八年级主题班会教学文稿

沟通—克服(kèfú)逆反心理的途径八年级第七周主题(zhǔtí)班会第一页，共21页。一.何为(héwéi)叛逆心理叛逆心理是指青少年为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩(xiǎohái)”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。第二页，共21页。二.青少年叛逆(pànnì)的原因（一）学生自身(zìshēn)因素逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心理有关。1.由于青少年时期大脑的发育成熟并趋于健全，脑机能(jīnéng)越来越发达，思维的判断、分析作用越来越明显，思维范围越来越广泛。特别是思维方式、思维视角已超出了童年期单一化的正向思维，向着逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展，青少年时期自我意思有了新的飞跃。青少年时期思维的发展和逆向思维的形成，为逆反心理的形成提供了心理基础和可能。第三页，共21页。2.青少年的好奇心理(xīnlǐ)和对立心理(xīnlǐ)，使得他们开始喜欢争论，对老师和家长的教导，他们常用批判的眼光来审视；对书本上的一些定论会提出质疑。因此他们很容易吧老师的劝说、告诫看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己的嘲弄，是对自尊心的伤害，继而产生逆反心理(xīnlǐ)。第四页，共21页。（二）家庭(jiātíng)反面的因素1.有的父母“望子成龙，望女成凤“因此对子女要求过高，要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强加的、不正常(zhèngcháng)的、无形的压力，易于引起他们的反感，抑郁是他们形成逆反心理。第五页，共21页。2.家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建(fēngjiàn)家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种教育方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。第六页，共21页。三.逆反心理(nìfǎnxīnlǐ)的表现不喜欢按照(ànzhào)别人说的去做；认为(rènwéi)绝大多数规章都是不合理的，应该废除；如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；第七页，共21页。认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起(yǐnqǐ)他们反感和愤怒；对于那些(nàxiē)与老师对着干的同学大加赞赏；第八页，共21页。一旦决定做某件事，不管别人怎样(zěnyàng)劝阻也不会改变主意；第九页，共21页。越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心(cúnxīn)不让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!。第十页，共21页。四.逆反心理(nìfǎnxīnlǐ)的危害“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、学习被动、进一步发展还可能向犯罪心理转化，从而走向极端。处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母(fùmǔ)越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。

第十一页，共21页。第十二页，共21页。要知道善意(shànyì)的批评比美丽的谎言好（认真倾听）指点迷津拒绝错误时聪明的，拒绝正确(zhèngquè)时糊涂的（主动道歉）理解的要接受(jiēshòu)，不理解的要冷静对待（控制情绪）与父母平等沟通，让他们明白你的真实想法（主动沟通，交流）做自己该做的事情，做自己能做的事情（承担责任）第十三页，共21页。其实你们都是幸福的人。我们没有理由再去抱怨父母没有给我们更好地生活，当你欣赏到下面的图片时，就会深刻(shēnkè)体会到。第十四页，共21页。小时候牵着妈妈(māmā)的手就像拥有了全世界第十五页，共21页。他的孩子在上学(shàngxué)，为了生活，为了孩子，他忍受着嘲讽第十六页，共21页。第十七页，共21页。儿子，我好着呢，吃得好，睡得好，穿的也好。你安心(ānxīn)读书吧第十八页，共21页。辛苦(xīnkǔ)的老师第十九页，共21页。思考(sīkǎo)请大家结合自己的经历，想想(xiǎnɡxiǎnɡ)你今后打算怎么做，让自己的父母更融洽、更和谐地相处。也不要让父母对你失望。第二十页，共21页。亲爱的同学们：现在的你们，正生长在璀璨而美丽的生命季节，你们有激情，有梦想，当然也有些叛逆，标榜着你们所谓的个性(gèxìng)和成长，但是始终