产前诊断常见问题及地贫遗传咨询教程文件

产前诊断常见问题及地贫遗传咨询高中英语选修九单词高中英语选修九单词

/高中英语选修九单词选修九Unit1hurding跨栏运动boxingn.拳击hulahoping玩呼啦圈△pogostickjumping弹簧单高跷游戏△jumpingjack跳爆竹somersaultingn.翻筋斗lungen.vt.刺，越近，前冲△AshritaFurman阿什里塔.弗曼Guinness吉尼斯GuinessbookofWordRecords《吉尼斯世界纪录大全》approximateadj.近似的，大概的approximatelyadv.近似地，大约地conventionaladj.习俗的，传统的laughtern.笑，笑声realityn.真实，事实inreality实际上，现实ajustmentn.调节，调整toughadj.强硬的，困难的adv.顽强的exremeadj.极端的，偏激的vomitn.呕吐，呕吐物gymasticsn.体操，体能训练gymnasticallyadv.体能训练方面unfitadj.不适宜的,不太健康的fascinatevt.使着迷，入迷meditationn.沉思，冥想△Srichinmoy斯里琴摩spritualadj.精神上的marathonn.马拉松赛跑urgevt.催促，力劝accomplishvt.完成，实现motivationn.动机devotionn.热爱，投入souln.灵魂，心灵，精神sacredadj.宗教的，庄严的deedn.行为，功绩conceptionn.主意，计划tactn.机敏，乖巧，老练，技巧regretvt.vi.后悔，感到，抱歉repentancen.后悔wisdomn.智慧virtuen.美德nobleadj.高尚的，贵族的doomvt.注定，判决bidvt.vi.出价，投标jugglevt.vi.耍把戏，玩杂耍triathlonn.三项全能运动triathleten.三项全能运动员amateurn.业余爱好者championn.冠军，优胜者thereforeadv.因此，所以△Barcelona巴塞罗那（西班牙东北部港口城市）springboardn.跳板economicsn.经济学△Slovenia斯洛文尼亚（国名）entireadj.全部的，完整的△theParanaRiver多瑙河（位于欧洲）attainvt.获得，达到△theParanaRiver巴拉那河(位于南美洲中南部，该州第二大河)profilen.（人物或事物之）简介，侧面，轮廓courageousadj.勇敢的，有胆量的appreciatevt.鉴赏，感激appreciationn.感谢，感激，欣赏accountantn.会计receptionistn.招待员lawyern.律师polititionn.政客，政治家scarfn.围巾，头巾，领巾zipn.拉链underwearn.内衣裤overcoatn.外套大衣，长大衣salaryn.薪水wagen.工资Unit2△MarcoPolo马可.波罗latituden.纬度voyagen.航海，航行mercyn.仁慈，宽恕，怜悯atthemercyof受……支配encyclopedian.百科全书alongsideprep.靠着，沿着；adv.在旁边，沿着边explorationn.探险，探测munimumadj.最小的，最低的celestialadj.天上的polen.极地，柱，杆equatorn.赤道horizonn.地平线，视野overheadadj.在头上的seadweedn.海草，海藻nowhereadv.无处offshoreadj.离岸的，海面上的outwardadj.外面的，向外的tiden.潮，潮汐，潮流，趋势secureadj.安全的，可靠地knotn.节vt.打结logn.原木，木材nauticaladj.海上的，航海的nauticalmile海里mangneticadj.磁的，有磁性的△bearingcircle方位圆randomadj.任意的，随便的△astrolablen.古代的天体观测仪，星盘awkwardadj.难使用的，笨拙的referencen.参考△quadrantn.象限，四分仪preciseadj.精确的，准确的simplifyvt.单一化，简单化portableadj.轻便的，手提的，便携的shortcomingn.缺点短处△sextantn.六分仪updatevt.更新tendency趋向，倾向reliableadj.可靠地，可信赖的△Samuel塞缪尔swoopvi.突降，猛扑parceln.悬崖，峭壁peckvt.vi.啄食cliffn.悬崖，峭壁expeditionn.远征compulsoryadj.必须做的，必修的reformn.改革，革新survivaln.生存，幸存△CaptainBligh布莱船长△Tahiti塔西提岛（位于太平洋）incidentn.事件，事变departuren.出发，离开crewn.（轮船、飞机等上的）工作人员，（工作）队depositvt.放，（把钱）存入银行dilemman.进退两难的局面drawbackn.缺点，障碍duskn.薄暮，黄昏routinen.常规，日常事务reckonvt.计算，估计reckoningn.计算，估计starvationn.挨饿，饿死psychologyn.心理学△tesionn.紧张，不安，张力gradualadj.逐渐的，逐步的foreseevt.预知，预见thirstn.渴，口渴△Timor帝汶岛（位于东南亚）setlosse出发，开始tearvt.扯破，撕破hardshipn.困苦，艰难jawn.颚，颌，下巴jawofdeath鬼门关，死神△Greenland格林兰（位于北美洲东北部，世界第一大岛）△ShetlandIslands设得兰群岛（位于英国苏格兰北部）△theFaroeIslands法罗群岛（位于丹麦北大西洋）roarvt.vi.咆哮，轰鸣backgroundn.背景，后台Unit3associatevt.使发生关系，使联合，结交associattewith与……联系△Perth珀思（澳大利亚西南部港口城市）△Kakadu卡卡杜湾Canberra堪培拉（澳大利亚首都）△Uluru乌卢鲁，埃尔斯岩（AyresRock）的土著名barriern.障碍物，栅栏，屏障GreatBarrierBeef大堡礁brochuren.（介绍或宣传用的）小册子Commonwealthn.国家，共和国，联邦△Kosciuszko科西阿斯科山（位于澳大利亚东南部）Oceanian.大洋洲adequateadj.适当的，足够的△Melbourne墨尔本（澳大利亚东南部港市，维多利亚州首府）ecologyn.生态学autonomousadj.自制的federaladj.联邦的，联合的，联邦制的defencen.防卫，辩护policyn.政策，方针taxn.税，税款taxationn.征税，税款nationn.国家，民族citizen公民，市民citizenshipn.公民身份，公民的职责和权力celebrationn.庆典birthplacen.诞生地toleratevt.忍受，容忍tolerancen.宽容，忍受migrantn.移居，移民，候鸟homelandn.祖国，本国viaprep.经由，通过，经△Adelaide阿德莱德（澳大利亚东南部港市，南澳大利亚前首府）superbadj.卓越的，杰出的，极好的△Nullarbor纳拉伯平原（位于澳大利亚西南部，火箭制造基地和试验场）rustn.铁锈rustyadj.生锈的tropicaladj.热带的splendourn.壮观，杰出，壮丽timetablen.时间表，时刻表heritagen.遗产，继承物aboriginaladj.土著的，土生的n.土著居民outofrespect出于尊敬fortnightn.两个星期reservationn.保留，预定△Hobart奥巴特（澳大利亚塔斯马尼亚岛东南岸港市）highwayn.公路，大路，（美）高速公路cradlen.摇篮，发源地rainfalln.降雨，降雨量agriculturen.农业，农学sowvt.vi.播种，传播bachelorn.单身汉，（文理）学士correspondvi.通信，符合correspondwith与……通信owevt.vi.感激，欠（债等）oweto把……归功于enclosuren.围地,（用语特定目的）围场authorityn.权力，权威，当局desperateadj.不顾一切，绝望的shrinkvt.vi.收缩，（使）皱缩，缩短barbecuen.金属烤架，烧烤野餐talk…into…说服某人做某事windvt.绕，缠limbn.肢，翼，分支venomn.毒液，恶意，怨恨venomousadj.有毒的，分泌毒液的anti-venomn.抗毒paralyzevt.使瘫痪，使麻痹sicknessn.疾病，恶心recovervt.vi.痊愈，复原

funneln.漏斗△funnelwebspidern.漏斗网蜘蛛snachvt.抢走amongstprep.在……中间，在……之中vinegarn.醋unconsciousadj.不省人事的，未发觉的，无意识的Unit4pollinatevt.对……授粉pollinatorn.虫媒courtyardn.庭院，院子，天井balconyn.阳台，包厢exoticadj.异国情调的，外来的，奇异的datebackto追述到，远在……年代distantadj.远的，远处的Egyptn.埃及goodsn.货物scalen.磅秤，天平盘conflictn.斗争，冲突missionaryadj.教会的，传教的n.传教士△d’Incaville汤执中（法）△Joseph约瑟夫.班克斯endeacourn.尽力，竭力anchorn.锚vt.抛锚，锚定△NathanielWard纳撒尼尔.沃德tightadj.紧的，紧密的sealvt.封闭，密封containern.容器△Wardiancase沃德箱（培育蕨类植物等的玻璃容器）restrictionn.限制，约束fluencyn.流利，流畅shavevt.vi.剃，刮thunderstormn.雷雨，暴雷piraten.海盗△FatherFarges法尔热神父（法）appeal（对某人）有吸引力，求助appealtobeingattracive（对某人）有吸引力，呼吁doven.鸽子botanistn.植物学家△chrysanthemumn.菊花reddate红枣lowervt.降低，跌落，减弱beardn.胡须ripeadj.熟的，成熟的irrigationn.灌溉weedn.野草，杂草spearn.矛，标枪stringn.线，细绳，一串spaden.铲，铁锹postponevt.延迟，推迟pyramidn.金字塔monumentn.纪念碑△pichern.猪笼草△Raffesiaarnoldiin.大王花rotvt.vi.腐烂，腐败evolvevt.进化，发展，进展evolutionn.演变，进化nectarn.花蜜attachvt.缚上，系上，附加waspn.黄蜂beeteln.甲虫batn.蝙蝠mothn.蛾△humming-birdn.蜂鸟typicaladj.典型的，有代表性的petaln.花瓣tuben.管，管子delicateadj.精巧的，脆弱的，微妙的fragrantadj.芬芳的，香的daisyn.雏菊odourn.气味，香味，臭味odourlessadj.没有气味的，无嗅的giveout发出（气味，热等），分发dulladj.不鲜明的，阴暗的mustyadj.发霉的，有霉味的fruityadj.果味的，（酒）有葡萄味的Unit5billboardn.（US）（户外）布告板，广告牌casualadj.偶然的，随意的，临时的garmentn.衣服，外衣turn…into（使）变成advertisern.登广告者，广告客户advertn.广告informvt.通知，高速associationn.协会，练习，关系targetn.目标，对象，靶子fitinto适合basisn.基础，根据techniquen.技术，技巧lanen.车道，行车线featuren.特征，容貌，特色，特写vi.vt.以……为特色，特写consciencen.良心，道德心worthyadj.有价值的，可敬的corporationn.公司，法人，社团budgetn.预算expensen.费用，代价broadcastn.广播，播音vt.vi.广播，播放，播送relyvi.依赖，信赖relayon依赖，依靠visualadj.看的，视觉的generatevt.发生，产生responsen.回答，反应，响应strereon.立体声，立体声器材havenousefor不需要，讨厌，对……不耐烦，厌恶refreshn.使（精神）振奋，使恢复，更新partlyadv.部分，一定程度上murdervt.谋杀，谋杀案suitcasen.手提箱，衣箱sheetn.片，张，薄片，被单actressn.女演员typistn.打字员spokenmann.发言人fluentadj.流利的，流畅的hostessn.女主人invitationn.邀请appointvt.约定，约定，任命chairmann.主席raisevt.筹集，提高，饲养dialvt.拨号operatorn.操作员，接线员litren.升matureadj.成熟的，到期的fashionn.样式，流行，时尚misleadingadj.易误解的，令人误解的disonestadj.不诚实的alcoholicadj.酒精的，含酒精的n.酗酒者，酒鬼tobaccon.烟草，烟草制品bann禁令vt.禁止，取缔promotevt.促进，提升immoraladj.不道德的，邪恶的decentadj.正派的，得体的，适当的ethics伦理学，道德规范ethicaladj.合乎道德的，道德的offendingadj.令人不愉快的，伤害人的感情的bewarevi.小心，谨防consumern.消费者，顾客trustworthyadj.可信赖的，可靠的

部编小学语文一年级上册课文1.秋天部编小学语文一年级上册课文1.秋天

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部编小学语文一年级上册课文1.秋天本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。课题

内容简说

秋天

本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展现出作者对秋天的喜爱、赞美之情。

小小的船

课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。

江南

本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行三句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面嬉戏的情景。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

四季

本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“”5种笔画和“、口”等偏旁。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。1.《秋天》…………2~3课时2.《小小的船》……………………2~3课时3.《江南》…………2~3课时4.《四季》…………1~2课时口语交际…………1~2课时语文园地四…………4~5课时

在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。1.秋天课题

秋天

课型

新授课

设计说明

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。

学前准备

1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。

学习重点

1.认识10个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。

学前准备

1.多媒体课件，课文图片。（教师）2.预习课文。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）

1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课《秋天》。

1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再回答。

二、初读课文，识记生字。（用时：10分钟）

1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.教师可指导学生学习生字。（1）出示10个生字。（2）教师引导开火车读。（3）小老师带读。（4）指导学生认识“木、口、人”3个偏旁。（5）教师引导采用多种方法识记生字。（6）组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。

1.学生听老师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。（1）学生齐读。（2）开火车读。（3）小老师带读。（4）认识“木、口、人”3个偏旁。（5）学生自主识字，汇报识字方法。（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。

1.填一填。这篇课文有个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋（ｑｉūｑｕī）个（ɡèɡè）气（ｑìｂì）片（ｑｉàｎｐｉàｎ）3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）

三、理解课文，指导朗读。（用时：10分钟）

1.课件出示第1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第2个自然段引问。（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿”。（4）引导同学找“一”字的不同读音。（5）指导学生朗读。3.引导学习第3自然段。（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地方知道秋天到了。4.指导学生读课文，读出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。

1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第2个自然段，思考回答。（1）数出有1句话，写了什么。（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。（3）理解“一会儿”。（4）学生明白：“一群、一会儿”、“一”字，“一”字变调的不同读法。（5）学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第3自然段。（1）学生看图，读课文，回答问题。（2）学生理解“啊”表示明白。（3）学生各抒己见，回答问题。4.学生自由读课文。5.2~3名学生读课文。

4.我知道“一”字的读音。

一群大雁往南飞，一会儿排成个

“人”字，一会儿排成个“一”字。

四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）

1.教师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。

1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。

5.用填空形式练习背诵。天气（）（）,树叶（）（），一（）（）叶子（）（）（）落下来。

教学反思

在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，利用多种形式的自由读，分段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，大自然的绚丽多彩。激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体使学生认识了自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。

第二课时

学习目标

1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。

学习重点

1.会写4个生字：“了、子、人、大”。2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。

学前准备

多媒体课件，出示卡片。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习引入。（用时：8分钟）

1.引导复习上节课学习的生字。（出示生字卡片）2.检查背诵情况。

1.学生认读生字。（1）开火车认读生字。（2）做游戏：捉气球。2.学生背诵课文。

6.读一读，记一记。秋天到了高高会飞一个来了蓝蓝一片天空

二、学习生字。（用时：16分钟）

1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。3.教师重点指导生字。4.教师范写。5.描红。教师巡视指导。

1.学生认读“了、子、人、大”。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。4.（1）学生独立书写，同桌互评，互相借鉴。（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。

7.填空。（1）“了”字共（）画，第二画是（）。（2）“子”字共（）画，第三画是（）。（3）“人”共（）画，笔顺是（）。（4）“大”共（）画，笔顺是（）。

三、指导口头造句。（用时：8分钟）

1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。3.指导用“一会儿……一会儿……”练习说话。

1.学生读句子。2.学生交流汇报。3.学生口头造句。（1）自己练说。（2）指名说。

8.我会说。下课了，同学们一会儿，一会儿，玩得可开心了。

四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）

1.今天我们学习了《秋天》，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。

1.学生各抒己见。2.学生完成教师布置的作业。

9.画一画你眼中的秋天。

五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）

通过这节课的学习，你有哪些收获？

学生围绕新认识的生字，展开交流。

板书设计

教学反思

这节课我把范写指导贯穿学生书写的整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细致。不仅要从整体上观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、说、画中引导学生主动探究，使三维目标在教学过程中得到落实。

思维能力训练的原则思维能力训练的原则

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/思维能力训练的原则第1讲思维能力训练的原则应知：思维能力训练的八大原则，十大思维方法.（60分钟）应会：掌握思维能力训练的原则.实验已经证实，思维力与知识的生理机制不同，知识以记忆的方式储存在大脑的海马回、颞页、乳头体，而思维需要用到的是大脑额叶.其实，教师上课最重要地是要教会学生思考，例如对于一个题目，首先要让学生明白，打算分几步来解决这个问题，前一步需要借助那些条件和方法导出后一步，这些条件又通过什么途径去获取等等.初一要注意锻炼自己的抽象概括能力，初二和初三主要锻炼逻辑思维能力和分析比较能力，高中则应以选择判断能力为主.为了提高我们的思维能力，可以遵循下面的八大原则进行训练.1．勤于思考锻炼身体得有持之以恒的劲头，锻炼脑子也不能例外.人的头脑，如果不很好地使用它、锻炼它、就会迟钝.对于脑子已经迟钝，而且又不愿意多动脑筋的人，更应该进行持久的脑力锻炼.例.由一个小孩，刚生下来不久，就被狼叼去.不知何故，狼不但没有把小孩吃掉，反而把小孩喂养长大.后来，人们在丛林中发现了他并把它救了出来，但是当时他的智力只相当于一个三岁小孩，而且不会说话.宿营地例.第二次世界大战时，有一日本逃兵藏于一个无人的荒岛，直到30多年之后，人们才发现了他，此时他已经几乎不会说话.宿营地例.有一个猎人，从宿营地出发，向南走3公里打死了一只熊，又向西走3公里.这时他决定回宿营地去，结果也只走了3公里.问他打死的是一只什么颜色的熊？分析：乍一看，颜色与行程风马牛不相及，但这其中肯定有机巧.在纸上一画行程图，才发现，这怎么可能呢？显然，这是地球上的一个特殊的地方，再一细想，发现只有北极才有此可能，所以熊的颜色当然是白色了.点评：脑子里要经常放几个问题，有空就去想.2．从具体向抽象过渡3．掌握概念、判断、推理、论证的基本规则概念是客观事物的本质属性的反应.自然科学的成果就是概念.判断是概念之间肯定或否定的联系.判断必须明确、恰当、真实地反映客观事物之间的联系.推理是判断之间的联结，是由一个或几个判断推出一个新的判断.论证是一种特殊的推理形式，他以真实判断为论据，运用正确的推理形式，论证论点的合理性.4．掌握各种类型的思维思维的类型分为动作思维、形象思维和抽象思维.动作思维是在实际操作过程中，凭借直接感知而进行的思维.手脑并用，形象思维是凭借事物的形象，进行联想和想象的思维.抽象思维是凭借概念，按照形式逻辑和辩证逻辑，进行判断和推理的思维.例如手脑并用就是动作思维与抽象思维的结合.5．思维过程为发现问题→明确问题→提出假设→验证假设发现问题就是抓住事物的矛盾.明确问题就是抓住事物的主要矛盾.提出假设就是找出解决矛盾的可能途径.验证假设就是实地解决矛盾.6．提高思维的素质思维的素质包括广泛性、灵活性、深入性、目的性、准备性、系统性.广泛性就是应当从不同的角度去思考.灵活性就是一条思路走不通马上换别的思路.深入性就是要揭露事物的本质和规律.目的性就是必须知道为什么思考，思考什么，怎么思考.准备性就是平时要积累丰富的知识，收集大量的材料.系统性就是要按照材料的内在逻辑去分析各种发展形势，探寻这些形式的内在联系.7．发展创造性思维创造性思维是思维综合发展的高级形式，表现为较高的想象和幻想能力，实验的能力，抓机遇和灵感的能力等等.8．掌握十大思维方法十大思维方法是：分析和综合、比较和归类、抽象和概括、系统化和具体化、归纳和演绎.①分析和综合——分析是把事物的属性分解开来分别研究，综合是把事物的属性联合成整体来考察.例.……②比较和归类——比较是把各种事物加以对比，归类是把各种事物按照一定的标准分类.例.把下列东西分成两类，怎么分？分成八类呢？萝卜、马、牵牛花、菊花、柳树、苹果、鸡、大象、鸭子、松树、茄子、乌鸦、狗、燕子、香蕉、老虎.（两类：动物、植物.八类：家禽、家畜、飞鸟、走兽、蔬菜、水果、树木、花草）③抽象和概括——抽象是把事物的相同的属性抽出来，概括是把抽出来的相同属性联系起来考察.在数学中，我们把具体的问题用数学式子表示出来也称为抽象.例.有理数是分数；有理数0.4=，可以化为分数；有理数，可以化为分数；有理数2.1=，可以化为分数；我们把有理数的相同属性“可以化为分数”抽象出来，再加以概括成为“任意一个有理数都可以化为分数”.强调：抽象时别弄错了，如下例：例.设图形1的方程为y=f（x），依次设其对称轴为y=x、y=-x、y=x+2，求出其对称方程依次为x=f（y）、-x=f（y）、x+2=f（y-2）.似乎有规律“y=f（x）关于对称轴y=kx+b的对称方程为kx+b=”，但实际上它是不成立的.④系统化和具体化——也有的称为“一般化和特殊化”.系统化是把有关材料纳入某种体系，具体化是把某种知识用于具体的个别场合.说明：例子以后再讲.⑤归纳和演绎——归纳是从大量已知事实推出一般性结论，演绎是从一般性结论推出未知事物.例.演绎推理蔬菜可以吃，白菜是蔬菜，所以白菜可以吃.强调：抽象与归纳的区别：抽象出来的属性必须是正确的，归纳出来的结论就不一定是正确的.习题：1．空中有四只大雁，猎人用枪打死一只，还剩只.2．树上有四只麻雀，猎人用枪打死一只，还剩只.3．湖里有四只野鸭，猎人用枪打死一只，还剩只.4．塘里有四条草鱼，渔人用棍打死一条，还剩条.5．方桌面有四个角，用刀砍去一个角，还剩个角.

参考答案：上面几个问题，形似实非.1．打死一只掉下来，空中还剩3只.2．打死一只掉下来，那3只惊飞了，树上还剩0只.3．打死一只留在湖里，那3只惊飞了，湖里还剩1只.4．打死一只留在塘里，塘里仍然剩4条.5．砍去一个角，反而会多出一个角，桌面还剩五个角.

铝热反应原理铝热反应原理

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铝热反应原理铝热反应原理铝热焊是基于铝热反应放出的化学热进行的焊接过程。同时，在高温条件下，铝热焊还会伴随多种反应，化学反应的热力学决定了反应是否具备进行的基本条件，即反应是自动进行，还是需要某种条件。冶金热力学的研究对象自然是冶金过程赖以存在的冶金化学变化，物理变化和相变化。所谓冶金化学反应平衡指的是两项相对独立而又相互联系的内容：在一定条件下反应能否按预定方向自动进行；若能自动进行，则能进行到什么程度或限度．概括起来就是方向和限度问题在冶金中能量平衡—般表现为热平衡，其基本根据是冶金化学变化，物理变化和相变化中的能量效应，例如放热和吸热在此基础上建立了冶金反应和单元冶金过程的理沦热平衡．从而可计算放热反应(包括燃烧)的最高温度，吸热反应所必需的供热量以及为单元冶金过程的热制度提供依据．动力学的基本任务是研究各种因素（诸如温度、压力、浓度、介质、催化剂）对反应速率的影响，以揭示化学反应与物质结构之间的关系，达到控制化学反应的目的。铝热反应的热力学原理热力学第一定律对宏观体系而言，热力学第一定律就是能量守恒原理。热力学第一定律是能量守恒与转化定律在热现象领域内所具有的特殊形式。通常表述为“能量有各种不同的形式，能够从一种形式转化为另一种形式，从一个物体传递给另一个物体，而在转化与传递中能量的总数量总是保持不变。”热力学第一定律的数学表达式与焓1.内能内能是蕴藏于体系内部的能量，是指体系内分子运动的动能，分子间相互作用的位能，以及原子、电子的运动能和核能的总和。它不包括整个体系的动能以及体系在外力场中的位能。用符号表示为U。内能是状态的函数。体系从状态A变到状态B，可能有多种路径，但从不同的路径进行变化，最终的内能增量⊿U是一致的。2.数学表达式用数学公式表达，热力学第一定律可以表示为：⊿U=q-W其物理意义是：体系所吸收的热量q减去对环境所作功W，等于内能的增量⊿U。3.焓当化学反应、相变过程和变温过程是在等压下进行的（通常是一大气压），如果体系除体积功外不作其它功，则有：⊿U=qp-P外（V2-V1）由于等压过程中P外=P2-P1所以有U2-U1=qp-(P2V2-P1V1)整理后变为：（U2+P2V2）-（U1+P1V1）=qp（2-1）由于U和PV都是由状态决定的，显然它的变化值[（U2+P2V2）-（U1+P1V1）]也由体系的始、终态决定而与途径无关。这就是说，U+PV体系的一个状态函数。把这个复合量用H表示，这就是焓。引入焓的概念，2-1式变为⊿H=qp此式说明体系在不做非体积功的情况下，等压过程中所吸收的热等于体系焓的增量。铝热反应的化学热效应铝热反应进行时有剧烈的放热现象。由于应用于铝热焊的铝热反应是在常压下进行，所以可用⊿H来表示等压热效应。注明了反应热的化学方程式为热化学方程式。铝热焊的主要化学反应式：3FeO+2Al＝3Fe+Al2O3+833.9kJ（2-2）Fe203十2Al＝2Fe十Al2O3十828.9kJ（2-3）3Fe3O4十8Al＝9Fe十4Al2O3十3232.4kJ（2-4）式中：FeO——氧化亚铁；Fe2O3——三氧化二铁；Fe3O4——四氧化三铁；Fe——金属铁；KJ——千焦耳。钢轨铝热焊就是利用上述反应获得液压金属铁，同时利用上述反应的反应热熔化钢轨母材而进行的焊接过程。.热力学第二定律熵所有自发进行的过程都是符合热力学第一定律的，但并不是所有符合热力学第一定律的过程都可以自动实现。热力学第二定律揭示的是过程发生的可能性及限度。即回答在一定条件下，那些过程能自发进行（即不需要外界做功）以及自发进行的限度。自然界中一切自发过程都是有方向的。例如热可以由高温物体传给低温物体。水从高处流向低处。这种方向性的根本原因就是物体与环境所组成的体系内部存在着某些物理量的差别，这种差别就是过程自发进行的推动力。进行到差值消失时，体系就达到了平衡。（一）熵的引出当体系的压力大于环境时，体系膨胀作功，当体系的温度高于环境时，体系传热给环境。对可逆膨胀功δW可=PdV一个是体系的强度性质P，一个是体系的容量性质的变化dV。与可逆膨胀功比较，对于可逆传热过程，与压力P对应的强度性质为温度T，假定有一个容量性质S，那么容量性质的变化为dS，那么对应于δW可=PdV就有：（2-5）或：这个容量性质就是熵。（始态）A（终态）B不可逆可逆图2-1（二）由熵变判断过程进行的方向热力学第二定律上面所讨论的是熵在可逆过程中的变化。在不可逆过程中，熵的变化与T、q的关系也可以导出：假设理想气体的始态为A，终态为B。dU可=δq可-δW可dU不=δq不-δW不由于内能是状态函数，体系的始、终态相同，内能变化也应相同即：dU可=dU不δq可-δW可=δq不-δW不由于可逆过程所作功比相应的可逆过程小，即δW可＞δW不δq可＞δq不或者写成：（不可逆过程）（可逆过程）(2-6)

这就是热力学第二定律的数学表达式。对于绝热过程δq=0，则（2-6）式为：（不可逆过程）（可逆过程）(2-7)dS≥0对于绝热熵永不减少，这个结论称为熵增原理。在孤立体系中进行的任何不可逆过程都是自发过程，都是由非平衡态趋向平衡态向着熵增大的方向进行。当熵增至最大时，体系达到了平衡，熵值不变。自由能及自由焓熵的概念实际上在应用上带来很多不便，因为只有在孤立体系的条件下才能应用⊿S≥0来决定自发过程进行的方向和限度。对于非孤立体系还要考虑到环境的熵变，很不方便。热处理、铸造、焊接、冶金等过程中的相变化及化学反应都是在等温等压下进行的，自由能及自由焓可以作为体系新的函数，用以判断自发变化的方向，不必再考虑环境。自发过程都有一种潜在的推动力，可以利用这种推动力来作功。例如从高山上往下流水，是一个自发过程，水电站就是利用水的自发流动来推动机器作功而发电的。还有一些自发进行的化学反应，如：Zn+Cu++→Zn+++Cu在电池内进行，使化学能转变成电能而作功。这就是说，自发过程与作功能力密切相关，要解决自发过程的可能性、方向与限度，可以从功的角度着手。（一）自由能根据热力学第一定律δW=-dU+δqδW即功的增量，对于等温等压过程，功分为体积功与非体积功，体积功即P外dV，非体积功以δW’表示，则上式可写为：P外dV＋δW’=－dU＋δq（2-8）热力学第二定律的数学表达式为将上式代入（2-8）式，整理得δW’≤－dU＋TdS－P外dV（2-9）即δW’≤－d（U－TS）（2-10）定义F＝U－TS，并称F为自由能，（2-10）式即变为：（不可逆过程）（可逆过程）(2-11)δW’≤－(dF)T,V上式表明：在等温等容，对于可逆过程，体系所作的最大非体积功等于体系自由能的减少。而对于不可逆过程，体系作的非体积功小于自由能的减少。根据自由能的定义可知，自由能F是体系状态的函数，自由能的变化值只由始态与终态决定，而与变化的途径无关。如果体系不作非体积功，即δW’＝－(dF)T,V＝0对于不作非体积功的等温等容的不可逆过程，由于δW’＝0，根据（2-10）式，δW’＜－(dF)T,V，即0－(dF)T,V或(dF)T,V≤0即体系在等温等容，不作非体积功时，自发变化总是向自由能减少的方向进行，直到自由能减少到最低值，达到平衡为止。（二）自由焓对于等温等压可逆过程，P外dV=PdV，(2-9)式可写为：δW可’=－dU＋TdS－PdVδW可’=－dU＋d（TS）－d（PV）=-d(U+PV-TS)=－d(H-TS)设G=H-TS，并称G为自由焓，将此式代入上式可得δW可’=－（dG）T,PW可’=－⊿GT,P等温等压条件下，对于不可逆过程，δW不’<δW可’=－dG，当体系只做体积功时，δW’=0dGT,P<0⊿GT,P<0因此，在等温等压条件下，体系中只有使G减小的过程才能自动进行。用数学式表示则为（自发过程）（平衡状态）(2-12)⊿GT,P≤0上式就是自由焓判据表达式。类似于铝与氧化铁的反应，许多单质无素都可以从另外元素的氧化物中置换出该元素的单质。铝热反应中伴随着许多类似的反应。如锰或其它合金添加剂与氧化铁的反应、合金添加剂与坩埚材料二氧化硅的反应。一部分反应是自发进行的，如铝、锰与氧化铁的反应。而有些反应则需要一定条件，如铝与氧化铬间的反应，需要高温。铝与氧化铁的反应结果正好提供了这样的条件。铝热焊过程中，从焊剂点燃到钢液凝固的整个过程中，化学反应的种类是复杂多样的。判断这些反应能不能进行，可以使用自由焓判据。许多手册都提供了化合物的标准生成自由焓，可以由此计算反应的自由焓，根据自由焓判据判断反应能否进行。（三）化学反应的⊿G0在标准状态下生成物与反应物的自由焓之差称为反应的标准自由焓变化，用符号⊿G0表示。1大气压下由最稳定的单质生成1摩尔化合物时自由焓变化称为该化合物的标准生成自由焓。在298K时的标准生成自由焓用符号⊿Gf,2980,稳定单质的标准生成自由焓为0，生成物的标准生成自由焓减去反应物的标准生成自由焓即为该化学反应的自由焓。化合物的标准生成自由焓为负时，表示标准状态下该化合物的生成反应是自发的。即该化合物在标准状态下是稳定的。⊿Gf,2980数值越小，化合物越稳定。值得说明的是，热力学只解答过程的可能性，自由焓为负值的化学反应能否进行，以及进行的条件、速度等必须由动力学来解决。铝热反应动力学基础及进展要了解铝热焊中的反应，除了首先要知道该化学反应的反应物和生成物的成分及分子结构外，还有两个方面的重要内容需要了解：其一是反应的方向和限度．化学热力学是研究一个反应的方向和限度的有力工具，它可定量地计算出，在达到化学平衡时，反应能够进行的最大程度，亦即反应能够达到的最大理论转化率．此外是反应的速率，即该反应究竟有多快?需要多长时间才能得到一定数量的产物？这和热力学考察问题的方法不同，动力学是从动态的观点考察反应，主要考察反应过程的细节，即这个系统是怎样从一种状态转变到另一种状态以及这种转变所需要的时间．化学动力学就是研究化学反应的速率、影响反应速率的各种因素(浓度、温度、催化剂及光、电、辐射等)以及反应机理与反应速率的关系的科学．平衡态原则上也可以用动力学观点加以处理，即把平衡态看成正向速率和反向速率相等的情况．可是反过来却不然，知道反应达到平衡状态不等于对反应速率问题也有了了解，也就是说不能根据热力学来理解反应速率问题。对于有实际意义的反应过程，动力学往往是决定性的因素。自蔓延现象1895年,德国Goldschmidt发现了铝热反应的自蔓延特征。铝热反应的工业化应用是始于热剂焊焊接钢轨。这就是我国现在正在使用的德国施密特公司的铝热焊产品的始创者。自60年代末,自蔓延高温合成(Self-propagatingHigh-temperatureSynthesis,简称SHS)在原苏联形成一个新学科以来,在各国已进行了大量研究并取得了很大发展。自蔓延高温合成技术是由前苏联科学家Merzhanov和Borovinskaya在研究火箭固体推进剂燃烧问题时，实验过渡族金属和硼、碳、氮等的反应时首次发现并提出来的，目前，也被称作燃烧合成（CombustionSynthesis，CS）。其特点是利用外部提供必要的能量诱发放热化学反应体系局部发生化学反应（点燃），形成化学反映前沿（燃烧波），此后化学反应在自身放出热量的支持下继续进行，表现为燃烧波蔓延至整个反应体系，最后合成所需要材料（粉体或者固结体）。SHS已经形成一个独立的学科。本章中对铝热反应的最新研究成果进行了简单介绍。SHS最突出的优点是：工艺简单，过程时间短；合成物污染少、纯度高；最大限度的利用材料的人工合成中的化学能，节约能源；能集材料合成和烧结等多种工艺于一体。从SHS被发现到上世纪80年代初，只有前苏联在不对外公布的状态下进行研究。前苏联科学院对SHS技术研究极为重视，专门从其科学院物理化学研究所分离出一个单位来研究，这就是后来知名的结构宏观动力学研究所。该研究所对SHS进行了全方位的研究，取得了奠基性的成果。进人90年代，尽管俄罗斯国家总体科研环境欠佳，但是他们在SHS领域研究的总体水平仍然居于世界前列。前苏联对SHS理论的建立和SHS技术及其应用的发展做了大量的工作。在理论上，他们发展、建立了SHS燃烧理论，又将其和材料科学结合起来，提出了结构宏观动力学理论，建立起SHS过程中的燃烧过程和材料结构形成间的关系；在应用方面，他们发展了一系列无机材料粉末合成与成型、致密化技术相结合的技术。80年代以后，SHS传播到美国、日本、中国等国家，开始在世界范围内的发展。美国科学家在SHS基础研究方面的成果最为扎实，研究力量也最为雄厚。他们发展了新的燃烧模型和有机物的燃烧合成及非常规SHS技术。铝热反应的动力学研究到目前为止,对SHS过程热动力学的研究大多仍是建立在一种均质的、平衡的物理化学状态之上。通常采用均匀连续介质模型上的有内热源的傅立叶热传导方程对其热动力学过程进行描述。其一维形式可表述如下:其中Cp和ρ分别为产物的热容、密度和热导率，q为反应热量，Φ为原始物料的反应百分率，α为传热系数，γ为试样半径，ε为辐射系数，α0为常数，T为绝热温度，T0为环境温度，x为波传播方向的坐标。对燃烧波的宽度与热影响区相比很窄的条件，并假设可忽略对流和辐射导致的热损失，Novozhihov推导出燃烧波速度为:(2-14)其中：V为燃烧波速度，Tc为燃烧温度，K。为常数，E*为反应激活能，f（n）为级数等于n的反应动力学函数，R为气体常数。通过式（2-14）可以看出，影响燃烧波速的因素很多，如材料本身的性质、化学配比、坯料的密度等，还有如可以通过添加稀释材料来改变燃烧波速。采用这种平面均质模型计算的结果与实测结果相比,有时存在数量级上的差异。同时这个模型也不能解释各种复杂的自蔓延燃烧现象,如螺旋型、振荡型和无规界面的混沌型燃烧模式等。造成这种困难的主要原因是将燃烧体系过于简化,忽略体系的颗粒集合体特性和体系物化性能在整个过程中不断的变化,将体系简化为一个均质的、不变的平衡连续体系,即反应组分是以分子级别均匀混合的,过程中的物理、化学变化均在一个平衡的不变的状态下进行。为了更加准确地描述SHS过程中的热动力学行为,实现SHS过程可控,有必要建立一个包含体系微观不均匀特性、全过程动态可变的非平衡特性。近年来随着计算机技术的发展,对复杂过程的分析与模拟能力大大加强,同时有关分形和渗流的研究进展也为材料微观结构分析提供了有力的工具。相关的研究工作也吸引了众多SHS研究者的兴趣。铝热反应的层状燃烧模型由于铝热SHS反应是通过铝热剂反应所出现的氧化还原反应放热自增殖过程而进行的,而且有文献报道,在重力分离SHS法制备陶瓷内衬复合管的过程中,燃烧过程始于铝粉熔化之后,并主要受扩散机制控制,燃烧界面以层进方式推移,以层状反应物几何形状所建立的燃烧模型如图2和式(1)所示,所以由反应界面区和反应合成区传递给反应预热区的增殖热(Q增)是克服物料中原子反应能垒的原动力,是诱发反应预热区中铝粉熔化的能源。而对于开放SHS体系来讲,促使反应预热区中铝粉熔化的能量又主要取决于反应体系的生成热(Q生)、热散失量(Q散)和反应预热区的体积V预,即,Q增=(Q生-Q散)V预式中V——扩散速度Kef——层状反应界面上的有效热导率;Def——层状反应界面上的有效扩散系数;E3——燃烧过程的活化能;L——相邻反应区各层厚度的总和;Tc——反应燃烧温度;R——普适常数所以从反应动力学上讲,反应预热区中的单位体积增殖热Q增才是使反应进行下去的驱动力。图2-2层状反应物SHS燃烧模型反应生成物合成区反应界面预热区未反应混合粉末原料反应传播方向在开放SHS铝热体系中,当装料密度较低时,物料中气相体积分数较大,物料间的热导率Kef较低,同时由于物料间的接触面积较小,使熔化后的铝液向邻近Fe2O3颗粒表面铺展的液相摩尔体积分数降低,减少了铝液向Fe2O3的有效扩散面积,增加了原子间平均扩散自由程,从而缓延了Al向Fe2O3的质量传输过程,降低铝液向Fe2O3的有效扩散系数Def。这样因Kef,Def降低,使得燃烧反应的生成热降低,燃烧温度Tc下降,同时也减少了由反应界面区和反应合成区传递给反应预热区的增殖热,使得进行下一步燃烧反应所需的反应预热区中铝粉熔化速率和Al液摩尔体积分数降低,进一步减弱了燃烧过程继续进行下去的原动力,从而延缓了燃烧界面向未反应物料的推移过程,致使燃烧速率逐渐衰减下去,自蔓延过程进行得越来越慢。但是,当装料密度较高时,虽然物料间的气相体积分数减少,但是由于反应物料间及物料与钢管内壁间的有效接触面积增大,使得物料间及物料与钢管之间的热导率急剧增加,加快了反应界面区向反应预热区及未反应物料向钢管的热传导过程,导致反应体系的热散失量Q散增加。同时,也因反应物料间热传导过程加快,降低了未反应物料中的温度梯度,使得反应预热区厚度L预增大,从而增加了反应预热区的体积,这样使得反应预热区所获得的单位体积增殖热减少,引起反应预热区铝粉熔化过程减弱和铝液摩尔体积分数减少,造成铝液向Fe2O3的扩散浓度和有效扩散系数Def降低,从而削弱了进行下一步燃烧反应所需的驱动力,引起燃烧速率也逐渐衰减下去。所以,通过试验测试,平均蔓延速率在装料密度为1.5g/cm3时达到最大值。铝热焊剂的点燃本节内容应当属于铝热反应动力学范畴，焊剂的点燃是铝热反应的前提。在热力学上能自发进行的铝热反应，如果缺乏点燃作不前提。铝粉与氧化铁将能长期共存。因为点燃在钢轨铝热焊中的重要性，故单独列出本节进行介绍。国内外的铝热焊都是采用高温火柴进行点燃。实际上，点燃焊剂的方式是多样的。SHS是需要外部能源提供热量，来引燃SHS反应。提供能量的方式有两种，一是对SHS材料整体加热，到达一定的温度，则燃烧反应在整个材料内同时进行，称做热爆反应；另一种是利用外部热源加热SHS材料的局部，使其受到强烈的加热而首先燃烧，随后，燃烧火焰传播到整个反应体系中，这种方法叫做点火，是最常用的方法。点火是一个非常重要的过程，在无气相燃烧体系中起着很重要的作用。从理论上说，只要能给自蔓延材料一定的能量，使其温度升高，达到点燃温度的能源都可以用来点燃SHS反应。目前，常用的点火源有：l）盘状钨丝：当钨丝通电时发热，利用辐射能点燃反应。这种方法应用最多，但热源的能量密度低，点燃时间长，控制难。2）接触电阻：给自蔓延压坯材料通以电流，利用金属粉粒间的接触电阻加热并引燃自蔓延高温合成反应。这种方法是整体点火，升温速度快，且可控，但由于接触电阻处的电流很大，电阻热大，接触处微小区域的温度很高，粉体的平均温度低，并且粉粒形状、大小和粉体密度都影响接触电阻，所以，难以得到准确的点燃温度。3）电弧点火：用电弧的高温来点燃自蔓延高温合成反应。电弧的温度高，易点燃，但难以进行控制和测量。4）微波点火：用微波点燃自蔓延高温合成反应，这是在整个微波作用的体积内都产生热量的体积热源，加热速度快，温度梯度小，但微波对材料的选择性强。5）冲击载荷点火：用具有一定位能的冲头冲击材料，使其点燃自蔓延高温合成反应。这种方法简单，但对冲击能量和试验条件有一定的要求，应用受到限制。6）电火花点火：利用高压放电产生的电火花点燃SHS体系。这种方法可以用来点燃气体悬浮金属粉或弥散固体粉末。很明显，这种方法的应用面很窄。7）化学点火：将易燃的活性材料与SHS体系接触，点燃活性材料，就可引燃SHS体系。但是，活性材料及其适用性有限。8）激光点火：用激光脉冲照射自蔓延材料表面，点燃自蔓延高温合成反应，也有用连续激光点火。

餐饮企业4D管理细则餐饮企业4D管理细则

/餐饮企业4D管理细则餐饮企业4D管理细则4D现场管理法则??天天工作整理到位??环境事物责任到位??全体员工培训到位??人人事事执行到位?实施步骤：??组织：成立4D推行小组并拟定活动计划??规则：组织制定各项4D规范和审核标准??培训：宣传4D基本知识、各项4D规范??执行：全面执行各项4D规范，自我审核??监督：组织检查、互相评估???4D的实际效用??1、提供整洁、安全、有条理的工作环境??2、提高工作效率??3、提高员工质素??4、保障品质??5、塑造良好的企业形象???下班前五分钟4D：??1、整理到位：抛掉不需要的东西回仓库，把所有用过的文件、工具、仪器以及私人物品都??放在应放的地方。??2、责任到位：抹净自己用过的工具、物品、仪器和工作台面并清扫地面，固定可能脱落的标签、检查整体是否保持规范、不符合的及时纠正。??3、执行到位：今天的事今天做：检查当班工作是否完成，检查服装状况和清洁度，预备明天的工作。??4、培训到位：下班前5分钟总结4D现场管理内容，加强4D标准的学习完善。??4D操作流程??1D—整理到位????整理到位定义：判断必需与非必需的物品并将必需物品的数量降低到最低程度，将非必需的物品清理掉。必需品以最低安全用量明确标示、摆放整齐；做好清洁。??整理到位目的：把“空间”腾出来活用并防止误用。整齐、有标示，不用浪费时间寻找东西30秒找到要找的东西；清除工作场所各区域的脏乱，保持环境、物品、仪器、设备处于清洁状态，防止污染的发生。?整理到位做法：??1.对所在的工作场所进行全面检查。??2.制定需要和不需要的判别基准。??3.清除不需要物品。??4.调查需要物品的使用频率、决定日常用量。??5.根据物品的使用频率进行分层管理。??整理到位又可以按照四分、五定、四统一、一清洁去做。??1）四分，即分类、分区、分层、分颜色；??2）五定，即定名、定量、定位、定向、定流线；??3）四统一，即客人寄存品和开封食料统一、员工私人物品统一、两大物品统一、通告板统一；??4）一清洁，即工作现场的清洁工作。??2D—责任到位??责任到位定义；卫生、设备、服务、安全，责任到人制度上墙。???责任到位目的：本着谁管谁负责、谁使用谁负责、谁检查谁负责的原则，把工作流程化、把流程形象化和数字化，给于日常工作清晰的指导。??3D—培训到位????培训到位定义：连续、反复不断地坚持把前面2D内容及办法，采取多种形式培训新老员工，让员工时刻牢记4D，使之深入人心。??培训到位目的：上对下、老对新、后台对前台，通过培训使员工改变并树立正确的思想意识，养成工作规范认真的习惯。??培训到位做法：??1、认真落实前面2D工作。??2、分文明责任区、分区落实责任人。??3、视觉管理和透明度。??4、制定稽查方法和检查标准。??5、维持4D意识。坚持上班4D一分钟，下班前4D五分钟，时刻不忘4D。??6、制定共同尊守的有关规则、规定，持之以恒：坚持每天应用4D，使4D成为日常工作的一部分。??7、加强4D现场管理：每季度第一周为“4D加强周”，纳入质量检查的内容。?4D--执行到位????执行到位定义：在培训到位的基础上，进行通过全员互动，用科学的监督系统将4D现场标准长久保持。??执行到位目的：实现现场的整齐划一，整洁有序，真正发挥4D现场管理的效用，使员工养成坚持的习惯。??4D现场管理优点????餐饮酒店企业4D现场管理法，是管理理念上的创新。?4D现场管理法看似简单，却蕴含着深刻的现代酒店管理理念和文化的精髓，是一种科学的管理方法和管理学。?它是建立在实行全员管理的基础上，让酒店员工人人都从简单的小事做起，从而使管理工作细化到整个酒店角角落落的最实用、最见效、能持久的全新管理方式。?员工一旦形成习惯后，便能自觉地执行规范，严守规程，并建立良好的工作秩序、提高效率、节能降耗，进而实现企业更大效益。???4D现场管理法具有以下几个优越性：??一、降低成本????通过执行物料先进先出，设置物料库存标准和控制量的方法，使库存保证不超过1-1.5天的量。大大减少由于一时找不到物品而重复采购的成本浪费，从而降低了总库存量，减少物资积压，增加了流动资金，提高了资金周转率。??二、提高工作效率????将长期不用的物品或清除或归仓，将有用的物品按使用量的大小，分高、中、低分别分类存放，经常使用的放在最容易拿到的地方。同时有标签、有存量、“有名有家”，使员工在井然有序的货架上，保证需要的东西在30秒内找到。大大节约了时间成本，提高了工作效率。在设备上标明操作规程和用视觉、颜色管理，维持了透明度，即使该岗位员工离开，临时换他人也能准确操作，管理者和员工都相对轻松了许多。??三、提高卫生程度????通过对所有范围卫生责任划分，从而对包括厨房天花板?、出风口、隔油槽、油烟罩等彻底清理，使各处都井井有条，光洁明亮，给客人以信任感。??四、改善人际关系????每一个岗位、区域都有专人负责，并将负责人的名字和照片贴在相应处，避免了责任不清、互相推诿情况发生。且通过不断鼓励，增加员工荣誉感与上进心，即使主管与经理不在，员工也知道该怎样做和自己要负的责任，坚持每天下班前五分钟4D现场管理?。??五、提高员工素质????员工通过反复执行正确地操作，而彻底形成良好的行为规范，养成讲程序、爱清洁、负责任的习惯，在不知不觉中将好的习惯带到家中、生活中，变得更加文明。??六、强调全员参与????以前认为，质量是有关部门的事，最多是业务部门的事。而现在强调质量和全体员工有关，不分前台、后台，必须人人参与，大家都自觉行动起来。

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智慧城市照明方案智慧城市照明方案

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智慧城市照明方案智慧城市照明建设方案2017年5月目录

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1项目背景

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1.1当前形势

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2智慧照明控制系统

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2.1平台建设方案

4

照明智能监控系统

4

单灯节能管理系统

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节能规划方案

8

单灯控制节能

9

单灯管理节能

9

集中控制器

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遥控功能

14

遥测功能

15

遥信功能

15

遥调功能

16

查询统计分析功能

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卫星自动校时功能(GPS)

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报警管理功能

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系统安全管理

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城市照明移动监控系统

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2.2建设内容

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第一部分：监控中心建设

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第二部分：路灯集中控制管理器建设