忻州市五寨县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

忻州市五寨县2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（30分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）（1）五寨的春天，山上开满了zhànfànɡ（）的野花，空气格外qīnɡxīn（）。（2）爷爷总是xīɡài（）着家乡的那口老井，说那是乡亲们qínjiǎn（）生活的见证。（3）我们在老师的yǐndǎo（）下，明白了读书要善于tíliàn（）中心思想。2.选择题。（单选，每题2分，共10分）（1）下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）A.追悼（dào）炊事员（cuī）B.剥削（bō）兴旺（xīnɡ）C.迁移（qiān）彻底（cè）D.恐怖（bù）批评（pī）（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.学习不能一曝十寒，要坚持不懈。B.他无论做什么事都追根求源，非要弄个明白。C.面对困难，我们要斩钉截铁地克服它。D.五寨县举办“土豆花开”艺术节的消息不翼而飞，大家都盼着去看看。（3）下列句子没有语病的一项是（）A.通过这次单元复习，使我掌握了更多的语文知识。B.五寨的夏天，是一个美丽而令人向往的季节。C.我们不仅要学习语文，但是要学好数学。D.他大概可能已经知道这件事了。（4）第五单元的主题是“体会人物品质”。下列课文与主要人物品质对应不准确的一项是（）A.《十六年前的回忆》——李大钊——坚贞不屈B.《为人民服务》——张思德——全心全意为人民服务C.《金色的鱼钩》——老班长——舍己为人D.《灯光》——郝副营长——英勇善战（5）下列关于“议论”这种表达方式的说法，错误的一项是（）A.议论是作者对某件事或某个问题发表自己的看法。B.《为人民服务》是一篇议论文，阐述了为人民服务的道理。C.在记叙文中加入恰当的议论，可以点明中心，深化主题。D.议论就是直接抒发作者强烈的思想感情。3.根据课文内容填空。（12分）（1）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，_______________，_______________。”（《为人民服务》）（2）《十六年前的回忆》作者是_______________，文章采用了_______________的叙述顺序，回忆了父亲李大钊_______________、_______________、法庭上、被害后的情形。（3）五寨县地处晋西北，这里的风土人情孕育了人们_______________、_______________的品质。正如《金色的鱼钩》中的老班长，也如《灯光》中的郝副营长，他们都让我们感受到了革命精神的伟大。二、课文理解与感悟（15分）阅读课文《金色的鱼钩》片段，完成练习。“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。“老班长！老班长！”我们失声喊起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。1.从“几乎要哭出来”、“失声喊起来”、“抽噎着”这些描写中，你体会到了“我”怎样的心情？（3分）2.老班长在生命垂危时，心里想的是什么？这表现了他怎样的品质？（6分）3.如果让你为矗立在五寨县烈士陵园的一座无名战士雕像写一句碑文，你会怎么写？（要求：简洁，有敬意，能体现其精神）（6分）三、口语交际与综合实践（10分）五寨县某小学六年级（2）班正在开展“红色故事我来讲”主题班会。假如你要向同学们介绍一位你从书本或影视作品中了解的英雄人物（如李大钊、老班长、郝副营长等），你会怎么介绍？请把你要说的主要内容写下来。（要求：说清楚人物事迹，并表达自己的崇敬之情，语句通顺，不少于80字）四、阅读理解（20分）阅读短文，完成练习。五寨的“铁肩膀”我的太爷爷是五寨人，年轻时是十里八乡有名的“挑夫”。所谓“挑夫”，就是用一根扁担，两只箩筐，为乡亲们挑运货物。那时交通不便，从村里到县城，翻山越岭几十里，全靠一双脚板。太爷爷的扁担是硬木做的，被汗水浸润得油亮。箩筐里，有时是乡亲们要卖的土豆、胡麻，有时是换回来的盐巴、布匹。最让人铭记的是抗战时期。有一次，游击队急需一批药品，必须连夜穿过敌人的封锁线，送到山里的根据地。任务危险，报酬微薄。太爷爷二话没说，把药品仔细藏在箩筐底层，上面盖上干草和土豆。夜幕降临，他挑起担子就出发了。山路崎岖，夜黑风高，还要时刻警惕敌人的哨卡。太爷爷凭着对地形的熟悉和一双“铁肩膀”，终于在黎明前将药品完好无损地送到了战士手中。队长要给他钱，他摆摆手：“咱五寨人，骨头硬，肩膀铁，但不是为了这个。”后来，太爷爷老了，扁担也闲置了。但他常坐在村口的老槐树下，对我们这群孩子说：“人啊，肩膀上挑的不能只是自家的吃喝。担子越重，脚印才越深。”如今，公路修到了家门口，汽车、货车川流不息，“挑夫”这个行当早已消失。但太爷爷那句话，却像那根油亮的扁担，一直压在我的肩头，让我知道该为什么而用力。1.联系上下文，解释词语。（4分）（1）铭记：_____________________________________________（2）崎岖：_____________________________________________2.短文写了太爷爷哪几件事？请简要概括。（4分）3.读文中画线的句子：“咱五寨人，骨头硬，肩膀铁，但不是为了这个。”（1）“这个”指什么？（2分）（2）这句话体现了太爷爷怎样的品格？（3分）4.短文结尾说：“但太爷爷那句话，却像那根油亮的扁担，一直压在我的肩头，让我知道该为什么而用力。”结合短文和生活实际，说说你对这句话的理解。（4分）5.短文以“五寨的‘铁肩膀’”为题，有什么妙处？（3分）五、习作天地（25分）题目：那句话，让我__________提示与要求：在生活中，你或许听过老师、家人、朋友，或者书中的人物说过某句令你难忘的话。这句话可能让你感动，让你振奋，让你明白道理，让你改变……请先把题目补充完整，然后围绕这句话，写一篇记叙文。注意通过具体事例写出自己的真实感受，内容具体，感情真挚，书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用1.（1）绽放清新（2）喜爱勤俭（3）引导提炼2.（1）B（2）C（3）B（4）D（郝副营长主要体现的是英勇牺牲、无私奉献）（5）D3.（1）或重于泰山，或轻于鸿毛（2）李星华倒叙被捕前被捕时（3）示例：吃苦耐劳、无私奉献、坚韧不拔（符合单元主题和本地特色即可）二、课文理解与感悟1.体会到“我”内心极度悲痛、焦急、不舍以及对老班长深深的爱戴之情。2.老班长想的是：①让三个小战士吃下鱼汤，保住生命，走出草地；②向指导员表达自责，觉得自己没完成任务。表现了他舍己为人、忠于党的事业、高度负责的崇高品质。3.示例一：青山埋忠骨，热血照千秋。示例二：无名英雄，精神永存。示例三：为了人民，虽死犹生。（符合要求，表达敬意，体现革命精神即可）三、口语交际与综合实践示例：同学们，我要介绍的是《金色的鱼钩》里的老班长。在长征过草地时，他接受任务照顾三个生病的小战士。粮食极度缺乏，他弯钩钓鱼做成鱼汤全给小战士吃，自己却偷偷嚼草根和鱼骨头，最终牺牲。他用生命践行了承诺，把希望留给战友。他的舍己为人、高度负责的精神，让我无比崇敬。他就是一座永恒的丰碑！（介绍事迹清楚，感情真挚，语句通顺即酌情给分）四、阅读理解1.（1）深深地记在心里。（2）形容山路高低不平。2.①太爷爷年轻时当挑夫，为乡亲们挑运货物。②抗战时期，他冒着生命危险，连夜为游击队挑运药品。3.（1）“这个”指队长要给他的报酬（钱）。（2）体现了太爷爷深明大义、不畏艰险、无私奉献、不求回报的崇高品格，也体现了五寨人刚强、有担当的精神风貌。4.这句话是说，太爷爷不畏艰难、勇于担当、为人民奉献的精神（话里的深刻道理）一直激励、鞭策着“我”，让“我”明白了人生的意义不在于个人得失，而在于承担责任，为他人、为社会贡