四年级上册语文作文范文教案-第十课想象思维

四年级上册语文作文范文教案-第十课想象思维-全国通

用第十课假设想象思维推测想象思维奇幻想象思维教学目的：1、引导学生正确理解假设、推测、奇幻三种想象思维方法的含义；2、通过讨论，引导学生明确想象要有依据，要合情合理，并且有意义；3、在理解的基础上，引导学生充分发挥自己的想象，能用所学的方法写出合情合理，内容充实、有趣的文章。教学重点：引导学生明确想象要合情合理，要有明确的主题和扣人心弦的情节。教学难点：启发学生发挥想象，以轻快、生动的笔调讲述自己的奇思妙想。第二课时一、视频导入1、播放《世界末日》或《洛杉矶之战》的花絮，让学生观赏。2、学生观赏完后，教师提问：片中的情景是真的吗？请说出理由。（不是，是一种想象，但这些故事中的情节常常能把我们带到一个奇妙的情境中去，让我们深受启发或陷入沉思。）3、小结：老师知道同学们经常会产生很多奇思妙想，更想把自己的想象写出来，拍成电视剧或电影，但因为方法的欠缺，为无法将想象写得生动、具体而苦恼。如果今天同学们能积极学习这三种想象思维方法，一定能大有收获。板书课题：想象思维（假设、推测、奇幻）4、以视频为例，讨论：想象是不是毫无根据地胡思乱想呢？（人们破坏大自然，环境也日益恶劣是2022世界末日的依据，此片警示了人们要保护环境。由此可见：想象是有依据的，也要达到一定的目的。）二、明确概念1、结合刚才的讨论，划出概念并理解。假设想象思维就是根据已有的生活经验，想象未曾经历过的情境或没有出现的结果等。推测想象思维就是根据已有的知识和经验，对事物发展的起因、经过或结果进行合情合理的推测，并以此来展开想象进行作文的思维活动。奇幻想象思维是指依托幻觉展开的一系列不真实的想象的思维过程。三、讨论明确方法1、同学们平时写过哪些想象作文？你们是怎样构思的？生答后板书：想象成立后，我会怎么做？2、其他同学还有什么补充呢？交代产生想象的原因，要有明确的中心。3、思路都有了，具体到写作中，我们又该如何去处理每个细节呢？分组讨论：（1）产生想象的原因是详写，还是略写？为什么？⑵“我会怎么做”和“我是怎么做”意义一样吗？哪一种表达方式更具有真实感，为什么？交流讨论结果，教师要适时引导，并小结：看来大家已经明确写想象作文的一般方法了，想象是有原因的。这原因是现实生活中的一个情景，也是产生想象的引子，可以简要交代，而重点应是想象部分，为了让大家信服，想象部分要有生动的故事情节，不能用“会”、“就会”等字眼。当然，光说不练是不行的。请大家以小组为单位，整理出本次的写作思路。四、整理思路切入镜头，交代原因。（略）想象成立，设置情节。（详）点明中心，表达愿望。（略）第三课时一、思维体操，激发兴趣；1、故事串联游戏规则：下一个同学接上一个同学的句子进行口头叙述，看谁的想象力丰富，看谁能制造出大的转折和吸引人的情节。猪八戒看见镜中自己憨头憨脑的样子，想去整容……2、学生以“开火车”的形式串联故事情节。3、 经过同学们的奇思妙想，一个有趣的故事就问世了，老师不得不佩服大家丰富的想象力。当然同学们还可以大胆想象，构思不同的故事情节，体现不同的写作目的。4、 分组讨论不同的故事情节。（建议教师提醒学生先确定中心，再展开想象。）5、收集新颖的构思思路⑴猪八戒整容成功，成为了明星。□中心：当个名人不容易。⑵猪八戒整容成功，再次前往高老庄求婚，可因狼狈吃西瓜露出破绽,最终失败而归。中心：只改变外表，不提高个人修养，难以得到他人认可。⑶猪八戒整容成功，变得自信，事业也随之风生水起。中心：科技让人人拥有美的权利。⑷猪八戒整容失败，变得更丑了。中心：目前整容技术还不太成熟，盼望新的整容技术早日问世。二、 拓展思考㈠出示常见的想象作文题目⑴假如我是 （老师、家长、婴儿、男生/女生、细菌、喜羊羊、孙悟空 ）⑵假如我有——（超能力、魔法、隐身术……）⑶假如没有 （黑夜、星期一、水、大人……）⑷假如我来到（巨人国、小人国、成语王国、糖果世界、马虎国、游戏王国……）㈡以《假如自身可以改变》为例，讲授写作重点。（可以任何一个题目为例。）师：世界上绝大多数人都对自己不完全满意同学们有没有因自己胆小、马虎、脆弱、肥胖、瘦小……等感到烦恼呢？假如给你一次机会，让你重新设计自我，你打算改变什么呢？请同学们畅所欲言。⑴引导提问：A你想改变自身什么特点？（假设原因最好由生活中的某个小镜头引出，当然也可以直接入题。）B假设成立后，你遇到了什么事情，你是怎么做的？（设置具体的故事情节。）C这种假设有什么目的呢？（中心）D如何安排材料，组织文章呢？（讨论）⑵写作思路：镜头切入，交代原因。（略）假设成立，我的做法。（设置情节详）点明中心表达愿望。⑶温馨提示以往误区：A—味追求新颖，而不是写自己熟悉的；口B总是猜测，没让假设成立；（文中有“就会”等词）C没用镜头切入法，直接入题方式不巧妙。□三、口头冲浪（以小组为单位）1、每位同学写一个作文题目，小组为单位集合在一张纸上。2、集小组全部力量共同讨论某一作文题目，一起设计具体的故事情节。（教师可提醒小组长倾向于基础较差的学生。）3、小组代表发言，小组成员有补充意见的权利，组与组展开竞争。特附评比标准：①有创意②中心思想积极③故事情节具体4、宣布评比结果。四、总结听了同学们的发言，老师见识了各位同学丰富的想象力。希望大家选取自己熟悉的材料，用镜头切入的方式交代想象原因，设置具体的故事情节表达明确的中心或意愿。只要大家用心创作，相信你们一定会让江老师在你们的想象天空中有奇妙的体验。五、课外加油站熟读B册P103页《雨珠•露珠•泪珠》，品味优美的语句，故事中蕴含的哲理。板书设计（假设推测奇幻）想象思维写作思路：切入镜头，交代原因。（略）想象成立，设置情节。（详）点明中心表达愿望。（略）温馨提示：A—味追求新颖，而不是写自己熟悉的；口B总是猜测，没让假设成立；（文中有