(王碧会)小学数学“导学式”课堂教学模式研究资料讲解

(王碧会)小学数学“导学式”课堂教学模式研究知识竞赛规则知识竞赛规则知识竞赛规则本次知识竞赛分必答题、选答题、抢答题、风险题和加赛题五个部分，其中加赛题部分不为竞赛必答环节，而是若以上四个部分结束后产生两个或两个以上相同分值时，则进行加赛。第一部分：必答题必答题规则及计分标准必答题共24题，每题5分。每队队员按照序号顺序作答，每人1题，不能由队友代答。必答题在主持人读题完毕后，须在60秒内答完，否则不得分。必答题答对加5分，答错不加分不扣分。选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。第二部分：选答题选答题规则及计分标准选答题共8题，每题10分。每队选择一名队员负责答题，答题队员在选答题题库的八个题目中选择要回答的题号。答题队员在主持人读题完毕后60秒内作出回答，小组其他队员如需对答题作出补充的，需在规定时间内完成。选答题答对加10分，答错不加分不扣分。选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。第三部分：抢答题抢答题规则及计分标准抢答题共16题，每题10分。答对加10分，答错扣10分。主持人读题完毕、宣布“答题开始”后，各队方可按抢答器。在主持人宣布“答题开始”前，抢答器响为犯规，扣5分。获得答题权后，该队须在10秒钟内开始作答，在90秒内完成答题，否则视同答错。选手应尊重主持人的裁判。如对宣判有异议，原则应由领队向评委会提出申诉。选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。第四部分：风险题风险题规则及计分标准风险题分为20分值和30分值两个部分，各队选手可根据成绩选择作答题目的分值，也可以选择放弃。风险题每个分值有8道题目，选手根据情况选择一个分值的题目作答，答对加上所选分值分数，答错则扣除相应分数。风险题可以由每队三名选手共同完成。选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。第五部分加赛题加赛题规则及计分标准加赛题共8题，每题20分。答对加20分，答错不加分不扣分。进入加赛部分的答题小组每轮可在加赛题题库的八个题目中任选一题作答。当答题小组所答题数相同且已分出胜负时，则比赛结束；若分数仍相同，则进入下一轮。答题小组在主持人读题完毕后90秒内作出回答，小组内可进行讨论。选手答题完毕后，应宣布“答题完毕”。

《礼仪培训课件之服务礼仪形体礼仪》《礼仪培训课件之服务礼仪形体礼仪》

/《礼仪培训课件之服务礼仪形体礼仪》服务礼仪课堂秩序为了保证有一个良好的课堂秩序，下面我对课堂纪律提出以下几点要求：1.请同学们检查自己的通讯工具是否已关闭或调制静音状态。2.请各位同学保持良好的坐姿，并按伏案姿式坐好。3.在讲课的过程中，我会有一些问题需要和大家沟通，所以希望各位同学要积极踊跃的发言。在发言之前请先举右手示意。得到我的允许后，方可起立发言。起立时按标准姿势站好。回答问题时请讲普通话，回答完毕后要说回答完毕。以上三点要求，各位同学听明白了吗？能做到吗？导入“无以规矩，不成方圆”的古训之所以能流传至今，说明了“规范”、“规矩”、“规则”三规在现代社会里的重要性和重大作用。酒店业是社会中的一个组成部分，又是与社会接触、交流最广、最深、最持久的单位，服务礼节在工作中是至关重要的，不仅关系到服务水平和酒店形象，更关系到本身素质的高低，因为很多信息是通过肢体语言来传递的，可能大家以前也学习过这样的一个公式：信息的传递7%（语言）+38%（声音）+55%（举止）。举例说明标准姿势的重要性：去一家公司面试，虽然长的漂亮，知识丰富，业务水平高，但基本的行为规范不合格，面试会合格么？，通过公式不难看出在人际沟通时，尤其在服务人员与客人的信息传递过程中，举止的重要性占了绝大部分，一个人的言行举止代表或反映着我们整个酒店的形象。那么怎样才能规范我们的礼貌礼仪及行为呢？我们大家利用今天的时间来共同学习一下！（一）微笑1.原则：真诚、适度2.标准：先要放松自己的面部肌肉，然后使自己的嘴角向上翘起，让嘴唇略成弧形。不发出笑声，不露出牙齿（露出八颗牙齿），尤其不露出牙龈的前提下，眼睛要看着对方的面部，轻轻一笑。二称呼1.同事之间要怎样称呼？2.对男士怎样称呼？（认识的和不认识的）3.对女士怎样称呼？（认识的和不认识的）4.对第三方人员怎样称呼？5.面对多为服务对象时，该怎样称呼？1.同事之间一般要以职务、姓氏或名字相称。2.认识的男士称呼时要以姓开头，加上先生（李先生）；不认识的称先生或这位先生3.认识的女士称呼时要以姓开头，加上小姐或女士（张小姐）；不认识的称小姐（女士）或这位小姐（这位女士）。对于不能确认是否已婚的女士，不管其年龄多大，要称女士。4.第三方人员不可用他，而是：那位先生、那位女士。5.面对多种服务对象时，称呼有两种：（1）先长后幼、先女后男、先近后远。（2）统一称呼。如几位被称呼者一起前来，可对对方一起称呼，而不必具体到每个人。例如“各位”、“诸位来宾”、“先生们”、“女士们”等。（三）礼貌用语在平常的工作和生活中，有哪些礼貌用语？欢迎语、问候语

祝愿语、告别语

征询语、应答语

道歉语、答谢语

问候礼、指路用语礼貌服务用语1.五声：问候声、招呼声、致歉声、致谢声、告别声2.四语：蔑视语、烦燥语、否定语、斗气语3.文明十字：您好、请、谢谢、对不起、再见4.热情三到：眼到、口到、意到场景：

某单位的李处长到我们酒店来用餐。

当李处长刚进入大堂时（问候语、欢迎语）？

当李处长想要点茶时（征询语）？

当李处长选了日照绿茶时（应答语）？

当服务员不小心将茶水洒到了客人身上时（致歉语）？

当李处长填写了顾客征询意见表时（答谢语）？

当李处长问服务员洗手间在哪里时（指路用语）？

当李处长离店时（告别语）？指示方向时要言行并举，“请”字当头；目视对方，右手手心朝上，五指自然靠拢；近距离指示方向时，上臂紧靠身体，小臂与上臂呈近90度角；远距离指示方向时，手臂伸直与肩平行，目光随手臂方向移动；指示方向时，要侧对客人，目光要兼顾客人所指的方向，直到客人表示清楚后，再放下手臂。应答语言1.应答宾客的询问要站立说话2.如宾客的语速过快或含糊不清时，应请其再说一遍3.对于回答不了的问题，应先向宾客致歉，查询后在回答4.接待众多宾客时，应一答二照顾三5.对于宾客的合理要求应尽快做出回答交谈的语言艺术（一）寻找话题1.从对方的口音寻找话题2.从与对方有关的物件上寻找话题3.从对方的衣着穿戴上4.从共同的境遇上找话题（二）注意语境提升语言表达能力的五个因素：语气（Ｓ）用词（ｗ）内容（Ｉ）感情（Ｅ）技巧（Ｔ）对年长者讲话时：Ｓ＞Ｗ＝Ｉ＝Ｅ＝Ｔ对同辈讲话时：Ｉ＞Ｓ＝Ｗ＝Ｅ＝Ｔ对晚辈讲话时：Ｓ＝Ｗ＝Ｉ＝Ｅ＞Ｔ对初次见面者讲话时：Ｓ＞Ｉ＞Ｗ＞Ｔ＞Ｅ（四）避谈忌讳：收入、年龄、婚姻、健康、经历（四）拨打与接听电话不能使用免提功能，在铃响三声内接起电话并自报班组、姓名，讲话时要用普通话，谈吐自然，发音准确，语调柔和、亲切，热情礼貌。电话礼仪电话形象主要有三个要素组成，电话三要素：态度、语言、声音（一）态度要有喜悦的心情，打电话时我们要保持良好的心情，这样即使对方看不见你，但是从欢快的语调中也会被你感染，给对方留下极佳的印象，由于面部表情会影响声音的变化，所以即使在电话中，也要抱着“对方看着我”的心态去应对。（二）语言语言一定要简练、清楚。尽量在最短的时间内将所表述的意思表达清楚。（三）声音打电话过程中绝对不能吸烟、喝茶、吃零食，即使是懒散的姿势对方也能够“听”

沈从文散文沈从文散文沈从文散文沈从文的散文沈从文，是现代文学史上的著名小说家，沈从文的小说题材广泛，文体也变化多姿，然而最有特色的还是那些以湘乡土生活为题材，具有田园牧歌情调的小说。浓从文的散文创作的特色也跟他的小说创作一样，还在于写湘西的乡土生活。沈从文的主要散文有《从文自传》、《湘行散论》、《湘西》，无论是写人，记事，都贯穿着对湘西的风俗人情和山光水色的描写。自然，沈从文的散文，也不乏一定的社会内容，反映了当时僻远的湘西的社会生活状态，和动荡的社会生活，层下人民的悲命运。比如《桃源与杭州》写的是古名胜桃花源，在中国人眼里，桃花源是一个和平幸福安居乐业的美妙的理想境地，然而在浓从文的笔下，这也是黑暗社会的一个角落，比如：妓女的数量很大，有的很老，有的很小，都是为生活所迫不得不出卖自己的肉体的，命运往往是十分悲惨的。桃源上的水手每天都在死亡线上挣扎，还有农民暴动，被镇压的血淋淋的事件。在浓从文的散文上，一般都能在一定程度反映当时社会生活的客观状态。但是，浓从文散文却是从写社会为由的，还是写风俗和人情为因的，对于沈从文来说，湘西，这个远离现代文明的僻远的地方，虽然不无悲惨的生活，命运，但更是散发着一种符俣人性的理想。这里，没有都市社会的那种狡诈、势力、金针关系，人们都是——任自己的性情自然地生活着。在沈从文的散文中，最常出现的是三种人，水手，妓女和军人，景物是水，激流险滩，青山碧水。在优美和险峻的环境中，发掘人性的自然生命力，纯朴的道德。《一九三四年一月十八》写的是小船在辰州附近的河流上航行的见闻。其中写了一个七十七岁的老水手，“牙齿已脱，白发满腮，却如古马罗战士那么健壮”，和船上的三个水手讲价钱，边讲边骂，最后还是帮着水手把船渡过险滩。得了钱，便认真地数着，“看他那数钱神气，人快八十了，对于生存还那么努力执着，这个给我的印象真太深了”。《辰河小船上的水手》写的是水手，他们平时极粗野，骂人的字眼如同我们作文时的标点符号一样不可缺少，一般要没有。则话的意义说模糊了。然而这些人又都非常的善良。船靠岸时，其他三个人便怂恿一个人去到岸上搞女人。“我”就给他一些钱，可是他上岸不久就回来了，用钱买了桔子请大家吃。《虎雏再遇记》写一个野性十足的青年，“小豹子”八岁的时候，就用石头打死了人，逃亡在外，后到上海，我想帮他，让他读书，可是在上海又因打伤了人，逃到了湘西，当兵了，在战场上也很勇敢。他们行船，遇到一个军人很蛮横，等船靠岸，他一个人悄悄的打发那个军人一顿，像没事一样回来了，这就是发挥人的生命力量。《一个多情水手与一个多情妇人》写水手和妇人的生活。水手到船靠岸和妇女过了一夜，这妇女便要他回来过年，水手临走时，妇女又给他许多吃的东西。到船上，又将核桃给我一些，我送给水手几个苹果，水手将苹果又送到妇女的那里去。侧重于写风俗的《常德的船》、《沅陵的人》、《辰铭的煤》等等。《沅水上游几个县分》等《凤凰》也是写风俗，写妇女的放盅。“放盅必与仇怨有关，仇怨又与男女事有关。换言之，就是新观的爱得失之际，盅可以应用作争夺工具或报复工具”。“善盅的通称‘草盅婆’盅又称放盅”。放盅的方法是用虫类放果物中，毒虫不外蚂蚁、蜈蚣，长蛇。盅婆放盅出于被盅所逼，到相当时日必来一次。放盅激起公愤，妇人往往被放在烈日下晒，叫“晒草盅”，晒好的有，晒死也有。还介绍巫婆的产生，妇女的诸多不幸。在艺术风格上，沈从文的散文主要是以浓郁的乡土气息取性，语言流畅活泼。

小学心理健康教育主题活动简报小学心理健康教育主题活动简报

/小学心理健康教育主题活动简报小学心理健康教育主题活动简报随着社会的发展，基础教育改革的全面推行，心理健康教育越来越受到人们的重视。小学生中存在着许多的心理问题，为了更好地对小学生进行心理健康教育。10月20日，我校举行了小学生心理健康教育主题班会活动——《让心灵洒满阳光》。在老师的精心指导下，活动开展的有声有色，学生们都积极主动的参与。做评价检测题，自我评价，让孩子了解《小学生的心理健康标准》等环节，展示了如何化烦恼为快乐的各种各样的方法，精彩的表演获得了阵阵掌声。通过这次主题中队活动让学生学会尊重别人，同学之间应该友好相处，让学生消除烦恼时的不健康心理，正确的面对烦恼，享受快乐的心态。这次活动，让孩子们不仅感受到了快乐的力量，培养了团结协作精神，更促进了他们心理的健康成长。本次少队活动展现了东四小学正在积极营造校园人人健心的氛围，相信全体同学在这个团结友爱的大家庭中会更健康、快乐地成长！

人与自然英语作文范文人与自然英语作文范文

/人与自然英语作文范文Inmyopinion,manandnatureareharmoniousandequal.WeshouldReveretheuniverse,Reverenature.Humansocietyisdecomposedfromnature.Therefore,Ithinkoursocietyisapartofnature.Forexample,weshouldplantmoretrees,takeeffectivemeasurestoprotecttheenvironment,donotthrowlitter,andwemuststopthebehaviorofpollutingtheenvironment.Asthescientistspredicted,ifwecontinuetodestroynaturelikethis,itwillbecomeverydangerous.Oneday,mankindwilldestroythewholeearthandcan'tliveanylonger.Lookingforwardtothefuture,whenwegainreasoning,whenweremembertheinterdependentrelationshipbetweenpeopleandnature,whentheworldworkofpeopelpersistentlytoprotectnature,thennaturewillbeourfriendinsteadofourslaveorservant.Sure,peoplecanliveinharmonywithnatureisthekeytopeopelsurvival.Soweshouldprotectournatural.IloveNature

染料废水特点及危害染料废水特点及危害染料废水特点及危害染料社会的不断发展，推动着化学工业的发展，但在发展过程中工业废水也在不断地增加。染料废水是主要的有害工业废水之一，主要来源于染料及染料中间体生产行业，由各种产品和中间体结晶的母液、生产过程中流失的物料及冲刷地面的污水等组成。随着染料工业的不断壮大，其生产废水已成为主要的水体污染源。根据美国C.I.(ColorIndex)，目前染料已有数万种之多。我国是染料生产大国，纺织染料工业近年来快速发展，目前我国各种染料产量已达90万吨，染料产量占世界的60%左右。根据染料的不同特性可对染料进行不同的分类，根据染料的化学结构可将染料分为：偶氮染料、蒽醌染料、靛旋染料、硫化染料、菁染料、三芳基甲烷染料、杂环染料；根据染料染色时应用特性可将染料分为：直接染料、硫化染料、还原染料、酸性染料、酸性络合染料、反应性染料、冰染染料、氧化染料、分散染料、碱性染料；在环境工程领域经常根据染料分子在水溶液中解离出来的离子态而分为：阴离子染料，如直接染料、酸性染料；阳离子染料，如碱性染料；非离子型染料，如分散染料。离子型和非离子型染料中的发色基团大多都是含氮基团或者是蒽醌类，含氮基团中氮键的还原断裂容易在废水中形成具有毒性的胺，而蒽醌类的染料由于其中的芳香结构很难被降解从而使得这类染料废水更难脱色。活性染料是典型的发色基团中含有氮键的染料，发色基团和各种活性基团相连接，如烟磺基团、二氯均三嗪活性基团、乙烯砜基等，这类染料在染色和印花过程中，染料的活性基团与纤维分子形成共价键结合，使得染料和纤维形成一个整体，由于其色泽鲜艳、水溶性好、应用技术简单等优点，活性染料被广泛应用于印染工业。然而，含有这些水溶性的活性染料的废水也是最难处理的废水之一，传统的水处理工艺对这些染料处理效果不是很好。碱性染料由于其色泽非常鲜艳使得水中碱性染料浓度即使很低时，水体的色度也非常高。含有重金属的染料大都含有铬，而铬具有致癌性。分散染料在溶液中不以离子形式存在，许多分散染料具有生物积累性，且分散染料化学结构稳定，生物可降解性差，因此，传统的水处理生物处理系统对分散染料的去除效果很差。

染料废水的特点在染料生产过程中如磺化、硝化、重氮化、还原、氧化以及酸（盐）析等工序中都有大量的污染物产生。据估计，在染料生产中有90%的无机原料和10%~30%的有机原料转移到水中，污染物浓度高，废水成分复杂，含有大量的有机物和盐份，具CODCr高，色泽深，酸碱性强等特点，一直是废水处理中的难题，已成为环境重点污染源之一。染料废水有如下特点：（1）废水中的有机物绝大部分是以苯、萘、蒽、醌等芳香团作为母体，且带有显色基团，颜色很深，色度达500~500000，有很强的污染性。（2）由于生产过程及分子结构的需要，染料物质及中间分子往往含有极性基团，增强了水溶性，使物质流失量大。废水中通常含有许多原料和副产品，如卤化物、硝基物、氨基物、苯胺、酚类等系列有机物和氯化钠、硫酸钠、硫化物等一些无机盐，浓度高，毒性大，一般COD可达1000~73000mg/L。（3）染料废水多呈酸性，也有的呈碱性，一般含盐量都很大。（4）由于人们对五彩缤纷的色彩需要越来越高，染料的品种越来越多，并朝着抗光解、抗氧化、抗生物降解的方向发展，使得这些废水越来越难以用一般的水处理系统处理。（5）在印染工业中往往根据不同的纤维原料和产品需要使用不同的染料、助剂和染色方法，加上各种染料的上色率不同和染液的浓度不同，使产生的染色废水水质变化很大。染色废水的色泽一般较深，且可生化性差，此外，在印花工艺中废水中除含有大量染料、助剂外还含有大量浆料，因此废水的BOD5和COD都比较高。1.3染料废水的危害染料种类繁多，给人们的生活带来绚丽多彩的颜色并产生巨大经济效益，但也产生大量的染料废水排放到环境水体中，导致对自然水体的污染。其主要危害如下：（1）染料的色度废水中的染料能吸收光线，降低水体的透明度，大量消耗水中的氧，造成水体缺氧，影响水生生物和微生物生长，破坏水体自净，同时易造成视觉上的污染。（2）染料是有机芳香族化合物苯环上的氢被卤素、硝基、胺基取代以后生成的芳香族卤化物、芳香族硝基化合物、芳香族胺类化学物、联苯等多苯环取代化合物，生物毒性都较大，有的还是“三致”物质。（3）染料中存在的重金属废水中的铬、铅、汞、砷、锌等重金属盐类无法生物降解，他们在自然环境中能长期存在，并且会通过食物链不断传递，在人体内积累。在日本就曾发生过重金属汞和福污染而造成的“水俣病”等公害事件。（4）废水中有机物含量高，成分复杂，有害物质含量高。一般的酸、碱、盐等物质和肥皂等洗涤剂虽然相对无害，但他们对环境仍有一定影响。近年来，许多含氮、磷的化合物大量用于洗净剂，尿素也常用于印染各道工序，使废水中总磷、总氮含量增高，排放后使水体富营养化。如果染料废水不加处理直接排放，将会对日益紧张的饮用水源造成极大的威胁。因此对废水的处理，不但可减轻或避免环境污染，保护人们身体健康，还可以回收利用处理后的水，节约水资源，走可持续性发展道路，其意义深远重大。1.4参考文献[1]李竹亮,张湘涛,浅析染料废水及其治理,黑龙江科技信息,2010(12):114[2]李家珍,染料、染色工业废水处理,第一版,北京:化学工业出版社,1997[3]FuYZ,ViraraghavanT,Fungaldecolorizationofdyewastewaters:areview,Bioresour.Technol.,200l(3):251–262[4]RobinsonT,McmullanG,MarchantR,NigamP,Remediationofdyesintextileeffluent:acriticalreviewoncurrenttreatmenttechnologieswithaproposedalternative,Bioresour.Technol.,2001(3):247–255[5]朱乐辉,蒋展鹏,染料废水及其治理,环境与开发,1994(3):299–302[6]余跃,印染废水综合处理研究（印染废水循环再利用零排放处理工艺研究）,南京工业大学硕士学位论文,2004[7]张涛,改性蛭石应用于处理染料废水研究,西安建筑科技大学硕士学位论文,2007[8]朱月海,印染废水处理工艺及浅析,给水排水,1999(11):34–38[9]王振东,张志祥,印染废水的污染与控制,环境科学与技术,2001(l):19–23

实现初中化学实验生活化实现初中化学实验生活化

/实现初中化学实验生活化实现初中化学课堂教学生活化的几点途径广东省汕头市潮阳区金堡中学郑苏珠摘要：化学是一门实用性很强的学科。新课程强调要“面向社会，面向生活”，这一理念只有落实到教学实践中才能取得实效。本文对初中化学课堂教学生活化的必要性进行了探讨，并提出了实现初中化学课堂教学生活化的几点途径。?关键词：初中化学课堂；生活化；途径?化学是一门实用性很强的学科，然而长期以来，受科学主义教育观以及“应试”目标的影响，我国中学化学教学发生了异化，表现在：重书本，轻化学与生活、社会、生态的联系及影响；重知识认知，轻情感和意志培养；重结论，轻科学思想、过程与方法；重应试解题，轻观察、分析和解释社会生活中实际化学现象与问题的能力等。[1]这就导致相当一部分学生认为他们所学的化学知识与自身的生活和经验没有关系，学习化学的主要目的是为了应付考试。这种脱离生活实践的教学既不利于培养学生学习化学的兴趣，也不利于培养学生的应用能力和创造能力。本文就初中化学课堂提出了教学生活化的必要性以及结合教学实践和同行的经验，针对实现课堂教学生活化的途径提出几点建议，希望能起到一定的借鉴和参考作用。?一、课前导入生活化?新课的导入是教学全过程的开端，它正如电影“序幕”一样，好的引入可把学生的注意力尽快集中起来，思维变得更加活跃。课的开始可列举与生活有关的实例，提出学生熟悉但又无法解释的现象，创造新的学习情境，激发学生兴趣和求知欲。?1.故事导入法?例如，在学习“水的组成”课题时，我通过故事导入本课。?俗话说：水火不相容。可是，在一望无际的大海上却燃烧起熊熊大火。1977年11月9日，在印度东南部的马德里斯某一海湾的水域内，发生的一次大火。当时，海上风浪已经接连数日没有停息了，这天，一阵强大的飓风过后，海面上突然燃起熊熊大火，颇为奇观，火光照耀四周数十公里。当时，熊熊烈火，剧烈的火焰竟使海天连成一片，形成半壁红彤壮观奇妙的景观，目击者无不目瞪口呆。海水为什么起火？这跟水的组成关系密切，我们来了解一下水的组成。?2.新闻导入法??例如，在学习“富集在海水中的元素──氯”时，我通过展示“金沪高速公路氯气泄漏事件”新闻图片导入本课。?新华网报道：2005年3月29日，京沪高速公路淮安段一辆满载液氯的液罐车和对面来车相撞，大量液氯外泄。据目击者描述：“一股黄绿色的气体就像探照灯光一样，“唰”地射向高空，足有5米高，并有刺鼻的味道，眼睛也熏得有些睁不开。”事发后消防队员不断地用水枪喷射，但时值西南风，氯气迅速向西南方扩散，造成350人中毒进医院救治，另有28人中毒死亡的特大事故，附近居民采取应急措施,疏散到一高坡上。（图1、2）??????????????????????????图1????????????????????????????????图2?泄露气体的颜色、味道、造成的人员伤亡、消防人员的处理措施、居民的逃离路线等，这些素材都透露了氯气的物理性质和化学性质，学生自行归纳，印象深刻又学有所用。?3.实验导入法???例如，在学习“序言”时，我通过神奇的魔壶实验引入本课。?师：（将一只普通的茶壶举起）我有一个宝壶，我想喝什么饮料，他就能倒出什么饮料。（自言自语）先来杯牛奶吧。?师：（实验）取一小玻璃杯，从茶壶中倒入少量无色液体，杯中出现乳白色。?师：天热，喝杯汽水怎么样？?生：好?师：（实验）取一小玻璃杯，从茶壶中倒入少量无色液体，杯中出现大量气泡。?师：还想喝什么？酒？再来杯葡萄酒？你们不能喝酒的。?师：（实验）取一小玻璃杯，从茶壶中倒入少量无色液体，杯中出现桃红色液体。?生：（惊讶不已，议论纷纷，猜测不断）有隔层、太有意思了、假的……?师：想知道宝壶的奥秘吗？学好了化学，你将会了解生活中许多奥秘。?……?生活化导入的方法不计其数，我想只要涉及跟学生息息相关并且感兴趣的问题，都可以充分调动其主动性和积极性，提高课堂效率。?二、新课教学生活化?授课过程中有针对性的选用与化学概念、原理有密切联系的实例，减少理论知识的枯燥感，便于学生理解和掌握。?1.生活例子使复杂问题简单化??化学式的计算本不是一个难题，但是在教学实践过程中很多同学却不能很好理解，误认为是一个很复杂的问题，经仔分析，我发现是由于学生对元素这个概念不清楚才导致了解题的困难度。?在新课教学中，还是同个问题，化学式CO(NH2)2的计算，（1）相对原子质量的计算，（2）各原子个数比，（3）各元素的质量比，（4）N元素的质量分数？我给学生打了个比方，把这个化学式当成一篮水果，其中不同的元素代表着不同的水果，我们把C当做苹果，O当作是香蕉，N当作是西瓜，H当作是橘子，边讲我边把这些水果标上去。现在我们要求这篮水果的质量。学生都异口同声，将他们的质量相加。非常好，这样我们的问题就简单了，我们把这篮水果的苹果、香蕉、西瓜、橘子都加起来就行了，这时候，我们需要清楚，在这盘水果中到底有多少个苹果、香蕉、西瓜和橘子。学生在我的引导下可以说出1、1、2、4。于是这个问题顺利解决，而且学生都明白哪里用加哪里用乘了。接着的问题也就迎刃而解了，原子个数比就是指不同水果的个数比，元素质量比就相当于不同水果的质量比，某元素的质量分数就是我们某种水果的质量占总质量的百分含量。这样把问题具体简单化，学生很容易就把结果准确无误计算出来了。[2]?2.生活例子使难记问题熟记化??初中化学教学中，前人形成的经验、结论需要我们记忆，因此，如何能在较短时间牢记某些知识点，在具体运用时，快速再认，在初中化学学习中就显得十分重要。实践经验告诉我们学生记忆是一门苦差，如何将艰苦的记忆变成让人愉快、使人感到有意思、有吸引力的事情，教学就成功了一大半。?在教学电解水实验时，要求学生记住与电源正负极相连的各端所产生的气体，负极产生氢气，正极产生氧气，它们的体积比为2:1。教学时将这一知识点归纳为“培养（氧）正气”，这样，学生可能很快就会记住这一知识点，并不轻易将两极上所产生的气体混淆。?在教授金属的化学性质一课题中，要求学生能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判定，并能利用金属的活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。在引导学生探究的基础上，记住金属的活动性顺序，十分重要。为帮助学生牢记这一顺序表，引导他们将其分为三组，并根椐其元素名称谐音，构成一完整的故事情节，学生很快就记住了。具体方法如下：钾钙（一位潇洒的小伙子）钠（纳又为娶的意思）镁铝（美女），锌铁（美女的父亲）锡（失）铅氢（千金，古代指小姐），铜汞（介绍人）银（赢得了）铂金（百两黄金）。这样归纳后，学生很快根据故事情节记住了金属活动性顺序表，在以后的运用中能迅速从头脑中调出这一顺序表，并很难忘掉。[3]??3.?生活例子使过渡问题轻松化??纯粹的化学知识枯燥无味，学生难以提起兴趣，若能举些生活中的例子他们就会觉得很新鲜，很好玩，不觉得自己在上课学习枯燥的知识，所以过渡时候引入生活例子，可以调节学生的注意力，也使原本严肃的课堂变得自然放松。?第九单元溶液这一章中《溶解度》有很多溶解度的影响因素。固体和气体又不相同，学生容易搞混。因此在讲课的时候我讲完固体溶解度的时候，借教材中的图9－15给学生举了个生活例子。不是让学生看图讨论，讲完固体溶解度的时候，我说现在老师很口渴了，很想喝一杯可乐。于是我买了这瓶可乐，你们说我是轻轻打开瓶盖，还是使劲摇下再打，我还示范了一次。学生都觉得好笑，而且都说轻轻打开，我再问“为什么？”学生都积极地告诉我，摇了之后打开来会有很多泡冒出来。问题已经引出，于是我再询问学生打开盖怎么冒出气泡了，没开盖的时候为什么看不到气泡。于是学生都可以回答我：没开盖的时候气体溶解在液体了。经过我的引导可乐是碳酸饮料后，学生都可以接受气体溶解度的概念，而且还能和容易理解气体溶解度的第一个影响因素：压强。[2]??三、课后实践探讨生活化?实践是学生学习的重要环节，是知识理解的延伸与升华。化学教学不仅要求学生掌握课堂中的知识，更要让学生利用所学知识解决生活中的实际问题。课后实践探讨生活化才能真正实现让生活走进化学，让化学走向社会。?例如，教学“燃料与热量”时，可从学生对三大可燃性气体的认知出发，就新能源问题展开联想，并提出问题“假如你是一位能源专家，你如何解决能源危机呢?”这样的设计，充分让学生感受到了他们所学的化学就在他们身边，体现了化学与自然与人类社会的密切联系，又突出了化学的人文价值。再如，通过教材第十二单元“化学与生活”的学习，让学生总结服装商场如何鉴别“真丝”与“人造丝”，不同衣料的优缺点、洗涤和熨烫注意问题；珠宝店鉴别真假金银的方法、常见宝石的主要成分及如何保养；居家装修如何选购绿色材料；家庭饮食如何平衡膳食，食品中的防腐剂和添加剂的利与弊，等等。?学生的学习不能只停留在掌握某些知识上，而应着力于培养能力，为终身发展打下基础。化学是一门离不开生活的学科，作为一个化学老师，特别是作为学生的化学启蒙老师，我认为培养学生的兴趣和教会学生用化学知识来解释生活中的简单化学现象是初三阶段化学的最重要的任务。而这两点刚好是互相促进的，化学课堂生活化是激发学生兴趣的有效手段。?参考文献：?[1]高剑南,王祖浩．化学教学展望[M]．上海:华东师范大学出版社,2001．?[2]丘秀美．化学课堂生活化──激发学生兴趣的有效手段[EB/OL]．[2009-02-15]．?[3]似水流年．浅谈初中化学教学中的趣味记忆[EB/OL]．[2009-05-14]．2011-01-19?

英语宾语从句练习题及答案英语宾语从句练习题及答案

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英语宾语从句练习题及答案宾语从句测试题(含答案)宾语从句习题

1.Haveyoudecided________forAustralia?

A.whenwillyouleave??????B.whendoyouleave

C.youwillleavewhen??????D.whenyouwillleave

2.Canyoutellme_________?

A.wheredoesTomlive?????????B.whereTomlived

C.Tomliveswhere????????????????????D.whereTomlives

3.Theoldmanaskedme________.

A.wherewasthecinema???????????B.whereisthecinema

C.wherethecinemawas??????????D.wherewasthewaytothecinema

4.Ithink_______youwilllikehim.

A.that??B.if????C.why??????D.how

5.Ididn’tknow_______hewillcomeornot.

A.that????B.whether??????C.weather????????D.how6.Iwonder_________.

A.howmuchcosttheseshoes???????B.howmuchdotheseshoescost

C.howmuchtheseshoescost???????????D.howmucharetheseshoescost

7.Sheaskedme_________.

A.whohewas?????B.whowashe???????C.whoishe???????D.whoheis

8.Askhim_________.

A.?whosecupthisis??B.whosecupisthis?C.thisiswhosecup?D.whoseisthiscup

9.Idon’tknow_________.

A.whattimethemoviestarts?????????????B.whattimestartsthemovie

C.thetimetostartthemovie??????????D.themoviewhattimestarts

10.Thedoctoraskedmehowlong________.

A.wasIill???????B.?haveIbeenill??C.Ihavebeenill??D.Ihadbeenill

11.Theweatherforecastdoesn’tsay_________.

A.ifitrainstomorrow??????????????B.ifdoesitraintomorrow

C.ifitwillraintomorrow??????????D.ifwillitraintomorrow

12.Doyouknow_________?

A.whosepenisthis????????????????B.whosepenthisis

C.whomdoesthepenbelongto??D.whomthepenbelongto

13.Couldyoutellmewhere_________?

A.thetapewas????B.wasthetape?????C.thetapeis????????D.isthetape

14.Theywanttoknow_________?

A.whereisthehospital????????????B.howoldareyou

C.whenthetrainwillleave???????D.whyistheboycrying

15.Tonywantedtoknow_________.

A.whathadFatherChristmasputinhisstocking?

B.whenFatherChristmashadputinhisstocking

C.?whatFatherChristmashadputinhisstocking

D.?whereFatherChristmashadputinhisstocking16.Nooneknows_______theprofessorwillcometoourschooltomorrowtogiveusatalkornot.

A.?????when??????B.whether????C.where??????D.if

17.Julydidn’tknow_________.

A.whereisTim’sfather?????????????????B.whenwasthefirstwatchmade

C.whotheoldmanis???????????????????D.whatwaswrongwithherwatch

18.Noonetoldus_________,soweneedyourhelp.

A.howshouldwedo??B.whatweshoulddo??C.whattodo??D.whatshouldwedo

19.Wedon’tknow_________withtherubbishanditpollutesoutlandandsea.

A.howdoit?????????B.howtodo?????????C.whatdoit???D.whattodo

20.Heaskedme_________.

A.whetherIfindoutthesenderofthemoney??

B.whetherdidIfindoutthesenderofthemoney

C.whetherthesenderofthemoneyfoundout???

D.whetherIfoundoutthesenderofthemoney

21.Didyouhear______??

A.whatdidIsay?????B.whatIsaid?????????C.Isaidwhat???????D.whatIsay?

22.Canyoutellme________??

A.whichclassyouarein????????B.whichclassareyouin?

C.youareinwhichclass?????????D.areyouinwhichclass?23.Excuseme.Couldyoutellme_______?Certainly.?

A.whencanIgettothestation??????B.Icangettowhichstation?

C.whichstationcanIgetto??????????D.howIcangettothestation?

24.Couldyoutellmewhere_______yesterday??

A.didyougo??????B.yougo??????C.youhavegone????D.youwent?

25.Tomaskedme________.?

A.whoseshirtwasthis????????????B.whoseshirtthiswas?

C.whoshirtwasthis??????????????D.whoshirtthiswas?

26.Excuseme,couldyoutellme_______??

A.where’stheteachers’office???????B.where’sthebusstation?

C.what’sshedoing????????????????????D.wherethepostofficeis?

27.IwanttoseeMrs.Wang,butIdon’tknow_______.?

A.sheliveswhere????B.shewherelives???C.whereshelives???D.wheredoesshelive?

28.GoandaskMr.Whiteforhelp.ButIdon’tknow_______.?

A.wheredoeshelive?????????????B.wherehelives?

C.whereisheliving??????????????D.helivesthere?

29.Canyoutellme______?Yes,helivesinasmalltown.?

A.wherehelives???B.whoissinging????C.whenhewillleave??D.whathesaid?

30.Haveyoudecided______forLondon??

A.whenwillyouleave????????????????B.whenyouwillleave?

C.whenareyougoing????????????????D.whenyouaregoing?

31.Excuseme.Couldyoutellme______ourtickets??

A.wheredoweshow????????????????B.whereshallweshow?

C.wheredidweshow????????????????D.whereweshallshow?

32.Whatareyouinterestedinaboutcookingfood?Weareallinterestedin______.?

A.howeggisfried?????B.howiseggfried???C.howeggfries???D.howdoeseggfry?

33.Doyouknow_______??

A.whatitis???????B.whatisit????C.whoishe?????D.whosenameisit?

34.Doyouknow_______??

A.whosebookisthis?B.whosebookthisis?C.thisbookiswhose???D.who’sbookthisis?

35.Idon’tknow______now.?

A.whereismycat????B.mycatiswhere?C.wheremycatis????D.wheremycat?

36.Doesheknow______??

A.what’syourname?B.whatnameisyour?C.whatyourisname???D.whatyournameis?

37.Doyouknow______??

A.whichfloorhelives?????????????B.whichfloorheliveson?

C.helivesonwhichfloor??????????D.whichfloordoesheliveson?

38.Canyoutellmewhere_______???

A.isthehospital?????B.thehospitalis??C.ishospital??????D.hospitalis?

39.Hehasn’tdecided_______.?

A.ifhe’llgoonatriptoWuxi?????????B.whenwillhegoonatriptoWuxi?

C.ifhegoesonatriptoWuxi??????????D.whendoeshegoonatriptoWuxi?

40.Canyousee________??

A.whathe’sreading????????????B.whatishereading?

C.whatdoesheread????????????D.hereadswhat?能力提高练习

1.Idon'tknow_________hewillcometomorrow._________hecomes,I'lltellyou．?

???A.if;Whether????B.whether;Whether??????C.if;That????D.if;If?

2.Idon'tknow_________thedayaftertomorrow.?

???A.whendoeshecome??????B.howwillhecome???

???C.ifhecomes???????D.whetherhe'llcome?

3.Couldyoutellme_________thenearesthospitalis?

???A.what??????B.how??????C.whether?????D.where?

4.Couldyoutellme_________theradiowithoutanyhelp??

???A.howdidhemend???B.whatdidhemend????

???C.howhemended??????D.whathemended?

5.Iwanttoknow_________.

???A.whomisshelookingafter???????B.whomsheislooking?

???C.whomisshelooking???????????????D.whomsheislookingafter?

6.Doyouknowwhere_________now??

???A.helives????B.doeshelive?????C.helived?????D.didhelive?

7.Doyouknowwhattime_________?

???A.thetrainleave??B.doesthetrainleave???C.willthetrainleave??D.thetrainleaves?

8.Idon'tknow_________.Canyoutellme,please?

???A.howthetwoplayersareold?????B.howoldarethetwoplayers?

C.thetwoplayersarehowold?????D.howoldthetwoplayersare?

9.Thesmallchildrendon'tknow_________.?

???A.whatistheirstockingsin????????B.whatisintheirstockings?

???C.whereistheirstockingsin??????D.whatintheirstockings?

10.Ican'tunderstand_________.?

???A.whatdoesChristmasmean?????B.whatChristmasdoesmean?

???C.whatmeanChristmasdoes?????D.whatChristmasmeans?

11.Idon’tknow_____hewillbebackhome.

A.whoB.whatC.whenD.where

12.Couldyoutellme___________?

A.wheredoyoulive???????B.whoyouarewaitingfor

C.whowereyouwaitingfor?D.whereyoulivein

13.Doyoustillremember_______?

A.thathesaidB.whathesaidC.didhesaythatD.whatdidhesay

14.Ican’tunderstand______theboyalone.

A.whysheleftB.whydidsheleaveC.whyshehadleftD.whyhadsheleft

15.Shetoldmethesun______intheeast.

A.riseB.roseC.risesD.hadrisen

16.Theytriedtofindout______thenewtrain________.

A.howfar/hadgoneB.howlong/hasgoneC.howfar/wentD.howfar/hadrun

17.Themanagercameuptosee__________.

A.whatwasthematterB.whatthematterwasC.whatthematterisD.what’sthematter

18.Canyoutellme___________?

A.whatareyoudoing???B.wheredoyoustudy

C.whatyouweredoing??D.whattodoit

19.Heaskedhisfather_______.

A.whereithappens?B.wheredidithappen??C.howithappened??D.howdidithappen

20.Noonetellsus______，soweneedyourhelp.

A.howweshoulddo??B.whatshouldwedo??C.howtodoit??D.whattodoit

21.Couldyoupleaseteachme_______thecomputer.

A.howcheck??B.tocheck??C.howtocheck??D.tohowchecking

22._______he‘llcomeornotisn‘timportant.

A.Why??B.If???C.Whether???D.What

23.Wouldyouliketoknow_______theywilldoitornot.

A.if???B.that??C.whether??D.why

24.─Wheredoyouthink_____he____theTVset?─Sorry，I’venoidea.

A./;bought??B.has;bought??C.did;buy???D.didbought

25.Ourhomeworkhaschangedalot.Whocantell_____itwouldbelikein_____fiveyears.

A.how;another??B.what;more??C.how;other??D.what;another

26.─Couldyoutellme______?─Yes.He____totheUSA.

A.whereishe/hasbeen?????B.whereheis/hasgone

C.wherewashe/hasbeen???D.wherehewas/hasgone

27.─Mikewantstoknowif____apicnictomorrow.

─Yes.Butifit_______，we’llvisitthemuseuminstead.

A.youhave;willrain??B.youwillhave;willrain???

C.youwillhave;rains??D.willyouhave;rains

28.Idon’tknowifhe______tomorrow.Ifhe________，I’llmeethim.

A.willcome;comes??B.comes;comes??C.willcome;willcome????D.comes;willcome

29.Ireallydon’tknowifshe_______itwhenshe________.

A.finds;arrives??B.finds;willarrive??C.willfind;willarrive??D.willfind;arrives

30.Canyoumakesure????????thegoldring?

??A.whereAlicehasput??B.wherehadAliceput??C.whereAlicehadput?D.wherehasAliceput

31.WhenaretheShutesleavingforNewYork??

?--Pardon??

Iasked_______.?

A.whenaretheShutesleavingforNewYork????B.whentheShutesareleavingforNewYork?

C.whenweretheShutesleavingforNewYork??D.whentheShuteswereleavingforNewYork?

32.Couldyoutellme______?Ihavesomethinginterestingtotellhim.?

A.whereisLiHong???????????????B.whereLiHongis?

C.wherewasLiHong????????????D.whereLiHonghasbeento?

33.Couldyoutellme_______??

A.howmanypeoplehavebeenoutofhospital????B.whenisThanksgiving?

C.whichanimaldoeshelikebest???????????????D.whattimewillthedolphinshowstart?

34.Iwanttoknow_______.?

A.whatishisname??B.what’shisname??C.thathisnameis???D.whathisnameis?

35.Heaskedme________.?

A.ifshewillcome????????????????????B.howmanybooksIwanttohave?

C.theywouldhelpusdoit????????D.whatwaswrongwithme?

36.Doyoustillremember______atthemeeting??

A.thatJimsaid??B.whatJimsaid??C.didJimsaidthat??D.whatdidJimsaid?

37.Excuseme,______tothenearestbookshop,please??

Gostraightandtakethesecondturningontheleft.?

A.wherethewayis??B.whichthewayis???C.whereistheway?D.whichistheway?

38.CanIhelpyou?Yes.I’dlikeatickettoMountEmei.Canyoutellme______taketo?getthere??

A.howsoonwillit??B.howsoonitwill??C.howlongitwill?D.howlongwillit?

39.Ihearwe’llhaveanewteacherthisterm.Really?Doyouknow______??

A.whatsubjectdoesheteach???????????B.whatsubjectwillheteach?

C.whatsubjectheteaches???????????????D.whatsubjectishegoingtoteach?

40.Heaskedhisteacher_______.?

A.iftherewasamonsterinLochNess?????????B.whenwasAlbertEinsteinborn????

C.howwouldthescientistsfindouttheresult???D.wherecouldhefindthelibrary?

41.Doyouknow______overthere??

A.whathappens????B.whatwashappened?C.whatishappening???D.whatdidhappen?

42.Doyouknow______wewillarriveatyourhometown?Thisafternoon.?

A.when???B.why?????C.if?????D.where?

43.Couldyoutellme______toMountPutuotomorrow??

A.howyouwillgo?B.howwillyougo??C.howyouhavegone?D.howhaveyougone?

44.Couldyoutellme______??

A.whichroomhelives????????????B.whichroomhelived?

C.whichroomdidhelivein??????D.whichroomhelivesin?

45.Doyouknow______heis?Hesays“1.75meters”,butI’mnotsure.?

A.howmany???B.howold???????C.howfar?????D.howtall?

46.Shesaidshe_______mefivelettersinonemonth.?

A.haswritten???B.willwrite??????C.hadwritten????D.wrote?

47.Canyoutellme______sheiswaitingfor??

A.why?????B.whose??????C.whom??????D.which?

48.Idon’tknow______hestillliveshere.?

A.where??????B.what???????C.when??????D.whether?

49.Becareful!Don’tbreakthebottles.Doyouhear______Isaid,David?Yes,mum.?

A.what??????B.that???????C.why??????D.if?

50.I’dliketoknow______.?

A.whenwillhegivebackthetape??????B.whetherhashereceivedhighereducation?

C.thathehasbeenbusy??????????????????D.whethershewilljoininourEnglishevening?

51.Couldyoutellme_______??

A.whenshallwestart????????????????B.whoareyouwaitingfor?

C.wherethebusstationis???????????D.whywereyoulate?

52.Doyouknow_______?I’mgoingtoseehim.Sorry,Idon’tknow.?

A.wheredoesMr.Lilive????????