《地球表面及其变化探索土地被侵蚀的因素》教案

教材信息出版社教育科学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书科学册名五年级上单元名称地球表面及其变化教案名称地球表面及其变化-探索土地被侵蚀的因素科目科学年级五年级学期上课题探索土地被侵蚀的因素课型新授课总课时数1课时序数1教材分析本课到第7课的教学，都是指导学生认识自然力对地表的侵蚀和沉积作用。教材内容属于地球科学领域中关于土壤是如何形成变化的部分，前面的教材已经展示了地球表面变化内部原因和外部原因，岩石圈形成后受到风化产生土壤，土壤在人类生存中具有巨大的意义，可是土壤容易被多种力量侵蚀，导致一定的环境改变和破坏，懂得如何控制这种改变是本课教学的一个重要价值点之所在。本课是上节课的延续，包括两部分内容：一是交流、讨论实验方案，重点是对比实验中，哪些条件保持不变。二是探索侵蚀的实验，通过模拟实验，能让学生明白一种科学探究的方式，发展学生实验操作和科学思维能力，同时理解土壤被侵蚀的基本现象和过程。教学目标1、知识与技能：坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等会影响土地被侵蚀的程度；侵蚀在不断地改变地表的地形地貌，也会使土地流失，影响我们的生产生活；保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。2、过程与方法：在交流的过程中，反思和修改实验方案中不合理的地方；按照已定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象；根据实验结果，分析“土地坡度的大小”“有无植物覆盖”“降雨量的大小”。3、情感、态度、价值观：认识对到保护生态环境的重要性；关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。教学重点交流实验设计方案和按计划进行实验操作。教学难点实验方案的进一步完善，实验中变量和不变量的控制。教学策略创设有效的问题情境——组织有效的探究活动——拓展丰富的课外知识教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙石的土、有植物生长的土、一侧开有孔的长方形水槽、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器（两种饮料瓶，瓶底上分别扎大孔、小孔）、不同高度的垫高材料、水、接水容器。教师准备：课件。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1导入【播放视频】谈话:同学们，看了这段视频，你有什么想法？学生：我们要想办法减少土地被侵蚀……谈话：是的，土壤是地球上最有价值的资源，上节课，我们各小组已经制定了雨水对土壤的侵蚀程度和什么因素有关的研究计划，今天我们就来实施这些计划，进行实验操作，来探索土地被侵蚀的因素究竟有哪些。板书课题。观看视频，了解土壤被侵蚀的坏处——水土流失，带着问题进行下一步学习，可以大大调动学生的学习兴趣、探究欲望等等。保持水土，珍爱家园.mp42课堂讲授1【播放课件】谈话：哪位同学可以告诉老师，土地被侵蚀的因素有哪些呢？学生回答。板书：土地坡度、植物覆盖、降雨量。谈话：上节课大家已经结合自己的三种猜测，制订了各自的实验方案。你们打算做哪一种实验呢？学生回答。谈话：我们一起来看看，老师为同学们准备了哪些器材？其中的哪些器材可以帮助完成你们的研究。学生观察实验器材。谈话：为保证实验的科学性，我们必须先要讨论实验方案。请同学们交流实验方案。学生：我们选择的课题是土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响。根据生活经验，我们的推测是如果有植物覆盖，土地受侵蚀的程度小；如果没有植物覆盖，土地受侵蚀的程度大。我们小组采用的是对比实验，设置了实验组和对照组。谈话：既然你们采用的是对比试验，那么实验中要控制什么条件改变？保持什么条件不变？学生：唯一控制的是实验组的土壤上无草皮，对照组的土壤上有草皮。其他条件都保持不变。谈话：“其他”里面包括什么呢？大家都来讨论一下。学生：坡度相同；降水量相同。谈话：你如何控制降水量相同呢？学生：喷水器的高度是一样的；喷水的量要相同；喷水的时间要相同……谈话：我们在实验前一定要将细节问题考虑清楚，否则可能会直接影响你的实验结果。对实验的准备工作除了计划之外，还要对实验现象做出一定的预测，你通过哪些现象来判断土地侵蚀的程度大小？学生：看土地、看“雨水”……谈话：通过观察实验盒中土地的变化和用容器接住的径流的浑浊程度来判断。各小组修改或完善实验方案，老师巡视指导。本环节主要以一个小组的方案为例进行方案设计的讲解，重点在对比试验的相同条件和不同条件上，以及如何控制条件相同，比如降雨量这个条件。实验前将这个实验最关键的地方让学生认识到位,可以为学生长时准确的探究提供可能。《探索土地被侵蚀的因素》课件（1）3课堂讲授2谈话：我这里是选择其他探究因素的小组的实验方案。同学们来交流一下，有没有什么问题？学生交流。谈话：你们的方案设计得很好，其他组的方案要学习这一点，尤其要明确实验中变量与不变量的问题。谈话：实验过程中，我们还有那些要注意的问题呢？各小组根据研究方案，进行实验，认真观察并记录实验中的现象，教师巡回指导、点拨。主要目的是在完善好本组实验方案的基础上，了解其他小组的设计方案，学习设计方案的制作，然后按照方案的要求认真完成关于侵蚀的探究实验。《探索土地被侵蚀的因素》课件（2）4课堂讲授3谈话：实验中我们看到了什么现象，这些现象说明了什么？学生：降大雨时，土地被侵蚀严重；有植物的土地基本上没被侵蚀；坡度大的被侵蚀的严重……谈话：是的，坡度大、无植物覆盖、降雨量大，土地受侵蚀程度大。板书：大、无、大土地受侵蚀程度大学生汇报实验现象，各小组互相交流，学生总结出：坡度大、无植物覆盖、降雨量大的地方的土地受侵蚀程度大。《探索土地被侵蚀的因素》课件（3）5课堂活动谈话：刚才我们进行了探索侵蚀的实验，由此我们可以推测在自然界中什么地方的土地最容易发生侵蚀呢？学生：坡大的地方；没有植被的地方；下暴雨的时候。谈话：是的，如果这三个因素组合到了一起，同学们请看发生了什么事情？【播放课件】学生：泥石流。谈话：2022年8月，舟曲发生了特大泥石流灾害，你知道为什么会发生这样的现象吗？学生：暴雨；“512”地震震松了山体；土质松垮；植被覆盖不够……谈话：还有一些地方的不仅仅是雨水对土地的侵蚀，请大家看图片。【播放课件】谈话：黄土高原的特殊地形地貌都是土壤被侵蚀造成的。谈话：我们通过哪些措施可以减少侵蚀？学生：保护森林、退耕还林……推测在自然界中土地被侵蚀最多的情形，其中有泥石流和黄土高原的水土流失，通过令人震撼的图片，引起学生的反响，思考如何减少雨水对土地的侵蚀作用。《探索土地被侵蚀的因素》课件（4）6课堂小结谈话：通过学习，你有什么收获？学生谈谈自己学习的感受谈话：下雨是一种不可避免的自然现象，流水对土地的侵蚀作用也是不可避免的，但如果我们人类都来保护我们的自然环境，植树造林，退耕还林，科学合理使用土地，减少土地被侵蚀的程度，我们的生活就会更加幸福美好！7布置作业事物往往都有两面性，侵蚀给我们带来灾害的同时还会带来什么呢？请同学们课外查找资料。板书设计坡度大6、探索土地被侵蚀的因素降雨量大无植物覆盖教学反思通过这节课的教学研究，我觉得要上好