大班活动教案《找朋友》

大班语言活动教案《妈妈的爱》活动目标：1、初步理解儿歌内容，学习有感情地诵读儿歌，丰富幼儿词汇“暖暖的、满满的、圆圆的、红红的”。2、感知妈妈对自己的关爱，能大胆地向同伴进行讲述。3、乐于参与活动，增进幼儿爱妈妈的情感。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动准备：1、与儿歌内容相符的情境课件，如妈妈为宝宝穿衣；妈妈为宝宝做饭等情境。2、歌曲《世上只有妈妈好》、录音机。活动过程：1、教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，激发幼儿兴趣。教师提问：歌曲中都唱到了谁？教师提问：你们的妈妈爱你们吗？老师还有一首好听的儿歌呢！你们来听听儿歌里的妈妈是怎样爱宝宝的。2、教师一边播放课件中的相关情境，一边有感情地诵读儿歌，并帮助幼儿理解儿歌的内涵。教师出示妈妈为宝宝穿衣的情境图，诵读“宝宝冷了，妈妈把爱藏在暖暖的外套里”。教师提问：儿歌里的宝宝怎么了？妈妈是怎么做的？妈妈为什么会这么做呢？教师引导幼儿说出：妈妈爱宝宝!照此句式依次引导幼儿通过儿歌中的每个生活细节，感受妈妈爱的无处不在。3、教师带领幼儿完整地、有感情地诵读儿歌2---3遍，教师注意纠正幼儿发音。4、教师引导幼儿结合日常生活中的经历，感受妈妈对自己的爱，并乐于表达自己对妈妈爱的情感。教师：小朋友，你们的妈妈是怎样爱你们的？你们爱自己的妈妈吗？可以怎样表达对妈妈的爱呢？教师引导幼儿进行大胆讲述，鼓励幼儿将爱大声讲出来：“妈妈，我爱你！”活动延伸：在日常生活中，引导幼儿将爱勇敢地向其他人表达出来。大班活动教案《找朋友》活动目标1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5．培养幼儿健康活泼的性格。重点难点怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。活动准备1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物(多少)、绳子(长短)。3、自制PPT活动过程一、教师以简短语言引出课题：今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等三、讲解什么是反义词：像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。五、生活联想：想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。八、活动延伸：游戏“找朋友”1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。教学反思本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。幼儿园科学活动《奇妙的小水滴》【活动目标】1.能比较水滴滴在不同的纸上的变化。2.认识生活中各种纸的不同作用。3.对事物有好奇心，乐于大胆探究和实验。【活动准备】物质准备：不同的纸（彩色打印纸、面巾纸、宣纸和闪光纸）若干、水杯、滴管、记号笔、记录表、课件。【活动过程】一、创设情境，导入幼儿随音乐《大雨和小雨》进入活动室。师：小朋友，听，下雨啦！让我们一起唱《大雨和小雨》这首歌吧！(一)提出问题，设置疑问师：小朋友猜一猜，下雨天如果我们头顶纸到活动室，雨水滴在纸上会是什么样子？幼：纸会湿。幼：纸不会湿，水会在纸上流动。(二)承上启下，引出任务师：现在小朋友有两种截然不同的看法，你们同意哪一种？师：我们一起来做一个实验，看哪种纸吸水？哪种纸不吸水？教师出示彩色打印纸、面巾纸、宣纸、闪光纸，师幼共认。二、猜想与探索(一)交代任务，进行猜想1.教师出示记录表，引导幼儿认识记录表。2.幼儿5人一组，分4个小组进行讨论。3.教师巡视并询问每个幼儿的猜想：你猜的是哪种纸吸水？哪种纸不吸水？(二)交流、分享1.引导幼儿在猜想处做标记。师：你认为哪种纸吸水就在哪种纸下面的栏中画“”，不吸水就画“×”。2.提问：小朋友在记录表上都做了标记，到底哪种纸吸水呢？(三)自主探索，观察小水滴滴在各种纸上的现象，并将实验结果再次记录到记录表上。1.教师发水杯、滴管、各种纸每人一张。师：彩色打印纸吸水吗？2.幼儿动手操作，师幼共试。用滴管在水杯吸水后滴在彩色打印纸上，教师巡视，对操作正确的幼儿及时鼓励，指导纠正有困难的幼儿。师：彩色打印纸吸水吗？吸得多不多？幼：吸水，但是很慢，也不多。师：面巾纸吸水吗？吸得多不多？宣纸吸水吗？吸得多吗？3.幼儿自己动手操作，教师巡视指导，给予幼儿鼓励。师：闪光纸吸水吗？让我们也来动手试一试4.幼儿动手操作，教师巡视指导。师：水滴滴在闪光纸上是什么样的？水是停在原处，还是四处散开？幼：水滴停在原处。5.教师引导幼儿用滴管口在水滴边缘划动，观察水滴怎样运动。幼：水滴会流动。(4)交流分享实验结果三、小结师：水滴滴在不同的纸上，现象也不同。有的纸吸水；有的纸不吸水；有的纸吸水多；有的纸吸水少。彩色打印纸吸水但不慢，它可以用来打印和画画，面巾纸非常吸水可以用来擦干东西，宣纸吸水可以用来写毛笔字和画画，闪光纸不吸水可以用来包装东西。四、自主创作，用水滴画画师：我们刚通过动手尝试，发现宣纸是吸水的，看老师在干什么？1.教师拿滴管把水滴滴在宣纸上，形成一个个图案，让幼儿观察，引起幼儿动手操作的兴趣。2.幼儿动手操作，每个幼儿一张宣纸。3.教师巡视，对滴出图案的幼儿及时给予鼓励，指导有困难的幼儿。师：你滴了什么图案？幼：我滴了一个大太阳、一只小兔、一朵花...4.教师引导幼儿把作品贴在美工区内展示。【活动反思】内容源于生活，选择贴近幼儿生活的素材，激发幼儿的兴趣，使幼儿的认知经验和表达经验得以整合；环节安排循序渐进，引导幼儿先认识不同的纸，再进行猜想，然后再动手操作进行验证。知识由浅入深，最后再用水滴作画，激发了幼儿动手创作的兴趣。活动目标完成较好。但本次活动也比较高控，在幼儿动手操作的时候