：名词作状语，在晚上）三、一词多义朝1.朝服衣冠（名词，读zhāo早晨）2.于是入朝见威王（名词，读cháo,朝廷）3.能皆朝于齐（动词，读cháo,朝拜）孰1.我孰与城北徐公美（代词，怎么）2.孰视之（形容词，通“熟”，仔细）上1.受上赏（形容词，上等的）2.上书谏寡人者（动词，呈上,上交）下1.闻寡人之耳者，受下赏（形容词，等级低的）2.乃下令（动词，颁布，发布）而1.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（并列连词）2.忌不自信，而复问其妾曰（顺接连词）之1.齐国之美丽者也（助词，的）2.吾妻之美我者（助词，用在主谓之间，取消句子独立性）3.孰视之，自以为不如（代词，指徐公）4.暮寝而思之（代词，指这件事）于1.客之美我者，欲有求于我也（介词，对，向）2.皆以美于徐公（介词，比）3.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（介词，在）四、古今异义1.明日徐公来（古义:次日，第二天今义：今天的下一天）2.能面刺寡人之过者（古义：指责今义：尖的东西进入或穿过物体）3.吾妻之美我者，私我也（古义：偏爱今义：自私）4.宫妇左右莫不私王（古义：侍从今义：方位词，左和右）五、文言句式1.判断句(1)城北徐公，齐国之美丽者也。（……，……者也，表判断）(2)吾妻之美我者，私我也。（……者，……也表判断）2.省略句“皆以美于徐公”“以”后省略了“我”。3.倒装句(1)“忌不自信”正确语序是“忌不信自”(宾语前置)。(2)“我孰与城北徐公美”正确语序是“我与城北徐公孰美”。六、重点词语讽:讽喻,指下级对上级以委婉曲折的言语进行规劝。???纳:接受。谏(jiàn):劝说君王、尊长改正错误。???修:长,这里指身高。昳(yì)丽:光艳美丽。??服:名词活用做动词,穿戴。??私:动词,偏爱??窥(kuī)镜:照镜子。??孰与:与…比谁更…,表示对比。??乃:于是，就甚:极了及:赶得上,比得上。旦日:明日,第二天。期(jī)年:满一年孰,通“熟”(shú),仔细。???朝:朝廷见:拜见。?蔽,受蒙蔽间进：偶然进谏，间，偶然。闻：使……听到的意思。??面刺,当面指责。??谤讥,指责、议论。谤,公开指责别人的过错，讥，讽谏。七、句子翻译1.朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”译：一天早晨，邹忌穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比谁更漂亮?”2.吾妻之美我者，私我也译：我的妻子认为我美，是偏爱我3.忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”译：邹忌不相信自己（比徐公美），然后再问他的妾侍：“我与徐公比谁更美？”4.今齐地方千里，百二十城。译：如今齐国的土地方圆一千里，有一百二十座城池。5.宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。译：宫廷里的侍女、侍卫没有谁不偏爱大王，朝廷的百官没有谁不害怕大王，全国范围内的百姓没有谁不有求于王。6.由此观之，王之蔽甚矣。译：从这件事看来，大王您受蒙蔽很深了。7.能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。译：能够在公共场所批评议论我的过失，使我听到的，受下等奖赏。8.此所谓战胜于朝廷。译：这就是所谓的在朝廷上战胜别国。9.表明邹忌有自知之明的句子是熟视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。10.与“王之蔽甚矣”相照应的语句是令初下，群臣进谏，门庭若市。11.邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。12.邹忌分析齐王受蒙蔽的原因的句子是寡妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。13.描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是群臣进谏，门庭若市。出师表一、文学常识?作者：诸葛亮，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。本文是作者出师伐魏，写给后主刘禅的奏章(表：是古代一种文体，是臣子给皇帝的上书，内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，以议论为主，兼有记叙和抒情)二、重点词语解释?1.崩殂?（崩：古时指皇帝死亡，殂：死亡）?2.此诚危急存亡之秋也??（秋：时）?3.盖追先帝殊遇??（殊遇：优待，厚遇）?4.诚宜开张圣听??（开张：扩大）??5.以光先帝遗德??（光：发扬光大）?6.恢弘志士之气??（恢弘：发扬扩展）?7.引喻失义??（引喻：称引，譬喻）（义：道理）?8.陟罚臧否，不宜异同?（陟：提升）?（臧否：赞扬和批评）?10.以昭陛下平明之理??（昭：显示，表明）?12.是以先帝简拔以遗wèi陛下??（简通“拣”，选拔）（遗:给予）?13.悉以咨之???（悉：都?咨：询问）?14.必能裨补阙漏???（阙通“缺”，缺点、疏漏）?15.未尝不叹息痛恨于桓、灵也?（痛恨：痛心遗憾）?16.先帝不以臣卑鄙??（卑鄙：身份低微，见识短浅）?17.猥自枉屈????（屈：辱，这里指降低身份）?18.遂许先帝以驱驰??（遂:于是）（许:答应）（驱驰:奔走效劳）?20.夙夜忧叹，恐托付不效?（夙夜:早晚）（效:实现）?22.庶竭驽钝，攘除奸凶?（庶：希望）（攘除:铲除）??23.则责攸之、祎、允等之慢?（慢：怠慢、疏忽）?25.以彰其咎?（彰：公布）（咎：过失）?26.咨诹善道，察纳雅言。（咨诹：询问雅：正确）??27.临表涕零?（涕：眼泪）（零：落下）?28.性行淑均?（淑:善良均:公正）?29.斟酌损益?（损：除去）（益：兴办，增加）?三、一词多义1.遗?①是以先帝简拔以遗(wèi)陛下??(动词，给予)???????②深追先帝遗(yí)诏??????(遗留下来的)?????????2.所以?①此臣所以报先帝而忠陛下之职分也?(介词，用来)?????②此后汉所以倾颓也????(文中表示原因)3.益?①有所广益???(名词，益处)???????????????????????????②至于斟酌损益??(动词，增加)????????????????4.以?①以昭陛下平明之理???(连词，来)??②故临崩寄臣以大事也?(介词，把)?③以塞忠谏之路也?(连词，以致)?④先帝不以臣卑鄙?(介词，因为)?5.效???①不效，则治臣之罪??(动词，取得成效)?②愿陛下托臣以讨贼兴复之效．??(名词，任务)?6.行?①性行淑均?(名词，品行)?②必能使行阵和睦??(名词，指军队)③然后施行（动词，做，执行）7.道先帝创业未半而中道崩殂（名词，路途）以咨诹善道（名词，道理）8.论宜付有司论其刑赏（动词，判定）每与臣论此事（动词，谈论）四、古今异义1先帝不以臣卑鄙（卑鄙古义：指身份低微，出身低下。今义：指品质恶劣、不道德）?2临表涕零（涕零?古义：眼泪。???今义：鼻涕）?3未尝不叹息痛恨于桓、灵也（痛恨古义：痛心遗憾。?今义：指十分憎恨）?4诚宜开张圣听（开张古义：扩大。???今义：指商店开始营业）5遂许先帝以驱驰（驱驰古义：奔走效劳。今义：策马快跑）6陟罚臧否（否古义：批评。今义：否定）五、词类活用1.优劣得所(优劣：形容词用做名词，德才高的人和德才低的人)?2.恢弘志士之气(恢弘：形容词作动词，发扬、扩展)?3.此皆良实(良实：形容词名用，善良诚实的人)，?4.亲．贤臣，远．小人(亲，远：形容词用作动词，亲近、疏远)?5.深入不毛．(毛：名词用作动词，生长草木)6.攘除奸凶（奸凶：形容词作名词，奸邪凶顽的敌人）7.以光先帝遗德（光：名词作动词，发扬光大）六、特殊句式1.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（……也表判断）2.不求闻达于诸侯（状语后置，正常语序为“不求于诸侯闻达”）3.故临崩寄臣以大事也（状语后置，正常语序为“故临崩以大事寄臣也”）4.受任于败军之际（状语后置，正常语序为“于败军之际受任”）5.三顾臣于草庐之中（状语后置，正常语序为“于草庐之中三顾臣”）七、理解性默写：?1.赏罚同一标准：陟罚臧否，不宜异同。?2.表明诸葛亮临危受命的千古句子是：受任于败军之际，奉命于危难之间。2.三条建议是：①开张圣听(广开言路)；②严明赏罚；③亲贤臣，远小人(亲贤远佞)。最重要的一条是：亲贤臣，远小人。?3.表明作者志趣(无意功名、淡泊名利)：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。?4.文中劝谏后主广开纳谏之门、鼓舞士气的句子是：诚宜开张圣听，以光入先帝遗德，恢弘志士之气。?5.出师目标(“大事”、政治愿望)：北定中原，庶竭驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。6.表明诸葛亮身份的句子：臣本布衣，躬耕于南阳。7.《出师表》中的成语：妄自菲薄、引喻失义、三顾茅庐?8.文中回顾了三顾茅庐和临崩托孤两件事，表达了受恩感激之情。9.诸葛亮在《出师表》一文中共13次提到先帝刘备，他的用意是激励后主刘禅深追先帝遗诏，以国家的兴亡为重。10.文中写出先汉兴隆而后汉倾颓的原因的句子是亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。10.本文的名句：①勿以恶小而为之，勿以善小而不为。②受任于败军之际，奉命于危难之间。③静以修身，俭以养德。④非宁静无以致远?非淡泊无以明志⑤鞠躬尽瘁??死而后已。?11.《三国演义》中反映诸葛亮聪明和智慧的典型事例有：空城计、七擒孟获、草船借箭、舌战群儒、摆八封阵、三气周瑜。?12.有关出师表的名句①出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》）②或为出师表，鬼神泣壮烈。（文天祥《正气歌》）?③出师一表通古今，夜半挑灯更细看。（陆游《病起书怀》）13.从《出师表》中你觉得诸葛亮是一个怎样的人？?答:为报刘备三顾草庐知遇之恩，出山效命；在危难关头奉命出使，患难与共，刘备临终托孤，他受命以来，早晚忧叹，把兴复汉室看成报先帝忠陛下的职责而鞠躬尽瘁，可见他是个感恩图报的人。八、重点句子翻译?1.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。?翻译：不应该随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了（人们）忠言进谏的道路啊。?2.宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。?翻译：宫里的近臣和朝廷中的官吏，都是一个整体，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而异。?3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。?翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉兴盛发达的原因。?4.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。??翻译：（我只希望）在乱世里苟且保全性命，并不谋求在诸侯中做官扬名。?5.由是感激，遂许先帝以驱驰。?翻译：（我）因此有所感而情绪激动，于是答应为先帝为他奔走效劳。??6.受任于败军之际，奉命于危难之间。?翻译：（我）在军事上失败的时候接受了重任，在危难紧迫的关头奉命出使。?7.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。?翻译：这就是我用来报答先帝并忠于陛下的职责和本分啊。8.不宜妄自菲薄，引喻失义。?翻译：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！9.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。??翻译：我本是个平民，在南阳务农亲耕，只求在乱世间苟且保全性命，不希求在诸侯中扬名做官。先帝不介意我身份低微，见识短浅，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。10.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。?翻译：先帝知道我做事谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。诗词曲五首一、文学常识1.《十五从军征》选自《乐府诗集》2.《白雪歌送武判官归京》作者岑参是唐代边塞诗人，他与高适齐名，并称“高岑”。3.《南乡子·登京口北因亭有怀》作者是宋朝词人辛弃疾4.《过零丁洋》作者文天祥，字履善，南宋政治家、文学家，代表作有《过零丁洋》《正气歌》5.《山坡羊·潼关怀古》作者张养浩，元代文学家。二、词类活用1.出门向东看（名词作状语，向东）2.中军置酒饮归客（名词作状语，在主帅的营帐里）3.散人珠帘湿罗幕（形容词作动词，打湿）4.去时雪满天山路（形容词作动词，铺满）三、古今异义河1.山河表里潼关路（河古义：专指黄河今义：泛指河流）2.将军角弓不得控（控古义：拉开今义：掌握，操控）四、特殊句式1.倒装句伤心秦汉经行处（状语后置，正常语序为“经行秦汉处伤心”）五、重点字词1.松柏冢（冢：坟墓）2.中庭生旅谷（旅：植物未经播种而生）3.将军角弓不得控（控：拉开）4.阑干（纵横交错的样子）5.风掣红旗冻不翻（掣：拉扯）7.悠悠（连绵不尽的样子）8.零丁（孤苦无依的样子）9.踌躇（迟疑不决，文中形容心潮起伏）六、原文默写1.瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝（《白雪歌送武判官归京》）2.何处望神州？满眼风光北固楼。（《南乡子登京口北因亭有怀》）3.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（《过零丁洋》）4.《十五从军征》开篇直言从军时间长，高度概括士兵军旅生涯，与“少小离家老大回”意味相似的诗句是十五从军征，八十始得归。5.《南乡子·登京口北因亭有怀》中，词人看江水东流，发思古幽情的句子是千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。6.《山坡羊·潼关怀古》表现作者对百姓深切同情的句子是兴，百姓苦；亡，百姓苦。7.关于长江的诗句有孤帆无影碧空尽，唯见长江无际流。（李白《送孟浩然之广陵》）天门中断楚江开，碧水东流至此回。（李白《望天门山》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）8.诗中星星汉灿烂，若出其里（曹操《观沧海》）星垂平野阔，月涌大江流（杜甫《旅夜书怀》）天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星（杜牧《秋夕》）七八个星天外，两三点雨山前（辛弃疾《西江月》）9.总领全诗的句子是十五从军征，八十始得归。（《十五从军征》）10.描写家中凄凉景象的句子是兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。（《十五从军征》）11.描写主人公的悲伤情感的句子是出门东向看，小落沾我衣。（《十五从军征》）12.词中抒发词人纵目环视，楼头山水风光无限，而不见中原故土的感慨的句子是何处望神州？满眼风光北固楼。（《南乡子·登京口北因亭有怀》）13.词中写江水东流，抒发思古忧情的句子的是千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。（《南乡子·登京口北因亭有怀》）14.表达诗人誓死不屈的决心和强烈爱国精神的句子是人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（《过零丁洋》）15.曲中点明主旨，抒发对历史兴亡之叹的句子是赢，都变做了土；输，都变做了土。16.曲中形象地写出宦官欺压百姓，把老百姓搜刮得倾家荡产的句子是眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢。

后浇带、施工缝留置形式、位置和处理措施后浇带、施工缝留置形式、位置和处理措施

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后浇带、施工缝留置形式、位置和处理措施后浇带、施工缝留置位置、形式和处理措施1、什么叫施工缝？施工缝：因施工组织需要而在各施工单元分区间留设的缝。施工缝并不是一种真实存在的“缝”，它只是因后浇注混凝土超过初凝时间，而与先浇注的混凝土之间存在一个结合面，该结合面就称之为施工缝。2、施工缝留设方法？施工缝的位置应设置在结构受剪力较小和便于施工的部位，且应符合下列规定：柱应留水平缝，梁、板、墙应留垂直缝。(1)施工缝应留置在基础的顶面、梁或吊车梁牛腿的下面、吊车梁的上面、无梁楼板柱帽的下面。(2)和楼板连成整体的大断面梁，施工缝应留置在板底面以下20mm～30mm处。当板下有梁托时，留置在梁托下部。(3)对于长宽比大于二比一的单向板，施工缝应留置在平行于板的短边的任何位置，同时施工缝应垂直留置，不能做成斜槎。(4)有主次梁的楼板，宜顺着次梁方向浇筑，施工缝应留置在次梁跨度中间1/3的范围内。(5)墙上的施工缝应留置在门洞口过梁跨中1/3范围内，也可留在纵横墙的交接处。(6)楼梯上的施工缝应留在踏步板的1/3处。楼梯的混凝土宜连续浇注。若为多层楼梯，且上一层为现浇楼板而又未浇注时，可留置施工缝；应留置在楼梯段中间的1/3部位，但要注意接缝面应斜向垂直于楼梯轴线方向。（施工中存在争执原因是旧规范规定了楼梯施工缝必须留置在中间1/3区段，传统施工留置在向上、下3步处，留置在梯段中间时，理论上是剪力较小，但施工时施工缝质量不好控制，二次支模时容易产生已浇筑部位形成短时“悬挑”，反而不利于构件的质量控制。）(7)水池池壁的施工缝宜留在高出底板表面200mm～500mm的竖壁上。(8)双向受力楼板、大体积混凝土、拱、壳、仓、设备基础、多层刚架及其他复杂结构，施工缝位置应按设计要求留设。3、浅谈施工缝能否留置1、施工规范中规定的“柱应留水平缝、梁板墙应留垂直缝”比较片面，没有对混凝土构件作出统一规定，例如，混凝土楼梯如果说留水平缝或垂直缝都是不合适的。应规定为：使施工缝接缝面与结构的纵向轴线垂直。2、对于大体积混凝土，由于浇注数量大，整体性要求高，一般不应留施工缝。3、混凝土条行基础和独立柱基础也应一次浇注完毕，不宜留施工缝。4、承受动力作用的设备基础，一般不应留置施工缝。如设计没有规定，而施工时又必须分段浇注混凝土时，应先征得设计单位同意，并符合施工规范要求方可设置。但在同一设备机座的地脚螺栓之间，在重要机座之下和用轴连接传动的设备机座之间不得留置垂直缝。5、基础的薄壁或悬壁部位以及被孔洞削弱部位不应留置施工缝。6、施工规范规定：“和板连成整体的大断面梁，施工缝应留置在板底面以下20-30mm，当板下有梁托时，留在梁托下部。”大断面梁，没有具体规定端面尺寸，一般认为和板连成整体的梁应和板同时浇注，只有当梁的高度大于1m时，才允许将梁单独浇注并按规范规定留置施工缝。7、对简支梁作受力分析，在荷载作用下跨中的剪力较小，施工也比较方便，施工缝应留置在跨度中间1/3的范围内。8、浇注圈梁时，由于砖墙的十字、丁字、转角墙垛、门窗洞、预留洞的上部以及圈梁与其他混凝土构件交接处如带有雨蓬、阳台、天沟板等的圈梁属于薄弱环节或关键部位，都应连续浇注混凝土，除此之外的部位均可留置施工缝。9、楼梯的混凝土宜连续浇注。若为多层楼梯，且上一层为现浇楼板而又未浇注时，可留置施工缝；应留置在楼梯段中间的1/3部位，但要注意接缝面应斜向垂直于楼梯轴线方向。10、雨蓬由于浇注量少且属于悬臂构件，应一次浇注混凝土完毕，不能留施工缝。11、有分阶的独立柱基础各阶应连续施工、各阶之间禁止留水平施工缝。a。在独立基础（假设分3阶，从底往上分别是1、2、3阶，其厚度分别是h1、h2、h3）设计计算时，依据有关计算理论确定每阶的计算高度时是这样考虑的：第3阶厚度=h3、第2阶厚度=h3+h2、第1阶厚度=h1+h2+h3。b。设计受力计算、冲切验算、独立基础底板的配钢筋计算都是按这个方法确定的厚度（高度）去设计。如果施工时，每阶之间留水平施工缝，他们互相之间就不是一个相对匀质的结构体、够不成一个整体，结构抵御荷载的能力就会大打折扣，甚至由于各阶互相分离，很早就被破坏退出工作，受力达不到设计要求最终形成结构安全事故。你说各阶分开施工（留施工缝）的危害有多大！c．因此，在独立柱基础施工时三阶要连续施工，安装柱基模板时第1阶模板直接放置在砼垫层上、其他两阶（第2、3阶）采用吊模，浇筑混凝土时必须同时三阶一次性连续施工、保证混凝土初凝前浇筑并振动完毕、禁止各阶之间留水平施工缝。4、常出现问题的现象施工缝处混凝土骨料集中,混凝土酥松,新旧混凝土接茬明显,沿缝隙处渗漏水5、提出几点具体处理措施（1）、立缝表面凿毛法砼终凝后，挡板拆除，用斩斧或钢杆将表面凿毛，清理松动石子，此时砼强度很低，凿深20~30MM较容易，待二次浇筑砼时，提前用压力水将缝面冲洗干净，边浇边刷素水泥浆一道，以增强咬合力。（2）、增加粗骨料法梁、板体积较大造成留置缝厚大，表面的浮浆层、泌水层也相应厚，施工缝的处理难度较大；如采取刮除表面的浮浆或二次振捣效果不佳，可采用添加粗骨料的方法，将级配干净的碎石撒入浮浆内，重新振捣防止石子集中。这样会使缝处浇筑砼在体积较大处时粗细骨料均匀，水泥浆不会流失且强度不会降低，亦能提高新旧界面的粘结力和咬合力。（3）、清除浮浆法当砼体量较小，简单的方法是铁抹子将表面的浮浆刮去一层，深度＜25MM，并挖压出条纹状，可以提高水平施工缝的粘结质量，对新旧砼结合有利。（4）、二次开发振捣法掌握好时间，在砼初凝后，终凝前进行二次重振，这样会对沉下的石子和上浮浆水重新搅拌组合一次，使之更均匀密实，缝的重新振捣实践表明是有效措施之一。（5）、在施工缝处继续浇筑混凝土时,应符合下列规定:①已浇筑的混凝土,其抗压强度不应小于1.2MPa。②在已硬化的混凝土表面上,应清除水泥薄膜和松动石子以及软弱混凝土层,并加以充分湿润和冲洗干净,且不得积水。即要做到:去掉乳皮,微露粗砂,表面粗糙。③浇筑前,水平施工缝宜先铺上10mm～15mm厚的水泥砂浆一层,其配合比与混凝土内的砂浆成分相同。④混凝土应细致振捣密实,以保证新旧混凝土的紧密结合。⑤防水混凝土结构设计,其钢筋的布置和墙体厚度均应考虑方便施工,易于保证施工质量。⑥防水混凝土应连续浇筑,宜少留置施工缝。当需留置施工缝时,应遵守下列规定:第一,底板、顶板不宜留施工缝,底拱、顶拱不宜留纵向施工缝。第二,墙体不应留垂直施工缝。水平施工缝不应留在剪力与弯矩最大处或底板与侧墙交接处,应留在高出底板表面不小于300mm的墙体上。当墙体有孔洞时,施工缝距孔洞边缘不应小于300mm。拱墙结合的水平施工缝,宜留在拱(板)墙接缝线以下150mm～300mm处,先拱后墙的施工缝可留在起拱线处,但必须注意加强防水措施。缝的迎水面采取外贴防水

止水带

,外涂抹防水涂料和砂浆等做法。第三,承受动力作用的设备基础不应留置施工缝。⑦地下室大承台由于施工难度原因先于底板和其他承台浇筑，由于基础竖直方向存在着极大的剪应力，跟据剪应力互等定理可知，在其水平方向也存在着同样大小的剪应力。要想设置水平施工缝，就必须在施工缝上设置抗剪凹槽和抗剪筋，因在定量分析上还存在一定困难，故对此未作出明确规定。一.后浇带的设计

当建筑结构的平面尺寸超过混凝土规范规定的伸缩缝最大间距（混凝土规范第条）时，可考虑采用施工后浇带的方法来适当增大伸缩缝间距。但一般地上结构由于受环境温度变化影响较大，所以伸缩缝最大间距不宜超过混凝土规范限值过多，同时应注意加强屋面保温隔热，采用可靠的、高效的外墙外保温，并适当提高外纵墙、山墙、屋面等重要部位的纵向钢筋配筋率。当地上结构由于抗震设计需要而设置了防震缝时，伸缩缝宽度应满足防震缝宽度的要求。地下室结构超长的情况较为常见，除地下室顶板和处于室外地面以上的地下室外墙受温度变化影响相对较大外，地下室内部和基础结构在使用阶段受室内外温度变化影响较小，需解决的主要问题是混凝土收缩应力对结构的影响。除在施工阶段设置后浇带外，应该加强地下室顶板及地下室外墙的配筋，建议纵向钢筋最小配筋率不宜小于0.5%，钢筋应尽可能选择直径较小的，一般10到16即可，间距尽量选择较密的，宜不大于150mm，细而密的钢筋分布对结构抗裂是有利的。

必须指出的是，后浇带只能解决施工期间的混凝土自收缩，它不能解决由于温度变化引起的结构应力集中，更不能替代伸缩缝。有一些结构设计者将后浇带和伸缩缝等同起来的看法是错误的，因为两者的作用并不相同。

当地下室结构超长过多，单靠设置后浇带不足以解决混凝土收缩和温度变化问题时，可以考虑采用补偿收缩混凝土，在适当位置设置膨胀加强带。采用这种方法，不仅可以进一步增大伸缩缝最大间距，而且可以用膨胀加强带取代部分施工后浇带，从而实现混凝土的连续浇筑即无缝施工。但应注意，采用膨胀加强带取代部分施工后浇带时，膨胀加强带的位置应设置在结构温度应力集中部位，并应制定严格的技术保障措施，保证混凝土原材料的质量和微膨胀剂的配合比准确，结构设计应对地下室结构各部位混凝土的限制膨胀率提出明确要求。

对高层建筑主体与裙房之间是设置永久变形缝，还是在施工阶段设置沉降后浇带，应该根据建筑场地地基持力层土质情况、基础形式、上部结构布置等条件综合确定。当地基持力层土质较好，例如高层建筑基础做在基岩层或卵石层上，或采用桩基时，高层建筑沉降变形量较小，此时可考虑采用施工后浇带而不设置永久变形缝，将高层建筑与裙房基础（或地下室）连成整体。当地基持力层压缩性较高，且厚度较大，高层建筑主体与裙房之间的高差悬殊较大，高层建筑荷载较大，则由于高层建筑与裙房之间的差异沉降量较大，在采用天然地基的情况下，还是以设置永久变形缝将高层建筑与裙房彻底脱开为好。当高层建筑与相邻的裙房之间设置永久变形缝时，高层建筑的基础埋深一般应大于裙房基础埋深至少2米，不满足此要求时应计算高层建筑的稳定性，并采取可靠措施防止高层建筑与裙房之间发生相互倾斜。笔者曾经参观过某工程，高层建筑地下一层，地上十六层，纯地下车库一层，与高层建筑地下室贯通，其间设置了沉降缝，基础埋深基本相同，沉降缝间采用硬质材料填充。由于没有解决好高层建筑与地下车库间的互倾问题，建筑投入使用后，发现沉降缝两侧墙体开裂，造成地下室渗漏。

近年来，复合地基得到了广泛应用，复合地基可以提高地基持力层承载力，提高土体弹性模量，有效地控制建筑物沉降。北京地区有些工程已经通过在高层建筑下采用复合地基的方法来替代桩基，以解决高层建筑主体与裙房之间差异沉降的问题。不论采用哪种方法，如果采用施工后浇带而不设置永久变形缝，都应依据相关规范计算裙房和高层建筑的整体倾斜。当采用地基处理时，在结构设计图纸上，应明确规定采用地基处理后，高层建筑与裙房之间的变形要求。

施工后浇带的位置，应根据基础和上部结构布置的具体情况确定，不能想当然，搞一刀切。后浇带应设置在结构受力较小处，一般在梁、板跨度内的三分之一处，结构弯矩和剪力均较小，且宜自上而下对齐，竖向上不宜错开，后浇带间距一般为30米到50米。在高层建筑与裙房之间设置后浇带时，后浇带宜处于裙房一侧，且在结构设计上，应注意加强高层建筑与裙房相连部位的构造，提高纵向钢筋配筋率，用以抵抗后浇带封闭后由剩余差异沉降差所引起的结构内力。为减小后浇带封闭后由剩余差异沉降差所引起的结构内力，尚应采取其他措施，通常可考虑以下方法：

1，高层建筑采用桩基或其他地基基础处理方法，或补偿基础，尽量扩大高层建筑基础与地基接触面积，减小高层建筑基础底面接触压力，而裙房则采用埋深较浅的独立柱基或条形基础等，调节高层建筑与裙房之间的差异沉降。

2，尽量减小裙房部分基础与地基的接触面积，即尽量增大裙房部分的基础底面接触压力，加大裙房的沉浸量。

3，结合高层建筑埋置深度要求，调整高层建筑地下室高度，使地基持力层落在压缩性小、地基承载力高的土层上，可有效地减小高层建筑的沉降量。

进行地基基础设计时，结构设计者应结合工程具体情况，多方面对比，选择经济合理的方案。

后浇带部位的钢筋一般不宜断开，而应让钢筋连续通过，即只将后浇带处的混凝土临时断开。但有时工程具体情况不允许留后浇带，例如某工程地下车库通道的顶板、底板均与主楼相连，但是由于施工场地狭小，无法留设后浇带，于是要求施工单位先施工结构主体，待主体完成后再施工车道部分，要求施工单位对与主体相连的钢筋必须预留，后期采用焊接连接，同一截面的钢筋焊接连接率不得大于50%。

有的工程将后浇带内钢筋全部断开，这时候，为避免在同一截面钢筋100%连接，宜将后浇带曲折布置，而不要沿一直线布置。连接方式建议首选机械连接或焊接，但要注意施工质量。采用搭接连接时，应注意后浇带宽度要满足按混凝土规范计算的钢筋搭接连接长度。

基础后浇带的断面形式，应于结构设计图纸上用详图明确表示出来，而不应推给施工单位。当地下水位较高时，宜在基础后浇带下设置防水板并增设一道附加防水层。

二.后浇带的施工

施工中必须保证后浇带两侧混凝土浇筑质量，防止漏浆，或混凝土疏松。后浇带两侧应采用钢筋支架钢丝网隔断，并由结构设计人员确定两侧断面形式，当地下室有防水要求时，地下室后浇带不宜留成直槎。施工单位应指派专人负责保持后浇带内的清洁，防止后浇带内的钢筋锈蚀，或钢筋被压弯、踩弯。在封闭施工后浇带之前，应将后浇带内的杂物清理干净，做好钢筋的除锈工作，并将两侧混凝土凿毛，涂刷界面剂，后浇带混凝土应比两侧混凝土强度等级增大一级，并且采用掺加了微膨胀剂的补偿收缩混凝土浇筑。后浇带混凝土浇筑时，宜控制其环境温度低于两侧混凝土浇筑时的环境温度，并应有专人负责。后浇带混凝土浇筑完毕后，应注意做好养护工作。

施工后浇带的封闭时间，一般来讲，对于收缩后浇带，不宜少于两个月，通常认为这时候混凝土的收缩变形已经完成60%以上；对于沉降后浇带，应等高层建筑主体结构封顶后再浇筑后浇带混凝土，即要求高层建筑先施工、先沉降，以释放一部分高层与裙房之间的差异沉降；或者根据沉降观测，当高层建筑结构施工到一定高度时，若高层建筑的沉降量较小，预估高层与裙房之间产生的差异沉降量处在控制范围之内时，亦可以提前浇筑后浇带混凝土。

在封闭后浇带之前，结构设计者应在图纸上明确提出后浇带附近一定范围内不应允许施工堆放材料，限制施工荷载，并做好后浇带两侧的临时支护。特别是目前很多工程中，施工采用快拆体系的模板，这时候更要注意后浇带附近的支护质量，防止在拆除模板过程中，由于支撑松动、移位等造成结构开裂。

总之，施工后浇带的设计和施工直接影响到结构的安全性与经济性，设计单位和施工单位都应对此予以足够的重视，做好后浇带的设计与施工，保证结构的质量。

歌曲《春晓》教学设计歌曲《春晓》教学设计歌曲《春晓》教学设计《春晓》教学设计教学目标:1、学生通过歌曲《春晓》的学习,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和创造力,用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点:1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程:一、组织教学,师生问好二、导入师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。1、歌表演《春天在哪里》。2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”——师配乐朗诵。四、学唱歌曲师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。2、出示歌单,老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。4、老师唱词,学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点:1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱,男声伴唱。9、男生领唱,女生伴唱。10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。