学校积极探索‘双减’工作的特色落地路径-打造“幸福教育”

学校积极探索“双减”工作的特色落地路径——打造“幸福教育”前言

“双减”政策落地，校外学科辅导班没了，学生课业负担轻了，家长经济重负减了。多数学生是被动上的培训班——被家长逼迫或者看到其他同学上，自己不上不踏实。没有内驱力，上课效果应该也不大。学生们白天大部分时间在学校，如果上课效率高、课堂接受好，应该没有课后上培训班的需求。前言强作业管理、升级课后服务、促进优秀教师流动等多项举措，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。首先一定要抓住在校学习的有效时间，要把主要精力用在课堂上，高效的课堂、刚性的落实，这是最重要的。其次要做好家校联系，一方面父母亲要知道孩子在学校是一个怎样的学习状态，另一方面学生们有问题要随时解决，不让问题拖延下去，做到日日清、月月清。目录01学校积极探索‘双减’工作的特色落地路径02提高学校教育服务质量03“双减”后，校外培训班怎么选

学校积极探索“双减”工作的特色落地路径01

作业方面，在减轻学生课业负担上持续发力，坚持‘减总量、提质量、优设计、重指导’原则，将作业管理纳入校本研修，由作业设计转向课堂设计，由课堂设计转向专业提升，形成一个闭环。

同时，还对作业量进行加减法：加的是小量恒定作业、跨学科综合作业、社会实践作业、作业套餐等，减的是机械、无效的抄抄写写，努力做到低年级学生不把书包带回家，高年级学生不把作业带回家。课后服务方面，学校利用托管时间，为不同年级学生设计了不同课程，让不同年龄段的孩子们能根据兴趣爱好和自身发展需要进行选择。相关课程种类很多，每个年级下午都会有走班化课程学习。

多了解国家政策、了解孩子各方面的情况，家长们的焦虑会有所减缓。‘双减’之后，不少家长担忧学校的教学质量——不补课，中高考中能取得好成绩吗？设身处地，有这样的‘疑问’无可非议。

首先，解放思想，把课余时间和空间还给孩子。相信孩子有自查、自纠、自补、自进的能力，放手让孩子去读课外书，去校外研学，去社会实践，毕竟，高考考的是解决情境中问题的能力。一味刷题，不仅于事无补，反而有害。

其次，要相信学校和老师。学校是教育教学主阵地，‘双减’落地，其中一个措施，就是学校要上好每一节课，占领主阵地，提升教学质量。

第三，要自知。物之不齐是天道。家长要引导孩子走一条适合孩子自身发展的路子，对孩子的期望值要适度。

第四，要尽家长之责。保持与学校老师的正常联系，协助做好力所能及的事情。

学生一定要回到校园，学生受教育的主要场所一定是学校。在人人追求“有好学上”的今天，学校教育，尤其是公立学校，要充分体现新时代中国特色社会主义教育事业的优势和特点，建立健全德智体美劳全面培养体系、形成全面优质可选择的教育服务尤为重要。

学生一定要回到校园，学生受教育的主要场所一定是学校。在人人追求“有好学上”的今天，学校教育，尤其是公立学校，要充分体现新时代中国特色社会主义教育事业的优势和特点，建立健全德智体美劳全面培养体系、形成全面优质可选择的教育服务尤为重要。

提高学校教育服务质量02

首先就是要优化课程结构、提高课程供给质量。基础教育是公共服务，公共服务的基本职能就是普及、便利、人人可享、时时可用、处处能用。因此，让学校课程更加体现国家课程思想、适合学生需要、体现高质量服务品质，这是公立学校首先要为全社会教育服务机构所立的“标杆”。

说到底，学生成长不仅仅是某个学科而是在学校德智体美劳全面培养的环境中全面成长，不仅要身心健康、习惯良好，而且认知能力和思维水平要达到本年龄的最好发展，更重要的是“让学生成为生活和学习的主人”“让学校经历成为学生一生幸福成长的基础”。

1.规范审批登记，全市不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构、面向义务教育阶段和普通高中学生的学科类校外培训机构；对现有的学科类校外培训机构，按照“提标准、控数量、保质量、促发展”原则，制定设置标准，落实年检年报制度；对达不到标准的，指导其稳步退出。在减轻学生校外培训负担方面

2.强化培训收费监管，全面使用《中小学校外培训服务合同（示范文本）》，收费时段与教学安排要协调一致，不得一次性收取时间跨度超过三个月的费用；将学科类校外培训收费纳入政府指导价管理，同时通过银行托管方式进行资金风险管控，有效预防“退费难”“卷钱跑路”等问题发生。在减轻学生校外培训负担方面

3.从严规范培训服务行为，在第一轮专项整治后，将持续开展为期三年的专项治理，对占用国家法定节假日、休息日及暑假组织学科类培训采取“零容忍”态度，建立常态化监管机制，定期组织开展综合执法检查，对问题严重的，一律纳入“黑名单”，直至吊销办学许可。在减轻学生校外培训负担方面

在加强暑假作业管理方面，市教育部门指导全市中小学校加强对学生作业总量的监管和作业质量的评价，减轻学生暑期作业负担。学生假期作业多以体育、美育和实践性作业形式出现，包含巩固掌握一项体育运动技能，学练一项艺术技能，参观一次博物馆、美术馆、书画院等艺术场所，开展至少两次艺术鉴赏学习等。减轻作业负担严格控制作业总量、时长和难度

开学后，在减轻学生作业负担上，将重点做好以下三项工作：

1.严控书面作业总量。认真落实国家和省作业管理相关规定，严格控制作业总量、时长和难度。小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学其他年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，基本利用校内课后时间完成；初中平均完成时间不超过90分钟，大部分利用校内课后时间完成，当日没有课程学科不布置作业。减轻作业负担严格控制作业总量、时长和难度

2.提高作业设计质量。制定各学科作业设计指导意见，鼓励教师设计探究性、实践性作业，布置分层、弹性和个性化作业，坚持“五育并举”构建多元作业体系。教师要提前试做拟布置的作业，合理预设完成作业时长，对布置的作业要亲自全批全改，有针对性地及时反馈，强化面批讲解，严禁要求家长批改作业或要求学生自批自改作业。减轻作业负担严格控制作业总量、时长和难度

3.加强作业管理与监督。校长要切实履行主体责任，亲自主抓作业管理工作。建立作业周公示制度，主动接受社会监督。学校每学期要开展优秀作业设计评比，结果作为评优评先的重要依据。各区、县（市）要将作业管理纳入教学视导、责任督学的重要内容，对作业管理较差的学校负责人进行约谈并通报。减轻作业负担严格控制作业总量、时长和难度

新学期即将开始，在提高课后服务水平方面，将从三方面着力：

1.保证课后服务时间，实现工作日课后服务全覆盖。每周提供5天课后服务，每天不少于2小时。各学校放学后依次提供普惠性课后服务和个性化课后教育各1小时，课后服务结束时间原则上不早于正常下班时间。课后服务开学后每周5天、每天不少于2小时

2.加强课后服务教师队伍建设。课后服务一般由本校教师承担，教育部门可组织区域内优秀教师到师资力量薄弱的学校开展课后服务。校内教师不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可聘用退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者等参与课后服务。课后服务开学后每周5天、每天不少于2小时

3.拓展课后服务渠道。学校可引进非学科类校外培训机构参与课后服务。课后服务开学后每周5天、每天不少于2小时“双减”后，校外培训班怎么选03

教育部门建议家长要理性让孩子参加校外培训，即便是参加非学科类的培训，也要考虑孩子的兴趣，尊重孩子的成长规律。同时，教育部门提示各位家长，选择校外培训班时要注意这几个方面：1.参加校外培训一定要擦亮眼睛，选择正规的培训机构。

2.要看是否有办学许可证，以及是否有营业执照或民办非企业单位登记证书，且可在全国中小学生校外培训机构管理服务平台查询。

3.在培训之前，要与培训机构签订规范的培训合同并妥善保管，缴费不能一次性超过三个月，而且一定要记得索要发票并妥善保管。

学校教育应该是学生获取知识的“主战场”，培训机构应该作为补充，对此，家长不应该本末倒置。同时，义务教育阶段只是人生成长历程中的一个瞬间，因此对于学生的评价应该是立体的、多维度的，家长不应过于“神话”分数的高低。

“减负”之下，课堂质量更加关键。提升课堂教学质量、提升作业质量、提升课后服务质量”是每个学校下一步的重点。老师应该做到“应教尽教”，保障学生在校内学足学好。在控制作业总量的前提下，不断提高作业设计质量。根据学生年龄、个性特点和学习规律，布置分层、弹性和个性化作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

新学期，上海将分类控制作业总量，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。教师要指导小学生在校内完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业，做到“小学书面作业不出校门、初中疑难作业不带回家”。

按照“学生愿留尽留全覆盖、工作日全覆盖”原则，上海新学期义务教育课后服务将推行“5+2”模式，即每周5个工作日，每天至少2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接。学校对有特殊需要的学生提供延时托管服务。初中可根据学生需要和学校实际，探索在工