小儿急腹症的超声诊断精品课件说课材料

小儿急腹症的超声诊断心理健康的人生意义心理健康的人生意义

/心理健康的人生意义大学生心理健康的人生意义：人每踏进一个新环境，都会遇到一系列新问题。上大学后,紧张的学习、严格的纪律、宽松的生活环境，我们一下子难以适应。所以说，作为大学生应该注重心理健康，完成学业深造的同时，积极主动适应大学生活，让大学生活过得充实而有意义。健康是人生的第一财富，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。换一个角度看事物，其实也不会太坏。有这样一句名言“天生我材必有用”，关键在于自身怎样看自己。我们要学会自我认识，在比较过程中，不能专门“以己之长比别人之短”，也不能“以己之短比别人之长”。通过比较认清自己的优势和劣势，长处和短处，达到扬长避短，缩小差距的目的。心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是大学生成才的基础：1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，3、心理健康是大学生取得事业成功的坚实心理基础。目前我国大学毕业生的分配工作已发生了很大变化，大学生都实行供需见面、双向选择、择优录用等方式，择业的.竞争必然会使大学生心理上产生困惑和不安定感，因而，面对新形势大学生要注意保持心理健康，培养自立、自强、自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美的人格，为事业成功奠定坚实的心理基础。4、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。3、保持和谐的人际关系乐于交往心理健康的学生乐于与他人交往,在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。通过人际交往，使他们能够认识大学生的社会责任，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。4、保持良好的环境适应能力。对大学生心理产生影响和作用的环境包括生存环境、成长环境、学习环境、校园环境等。积极参加业余活动，发展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了大学生的生活，而且为大学生的健康发展提供了课堂以外的活动机会健康的心理，以积极进取、服务于社会的人生观作为自己人格的核心，并以此为中心把自己的需要、愿望、目标和行为统一起来，树立远大理想，心理健康是大学生掌握文化科学知识的重要保证，有了良好的心态，不仅能取得好的学习效果，而且有益于终身的发展。如果离开良好心理的培养，就培养不出具有先进文化知识的合格大学生。总之，大学生要做到心理健康，争取身心健康是关系到成才与否的头等大事。只有健康的心理素质和健康的生理素质相结合，加之其他积极因素的相互作用，大学生成才就有了可靠的内在条件，一颗颗人才的新星就有可能升起。

农村与城市的生产与生活调查比较社会实践计划书农村与城市的生产与生活调查比较社会实践计划书

/农村与城市的生产与生活调查比较社会实践计划书农村与城市的生产与生活调查比较社会实践计划书活动主题：开展暑期三下乡活动，弘扬雷锋精神活动目的：通过调查了解农村的生产生活状况，通过城乡比较得出农村发展的有效方法。通过了解农村认识农村促进培养大学生的服务意识调查内容：农村与城市的住房情况、收入情况、医保、主要交通工具、教育条件、养老保险活动过程：分配任务，分配实地调查与后方整理人员制定调查方式，实地的调查访问与实地的问卷调查相结合的方法设计好调查问卷，包括以上所有的调查内容并且细化每项内容。进行实地调查，时间为农村、城市各一天时间（做好问卷调查、实地的调查与记录、每位实地调查人员写出自己在调查中遇到的困难与收获）整理问卷调查结果与实地调查结果，得出对农村发展的建议把调查形成ppt、调查报告活动要求：认真完成调查活动、积极参与、服从组织安排争取调查活动的圆满成功人员分工：实地调查（问卷制作）：志杰、韵超、怡勋、步超（ppt）、英团后方人员：柳莹（调查报告）、碧韩（ppt展示）、钟瑞毅（前期规划）活动总结：。。。。

中国非遗都有哪些中国非遗都有哪些

/中国非遗都有哪些中国非遗都有哪些中国48处世界世界遗产.至2014年6月，中国已有47处自然文化遗址和自然景观列入

KWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knjbYnHT4nHnkrjfkP1cvr0"

《世界遗产名录》

，6月22日在

0_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9nAm1uW-bm1-huW63mH-B0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knjbYnHT4nHnkrjfkP1cvr0"

第38届世界遗产大会

上，中国大运河项目被批准列入

m/s?wd=%E8%81%94%E5%90%88%E5%9B%BD%E6%95%99%E7%A7%91%E6%96%87%E7%BB%84%E7%BB%87&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9nAm1uW-bm1-huW63mH-B0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knjbYnHT4nHnkrjfkP1cvr0"

联合国教科文组织

Cpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knjbYnHT4nHnkrjfkP1cvr0"

《世界遗产名录》

，成为中国第32项世界文化遗产，使我国世界遗产增加至47处，位于世界遗产名录国家排名第二，仅次于拥有50个世界遗产的意大利。

1、山东泰山：泰山（山东泰安市）、岱庙（山东泰安市）、灵岩寺（山东济南市）1987.12文化与自然双重遗产（世界首个双重遗产）

2、

7%94%98%E8%82%83%E6%95%A6%E7%85%8C%E8%8E%AB%E9%AB%98%E7%AA%9F&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1d9nAm1uW-bm1-huW63mH-B0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knjbYnHT4nHnkrjfkP1cvr0"

甘肃敦煌莫高窟

1987.12文化遗产

3、

hsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knjbYnHT4nHnkrjfkP1cvr0"

周口店北京人遗址

1987.12文化遗产

4、长城1987.12文化遗产

5、陕西

H00T1d9nAm1uW-bm1-huW63mH-B0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knjbYnHT4nHnkrjfkP1cvr0"

秦始皇陵

及兵马俑1987.12文化遗产

6、明清皇宫：北京故宫（北京）1987.12、沈阳故宫（辽宁）2004.7文化遗产

7、安徽黄山1990.12文化与自然双重遗产

8、四川黄龙国家级名胜区1992.12自然遗产

9、湖南武陵源国家级名胜区1992.12自然遗产

10、四川九寨沟国家级名胜区1992.12自然遗产

11、湖北武当山古建筑群1994.

12文化遗产12、山东曲阜三孔（孔庙、孔府及孔林）1994.12文化遗产

13、河北承德避暑山庄及周围寺庙1994.12文化遗产

14、

西藏布达拉宫

（大昭寺、罗布林卡）1994.12文化遗产

15、四川峨眉山—乐山风景名胜区1996.12文化与自然双重遗产

16、

江西庐山风景名胜区

1996.12文化景观

17、

苏州古典园林

1997.12文化遗产

18、

山西平遥古城

1997.12文化遗产19、云南丽江古城1997.12文化遗产

20、北京天坛1998.11文化遗产

21、北京颐和园1998.11文化遗产

22、福建省武夷山1999.12文化与自然双重遗产

23、重庆大足石刻1999.12文化遗产

24、安徽古村落：西递、宏村2000.11文化遗产

25、明清皇家陵寝：明显陵（湖北钟祥市）、清东陵（河北遵化市）、清西陵（河北易县）2000.11、明孝陵（江苏南京市）、明十三陵（北京昌平区）2003.7、盛京三陵（辽宁沈阳市）2004.7文化遗产

26、河南洛阳龙门石窟2000.11文化遗产

27、四川青城山和都江堰2000.11文化遗产

28、云冈石窟2001.12文化遗产

29、云南“三江并流”“天地之中”“中国丹霞”

初中数学典型错题分析初中数学典型错题分析

/初中数学典型错题分析初中数学解答错典型例题分析与反思杨青春众所周知，初中学生的心理正从依赖向独立过度，因此这正是培养学生自信心和自我调节能力的时机。在新课程教学的要求下，数学教学变得更加强调学生的自主学习和自主探究。因此，在这个过程中，出现认知上的偏差也是正常的。作为教师，就应该深刻认识到这个时期的学生的心理特征以及从提高学生数学素质的根本点出发，对学生出现的错题进行深刻分析和反思。相信这样的一个分析和反思，是可以成为学生以后学习的积极动力的。在下面的文章中，将具体从初中一些数学典型错题进行分析与反思。（一）解答错典型题——几何证明题初中数学涉及到几何证明的问题。对于几何，很多学生都会感到比较困扰。因此，在初中几何数学的教学中，教师应该针对学生的特点，找出适合学生的教学方法。【典型解答错例题】在△ABC中，D是BC边上的一点，E是AD的中点，过A点作BC的平行线交CE的延长线于点F，且AF=BD，连接BF；如图所示：（1）求证BD=CD；（2）AB=AC，试判断四边形AFBD的形状。【错解】（1）证明：∵AF//BC∴∠AFE=∠DCE又∵∠AFE=∠CED∵E是AD的中点∴AE=DE∴△AEF≌△CED∴AF=CD又∵AF=BD∴BD=CD（2）四边形AFBD是平行四边形证明：∵AF//BC即AF//BD又∵AF=BD∴四边形AFBD是平行四边形【错误原因】题目主要考查的是几何图形边相等的证明以及判断图形形状。错解的答案中（2）的结论是错误的。从边平行和对应边相等推出图形是平行四边形是正确的，可是题目中还给出了△ABC中，D是BC边上的一点，还给出如果AB=AC这一条件，学生在完成这一题时忽视了给的如果这一已知条件，考虑和分析问题不全面。【正解】四边形AFBD是矩形证明：∵AF//BC即AF//BD又∵AF=BD∴四边形AFBD是平行四边形又∵AB=AC∴△ABC是等腰三角形又∵BD=CD即D是BC的中点∴AD是BC边上的高∴∠ADB=90o∴四边形AFBD是矩形【教学反思】该练习题是在学生相继学习了平行线性质及判定、三角形全等性质及判定、平形四边形性质及判定一系列知识后出现的练习题，虽然有关的内容不是存在于同一本书中，但是不难发现其中的逻辑关系。就像这道例题一样，想要证明边相等，就要知道从角相等，边平行等条件找出是否有相似或者全等的三角形，从而推断出边是否相等。然后就要清楚了解三角形全等的条件有哪些：分别是（1）三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”。（2）两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写为“角边角”或“ASA”。（3）两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写为“角角边”或“AAS”。（4）两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写为“边角边”或“SAS”。从三角形全等的条件中又涉及到有关于七年级数学上册书本中的角，边的知识。从以上的分析不难看出，数学知识是存在一定的逻辑联系的。只要把底层的摸清楚了，就可以顺藤摸瓜，摘到你想要的果实。在教学中，应该强调逻辑关系的重要性，初中生正处于成长转变的时期，其时期特点适合逻辑性，自主性的培养。教师在上课的时候，除了在讲授当堂内容之外，可以适当进行内容的扩展和延伸，或者将涉及到的相关知识点在和学生一起回忆一遍，这样既可以加深学生对课堂内容的印象，也可以让学生对过往知识进行巩固。数学的几何题目是很讲究逻辑思维的，因此教师除了让学生加强练习之外，还可以设计一些有关于逻辑性培养的游戏让学生寓学于乐。逻辑性的游戏不一定要与书本内容相关，通过逻辑性游戏，学生不仅可以放松心情，还有助于学生之后的学习。（二）解答错典型题——计算题从接触数学开始，就开始接触计算、因此来说，数学中最常见的就是计算类题目。有些题目看似简单，但往往也是让学生最容易掉进去的陷阱。【典型错题】计算：-22+8÷（-2）3-2×(

eq\f(1,8)

-

eq\f(1,2)

)：【错解】-22+8÷（-2）3-2×(

eq\f(1,8)

-

eq\f(1,2)

)=4+8÷（-8）-2×（-

eq\f(3,8)

）=4-1+

eq\f(3,4)

=

eq\f(15,4)

【错误原因】题目主要考查学生的有理数运算能力以及对有理数运算法则的掌握程度。看到题目中-22，学生自然而然就会想到答案是4.因为学生往往只记住了负数的偶次方是正数。可是在这道题目中，负号和2并不是用括号括起来表示的，因此表示的仅仅是2的平方，而不是-2的平方。【正解】-22+8÷（-2）3-2×(

eq\f(1,8)

-

eq\f(1,2)

)=-4+8÷（-8）-2×（-

eq\f(3,8)

）=-4-1+

eq\f(3,4)

=-

eq\f(17,4)

【教学反思】在人教版七年级数学的教材中，上册就开始给学生们讲述有理数的知识。小学的数学计算涉及到的数都是正数。而从七年级上册的第一章内容中，就会让学生们感受到不一样的数学。有理数分为正数和负数。负数作为一个全新的内容，除了让学生感到新奇之外，也给一部分学生带来了困扰。例题中涉及的知识点主要是有理数的运算。如果想要做对这道题，就要求学生对于有理数的计算法则非常的熟练，并且要做到注意细节。但是需要给学生做延伸的是，要比较有理数负数加减乘除运算与正数的区别，这样可以让学生更加好的理解。书中涉及到的有理数运算法则主要有：1．有理数加法法则：①同号的两数相反，取相同符号，并把绝对值相加②绝对值不相等的两数相加，取绝对值大的符号，并用绝对值大的减去绝对值小的。互为相反数的两个数相加为0；③一个数与0相加仍得这个数；2．有理数乘法法则：①两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；②任何数与0相乘均为0；3．有理数的乘方运算法则：①负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；②正数的任何次幂是正数；③0的任何正次幂是0；4．有理数的混合运算顺序：①先乘方，再乘除，最后加减；②同级运算，从左到右；③如有括号，先做括号内的运算，按小括号，中括号，大括号的顺序进行。有理数的学习在数学中起到承上启下的作用。因此在教学中应该首先让学生明白这章内容的重要性，其次是在课堂中，除了传统的多做多练之外，教师可以让学生成立互助小组，在课前五分钟玩一些有关于有理数计算的小游戏，寓教于乐，寓学于乐，这样就不会让学生感觉过于沉闷，并且容易接受新知识。由于计算题是数学中最最基本的内容，因此来说，教师应该让学生明白其重要性，并且可以开展多一些这方面的小测试，对测试成绩好的同学可以给予适当奖励，并且让成绩好的同学分享一下他成功的方法，这样的做法有利于鼓舞学生，而且也有利于学生之间的相互学习，增强其学习动力。（三）解答错典型题——一元二次方程初中的数学除了基本的加减乘除之外，学生也开始接触到一元二次方程。一元二次方程在初中数学中来说是非常重要的。在刚刚接触一元二次方程的时候，学生不免会犯这类或者那类的错误。下面举例说明最常见的错误：【典型错题】选择题：一元二次方程（k-1）x2+kx+1=0有根，则k的取值范围是（）。k≠2B.k>0C.k<2且k≠1D.k≠1的一切实数【错解】C【错误原因】本题主要考查一元二次方程根的判别。题目中说该方程有根，就可以确定（k-1）必定不等于0.因此答案中肯定有k≠1，但是有根的情况又分为有两个不等根和两个等根，因此再做进一步的推算得出答案是C。这就是普遍学生所犯的共同错误。题目中只告诉了该方程是有根的，而并没有告诉是有怎样的根，因此不用过多考虑方程的根的情况，只需要做出方程有根的情况就可以了。【教学反思】在人教版八年级数学的上册的第三章的内容就是关于一元二次方程的。学生在接触一元二次方程的时候，首先要让学生了解什么叫做一元二次方程这个概念。所谓的一元二次方程，就是任何一个关于x的一元二次方程经过整理，都能化成如ax2+bx+c=0(a≠0，a，b，c是常数)的形式。这种形式叫一元二次方程的一般形式。一次项系数b和常数项c可取任意实数，而二次项系数a必须是不等于0的实数。刚开始的教学过程中，可以先让学生回顾以前学过的一元一次方程，通过对比进行教学。一元二次方程作为学生初次接触的有二次方的方程，除了进行对比教学之外，更加要在平时的课堂中强调概念的重要性。只要从根本上了解什么是一元二次方程，才能从根本上让学生在以后的做题中不容易犯错。在一元二次方程的教学中，要着重给学生讲解以下知识：1.根的判别式。利用一元二次方程根的判别式（）可以判断方程的根的情况。一元二次方程的根与根的判别式有如下关系：①当时，方程有两个不相等的实数根；②当时，方程有两个相等的实数根；③当时，方程无实数根，有2个不相等的复数根。上述结论反过来也成立。2．根与系数的关系：一元二次方程的两根与方程中各系数有如下关系：，（也称韦达定理）。由韦达定理可得，当方程的两根为x1=p，x2=q时，方程为：a[x2-(p+q)x+pq]=0。在数学的教学过程中，有些教材的连贯性可能不那么强。这就需要教师进行资料收集，整理出相关知识点，让学生在学习新知识的时候，除了书本的内容之外还可以对课本至外的知识有所了解。数学本身就是枯燥乏味的，因此教师可以多看一些别的学校的教学方法，吸收别人好的方法，让自己的学生能够从自己身上收获到更多的知识。除此之外，在日常的教学活动中，可以在课堂中与学生多互动，多交流，不仅可以多了解每个学生的特点，因材施教，还可以让学生更了解自己的教学风格，适应自己的教学风格。总之，数学知识是每个人必备的基础知识和基本技能，一直以来都是人们重视的。因为数学教给人们的是一种思考方法，一种逻辑思维。初中的学生处于人生的一个转折时期，对于这个时期的数学教学，教师应该更加贴近生活的讲解，这样有助于初中学生开发思维。并且，在教学过程中，不难发现学生会在课堂回答或者作业中犯一些典型的错误，正所谓失败是成功之母。对于学生常见的错误，教师不应该给予批评，而应该对错误进行分析，让学生从根本上明白自己所犯错误的原因，这样才能让学生再往后的学习中更正自己的错误。错误其实不可怕，可怕的是意识不到错误。教师可以倡导学生整理错题集，让学生时不时进行回顾，这样就可以加深学生的印象，而且可以起到一个警醒作用。此外，教师在教学过程中，在讲解过程中，及时提出学生应该注意的典型错误，而且可以进行延伸，这样还可以抓住学生的注意力。

EQ

EQ

《金史.郭虾蟆传》注释翻译《金史.郭虾蟆传》注释翻译

/《金史.郭虾蟆传》注释翻译民族英雄郭蛤蟆????田绿洲讲中国历史，金朝是很重要的内容，讲金朝的历史，有一个人是非讲不行的，那便是著名的民族英雄郭蛤蟆，因为郭蛤蟆战死会州城，是历时118年的金朝统治最后消亡的标志。郭蛤蟆是中国历史上一位颇富传奇色彩的英雄！二十四史之一的《金史》有《郭蛤蟆传》，白寿彝教授的《中国通史》对郭蛤蟆的介绍则更为详细。以下是《中国通史》的原文：“郭虾蟆（1192—1236），又名郭斌。会州（今会宁）人。父祖世为保甲射生手。金宣宗时，他与兄郭禄大以善射应募从军。兴定初年，郭禄大因功迁遥授同知平凉府事、兼会州刺史，赐姓颜盏，镇守会州。他随兄在会州军中。兴定四年（1220）西夏军攻打会州，郭禄大遥射西夏主兵将领，一发中其喉，杀之。夏军破城，郭虾蟆与兄一同被俘，誓死不屈。夏人爱他们的射技，囚入牢。兄弟两人伺机出逃，事泄，郭禄大被杀，郭虾蟆独自逃归金。迁官两阶，遥授巩州（今甘肃陇西）钤辖，再授同知兰州军州事。兴定五年（1221），西夏步骑万余人攻入定西，郭虾蟆领兵击败之，斩首700，获马50匹，以功迁同知临洮府事（今甘肃临洮）。元光二年（1223），西夏数十万步骑攻打凤翔府（陕西凤翔），元帅赤盏合喜以郭虾蟆总领军事。郭虾蟆巡城时，见西夏将领坐胡床指挥作战，一箭射杀之，击退夏兵。升遥授静难军（今陕西彬县）节度使。不久改任通远军（治巩州）节度使，授山东西路斡可必刺谋克。自熙宗罢汉、渤海人猛安谋克以后，只有女真、契丹、奚等族高官显贵才能授猛安谋克世爵。金宣宗末年，为嘉奖战功卓着的将领，汉、渤海等各族人皆可授此世爵。故郭虾蟆受此殊荣，并遍谕缘边诸郡。同年冬，与巩州元帅田瑞收复会州，他率骑兵500，自州南山而下，射死守城夏兵数百人，夏人震恐，出降。被西夏占领近四年的会州，重归金朝。金哀宗正大元年（1224），田瑞据巩州叛金。哀宗诏陕西两行省并力讨平，郭虾蟆率军先登巩州城，斩首5000余级，平定叛军，以功迁遥授知凤翔府事、本路兵马都总管、元帅左都监、兼行兰、会、洮、河元帅府事。天兴元年（1232），开封粮尽，累召援兵不至，将帅缺人，蒙古军随时可能围城，哀宗弃开封至归德府（今河南商丘）。次年又从归德府迁到蔡州（今河南汝南）。蔡州地处淮水支流汝水上，南与宋接壤，无险可守。哀宗虑孤城难保，拟迁往巩昌府（即巩州），以粘葛完展权参知政事，行省事于巩昌。元光三年（1234）正月，蔡州城破，哀宗自杀。粘葛完展闻知，率众守城以待金朝继立的皇帝。绥德州帅汪世显遣使约郭虾蟆并力攻粘葛完展，郭虾蟆严词拒绝。汪世显率兵攻破巩昌，劫杀粘葛完展，降蒙古军并遣使者二十余人劝郭虾蟆降，均被拒绝。金亡后，西部府州无不归降蒙古，独郭虾蟆力守孤城近三年之久。蒙古窝阔台汗八年（1236）十月，蒙古大军并力攻城。郭虾蟆自度城不能保，仍决一死战，集州中所有金银铜铁，杂铸为炮，以抵抗蒙古军。杀牛马慰劳将士，又自焚庐舍积聚，以示决心。日夜血战，拼死抵抗，蒙古虽兵众，亦无法很快拔城。蒙古军攻城愈紧，军士死伤甚重。城将破，郭虾蟆命在州廨积薪，集家眷和将校妻女于一室，闭门焚之。城破，郭虾蟆率兵鏖战，士卒战至弓尽矢绝，便挺身入火自焚。郭虾蟆独自在大草堆上，以门扉掩护，发二三百箭射敌，箭无不中。矢尽，投弓剑于火中，自焚而死。城中无一人投降。郭虾蟆殉难时，年仅45岁。后来当地人民为纪念他，立祠祭之。”呜呼，何其悲壮！宁为玉碎，不为瓦全，郭虾蟆不愧为一条顶天立地的汉子！《金史》和《中国通史》分别用了大量的文字来介绍这位鼎鼎大名的民族英雄，足见郭蛤蟆在中国历史上的重要地位。郭蛤蟆最后战死的城郭现在叫“郭蛤蟆城”，郭蛤蟆古城遗址在会宁郭城驿镇新堡子村，古城遗址由一个内城和二个外城构成，有三道壕堑，据有关单位测量，内城南城残垣长360米，北城残垣长172米，东城墙全长444米，西城半边早已被祖厉河冲毁。郭蛤蟆城建于北宋元府二年（1099年）,当时称为会川城。北宋哲宗元符二年（1099年）宋将苗履在今靖远县城筑“会州城”；又往西南百里筑会州新寨，名“会川城”，这就是后来的“郭虾蟆古城”，金代贞佑初年，金朝将会州的州治迁到这里，称为新会州。金袁宗天兴三年（1234年），袁宗已死，金国灭亡，然而在会州城的城墙上仍然飘荡着大金国的国旗，金元帅郭虾蟆坚守孤城，抵抗蒙古军队达三年之久，直到公元1236年，会州城才被蒙古人攻破，郭蛤蟆举家自焚，死节于此。后人为纪念郭蛤蟆的忠烈，遂称会州城为“郭虾蟆城”。郭虾蟆以身殉城的壮烈行为得到了人民的认可与赞同，在当地百姓的心目中，郭蛤蟆已经被神化，时至今日，会宁本地仍然流传着很多有关郭蛤蟆的传说，而这些传说中，纸人纸马的传说最富传奇色彩：传说郭蛤蟆有三件宝贝：神牛，纸人纸马和白狗。这头神牛日行千里，快步如飞，而更为神奇的是在神牛的尾巴上有一个燕子窝，有一日，郭蛤蟆外出不在家，郭蛤蟆的妹子对嫂子说，你看咱家的牛尾巴上长着一个燕子窝多累赘呀，还不如把它取了，牛一定会跑的更快。说吧，遂取来一把利剑，将燕子窝砍了下来，她那里知道，此牛的神奇恰恰就在这里，自从砍了燕子窝，这只神牛再也跑不动了，加上牛被砍下燕子窝以后疼痛难忍，不久自己走出城外，倒在河边死了，神牛死了以后变成一座大山，这便是郭城驿附近的卧牛山。纸人纸马更为神奇，打起仗来刀枪不入，一旦有敌兵来犯，只要打开兵库，纸人纸马便会一涌而出，将敌人杀得敌人溃不成军，望风而逃。美中不足的是这些纸人纸马，只能在晴天作战，雨天不能行动。郭蛤蟆为此苦无良策，闷闷不乐，后来有一云游道士路过此地，告告诉郭蛤蟆说，京城有桐漆，只要将桐漆涂在纸人纸马之上，就可以在雨天作战了，郭蛤蟆闻言大喜，遂动身去京城取漆，临别前再三嘱托妻子说，无论发生什么事，都不能打开兵库。郭蛤蟆走后不久蒙古军得知消息，知道城内没有重兵把守，便调来十万大军围攻会州城，郭妻见状吓得魂飞魄散，丈夫临行前的嘱托也忘得一干二净，赶紧打开兵库，霎时间纸人纸马一起出动，但见城外飞沙走石，天昏地暗，纸人纸马势如破竹，直杀得敌军尸积如山，血流成河，狼狈不堪，慌忙逃走。但是敌军早已逃跑而去，纸人纸马却仍然来回飞驰，践踏良田残害百姓。原来郭蛤蟆妻子只会放不会收，这些纸人纸马无法收回，只能继续残害百姓，恰在这时候，郭蛤蟆取了桐漆正往回赶，突然见西北方向一团白雾，郭蛤蟆掐指一算便知原委，为了制止纸人纸马滥杀无辜，他当即请来东海龙王，在西北方向下了一场倾盆大雨，可怜这些纸人纸马，怎能禁得住大雨的淋漓，一时间便全部毁于城外，变成白茫茫一片，就如同碱地一般，至今，人们仍然把这里叫做碱滩。郭蛤蟆的白狗也非同一般，百里之外如有敌情，白狗便用不同寻常的吠声报与主人知晓，平时白狗看守兵库，这次郭蛤蟆去京城取漆期间，蒙古军围城，郭蛤蟆妻子放纸人纸马，白狗在兵库外不让进去，郭蛤蟆妻子急中生智，打发丫鬟提来一罐本地产的甜醅，白狗吃后一醉如泥，一直醉到被大雨浇醒，醒来一看，兵库已经被打开，纸人纸马全部没有了，白狗这才知道大事不好，忠实的白狗自责贪嘴失职，羞见主人，便一头碰死在门槛之上。关于郭蛤蟆，当地百姓还有另外的传说，传说毕竟是传说，不一定真实，但会州城破以后，郭蛤蟆一家以及所有将士投身火海，自焚而死的壮烈事迹却是真实发生过的，这有古城内发掘出的文物为证。据说古城内曾发现了瓦当、陶器、瓷器、陶塑人像、钱币等一批极有价值的文物，特别是城内暴露和发掘出的大量木炭、草木灰、木头余烬、烧焦的人畜骨骼，陶瓷器残片及南北二门间发掘出土的门楼建筑构件等，充分印证了《金史?郭虾蟆传》和《中国通史》记载的真实性。我抽空参观了郭蛤蟆古城，并依据有关资料写成此文，希望大家能够记住这位顶天立地的民族英雄，也呼吁有关部门，切实加强对这座千年古城的保护和研究，使这座千年古城的价值和意义光照后世。绿洲记于二零一零年十二月六日

我的教师专业成长故事我的教师专业成长故事

/我的教师专业成长故事我的教师专业成长故事在经历了将近一年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论：教学的成功和失败，“我”是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们获得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，学生之是否受到感化，全部决定在我。作为教师,我想大多数人都希望自己上课的时候学生能认真听讲，提问能积极举手回答。能配合老师完成教学任务。但是事情往往并不是很随人意。每个班级都会有几个比较好动的学生，常常喜欢在你上课的时候不经意中就大声的说出话来，让全班哄堂大笑。打断你上课的思路，这样就必须停下来纠正他，往往浪费了宝贵的时间。刚踏上教师岗位的时候，遇到这种情况我往往觉得手足无措，会停下来严厉的批评学生。学生往往也只是当堂课表现安静，下节课还是会犯老毛病，而且一个上课活跃的学生被老师打击了以后一堂课的情绪都会受到影响，一节课的知识他能听下去多少？或许一节课都在想老师批评的问题，学生的自尊心是非常强的，或许我的批评会让他在班级的同学中抬不起头来，慢慢变成了问题学生。这也许就有我的一份过错。在教学中我不断尝试各种新颖的教学方法，让学生将注意力集中到课堂的学习上来。最初的话我是叫学生到教室后面罚站，这种方法对当堂课有效，但效果不长下节课时常会重犯，而且学生会对老师有敌对情绪，你叫他往东他偏要往西。后来反思这种直接批评教育学生的方法势必造成学生反感，达不到教育的效果。后来很辛苦的带完一个学期，而新的学期里，有问题的学生依然存在，教育当然不能再用老一套的了。对于课堂纪律差或学习上有问题的学生，我不再一味地采用批评教育的方式，而是相反，只要看到他们身上有一点闪光点，我就当着全班同学的面表扬他们。孩子们都是纯真而又善良的，得到老师的表扬，是他们无尚的光荣，因此在其他各方面他们也会紧跟而上。学生们开心了，课堂纪律也好，我高质量的上完了一堂课，学生也认真的去完成学习任务。所以在我眼中，有几点是值得我们敲起警钟的：1、让学生感到自己在老师眼里最重要，帮其树立信心。每个班级都会或多或少存在一些学习基础差、不会学习、思想品德不健康等有诸多缺陷的学生，相对好学生来说，他们更需要关爱，老师更不能排斥他们。因为他们认为自己什么都做不好，长此以往，对学习失去了兴趣，对做生活中的任何事都失去了信心。所以，我们要有意安排他们多参加一些有意义的活动，在课堂上以简单问题有意多提问他们，有意让学习好的同学帮助他们，让他们觉得这个班集体需要他们，在老师眼里，他们同样很重要，从而对自己有信心。老师才能点燃学生的火花，激发学生的热情，才能张扬学生的个性，让学生健康的成长。2、“好孩子是夸出来的，不是骂出来的”，挖掘其才能。我非常赞赏王金战老师说的“好孩子是夸出来的，不是骂出来的”这种观点。每个人都爱听表扬的话，小学生更是如此。当他们听到老师表扬他们某件事做的非常好或某个问题回答正确的时候，他们会继续做下去，从而做的更出色。因此，当一个好老师，要有善于表扬孩子的心态，舍得夸孩子，特别是感觉缺点很多的时候，很多时候，就需要带放大镜寻找孩子的优点加以表扬，加以鼓励，让学生得到一种信心，得到一种被关爱、被肯定的感觉。只要我们善于夸赞，孩子身上的特长、聪明才智才会发挥的淋漓尽致。学生的德、智、体、美等方面才能全面发展。我相信，真心夸赞能焕发一切生机。和孩子们从陌生到熟悉，相处的这段日子里，我们慢慢建立起深深地情意。如我带的二（2）班的学生，他们就当我是大姐姐一样，有什么问题（不论是学习上的、生活上的）都愿意跟我说，得到学生的信任是一种幸福。还有更幸福的时候是，走在校道上，学生一声声的“老师好”。令我感动的是，有些班级在期末最后一节课时，会不舍地问，老师下学期你还会教我们吧？我说，当然会，你们这么乖，老师很喜欢你们。当时我真的体验到为什么那么的老师可以不顾一切的把自己的一生都奉献在教学事业上。我们都知道孩子如同精美的水晶一般娇贵！必须小心翼翼地捧着！呵护着！否则不经意间就会破碎，而且无法完美地再现！师者，绝不能让这种情景出现！一定要小心备至而又大雪无痕，这样才可以使其健康成长！为人师，必有父母之心！用一颗充满父爱和母爱的心和孩子们相处，一定会使心灵得到休憩，毫无乏味、烦躁之心，一定会像百合一样静静开放在田野上。因为,他们知道自己是一朵百合花，一定会盛开…???????丰富的教学生活有苦有泪，但却更装满了甜蜜与幸福。在学校领导和众多前辈老师的指导下以及在一群天真可爱的孩子里，我相信会走出载满鲜花的教师之路。?我的教师专业成长故事——“橡皮事件”引发的思考不知不觉，我来中学任教已多年，在这些年里，经历了许多事情，但是给我印象最为深刻的是一个星期三发生的一件处理学生的小事情。星期三上午，我正在初三（2）班上课，班里挺安静的，大家都聚精会神的听着，突然有个后排的男生粗声的说了一声：“扔什么扔！”大家都转过去看着那个男生，我走到他的身边，他说：“李梦涛朝我扔橡皮！”李梦涛是班里个头最大，个性活泼的一个男生，他体育非常好，平时在班里也挺有权威的，学习成绩虽然不怎么好，但是人却不错，下课经常会主动和我说话。我走到他的桌旁，看见他的课桌上的确有一些切碎的橡皮，我不想终止我的课堂教学，我就轻轻的对他说：“李梦涛，你不要再扔橡皮了。”可没想到他却态度强硬地说：“我没扔！”我就说：“扔没扔你心里总清楚吧。”他没出声了。我也没和他争辩，继续微笑着上课了。没想到，下课后，我正整理着我的教学用书准备离开教室时，教室的后角落里一阵嘈杂声，原来李梦涛正把刚才那位同学摁在墙角使劲地揍他，我赶紧过去大声地喝住了他，李梦涛放开了手走开了，他情绪比较激动，我没有马上把他叫到办公室去，我暂时也不去找他谈话。之后我也不和他说话，上课也不提问他，而他总是低着头，有时偷偷的看我的表情，这样持续了两天。有一次，我去班里时，坐在他周围的女同学对我说：“李梦涛这几天可烦了，老是对我们说老师不理他了”。有一位男生也跑过来对我说：“老师，李梦涛说你不理他了。”我笑笑不答，我想该是找他谈话的时候了。我就对那位同学说：“你帮我叫他到办公室来。”李梦涛到办公室时，见到我还觉得有些不好意思，我搬了个凳子让他坐下，我对他说：“梦涛，我们今天就很随意的很平等的谈谈心，我觉得你平时也挺主持正义的，班里其他同学打架，都是你去把他们拉开的，我们就暂且不追究你那天到底有没有扔橡皮了，但是，如果你觉得打架能解决问题的话，那你平时为什么还要去劝别人不要打架呢？”他说：“老师，这几天，我觉得过的挺不舒服的，我用打架处理问题是错的，对不起！”我笑着说，“你不用和我说对不起，应该对那位同学说才对。”他点头答应了。当我下午去教室上课时，他早就和那位同学有说有笑了。孩子毕竟是孩子！????此事后我反思：师生之间也经常会产生一些大大小小的矛盾，特别是刚从小学升上中学不久的学生，随着年龄的增长，他们的个性和见识也随之增长，他们有自己的见解和主张，并且自尊心特别强。学生犯了错误时，不能当着全班同学得面对他们加以大声呵斥和责骂，这样只会招来反感和叛逆。现代教育理念更推崇平等的师生关系，鼓励教师更多的贴近学生，在相互理解和信任的环境下实现教育的目标。那么，怎样处理师生之间的矛盾？怎样达到师生之间的理解和信任呢？从这次经历中我也得到了一些启发：一、教师要善于控制自己的情感在课堂上学生的违纪行为教师常采用“发火”的方法，想通过发火让学生心生敬畏，让学生加深印象，不要再犯同样的错误。可事实证明，这样并不能收到很好的效果。事实上如果大事小事都发火是在向学生传递一个信息：对这事你没有办法了。本来，当学生违纪后，大多数同学内心充满了不安，如果教师发火了，就抵消了学生的不安，学生也就无所谓了。????这次的事件是课堂上的突发事件，虽然扔橡皮事件的人证物证也齐全，但如果我停止教学，非得让李梦涛当场承认橡皮是他扔的，非得在课堂上解决问题，弄僵了也许会让自己下不了台，而且教师愤怒的情绪也会传染给全班学生，以至于这节课不能完成教学任务，其他学生也陪着浪费时间。魏书生说：“无论课前我有什么烦恼和不快，一到上课，就得像川剧演员变脸一样，换作笑脸面对学生。”在这件事中我始终能稳定自己的情绪，虽有生气但很快控制了，能平静的继续上课，学生们从老师身上也学到了沉稳的气质。????二、教师要把握时机及时与学生沟通????冲动时，有时会不太理智，这时谈话也许要费力，事情过后，冷静下来想想，学生自己也会反省到自己的错误，毕竟他是有一定的是非观念的。事件中，我在课堂上采取了冷处理，既照顾了学生的自尊又使课堂教学正常进行，冷静后的谈话使学生心悦诚服地接受批评改正错误，师生的矛盾得到融解，师生心灵更加理解和信任。??孙云晓教授说“好的关系胜过很多教育”这一句名言是很有道理的。课堂上遇到突发问题是高度考验教师课堂驾驭能力和耐心的，千万不能操之过急。否则会出现“欲速则不达”的局面，不可一时激愤把师生关系搞僵，对以后的教学没有好处。总之，在课堂上，遇到麻烦制造者，要把握教学的大原则，不要由于个别人的违纪或特特殊情况而影响整个教学过程。因为“捣蛋分子”不怕你生气，他巴不得你生气呢，他不怕你斥责他，也不怕你管他罚他，就怕你不生气，冷静的研究他。教师的职责是“教书育人”，比学习成绩更重要的东西，那就是需要我们每位教师去细心关注学生们的精神世界，让孩子们的精神生命在每节课上都得以成长。最主要的还是在教学中给学生创设自主支配的时间和空间，靠自己教学的吸引力扭转学生的注意力，靠自己教学的内在魅力抓住学生的目光与思维。

支行反假货币简报支行反假货币简报

/支行反假货币简报莱西支行反假货币简报（2017年第4期）根据283号文件精神，为提高广大群众对假人民币的鉴别能力，增强防伪知识，强化市民防伪意识，打击制假、贩假行为，改善金融环境，构建和谐社会,莱西支行一直致力于履行金融机构反假货币职责，大力开展反假货币知识宣传，打击制假贩假犯罪活动。一、严格执行规章制度，规范反假工作管理我行高度重视反假货币工作，把此项工作列入日常重要工作事项。要求前台柜员在工作中严格执行《中国人民银行假币收缴、鉴定管理办法》和《人民币管理条例》，规范假币收缴、鉴定管理，切实履行反假货币职责，并调动各方积极性，营造防假反假氛围，维护货币持有人合法权益。此外，为做好反假币宣传工作，我行成立了反假币宣传活动工作领导小组。组长由营业室经理李钰平同志担任，组员由任凤等有多年反假币工作经验和一线操作人员担任。切实做到领导到位、人员到位、措施到位。紧紧围绕“反假币利国利民”“反假币人人有责”“爱护人民币，杜绝假币”“人民币防伪知识”等相关内容开展形式多样的宣传活动。二、积极推进人民币清分及假币收缴工作反假工作日常化，积极开展假币收缴工作。从假币收缴情况看，我行营业室的反假工作坚持常抓不懈，在业务办理过程中，柜员能够做到认真甄别可疑币，发现假币后，严格按照规定程序收缴，加盖戳记、出具凭证并登记反假币信息系统，在规定时间内及时将假币实物解缴人民银行。2017年3月份共收缴假币1张，其中10元券1张，其制作方法为机制，制作手法类似，颜色较真币有差别且没有真币的防伪点，用肉眼能够分辨，具体体现在：光变油墨数字不变色；安全线模糊，且微缩文字不清晰；水印迎光观察，图案不清晰；钞面图案色彩不够鲜明，线条不清晰，对接线接入不完好；白水印透光性差。三、反假培训不松懈，反假能力显著提高我行组织反假货币管理人员、会计主管和经办柜员等参加了人民银行“反假货币上岗资格培训考试”。参训人员克服了基础弱、时间短、知识多的困难，认真学习，严守纪律，全体通过考试，取得了较好的成绩，获得反假资格上岗证，全行持证上岗人员比列明显提高。我行各营业机构和管理部门，利用每周例会通报近期反假工作形式，传达文件精神和最新工作要求，并组织开展反假币知识业务培训，进一步强化临柜人员的反假意识，强调柜面反假堵截能力，提高柜员的业务技能和工作责任感，使假币收缴工作依法合规有效的开展。

管理者的反思管理者的反思

/管理者的反思管理者的反思本人自2003年从事物业管理工作，至今已经有10多年的从业管理经历，结合这些年的工作经历简单的叙述一下自己对管理工作中的心得感受与大家分享。作为管理者你要给员工一个工作方向，带领团队去完成既定的目标，在执行指令过程中会存在各种各样的问题和困难，这就需要管理者的不断修正、协调确保顺利的完成既定的目标，但是在实践工作中也许会出现“反对者”我们管理者如何去处理这些“反对者”成为我们每位管理者比较头疼的事，每位管理者的管理风格会有所不同，但是最终目基本一致，我们每位管理者对不同意见的看法直接决定了我们的思路及结果从以下几点浅谈一下我的心得感受。管理者的职责定位作为管理者如何定义自己的职责很重要，管理者不是简单的传达指令，他还是下属的老师、家长，正所谓“师者，所以传道受业解惑也”在日常工作中每位员工是否真的明白自己的岗位职责，是否真的知道自己应该做什么做到什么标准真的很重要，当每位员工在日常工作中犯错了、迷茫了我们作为管理者就应该站出来为员工授业解惑，这是我们的义务，而不是简单的“我培训了有培训签到了”的免责的做法，不能简单的对不同意见进行排除，不能轻易的放弃每一位员工，正所谓“不教而诛谓之虐”，我们是否做到了我们教导的义务。有时工作也像一面镜子，你如何对待下属，下属也就如何回报你，也许“反对者”就是你自己工作的影射。日常管理中当遇到不同声音或“反对者”时，我们如何看待很重要，每个“反对者”的不同声音是不是就是大不敬？遇到“反对者”我们是不是就要“斩”立决？在发现问题时我们每位管理者不能只是认为只是员工能力的问题，当然员工可能会存在问题，作为管理者呢？是否进行了自我反思？一个管理者在要求别人的同时更需要审视自己，要看自己能为下属做些什么又做到了什么，正所谓己所不欲勿施于人。二、感恩与自我总结在这些年中也换过几家公司，各种原因都有，每当我结束一段职场生活后必须做的两件事，一件是感谢这些年与我共事的人们，感谢公司对我的培养；感谢领导对我的教导；感谢同事对我的支持；感谢“敌人”让我的成长；感谢所有激励我成长的人和事；另一件事是自我反省，当你离开一个企业时是以什么心态离开的，如果站在一个“失败者”的角度看待自己的过去，反省在这段时间里自己的不足和缺陷，只有这样你才能不断的发现问题不断的改进提升。别人如何看不重要，重要的事你自己如何看待。三、改变自己而改变别人真正的改变一个人其实是件很困难的事，在日常管理中我们如何改变别人是我们很头疼的一件事，但是有的时候我们是通过自己的改变环境的改变而去改变别人，人不能改变环境就要适应环境，但是作为管理者也许我们正是那个改变某个局部环境的人，在职场上能适应环境的人才会生存，环境的营造也是我们管理者的一份职责，我们通过不断改变自己提升自己改变工作环境了才会间接的改变他人使他人去适应环境。作为一个管理者要时刻记得自我反思，在遇到问题时要多角度去考虑去剖析，更多的从自我身上去寻找不足发现缺陷，改变提升自我是最为便捷最为直接的方法，也许自我的改变或许又是最为困难的事，但我们要敢于自我挑战，其实什么事情本身并不重要，重要的是我们对事情的看法。作为管理者要不断的自我反省、学习成长，只有这样才能更好的提升管理能力得到下属的拥护。以上是鄙人在管理方面的一点不成熟的心得感受望大家批评指导。浩海物业大港片2017年7月20日

四年级下册小数的意义练习(北师大)四年级下册小数的意义练习(北师大)

/四年级下册小数的意义练习(北师大)四年级下册小数的意义练习（北师大）一、读出下面各数32.1345.6830.504.80353.005120.020.3570.504二、写出下面各数零点零三五四十点零七八十八点零零三一百点零零六四三百六十五点五零四一万点零零一四十点五零四八十六点三零二三、把下面的小数写成分数或把分数写成小数。0.040.430.780.0090.540.210.4440.040.0783/1045/100303/10007/10036/1005/10052/1000四、填一填1、把“1”平均分成10份，用小数表示其中的7份是（）。2、把1米平均分成100份，每份是（）厘米，用分数表示是（）米，改写成小数是（）米。3、把“1”平均分成100份，其中的1份用分数表示为（），用小数表示是（），那么0.45表示（）分（）。3、小数点右边第二位是（）位，右边第三位是（）位，左边第二位是（）位。4、一个小数的整数部分的最低位是（），计数单位是（）小数部分的最高位是（）位，计数单位是（），这两个单位之间的坦率是（）。5、0.9里面有（）个0.1，5.6里面有（）个0.1，0.6里面有（）个0.01。7个0.01是（）；（）里面有15个0.001；0.7里有（）个0.1，0.43里有（）个0.01，0.234里有（）个0.001。6、87.86读作(),整数部分的“8”在（）位表示（），小数部分的“8”在（）位表示（）。7、4.568中的4在（）位上，表示（）个（）；5在（）位上，表示（）个（）；6在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（）。8、7.409是由7个（）、4个（）和9个（）组成的。9、一个数由6个十和5个十分之一组成，这个数写作（）。10、307.012中的7表示()个()，2表示()个()，1表示()个()。11、90．909这个数，最左边的9在（）位上，表示9个（），最右边的9在（）位上，表示（）。中间的9在（）位上，表示（）。12、6米3分米=（）米8千克50克=（）千克5元8角4分=（）元0.7米=（）分米8厘米=（）米1.4千克=（）克五、1、淘气读一个数时，没有看到小数点，读成四万五千零一，原来的小数应该只读一个0。原来的小数是多少？2、小英在计算小数减法时，将减数6.8错看成68，结果得117，正确的结果是多少？3、用5、0、9和小数点组成的两位小数中，最大的是多少？最小的是多少？4、下面的阴影部分用小数表示是（）。

5、有一个小数，百位上是5，十分位上是最大的一位数，千分位上是最小的一位数，个位和百分位上的数字相同，且比千分位上的数大5，写出这个小数。

位似变换中对应点的坐标的变化规律位似变换中对应点的坐标的变化规律

/位似变换中对应点的坐标的变化规律位似变换中对应点的坐标的变化规律：在平面直角坐标系中，如果位似变换是以原点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标为ka或-ka,a为原顶点的横纵标．如：在以O为原点的坐标系内，△ABC的顶点坐标分别为A（1,1）、B（2,3）、C（4,2），若以O为位似中心在△ABC同侧放大，相似比为2，则A’坐标为（2,2）、B’（4,6）、C’（8,4）；若以O为位似中心在△ABC异侧放大，相似比为2，则A’’（-2，-3）、B’’（-4，-6）、C’’（-8、-4），在平面直角坐标系中，如果位似变换是以三角形的一个靠近原点的顶点为位似中心，相似比为k，那么位似图形对应点的坐标变成ka-(k-1)或-ka+(k+1),a为原顶点的横纵坐标.如：在以O为原点的坐标系内，△ABC的顶点坐标分别为A（1,1）、B（2,3）、C（4,2），若以A为位似中心在△ABC同侧放大，相似比为2，则A’坐标为（1,1）、B’（3,5）、C’（7,3）；若以O为位似中心在△ABC异侧放大，相似比为2，则A’’（1，1）、B’’（-1，-3）、C’’（-5、-1）。

高三中国地理习题及答案高三中国地理习题及答案

高三中国地理习题及答案第二讲中国地理分区基础题组华北平原农村地区住宅的建设有“朝阳”和“朝阴”的说法,“朝阳”是指房屋朝向东南方向。据此完成下面三题。1.(2017辽宁抚顺第一次模拟)该地区房屋“朝阳”的原因是()①方便日常出行②可避冬季寒冷的西北风③光照较好④可增加用地面积A.①②B.②③C.③④D.①④2.(2017辽宁抚顺第一次模拟)为了达到夏季遮阳的目的,农村的院落内一般都种植几棵树木。树种选择和种植的方位合理的是()A.落叶阔叶树东南B常绿针叶树东南C落叶阔叶树西南D.常绿针叶树西南3.(2017辽宁抚顺第一次模拟)华北平原某地(40°N)春分日12时测得院落中树木的影长为17米,该树木高约()A.6mB.17mC.10mD.20m2011年9月14日,位于可可西里地区的卓乃湖发生溃决,洪水经冲出的洪沟和库赛河流入库赛湖,9月20—30日期间,库赛湖因水量急剧增加出现湖水外溢,并导致其下游的海丁诺尔发生类似情况,湖水最终汇入盐湖。如果盐湖也因为来水量持续增加而外溢,汇入楚玛尔河,那么卓乃河将成为长江的最北源。下图示意盐湖及周边地区湖泊水系。据此完成下面三题。4.(2017山西太原一模)卓乃湖溃决之前,图中湖泊()A.水生生物多样B.水源相互补给C.含盐量均较高D.水位季节变化较小5.(2017山西太原一模)2011年9月前后,流域面积基本没有变化的是()A.卓乃湖B.库赛湖C.海丁诺尔D.盐湖6.(2017山西太原一模)一旦盐湖湖水外溢,将()A.增加该地区的水资源总量B.可能影响长江水体的水质C.利于青藏铁路路基的稳定D.提高周边地区土壤的肥力下图为我国额尔齐斯河流域上游河段示意图,图中甲镇在世界地质界被称为“稀有金属博物馆”,是该地区有色金属工业发展的源头。读图完成下面两题。7.(2017湖南怀化四模)根据图示信息可判断()A.该河径流量季节变化小B.该河以雨水补给为主C.图示区域地势北高南低D.丰水期出现在冬季8.(2017湖南怀化四模)甲镇有色金属工业发展的最主要优势是()A.有色金属资源丰富B.水陆交通便利C.水资源丰富D.科技力量雄厚提升题组沧州市海兴县位于河北省东南部,地处渤海之滨,拥有盐碱地约30万亩。在当地“种一瓢收一斗”的盐碱地或中低产田上,中科院农业研究所经过不断改良与实验,使小麦平均每亩产量达到600斤。农业研究所主要通过咸水结冰等方法改造盐碱土壤(传统盐碱地治理方法主要是通过强灌强排、抽取地下淡水降低地下水水位,以淡水洗盐,使土壤脱盐),打造“良田”,通过微咸水灌溉等方法进行田间管理,并选育更耐盐碱的作物品种。据此完成下面三题。9.(2017河北衡水中学二模)海兴县农业受土壤盐碱化影响最大的季节是()A.春季B.夏季C.秋季D.冬季10.(2017河北衡水中学二模)海兴县改造盐碱土壤未采用传统措施的主要原因是当地()A.年降水量较少,淡水资源不足B.地势较低,地下水埋藏浅且盐度高C.地质结构不稳定,不适合深挖淡水井D.传统盐碱地治理方法的效果差11.(2017河北衡水中学二模)实验发现,在小麦拔节时期(春季气温上升至10℃以上时)浇灌微咸水增产效果较显著,其原因可能是该时期()A.小麦需水量大B.小麦矿物质需求量大C.降水稀少D.蒸发旺盛12.(2017江西南昌二模)阅读图文材料,完成下列要求。(16分)材料一新疆伊犁河谷是亚欧大陆干旱地带的一块“湿岛”。材料二汉江谷地是大西北的“另类”(“鱼米之乡”“小江南”,秦巴山区的“明珠”),是我国重要的柑橘生产区,也是我国柑橘分布北界,今天这里又成为陇海经济区和长江经济区的对接带。材料三两河谷示意图。伊犁河谷示意图汉江谷地示意图(1)推测两河谷降水水汽主要的来源地,并说出输送水汽的盛行风向。(8分)(2)汉江谷地能够成为大西北的“另类”,秦岭作用功不可没,简要说明秦岭所起的作用。(8分)13.(2017湖北4月调研)阅读图文材料,完成下列要求。(26分)“北冰红”山葡萄是中国农业科学院培育的酿造高档冰红葡萄酒的新品种。该品种抗病、抗虫害、抗寒性极强,产量高,适宜在年无霜期125天以上地区种植。其采摘时间在11月末至12月初,这时的葡萄粒外表已经结冰,而内部仍存留着不多的、高浓缩的、因其冰点低而未结冰的葡萄汁。“北冰红”山葡萄主要产于吉林省通化市的集安市青石镇到活龙镇之间的“鸭绿江河谷”。该河谷全长200km,流域面积1736km2。这里属海洋性季风气候,年降水量780~950mm,≥10℃积温3135.2℃,无霜期150~155天,素有“吉林小江南”之誉。该区域江水冬季不封冻,是吉林省冬季最为温和、湿度最大的地区。在这里种植山葡萄无须埋土防寒便能安全越冬。区域内现有山葡萄2.1万亩,是中国目前最大的山葡萄生产基地(下图)。吉林通化高端冰葡萄酒以“北冰红”山葡萄为主要原料,采用独特的传统工艺和先进的科学技术酿制而成。该酒富含人体所需的矿物质、维生素和氨基酸等营养成分。近年来,通化市全力开发具有“中国味道”的优质山葡萄酒,把集安市“鸭绿江河谷”打造成为中国葡萄酒的顶级产区。(1)说明鸭绿江河谷区域江水冬季不封冻的原因。(6分)(2)分析集安市“鸭绿江河谷”成为“北冰红”山葡萄生产基地的优越自然条件。(10分)(3)试评价吉林省通化市大力开发高端冰葡萄酒的优势区位。(10分)答案精解精析基础题组1.B华北平原为温带季风气候,冬季盛行西北风,寒冷干燥,夏季盛行东南风,高温多雨,由于位于北回归线以北,终年正午太阳从南方照射来。从材料中可知,“朝阳”的房屋朝向东南方向,可避冬季寒冷的西北风,且光照较好;对日常出行和用地面积没有影响。2.C华北平原一年四季正午太阳都位于正南方向,下午太阳位于西南方向,且光照较强,种植方位应选择在西南,落叶林夏季可遮阳,冬季落叶有利于采光,且华北平原地带性植被为落叶阔叶林。3.D正午太阳高度=90°-直射地与所求地纬度差,可算出该地春分日的正午太阳高度为50°,树高/影长=tan50°,可算出树高为20米,D正确;若正午太阳高度为45度,则树高与影长相同,若正午太阳高度大于45度,则树高应大于影长,树高约20米。4.C图中湖泊位于青藏高原,为内陆湖泊,湖水含盐量均较高。冰川融水是湖泊的主要水源,故水位季节变化较大。5.A卓乃湖发生溃决后,湖水依次注入库赛湖、海丁诺尔、盐湖,则后三个湖泊的汇水面积都增大了,即流域面积变大;而卓乃湖的汇水面积没有增大,故流域面积基本没有变化的是卓乃湖。6.B材料中提及,一旦盐湖湖水外溢汇入楚玛尔河,卓乃河将成为长江的最北源,因源头改变,使进入长江的水体来源有所变化,可能对长江水质产生影响,故B正确。湖水外溢进入长江,会减少当地水资源总量,则A错误;图示青藏铁路位于盐湖与楚玛尔河之间,则盐湖湖水外溢必然会冲击铁路路基,不利于路基的稳定,则C错误;湖水含盐量较高,外溢会增加土壤盐度,从而降低土壤肥力,则D错误。7.C根据图示经纬度信息可判断,该流域位于我国新疆北部地区,河流以冰雪融水补给为主,夏季气温高时,冰雪融水最多,河流径流量大,为丰水期,冬季流量小,为枯水期,径流量季节变化大。由河流形态可推断图示区域北高南低。8.A由材料可知,甲镇在世界地质界被称为“稀有金属博物馆”,故有色金属资源丰富为其有色金属工业发展的最主要优势。提升题组9.A春季气温回升,蒸发旺盛,作物返青,需水量大,但此时尚未进入雨季,如果灌溉不科学,很容易产生土壤盐碱化。10.B传统措施是通过强灌强排、抽取地下淡水降低地下水水位,以淡水洗盐,使土壤脱盐,侧面说明这里地势较低,地下水埋藏浅且盐度高,用传统方法简单但效果差。11.B微咸水富含矿物质,但因其水咸一般不用于灌溉,但小麦拔节时期浇灌微咸水增产效果较显著,这说明该段时间小麦矿物质需求量大。12.答案(1)伊犁河谷水汽主要来自大西洋,(2分)盛行风向为西南风;(2分)汉江谷地水汽主要来自太平洋,(2分)盛行风向为东南风。(2分)(2)减小了冬季风的影响,阻挡风沙,增加冬季温度;(2分)抬升夏季风,增加夏季降水;(2分)地势起伏大,气候差异显著,(2分)增加生物多样性。(2分)解析(1)新疆位于西风带,西部受大西洋水汽影响较大;汉江谷地位于我国东部季风区,由东南季风带来的水汽来自太平洋。(2)秦岭位于汉江谷地北侧,既可阻挡北方的风沙、冬季的冷空气,又能抬升夏季风,增加夏季降水;同时山地本身增加了该区域的高差,增加了气候的多样性。13.答案(1)鸭绿江河谷位于山脉南麓,(冬季北面山地阻挡北方冷空气,)冬季受冷空气的影响较小,风力小;距海近,受海洋影响大;位于水库下游,水库对气温调节作用明显,冬季气温较高,故江水冬季不封冻。(每点2分,共计6分)(2)鸭绿江河谷地处长白山南麓,年平均气温和积温高,热量充足;葡萄生长后期及成熟期光照充足,昼夜温差大,葡萄品质好;(全年降水充沛,)冬季山地降雪较多,冷暖适宜,利于冰葡萄形成;冬季河谷气候温和,风速较小,山葡萄无须埋土防寒即可安全越冬;鸭绿江河谷土壤肥沃,坡度适宜,排水良好;该河谷植被覆盖率高,生态环境优良。(每点2分,答对其中5点得10分)(3)邻近“北冰红”优质山葡萄产地,原料产量大,质量好;生态良好,水质优良;传统工艺独特,酿制技术先进;市场需求量大;有铁路、公路通过,交通便利;政策支持。(每点2分,答对其中5点得10分)解析(1)“海洋性季风气候”说明受海洋影响大而冬季气温较高;图示河谷北侧有山脉,可阻挡冬季风;同时河流上游有水库,库区流出的水来自底部,而底部水温较高,故不易封冻。(2)自然条件可从地形、气候(光照、热量、昼夜温差、降水)、土壤、水源等角度回答,注意要结合山葡萄生长条件分析。(3)提取材料中关键信息:传统工艺、先进的科学技术、“北冰红”山葡萄、交通线等,从工业区位角度分析即可。

JSP笔记JSP笔记

PAGE

/第

PAGE

3

页共

NUMPAGES

19

页JSP笔记JSP（JavaServerPage）JSP是服务器端运行的页面，JSP本就是一个文档，他不仅可以包含静态的HTML代码，也可以包含动态的JAVA代码，服务器容器可以将JSP转换成Servlet发布，并接受请求。Jsp文件只需放在应用文件下就可以了。JSP例子：<html><head><title>time</title></head><body><h1><%=newjava.util.Date()%></h1></body></html>JSP运行过程1，JSP文件先要翻译成Java文件（Servlet），在tomcat中翻译后的java文件在tomcat下的work\Catalina\localhost中相应名字的应用目录里。2，编译Java文件3，运行.class文件Tomcat的全局配置文件在Tomcat下的conf目录中的web.xml是服务器全局的配置文件，其中要想关闭列表显示叫要把<init-param><param-name>listings</param-name><param-value>false</param-value></init-param>Tomcat的管理员设置在tomcat下的conf目录中的tomcat-use.xml文件中可以配置tomcat的用户角色<tomcat-users><rolerolename="manager"description=""/><rolerolename="admin"/><!--设定角色的名字，admin是管理员，manager是项目管理--><userusername="manager"password="123"roles="manager"/><!--设定用户名密码，和角色--><userusername="admin"password="123"roles="admin"/></tomcat-users>JSP的特点1，JSP不需要编译2，JSP不需要进行配置3，JSP本质上就是一个Servlet4，JSP是以静态页面为主的。JSP的语法格式<%=...%>表达式，写表达式时不要加上分号，表达式，翻译成Java代码也就是直接使用流输出，也就不能加分号了。<%!inta=0;%>声明，使用声明的变量，所创建的变量是在service方法体外，也就是翻译成实例变量，声明也可以声明内部类或者是方法的声明。<%if(a==0){a=3;}%>代码片断，代码段会原样翻译。在代码段中声明的变量，就会被翻译的service的方法体中，也就是被翻译成局部变量。前三种JSP的语法也叫做JSP代码，以上的表示方法，都有与之相对应的xml表达形式，因为可读性较差，所以较少使用。<%@...%>JSP指令<%@pageimport="...,..."%>引入包<%includefile=""%>直接引入内容，这些内容会直接嵌入到页面中。JSP的注释<%--.comment[<%=expression%>.--%>Eg.001: <JSP指令和JSP动作（标准的JSP标签）JSP指令的语法<%@...%><%@includefile=""%>包含指令，包含指令会将要包含的文件代码原样输出到本页面（在翻译时把包含文件的内容引入并合并），不进行翻译，file属性制定要包含的文件的名字（注意要包含的文件的路径），这个指令可以实现页面的复用。注意：<%@includefile=""%>要包含的JSP文件中不能定义重名的变量，如果不使用包含指令，那么JSP中的最小转换单元就是JSP文件，使用了包含指令就会将多个jsp的结果合并到一起。<%@page..%>页面指令<%@pag