新形势下技工学校德育工作的实践与探索获奖科研报告

新形势下技工学校德育工作的实践与探索获奖科研报告摘要：技工学校通过推行常规的学校德育工作，应当可以达到学生道德素养明显提升的目标，确保符合现阶段德育工作的宗旨。技工学校能否达到较好的德育实践效果，其直接关系到学生心态以及人格的塑造。在此前提下，作为技工学校有必要认识到推行德育工作的价值与意义，确保运用相应的方式与手段来获得较好的德育工作综合效果。

关键词：新形势；技工学校；德育工作；具体实践

[Abstract]Technicalschoolsconductingroutinemoralworkislikelytoachievethegoalofobviouslyimprovingstudents'moralaswellastoconformtothepurposeofmoraleducationatthepresentstage.Whetherabettereffectofmoraleducationattechnicalschoolscanbeachievedhasadirecteffectinshapingstudents'mentalityandpersonality.Onthispremise，astechnicalschools，itisnecessarytorecognizethevalueandsignificanceofcarryingoutmoraleducation，andtoensurethatappropriatewaysandmeansareusedtoachieveabettercomprehensiveeffectofmoraleducation.

[KeyWords]NewsituationTechnicalschoolsMoraleducationSpecificpractice

德育工作的基本思路在于塑造學生的良好性格以及高尚品格，并且对于学生当前面对的心理健康难题进行全面的消除[1]。进入新时期后，技工学校需要做到应对现阶段的复杂形势，从而做到将德育工作贯穿在技工学校当前的各项日常工作中。同时，技工学校也要切实做到德育教育的全面强化，最终保证技工学校学生都能够拥有健康与乐观的良好心态，创建和谐愉悦的校园整体氛围。

一、技工学校学生当前现存的典型问题

对于技工学校而言，学生德育工作的基本内涵在于增强对于技校学生的德育引导，并且运用开设德育课程、开展德育专门讲座以及学生心理疏导等方式，进而确保技校学生能够明确最基本的正确道德观念，提升自身的道德素养。从目前的现状来看，技工学校对于开展学生德育实践主要体现为如下的典型问题：

（一）关于学习层面的问题

在目前的现状下，某些中技学生由于过度焦虑或者感觉到厌学，因而很难切实提升自身的学业成绩[2]。面对现阶段的激烈市场竞争，多数中技学生都感受到较为沉重的就业压力，进而衍生了过度焦虑的不良情绪。与之相反，另一些中技学生则表现为自暴自弃的厌学心态，认为即便获得优良的学业成绩那么也很难顺利应对未来就业[3]。此外，某些学生还可能受到当前不良的风气沾染，以至于加重了自身的焦躁情绪或者厌学情绪。由此可见，作为技工学校教师以及各年级导员亟待强化心理疏导，对于学生当前表现出来的以上不良学习心理做到及时进行了解。

（二）关于人际交往层面的问题

从人际交往的视角来看，中技学生通常需要面对同学之间、师生之间以及家庭成员之间的日常交往问题。在目前的现状下，某些中技学生由于来自单亲家庭，因此内心怀有强烈的自卑或者敏感情绪，甚至无法做到妥善处理同学以及师生之间的正常关系[4]。此外，某些学生还可能受到自卑心理导致的强烈困扰，因此明显受到自卑心态的困扰，无法正常应对自身的学业以及日常生活。

（三）关于青春期的学生心理问题

处于青春期的中技学生很可能出现早恋现象，早恋现象因此构成了当前较为严重的中技生心理问题。从根本上来讲，早恋现象很可能干扰中技学生的正常学习，甚至引发程度较为严重的学生心理问题。但是教师针对以上的早恋现象如果进行了严厉阻止或者惩罚，则会激发明显的学生逆反心态，甚至会带来悲剧。由此可见，教师在面对早恋学生时，应当运用耐心与柔和的方式来进行心理疏导，从而引导中技学生运用向上与积极的心态来面对自身的学业以及情感问题。

二、技工学校在新形势下强化德育工作的具体举措

近些年以来，多数技工学校都能做到切实推进德育工作，并且积累了珍贵的德育工作经验。然而从整体视角来讲，目前仍有很多技工学校并未能切实做到转变思路，因此停滞于原有的德育工作方式。为了在根本上优化德育工作的整体效果，那么作为技工学校就是要紧密结合学生当前的真实心理状况，进而给出因材施教的德育工作模式[5]。在此前提下，技工学校关于推行当前的各项德育工作需要运用如下的方式与思路：

（一）准确把控中技学生的真实心理状态

教师以及学校针对不同心理状态的中技学生而言，应当善于选择灵活措施来推行德育实践。因此，学校有必要认识到德育工作并非僵化与单调的，而是应当涵盖多层次的基本德育内涵。目前在具体的德育实践中，作为技工学校就是要切实做到准确把控学生的真实思维动态与思想倾向，从而给出可行性较强的德育工作思路。

技工学校只有做到了以上的德育实践转型，才能切实保证德育工作达到应有的综合效果。并且，技工学校还要格外关注心理疏导，避免激发学生的潜在逆反心理，确保获得较好的德育实践效果。具体来讲，技工学校教师有必要运用柔和与亲切的语气来沟通学生，而不要运用苛责的方式进行教导。这是由于，亲切柔和的语气更加易于中技生进行接受。

（二）运用多样化的德育工作方式

德育工作应当体现多样化的工作措施与工作方式，技工学校也要善于跳出僵化的德育实践思路，对于多样化的德育工作手段进行全面的引进。具体在目前看来，技工学校就是要切实做到融合德育工作与日常教学，在紧密结合德育工作以及学校其他工作的前提下提升德育效果[6]。中技学生如果能够感受到德育实践的多彩与丰富，那么将会成功激发学生面对德育实践的热情，对于学生自身的兴趣进行全面的激发。

中技学生具有较小的年龄特征，因而在分辨事物时很难做到正确进行辨别，并且容易受到多种外界事物给自身造成的不良困扰。例如在目前看来，很多中技学生由于沉迷网络，因而表现为随便结交网友、彻夜打游戏或者散播不良信息等现象。由此可见，关于德育实践也要紧密结合现阶段的网络化趋势，从而确保中技学生都能做到正确应对当前网络化给德育实践带来的多种挑战与风险，避免中技学生表现为沉迷网络的不良状态。

例如在“阳光心理，快乐成长”为主题的金领技校电商1708班班会上，师生首先共同唱《幸福拍手歌》，从而为主题班会创造愉悦快乐的氛围。然后，教师引导全班学生通过猜谜语的方式得出“情绪”这个谜底，以此来加深同学们针对心理健康的感受与认识。经过教师的逐步引导，师生共同归纳出心理健康的基本内涵，并且通过列举《阿甘正传》这部名著来诠释心理健康的核心内涵，运用“快乐的修女”与“积极的小老鼠”的典型研究结论来深化针对心理健康的体悟。教师以及全班同学经过热烈的探讨，最终给出调节与改变心理的途径措施。结合中技学生当前常见的各种心理健康问题，据此给出了积极参与各种课外集体活动、善于调节自身情绪以及树立坚定信念理想等几种保持心理健康的途径。

（三）引进信息化的手段与技术

与原有的德育工作手段进行对比，信息化手段体现为更好的德育实践效果。这主要是因为，信息化手段在客观上拉近了中技生与教师的溝通距离，并且便于师生在任何时间段与任何地点展开随时的沟通。因此在目前看来，中级学校就是要做到善于借助多种信息化的途径与措施来完成心理疏导。通过运用信息化手段，应当可以拉近师生的心灵距离，从而保证了中技生能够做到敞开心灵进行沟通，对于当前面对的情感困惑进行倾诉。

此外，中技学校关于推行当前的基础德育工作还要切实做到转变思路，确保将德育实践置于核心的学校工作地位。在此基础上，技工学校的所有师生都要认识到德育实践全面推行的必要性，从而确保运用相应的行为来推进德育实践。同时，作为学校管理者也要切实摒弃单纯关注学生日常管理的思路，逐渐尝试结合学生管理以及学校的德育实践，提升德育工作的综合水准。