《漏》设计 省赛一等奖

《漏》教学设计【教材分析】《漏》是一篇我国流传很广的民间故事，内容生动有趣，语言幽默诙谐。它主要讲了一只老虎和一个贼去偷老公公老婆婆家的驴，却被老公公老婆婆说的“漏”吓得使劲逃窜的故事。【学情分析】语文课的教学主要是教师如何指导学生读书，通过读书来加深对课文内容的理解，只有学生会读才乐读，只有读通、读顺才能被课文内容描写的人物所打动。中年级的学生已具备了自己借助工具书扫除疑难字词的能力，能够自由读课文，初步感知课文的主要内容，加上这是一篇有趣的民间故事，学生读起来会更加兴趣盎然。【教学目标】1．学会“漏、喂、胖”等13个生字，理解生字组成的词语。2．分角色朗读课文。理解课文内容，能根据示意图复述故事。3．体会故事中蕴含的趣味。【教学重点】理解课文内容，能复述故事。【教学难点】体会故事中蕴含的趣味。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示课题1．同学们，你们知道百兽之王是谁吗？（老虎）老虎在大家的印象中一向是很威风的，谁见了它都会害怕。今天我们要学的这篇课文也有一只老虎，它却十分狼狈，这是怎么回事呢？我们一起去看看吧。2．板书课题：漏。（读准字音“lòu”）3．质疑课题：“漏”是什么？题目为什么叫“漏”呢？二、初读课文，学习字词1．播放《漏》课文朗读视频，学生初步了解课文内容，注意听清生字词的读音。2．用自己喜欢的方式读课文，不会读，不理解的字词画出来，用查字典的方法自己解决。3．同桌互读课文。4．检查自读效果：（1）生字一：婆脊贼哩莫颠胶旋纵指名认读。正音。（2）生字二：课件出示生字：漏喂胖驴贼狼莫厉抱架粘胶偏各种形式认读，正音。注意“粘”是多音字。在“粘胶”这个词语中读“nián”。扩词：漏（）（）喂（）（）胖（）（）驴（）（）贼（）（）狼（）（）莫（）（）厉（）（）抱（）（）架（）（）粘（）（）胶（）（）偏（）（）（3）小蜗牛走迷宫识词语游戏。4．书写指导。厉：“万”中的横要长一点，撇与横折钩中折的方向一致。抱：左右结构，左窄右宽。三、再读课文，梳理大意1．轻声读课文，解决下列问题：（1）课文主要写了一件什么事？（2）说说故事的起因、经过和结果。2．讨论交流：（1）课文主要讲一只老虎和一个贼去偷老公公老婆婆家的驴，却被老公公老婆婆说的“漏”吓得使劲逃窜的故事。（2）起因：老虎和贼去偷老公公老婆婆家的驴，老公公老婆婆正在说“漏”。经过：老虎和贼吓得使劲逃跑，互相以为对方就是“漏”，最后都吓昏过去了。结果：小胖驴安然无恙，老公公和老奶奶又说“漏”。四、布置作业1．抄写生字。（每字抄四遍，并各组两个词。）2．朗读课文。第二课时一、导入1．听写生字词：漏雨驴子厉害粘胶喂养抱住滴答2．回归上节课内容。二、品读课文，感受趣味1．默读课文，你觉得课文中最有意思的地方多读几遍。2．小组合作，分角色朗读自己最感兴趣的部分。3．交流归纳，教师指导。（1）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆为什么“什么都不怕”？（因为老婆婆没有做亏心事，堂堂正正做人。）想一想老婆婆说的“漏”是什么？（2）老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。体会动词“滑、跌、摔、跑、抱”。老虎和贼把“漏”当作了什么？（很厉害、凶猛的角色）他们为什么会这么害怕“漏”？（做贼心虚）（3）老虎和贼一起滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：“‘漏’哇——”然后都吓昏了过去。老虎和贼的下场如何？（老虎没吃到驴，贼没偷着驴，都被吓昏了过去。）（4）老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！老公公和老婆婆又在说“漏”了。“漏”到底是什么？（漏雨）4．小结：正因为老虎和贼做贼心虚，一心惦记着老公公老婆婆的小毛驴，才会被所谓的“漏”吓得仓皇逃窜。这个故事将嘲讽与训诫蕴涵于幽默风趣的文字当中，提醒着我们要做个正直善良的好人。三、根据示意图复述故事1．完成课后第三题：借助下面的示意图和文字提示，根据地点变化的顺序，复述这个故事。课件出示：老公公和老婆婆说“漏”，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹿上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。贼和虎互相以为对方就是“漏”，都吓昏了过去。老公公老婆婆再说“漏”