《棉花姑娘》教案

《棉花姑娘》教案【教学目标】1．认识本课“棉、娘”等13个生字，会写“病、星”等7个生字，初步培养学生自主识字和在生活中识字的意识。2．学习课文第1—4自然段，在感情朗读和角色互换中体会故事中角色的内心世界。3．让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙分别是吃什么害虫的常识。【教学重难点】1．有感情地朗读课文，体验故事中角色的内心世界。2．让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，树立保护益虫的意识。3．激发学生学习科学、热爱科学的兴趣。【课时安排】一课时【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、导入1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢。）好，让我们来猜猜谜语。老师说谜面，大家猜谜底。2．出示课件（谜语。）师：谜面是“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱”。生：谜底是“棉花”。3．师：真聪明！瞧，这就是棉花。她美吗？（美。）谁来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么用？（棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子。）4．小结：是啊，棉花不仅漂亮，而且用处又这么多。让我们亲亲热热地和她打声招呼——棉花姑娘。（出示课题。）指名读，教学生字：姑娘。随机正音，轻声：娘、花（niang

hua）。二、设疑激趣，自学课文过渡：可是不久，棉花姑娘变成了这个样子（点击课件：生病图。）你看她，皱着眉头，低着脑袋，一幅无精打采的样子，小朋友，你想对她说什么呢？1．生自由发言。（生一：棉花姑娘你生病了吗？你哪里不舒服啊？生二：棉花姑娘，谁惹你不开心了吗？生三：棉花姑娘，你是不是累了？……过渡：小朋友多么关心棉花呀，她到底怎么了？想知道吗？快把书翻到137页，自己读读故事吧！2．自读课文。注意，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字请教拼音，要把课文读正确。3．过渡：小朋友学得非常认真，想不想把你读的故事读给大家听。这么多，叫谁好呢？这样吧，一人读一个自然段，请几个小朋友呢？（6个。）4．好吧，我们开火车读，其余同学认真听，听听他们有没有把字音读正确。（教师相机正音。）5．谁能说说这篇课文讲了什么内容呢？（引导学生学会用自己的语言总结概述课文内容。）师结：这是一篇童话故事，相信大家读完后都非常喜欢这个小故事。它主要讲的是棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都无能为力，正当蚜虫得意地吮吸棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来把这些害虫一扫而光了。棉花姑娘快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。6．学生对这篇童话故事有了初步的感知，那么接下来精析本文。三、学习第1自然段棉花姑娘遇到了一件什么麻烦事，说说你看到了什么？（出示生病的棉花图。）预设：愁眉苦脸1．出示：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。2．感受可恶：棉花为什么会生病？随机教学生字“蚜”你有什么办法来记住它？（因为蚜虫吸食了棉花的汁液和营养；蚜虫是一种可恶的害虫，“蚜”字左边是“虫”，右边是个牙齿的“牙”，想象着用牙咬食东西的虫子是一种害虫，就记住了“牙”字。）3．小朋友见过蚜虫吗？出示“蚜虫”，你觉得蚜虫怎么样？如果那么多蚜虫爬在你的身上，你会有什么感受？一起读第1自然段：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！。4．这时候，棉花姑娘多么盼望……（引读：她多么盼望有医生来给她治病呀！）你读懂了什么？预设：着急。（1）哪个词表达了棉花姑娘的这种心情呢？（盼望）（2）随机教学“盼”你记住它了吗？“治”强调翘舌音。（3）这种苦苦等待，文中用哪个词语表现出来的？（多么）（4）苦苦盼望的心情你有过吗？指名读，齐读第一自然段，读出急切盼望的语气。四、学习课文第2至4自然段1．大自然里的医生可多了，请大家再读读课文2—4自然段，圈出棉花姑娘请谁为她治病。（燕子、啄木鸟、青蛙）2．交流。（指名说，师板书。）随机教学生字“啄”，老师觉的这个字很难记，谁能帮帮我？比一比，谁最能干。出示：棉花姑娘请（燕子）、（啄木鸟）、（青蛙）帮它治病。（自由练说，请生说，同桌互说。）3．燕子、啄木鸟、青蛙治好了棉花姑娘的病吗？这是为什么呢？再读一读2—4自然段。4．瞧，棉花姑娘看到燕子飞来了，它会怎么想呢？（预设：高兴。）又会怎么说呢？（预设：焦急。）可是，燕子说……（出示：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！。）生读，再自由读读，你读懂了什么？（板书：空中飞。）（燕子医生是捉空中飞的害虫的，无法帮棉花姑娘捉她身上的蚜虫。）师生分角色——同桌分角色对话——教师引读预设：棉花姑娘高兴地说：……，可是，燕子抱歉地说：……。5．燕子飞走了，棉花姑娘请了（啄木鸟）（青蛙

）来为它治病，选择一个同桌分角色读。6．交流展示。（1）解决：啄木鸟为什么不能给棉花治病？板书：树干里。（做啄木鸟的同学站起来，师生对读。）（啄木鸟只会捉树干里的害虫。）（2）你知道青蛙为什么不能帮棉花的忙吗？板书：田里。（青蛙只会捉田里的害虫。）（3）男女分角色读。7．出示：棉花与三个医生的对话。再读，你发现了什么？预设：有礼貌的棉花姑娘说的话一样，心情一样吗？你能说说怎么不一样吗？（心情是不一样的。每次都抱着希望，可每次希望都破灭了，一次比一次着急。）8．小组内生分角色读。（分棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫五个角色，学生可以自由选择自己喜欢的角色。）9．留疑问：燕子、青蛙、啄木鸟都帮不上棉花姑娘的忙，谁来帮她的忙？他在哪里呢？（七星瓢虫；他飞在空中。）10．巩固生字。现在老师要考考你们，还记得它们吗？认读