品德与社会教学总结（优选16篇）

品德与社会教学总结（优选16篇）名目第1篇品德与社会教学工作总结范文第2篇五班级品德与社会下册教学工作总结第3篇四班级品德与社会教学总结第4篇期品德与社会教学工作总结第5篇三班级品德与社会教学总结第6篇2023年四班级品德与社会教学总结范文第7篇六班级品德与社会教学总结第8篇品德与社会学科带头人年度教学工作总结第9篇五班级品德与社会教学工作总结第10篇四班级品德与社会教学工作总结第11篇品德与社会教学工作总结第12篇五班级品德与社会教学工作年终总结第13篇《品德与社会》教学工作总结第14篇学校五班级《品德与社会》学科教学工作总结第15篇小四班级品德与社会教学工作总结范文第16篇关于品德与社会教学工作总结模板汇编

【第1篇】品德与社会教学工作总结范文

同学个人品德的形成并不是先天的，需要靠老师和家长后天的共同培育。在教学工作中，老师要留意对孩子养成优秀社会品德的引导工作，擅长总结，找到好的品德教育方式。今日我将为您带来几篇关于品德与社会教学工作总结的范文，快来和我一起学习学习吧!

品德与社会教学工作总结一

本学期的品德与社会教学以儿童生活为基础，关心同学参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。实行开放性的思品教学，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。以大思品为理念，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。现把本学期的教学总结如下：

1、宽阔的'教学阵地

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。《生活中的交通与安全》一课，我组织同学到校内内、甚至在校外组织活动同学争论做到怎样遵守交通规章;《多姿多彩的传媒世界》一课，我带领同学在许可的条件下进行学习，如学校的多媒体教室，强化"知'、"行'统一，收到了较好的教学效果。

2、互动的动态式争论

"同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历。因此，在教学时我擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。'动态式争论正是体现了这一教学理念，它真正让同学成为主体，能充分调动同学的乐观性，整个教学过程都是同学主动活动和自主探究，使整个课堂成为同学沟通、思想碰撞的场所，使课堂成了信息沟通所。这样有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。

3、多样化的情境式表演

教学中，我结合有关教学内容，我采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的"情境表演'。加深了对课文内容的理解，对深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、设计开放式实践活动

根据《课标》要求优化思品课堂教学，有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延长到课外，紧密联系社会实际，制造条件让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

总之，在品德与社会的教学中，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同学的道德素养。

品德与社会教学工作总结二

品德与社会教学要以儿童生活为基础，关心同学参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。下面就自己的教学工作总结如下：

一、落实课程方案，完成教学任务

开学初，在学校德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领悟其教育思想，仔细撰写教学方案，做到有目的，有步骤地实施。把握教材特点，联系同学实际，适时拓展资源，注意人文关怀，做到有的放矢，精彩地完成了教育教学任务，收效明显，成果突出，得到领导的认可，博得同行的口碑。

二、凸显以人为本，营造和谐课堂

同学是学习的仆人。只有赐予同学一个自主的空间，师生公平、民主、安全、愉悦，才能让同学的共性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的乐观性得以调动，课堂得以真正"活'起来。

在课堂教学过程中每个同学都是一个有生命的个体，要让其活力都得到充分的展现，就要让课堂完全成为他们自我进展和自我展现的舞台。对他们而言，课堂不能是一个简洁的探求学问的过程，而是他们欢乐生活的一部分。因此，他们不能是"配角'，不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案，而是实际的参加者，教育教学中的主角。课堂是他们的，自由而且欢乐，他们是在欢乐中学习。这样，每个同学作为有生命的个体，作为活生生的人，才能得到充分的敬重，才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

三、实施多元评价，促进同学进展

众所周知，同学是进展的主体，也是评价的主体，要想真正精确     、深化地评价同学，单靠老师是不行的，评价者应由单纯老师进展到由老师、同学、家长组成的评价群体。因此，在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采纳以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参加的评价，通过评价既敬重了同学的个体差异，又促进每个同学的健康进展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑同学的过去，重视同学的现在，而且更着眼于同学的将来。这样，更好地体现对同学的关注和关怀。通过评价促进同学在原有水平上的提高，达到了基础教育培育目标的要求。

四、开展拓展训练，指导同学行为

课堂上在仔细学习教科书的学问之外，细心设计课外阅读资料：如国家大事，身边模范等，用品德与社会的眼光赐予同学拓展训练，打开他们的思路，使课本学问得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会，了解我们民族的历史与辉煌，感受社会，感受历史，让它们对社会中的是与非，善与恶有一个更加感性的熟悉。这样潜移默化地指导着同学的思想与行为，收到事半功倍的课堂教学效果。

品德与社会教学工作总结三

光阴飞逝，一学期的工作又接近尾声，蓦然回首，别有一番味道在心头。本学期，我校一至三班级全体品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的才智和汗水谱写教育教同学动的乐章。

一、加强学习，提升理论水平本学期我们鼓舞老师们实行"多听课、多反思'的方法，结合网络师资培训，组织老师观摩优秀课例，准时评课，了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。教研组采纳了集体备课制，每次教研组活动，大家踊跃发言，各抒己见，大家仔细学习教材，依据各课教材的教育要点，通过教材分析、结合教学建议，依据同学的年龄特点定好教学目标要点、教学重点、难点，备好课，授好课。我们时时到处发挥着集体的力气，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师来自于不同的班级，但我们常常会聚一起探讨讨论，教研组洋溢着团结互助，群策群力的气氛。二、紧抓教学，促进专业化进展课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为老师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高同学综合素养的学习实践基地。为此我们教研组老师仔细学习"品德与社会'新课程标准、理念，利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，仔细参与区教研活动，听课评课，取长补短，提高自己的教学水平。在上海市"两纲'教育颁发之后，我们组织教研组的老师们进行专题学习，把"两纲'教育贯穿落实于品社课的教学中。本学期在区教研员王嬿老师的指导下，杨旋华老师执教了《身边的公共设施》一课。由于我们的同学在生活中都曾看到过、使用过公共设施，但对这些设施的作用以及和我们生活的亲密关系的熟悉是肤浅的，残缺的，因此在引入课题时，杨老师采纳了谜语的形式，激发同学的学习爱好。在讲明"公共设施'这一概念后，通过播放学校周边的公共设施入手，以日常生活中同学熟识的场景和实际生活为基础，从生活中挖掘素材，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有劝说力，生动的录像提高了同学学习爱好，感受这些设施就在我们身边，分布广泛，使同学感到亲切、真实，使《品德与社会》学科回归生活。对于专用的公共设施和不易观察的公共设施这一难点，杨老师通过大量富有真实感的照片和精致的插图，加上旁白的介绍，避开了枯燥、空洞的说教，有助于同学亲近社会，进展和完善自我。同时也满意老师自主开发教材的需要，又满意同学实现多样化学习的需要。整堂课的教学，杨老师都贯穿教同学活化的理念，在师生共同探究中完成教学任务，受到了听课老师的好评。

三、加强常规，提高课堂效率。

1、本学期，我们每位教研组成员都能备好符合班级特色的教案，在教研组内上好实践课。老师在校、区级教研活动中仔细听课，且能作好具体的听课记录和评课反馈，学期结束交教育处检查。2、组内老师能依据教材特点自行制作教学课件，对现行教材进行补充何拓展，在教学使用中效果良好。这学期，我们制作的多媒体课件《身边的公共设施》，在区课件评比中获得优秀奖。一份耕耘，一份收获。我们在教学工作中苦乐相伴。但我们也清晰地熟悉到教研是科研的基础，科研又是教研的进展，下学期，我们的老师要以"带着问题去思索，带着思索去讨论，带着讨论去工作'为指导思想，乐观开展科研活动，鼓舞老师撰写教学案例。我们将一如既往，再接再厉，在学校领导多方面的关怀支持下，不懈地努力，去构建一道品社学科教学的亮丽风景线。

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【第2篇】五班级品德与社会下册教学工作总结

品德与社会教学是一门重要的课程，一学期来，我仔细钻研教材，乐观创新工作，圆满地完成了教学任务，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

在这一学期中，我根据课程标准制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理询问，生理素养。

在学校开展的课堂教学讨论周活动中，环境教育研讨课也是其中内容之一。老师的环境教育工作不仅体现在老师的工作总结中，而且也是学校考核老师的一项依据。由于老师在课堂中注意渗透环境教育，同学在学习过程中就自然地得到了环境教育，起到了“润物细无声”的效果。

取得的成果与阅历：

1、培育同学从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2、培育同学爱国家和爱家乡的情感。

在教学中让同学了解祖国，知道祖国有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学做一个关怀集体、爱惜公物的好公民,培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

3、在教学中结合课文插图引导同学熟悉了我国是由56个民族组成的大家庭，各族人民团结友爱。

4、通过学习，让同学知道生命的重要性，从而珍爱生命，远离毒品。

5、新的教学理念。以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

6、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把把课上“乐”。

7、比较重视师生之间的双向交往。

不足及今后努力的方向：

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，好人好事不断消失。今后我还要进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量为取得更大更成果而不懈努力。

【第3篇】四班级品德与社会教学总结

品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得肯定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

首先依据教材内容，老师根据教学方案对课文内容作了详细的支配，重点叙述的课文针对班内的实际状况，对同学进行思想教育，引导同学。如在叙述

一、二课时教育同学学习课文中的小伴侣对学习急躁、仔细，不懂就问，同时从小仔细学习长大才能更好地为社会主义祖国服务，才能把自己所学的学问用在实践上。如谢飞、李秋贤等同学他们也学会了不懂就问的道理，后来学习有了较大的进步。

其次在叙述我们的幸福生活是怎么来的一章时，使同学懂得今日的幸福生活来之不易。让同学明白我们的吃、穿、住、行都离不开劳动人们的辛苦和勤劳，是我们的宏大领袖的正确领导，以及革命先辈不怕牺牲换来的今日美妙的生活，现在我们要学好本事，把我们的祖国建设得更加富强、强大。特殊是我们的祖国有强大的科学，有宇宙飞船的上太空，说明白我们祖国的科学先进。我们学校生是祖国的花朵，是将来的仆人，所以我们更加要努力学好文化，同时也要有正确的人生观，有好的思想品德，才能做一个有用的人。

再次，课文用较大的篇幅来教育同学要团结同学，关心同学，培育同学的爱心和善心，培育同学有一种乐观的上进心和集体主义感。

当然，在教学中也有不足之处，有待于今后的教学中努力改进，为教育教学工作作出应有的贡献。

【第4篇】期品德与社会教学工作总结

长沙市芙蓉区育才学校陈婕

2023年2月至2023年7月，本人担当了六

（3）班品德与社会的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问。

2、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与同学生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同学生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，鼓舞老师乐观地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意同学不同学习方式的需要。制造条件让同学乐观参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得阅历，逐步提高熟悉社会、参加社会、适应社会的力量。

我的评价方法主要有：

1、老师观看记录。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，并做记录。

2、描述性评语。在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。

3、同学自评。老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

4、同学互评。同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。

5、作品评价。将同学调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展现和沟通，师生共同进行评析。

6、个案分析。老师针对某一同学学习的特别状况进行跟踪评价，它有助于老师因材施教和个别化教学。

学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导同学以乐观的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。

同学要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。

注意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生喜爱英雄人物之情。

【第5篇】三班级品德与社会教学总结

一、基本状况分析

三班级二班共有同学64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，喜爱班级体。但是还存在着全部独生子女共同的特点—自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。关心其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，同学们聪慧活泼，乐观进取，通过三年学习生活的熬炼，他们已具备良好的学习习惯，同学的集体主义精神增加，班级的分散力加强，各个班的成果相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外同学在课堂上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。

二、成果和阅历

（一）阅历

1、圆满完成了教学任务，在老师和同学的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。

2、教学的实际效果比较好，同学的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。

1、上课、备课是关键。

只有仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使同学明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避开以往满堂灌的错误。

2、抓好训练，学以致用。

留意理论与实际生活的联系，引导同学用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，同学的各项行为习惯有很大的进步。

3、抓好落实，常抓不懈。

紧密联系学校开展的活动，对同学进行教育，让同学在老师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与同学的生活、学习实际紧密联系，这样同学的水平才能有所提高，而且作好同学的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。

4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。

5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使同学受到教育。

（二）成果

1、同学知道了祖国社会主义建设取得的宏大成就，同学为社会主义祖国渐渐强大而骄傲，喜爱祖国，立志建设祖国。

2、同学知道了一些学校生爱科学、学科学、创新创造、搞科技小制作的事例，并向他们学习，乐观动脑动手，参与一些科技活动，并取得了优异的成果。

3、同学通过学习知道了有毅力是意志顽强长久的表现，是学习进步，事业有成不行缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培育自己的毅力。

4、能够正确对待胜利，在取得成果或受到表扬时不傲慢，不断进步。

5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，乐观进取，争取最终成功。

6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。

7、同学知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心健康成长，也是一个人修养的表现，

8、同学懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱惜，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批判、劝阻。

三、存在的问题

1、有些同学理论与实践结合不起来。

说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。

2、同学和老师的重视程度不够，导致同学的学习爱好淡化，过于敷衍了事。

3、有些同学思想品德形成仍旧是个难题

同学的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育当然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，同学的思想品德的形成仍旧有肯定的难度。

4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。

5、同学不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一部分，需要结合实际进行教育，切实使学到的学问落实到行动上。作到理论联系实际。

6、不能有效的运用电教手段

7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。

四、今后努力方向

1、加强自身的修养

教育同学，首先要身正为范。随着时代的进展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好的教育同学。

2、紧密结合班级管理和同学的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。

3、作同学的良师益友

老师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要老师与同学心与心的沟通，情与情的沟通。采纳多渠道的沟通，势在必行。

4、转变课堂教学模式，发挥同学的乐观性和主动性，运用好电教手段，活跃课堂教学的气氛，必要时使同学有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。

5、作好与家长的沟通

家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把同学培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解同学在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

6、留意同学的一言一行，准时订正同学不良行为习惯的消失。作到防患于未然。

7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活跃课堂氛围，使同学能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。

【第6篇】2023年四班级品德与社会教学总结范文

本学期，我担当了四班级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。现将本学期的工作总结

一、教学措施

本学期充分利用现代化教学手段，提高同学的学习爱好，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使同学能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意同学的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让同学联系自己、班级、自然社会多讲、多争论，提高同学的观看力量，熬炼同学的语言表达力量。组织同学进行社会调查，在活动中对同学进行培育教育。

二、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。

情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参加、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

四、互动的小组争论。

在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，绽开小组合作，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。

同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

【第7篇】六班级品德与社会教学总结

六班级品德与社会教学总结

学校思品课是一门教学性、情感性很强的课程。“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注意情感教学，引导同学以乐观的情感体验参加教学的的各个环节，在愉悦的心情状态中学习、把握、深化道德熟悉，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我依据教学特点和同学实际，利用教材中的激发同学情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，达到引人入胜的效果，使同学的学习心情不断高涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导地激发同学道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导同学，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接受与情感上的认同有机结合起来。

同学要将学文明理中形成的.道德熟悉化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据同学认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导同学辩析正误，从中提高道德推断力量。

注意实效情感的评价标准。学校生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在同学的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的榜样。在指导同学学习英雄人物时，不仅让同学了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让同学从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生喜爱英雄人物之情。

动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让同学心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学争辩很激烈，最终老师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学爱国产物品的情感，引导同学澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让同学不仅巩固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，乐观确定同学的点滴进步，让同学产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现课堂教学的目标。

【第8篇】品德与社会学科带头人年度教学工作总结

2023年2月，我被评为奎文区品德与社会学科带头人，在这一年来的工作中，我始终按学科带头人的标准严格要求自己，扎实履行学科带头人的职责，切实发挥好学科带头人在全区的骨干带头作用。现将一年来的工作简要总结：

一、加强学习，不断提高自己的政治思想觉悟和专业素养

学科带头人这一称号，让我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必需具备更高的思想和精神境界，以较高的工作水平来应对，所以，提升自己的理论水平，人文修养和专业指导力量就成为我学习的主要目标。乐观参与各项政治学习，仔细做好笔记。不断提高自己的思想觉悟，坚决抵制各种不良风气的影响，工作上勤勤恳恳，任劳任怨，时刻以老师的职业道德规范严格要求自己。时时到处以身作则，为同学做出好的表率。乐观参与市区组织的各类业务学习和老师培训，不断提高自己的业务力量和专业素养。

二、立足课堂，努力提高自身的教育教学水平

我始终从事一线的教学工作，始终担当了品社教学、语文教学和班主任工作，我认为一线教学是我专业进展的基石和试验田。我能够及早的将所学的新学问应用到教育教学实践中去。我深化讨论《课程标准》，依据自己的理解对教材进行重组，选择合适的教学方法，把培育同学的力量作为教学目标。在教学过程中，把“教”与“学”的过程融为师生的一个互动过程，充分体现同学自主学习的过程，把课堂教学提升为艺术化的过程。对每一节课我都仔细备课、上课，力争堂堂都是精品课。现在，“自主互助学习型”课堂教学模式已基本形成，受到了同学的欢迎和家长们的好评。在做好日常教学工作的同时，我乐观参与各级各类课堂教学展现，2023年5月获山东省品生、品社学科优质课二等奖；上学期在区内供应观摩课一节，并与听课老师进行了沟通互动，带动了我区品生、品社课堂教学的改革。

三、明确思路，乐观作好教研工作

新的历史时期，我准时把握教育的最新动态，在学校乐观组织校本教研的各种学习活动，充分利用学校“老师成长工作室”这个平台，与青年老师一起学习杜郎口的先进的教育理念，学习上海“课程统整”先进阅历，乐观探究和实践富有生命活力的育人之路。上学期，参与了区品生、品社学科教学能手的评委工作，自己感到受益匪浅。乐观参与网络教研工作，仔细履行区学科教研网络管理员的职责，帮助教研员做好网络教研工作。2023年9月被评为奎文区网上互动教研优秀管理员；带头乐观建设个人博客，本学期在新浪网新建的个人博客上，坚持每天发表原创博文，让博客为教研服务。2023年2月所撰写的案例获奎文区中学校优秀教学案例一等奖；2023年7月，论文获中国教育学会科研论文三等奖。2023年12月编写教材《中学校创新教育活动设计》已由济南出版社出版。

四、课题引领，走科研兴教之路

我和我们区内部分的品生、品社学科老师，乐观参加“十一五”课题《品德课程教学方法》子课题的讨论，我立足于课堂实践，立足于解决课堂教学中的一个个实际问题，立足于问题即课题的指导思想，仔细制定课题讨论方案、实施措施等。我们始终在探究着品生、品社教学的新思路。目前，我们已经探究出一些切合同学实际的教学方法。如：开展专题性实践活动，“种春天、找春天”探究活动、“了解在学校里工作的人们”采访活动、“卖报小行家”体验活动，课堂测验消遣化等，都取得了良好的教育效果。我在山东省课题中期研讨会上，代表奎文区做题为《回归生活提升美德》的报告，进行大会沟通。本学期，针对六班级品社课学问点较多的实际状况，我尝试将央视《快乐辞典》等综艺节目引入课堂，增加孩子们的爱好，提高课堂效率，受到了良好的教学效果。

五、对工作的反思及今后努力的方向

1、虽然我乐观的参加了教研室组织的各种活动，虽然在活动中也发挥了自己的主动作用，但是，我觉得自己并没有完全尽到一名带头人的职责。今后要主动帮助区教研员做好学科教研教改工作。

2、在讨论方面缺少必要的理论依据和理论梳理，难以形成自己的讨论成果。教育是思索的事业，因此要学会思索教育问题，准时总结，擅长动笔。在下一步的工作中，我将注意理论与实践的结合，留意归纳整理自己的讨论成果，逐步的形成自己的思路与风格。

以上是我一年来的工作汇报。在今后的工作中，我将加倍努力，专心学习，专心工作，专心做人，无愧于“学科带头人”这一称号。

【第9篇】五班级品德与社会教学工作总结

店子镇小朱婷

品德与社会教学是学校的一门重要学科，回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得肯定的教学效果，为了使今后的教学取得更好的教学效果，总结阅历，克服缺点。现将本学期教学总结如下：

一、在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。

根据课程标准制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。所任科目同学乐观主动的学习，成果良好，提高了同学的整体素养。教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。

二、取得的成果与阅历

1、培育同学从小爱学习的习惯。

在教学过程中结合课文教学内容和班的实际状况，教育同学向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，吸取养分，增长学问，还要仔细完成作业。

2、培育同学爱国家和爱家乡的情感。在教学中让同学了解家乡，知道家乡有漂亮的风光和丰富的物产。引导同学爱护家乡的建设和公共财物，做一个关怀集体、爱惜公物的好市民，培育同学心中有他人，遇事相互谦让的社会公德。

3、在教学中结合课文插图引导同学熟悉哪些应当做，(.)哪些不应当做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育同学，无论何时何地都要有一种良好的`社会公德，心中有他人，遇事相互谦让，见到别人有困难要乐于助人。

4、培育同学讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节省的优良品质。在教学中结合课文内容教育同学，在平常的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得敬重老人、爱惜幼小。生活要节俭，不铺张，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节省的好孩子。

5、通过学习，让同学知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规章。

三、实行的方法和措施

1、新的教学理念。以同学为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了同学参加教学的形式；扩大了教学资源。

3、老师留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织同学活动，把把课上“乐”。

4、比较重视师生之间的双向交往。

四、不足及今后努力的方向

经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，关心别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。老师应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。老师应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育同学的各种力量上（搜集材料的力量、阅读力量、理解力量、运用力量）。学校应留意老师全面素养的提高问题，应加强学科组集体备课，在教学设备、资料上加大投入，引导老师不断的学习，提高自身素养，这样会更有利于全面提高教学质量。

【第10篇】四班级品德与社会教学工作总结

四班级品德与社会教学工作总结

总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们查找工作和事物进展的规律，从而把握并运用这些规律，我想我们需要写一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的四班级品德与社会教学工作总结，欢迎阅读与保藏。

四班级品德与社会教学工作总结

在这一学期中本人担当了四班级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作方案。做到开学有方案，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，查找有效的教学途径。教学中把品德与社会课的教学同同学日常生活紧密联系起来，关心同学把握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素养。

品德与社会教学要以儿童生活为基础，关心同学参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度转变传统的品德与社会教学的某些弊端，使思品教学布满思辩颜色，布满生气活力。它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使同学养成良好的道德行为习惯为终极目标。

一、宽阔的教学阵地。

开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可依据教学内容，组织同学到教室以外的场所去进行教学活动。

二、互动的动态式争论。

在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

开放的动态式争论、小组合作形式，使同学的主体得到了充分发挥，同学得到了“全身心”的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特殊是在解决问题的过程中，同学在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为同学的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。

三、多样化的情境式表演。

我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让同学角色扮演，加深了对课文内容的理解，使同学进一步体会内容。当同学有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。

情境表演对于同学来说比较真实、亲切，能使同学充分参加、乐观表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。

四、与活动相结合。

1、与社会实践活动紧密结合。

我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。

2、与少先队活动紧密结合。

同学的天性是乐于自己探究，好嬉戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉。因此，作为老师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动中深化思品教育。

同学良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进行课后导行、巩固，才能使同学把热忱倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

3、运用开放式的评价考核。

评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童进展。实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正转变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高同学的道德素养。

四班级品德与社会教学工作总结，尽在酷猫写作。

【第11篇】品德与社会教学工作总结

本学期，依据新的教学要求，我的教学工作始终坚持培育同学喜爱生活和学会做人的宗旨，从同学的品德形成，社会熟悉的需要动身，以人与他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教育隔为一体，把同学培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代公民。

在教学工作中，我仔细研读教材，依据教材内容和同学的年龄细心创设贴近同学生活实际的，同学喜闻乐见的活动情境，让同学在真实的情境中获得直接体验，在教学活动中，把自己当做一个公平的参加者，组织者、和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导同学主动去发觉，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德熟悉，升华道德情感。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研力量，提高教学实效。

【第12篇】五班级品德与社会教学工作年终总结

本学科反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课，我仔细学习了《品德与社会》课程标准，并遵照课标的要求切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

一、明确课程标准，全面把握课程目标。

本学科将“促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使同学既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验，形成乐观的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标：关心同学参加社会、学会做人。

二、让品德与社会教育回归生活，突出课程的阅历性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的规范，把握参加社会生活的学问和力量。如：在教学《社会生活中的民主》这一课时，我引导同学结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便利。在同学列举社会生活事实的基础上，我们又适当关心同学归类，以使同学对生活中的规章有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规章。

三、追求教学的有效性，打好做人的基础。

新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德规范、规章，最根本的是要让同学通过这些社会学问、规范和准则形成肯定的、基本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。

【第13篇】《品德与社会》教学工作总结

一、学期目标

本期来，本人担当了

四、六班级的《品德与社会》的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作方案，对同学进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进同学良好品德形成和社会性进展，为同学熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视力量和情感、态度、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心同学获得丰富的情感体验、形成乐观的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的基础学问。

2、丰富同学的生活阅历

同学的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，在现实生活中，同学已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学自主学习

儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的学问传授者向同学学习活动的引导者、组织者转变，创设同学乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

三、评价方法

1、老师观看记录描述性评语。老师对同学在日常生活中表现出的情感、态度、力量、行为进行观看，并做记录。

在与同学进行充分沟通的基础上，老师对同学在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素养报告册上，鼓舞同学巩固进步，修正不足，连续努力。

2、同学自评

老师引导和关心同学对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我熟悉、自我调控的力量。

3、同学互评

同学依据肯定的标准相互评价，这种评价可以关心同学逐步养成敬重、理解、观赏他人的态度，相互促进。

通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。

2023年1月

【第14篇】学校五班级《品德与社会》学科教学工作总结

光阴荏苒，日月如梭。紧急、繁重而又开心的秋季学期接近尾声。回首已逝的一学期时间，有欣喜骄傲也有圆满困惑。欣喜的是在各级领导的关怀下，在老师的关心下，经过努力，取得了令人瞩目的成果，得到了校领导的好评与认可；而圆满的是，还存在着不少不尽人意之处，留给自己的是追寻和反思。

一、成果与阅历。

本学期，能仔细学习《品德与社会新课程标准》，深化钻研教材，针对同学特点备好课，适时恰当运用电教媒体上好每一节