中班数学公开课认识梯形教案反思幼儿园

中班数学公开课认识梯形教案反思幼儿园

我今日说课的内容是中班的数学活动--熟悉梯形。

一、说内容

幼儿已经熟悉了圆形、三角形、正方形和长方形，本着循序渐进的原则，在此根底上熟悉梯形，对中班幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说目标

结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：

1.初步了解梯形的特征，并能在组合图形中找出梯形。

2.进展幼儿观看、比拟和动手力量。

3.激发孩子学习图形的兴趣。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.进展观看、区分、归案的力量。

三、说预备

为了更好的进展教学，我做以下的预备：

1.教师演示教具：长方形、正方形、圆、等腰梯形以及各种形式的梯形各一个。

2.幼儿学具：画有房子、汽车(含有梯形)操作纸若干：正方形、长方形、三角形、圆形等图形若干。

四、说重点

由于梯形的概念不简单理解，所以本节课我把重点定为：初步了解梯形的根本特征。

五、说难点

幼儿认知的特点是先入为主，简单形成思维定势，而梯形又是多样性的，所以我把难点定为：感知不同外形的梯形。

六、说教法

新《纲要》指出教师应当成为活动的支持者、合、引导者。活动中教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此本节课我采纳了观看法、操作法、嬉戏法。

七、说流程

我对整个教学过程进展了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进展教学设计，设计了四个主要的教学程序：复习整理的根底上渗透新学问点--新授活动--稳固活动--生活化延长

1.利用课件复习几何图形，激发幼儿学习几何图形的兴趣。

2.观看了解梯形特征。

(1)出示等腰梯形和长，方形让幼儿进展比拟，了解梯形的根本特征。

(2)小结：这个像滑梯的图形，名叫--梯形。

(3)梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗?(小结：原来梯形可以倒着放，竖着放，它们都是梯形。)

(4)分别出示直角梯形、不等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先人为主，简单形成定势，所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

3.幼儿稳固了解梯形的根本特征。

(1)嬉戏：找朋友

让孩子在布置的环境中找到和教师手中样板一样的梯形。

(2)嬉戏：喂小动物

①来了一些小动物，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小朋友能帮忙他们吗?

②先请小朋友们从各种外形的图形选择出1个梯形饼干，举起来给教师检验。

③再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：我请吃梯形饼干。

此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小动物喂梯形饼干，幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小动物，并对小动物说：请吃梯形饼干。这里必需选择不同的梯形饼干，对一局部幼儿来说是需要思索一下的。只有让幼儿经过肯定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习兴趣，从心底里得到满意。

4.通过动手操作查找图中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。

在许多图形中找出梯形并涂喜爱的颜色。

在整个指导过程中我注意三最：即最大的观看(努力观看每位幼儿，避开笼统评价)；最小的干预(教师角色退位，不干预替代)：最多的鼓舞(鼓舞幼儿的点滴进步)。

5．生活化延长

找诞生活中的梯形。

我设计的意图是努力把握玩数学的度。不在嬉戏中刻意地教，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。

反思

这节课，通过五个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，，又符合幼儿的