双语教学计划

第页双语教学计划双语教学安排1

开心的寒假生活即将结束，我们又要面临新学期的起先，为使新学期双语教学工作扎实有效地开展，双语教学教学成果再上新台阶，现结合学校实际状况，特制订本学期双语教学工作安排如下：

一、工作目标：

1、接着坚持以激发和培育学生学习汉语的爱好为工作重点，在学科教学中加大、加强汉语的运用，拓展学生汉语学习的环境，培育和提高学生汉语口语表达的实力。

2、以双语教学为特色，培育和造就一支有较强汉语教学实力的高素养师资队伍，在师生中间努力创设“你学、我学，大家学汉语”的氛围。

二、详细措施：

(一)注意双语学习环境建设

加大、加强校内文化建设和班级文化建设，让学生一走进校门，就时时到处感受到剧烈的汉语语言环境，每一面墙上都有汉语提示语、警示语等，每个班级都有班级橱窗，每个年级都有年级板报，让学生时时、事事、到处看到汉语、听到汉语、运用汉语，让汉语成为师生之间，学生之间进行沟通的语言。

1、校内、班级内都出名人名言、各类宣扬教化标语、年级板报、班级橱窗等，展示学生的作业、绘画作品、铅笔字，让学生在课间时相互学习沟通。

2、校内内的小标牌、班级牌、平安出口处、楼梯处、电源开关处等都用汉语呈现，与生活实际相结合。

3、各班教室黑板报每月都有不同的主题，内容均以汉语为主，高年级的黑板报在班主任的指导下，均由学生主办，黑板报布置力求做到主题显明，内容贴近学生生活，以激发学生汉语学习爱好为主;在规定时间内开放学校图书室、阅览室，提高学生汉语阅读水平，拓宽学生课外学问面。

4、要求师生、师师、生生之间在课上、课下用汉语进行日常问候，让学生随处听到汉语，用到汉语，说到汉语。

5、充分利用班会课开展唱红歌、讲故事、背诗歌等活动。

6、在学生中大力开展主题显明，内容丰富的手抄报展，评比出好的张贴在班级橱窗里进行展览，在学生中起到广泛宣扬的作用。

(二)加强双语师资队伍建设

学校制定全员培训安排，要求学校全体老师参与校级汉语培训、教材培训和校本培训。每学期末组织教材考试，促使大多数老师用较流利的汉语组织课堂教学和与学生进行沟通、沟通。除了进行校本培训之外，还分期分批选送双语老师外出培训，加强老师的双语培训，提高双语老师的综合教学实力。建立双语老师考评制度，全力培育优秀双语老师。

(三)开展双语教学研讨

1、备课。老师用汉语备课，用汉语说课，如教学目标、重点难点、教具、教学过程、板书、教学反思等。此外在教学过程中的课堂用语、学生活动、教学方法等也能用汉语表达。

2、听课。本学期我校将在外出听课方面主动为广阔老师创建条件。听课老师要做好听课记录，书写自我反思的材料。找出存在的差距和今后努力的方向。校级公开课后，由评课组成员对其公开课进行客观、公正地评价，给出书面评课小结，老师在依据评课组的评课小结，写出自己对本堂公开课的反思。

3、教学研讨。每周进行校本培训、业务学习、集体备课活动;本学期在老师中开展一次汉语朗读竞赛、基本功竞赛、个人特长、才艺展示;老师在本学期必需面对全校开一次教学公开研讨课，组织老师观摩评课沟通，每学期末双语老师要有工作总结。

三、工作支配：

三月份：

1、完成双语教学工作安排。

2、进行班级双语环境布置。

3、语文组词竞赛、数学口算竞赛。

4、语文朗读竞赛、数学应用题竞赛。

5、业务学习、集体备课、校本培训。

6、月末常规教学检查。

四月份：

1、各组校级公开课。

2、业务学习、集体备课、校本培训。

3、语文组词竞赛、数学口算竞赛;

4、语文朗读竞赛、数学应用题竞赛。

5、月末常规教学检查。

6、期中检测。

五月份：

1、期中检测并进行质量分析。

2、铅笔、钢笔字书写竞赛。

3、老师综合素养(才艺)大赛。

4、语文组词竞赛、数学口算竞赛。

5、语文朗读竞赛、数学应用题竞赛。

6、月末常规教学检查。

7、业务学习、集体备课、校本培训。六月份：

1、语文组词竞赛、数学口算竞赛。

2、语文朗读竞赛、数学应用题竞赛。

3、月末常规教学检查。

4、业务学习、集体备课、校本培训。

5、各学科老师制定学科复习安排。

6、老师汉语朗读竞赛。

七月份：

1、期末检测并做质量分析。

2、各学科老师撰写学生操行评语。

3、学期末教学常规工作检查。

4、教学工作总结。

5、上交各类总结。

6、做好双语教学资料的归档积累工作。

7、书写教学论文。

双语教学安排2

一、指导思想：

依据文教体局新学

期教化教学工作会议精神，以区教研室教学教研工作要点为核心，接着规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严格把好教学质量关，全面推动课改进程。

二、工作思路：

规范教学管理，健全机制，完善制度，深化开展创新教学方式和学习方式的研讨与实践；真正更新老师观念，促进骨干老师的成长，全面提升老师的整体素养，强化教化科研，促进教学和科研一体化；使我校教学工作科研化，教学研讨常常化，教学管理规范化，全面育人特性化。

三、工作重点：

（一）强化老师培训，打造教化品牌

我校师资培训的总目标是：使全体老师适应素养教化的要求，具有现代化教化理念和适应课程要求的教化教学技能，具有创新精神和开拓进取意识，乐于奉献，并使一部分老师成为学者型老师。

1、实行多种形式，强化老师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。

利用业务学习、“网络论坛”、集体备课、学术沙龙等形式进行研讨学习，并组织观看优秀的教学录象课，要求老师结合自己的教学实践，撰写教学反思，进行学习沟通。

2、进一步加年级学科教研组（集体备课组）建设，充分发挥年级教研组的职能。

备课组长要对本年级本学科的教研工作、集体备课工作全面负责，制订好备课安排，抓好教研管理，分学科进行教学专题研讨活动，开展相互听课，相互评课活动，营造好良好的教研氛围，刚好上传下载教研信息和成果。

3、分学科聘请各类专家，开展教学探讨活动。

借助业务主管部门和外聘专家的引领作用，提倡老师将新课程理念回来到课堂中，努力在课堂教学中实践探究，促进老师专业化成长。

4、加强学带老师、骨干老师、青年老师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。加强学带老师、骨干老师的培育、管理、运用制度制订与落实，探讨通过《备课组长考评条例》、《同伴互助小组考评条理》，嘉奖优秀，激励先进，切实发挥其辐射作用，使各学科备课组和同伴互助小组成员真正起到学校教学中坚力气的带头作用。

5、通过沙龙沟通、学用结合座谈、读书笔记展评等方式大力开展学带老师读书活动。

（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范老师教学行为。

1、巩固义务教化示范县的成果，进一步做好省督导检查的迎检工作，并以此为契机，规范教研工作管理、学籍管理，教学常规管理。

2、修改完善教学常规管理制度，重点推动，逐项实行。

强化老师课堂教学常规的实行与检查，加强常态课堂教学管理，分管领导和行政值周领导作到每日一巡，切实做好教学巡察工作。

3、加强对老师备课、上课、批改作业、辅导后进生等常规工作的管理力度，每个学期进行三次全面的教学常规检查，做到有分工、有记载、有反馈、有整改、有复查。

4、大力推广“小黑板”工程，做到课前打算充分，教学手段丰富。

5、大力提倡实施“候课”制度，老师提前进课堂。

（三）抓住“课改”契机，提升办学品位。

1、全员听课：从第三周起先进行全校任课老师全员听课、评课，达到相互学习，相互提高的目的。

2、推门听课：实行学校听推门课的制度，了解驾驭老师教学和学生学习的常态，进行有效的监督、监控、检查与指导，提高课堂教学效率和学生学习效果。

3、评优课：开展学校校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰。

4、探讨课：组织各学科老师开展同伴互助活动，上教学探讨课，人人参加互动，探讨探究学科教学模式。

5、练兵课：组织各学科青年老师开展钻研教材、探究新型教法的练兵课。

6、见面课：近一年新调入我校的老师在本学期内上一堂全校性公开课，增进相互了解，促进相互学习和沟通，提高老师素养。

（四）强化质量意识，进行严谨、科学、按部就班的质量监控。

教学是一所学校的生命线，涉及到一所学

校的声誉甚至于生存，新学期的教学管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局，有效促进教学质量的提高，本期我们将接着发扬过去在管理教学工作的优良传统，扎实开展日常教学工作，力争从精细处入手，从微小处深化，树立“质量第一”的意识。

1、抓好培优补差工作，抓好学生良好学习习惯养成教化，老师要全面关切学生，敬重学生，学会倾听，学会赏识。对一部分学习上有困难的学生，更要敬重他们的人格，多一份爱心，教学中要做到四优先：提高优先，激励优先，面批优先，辅导优先。

2、做好单元检测工作，单元联系随教学进度，大致统一时间进行检测，仔细刚好进行批阅，要仔细进行试卷分析，指导学生订正错误，科学运用检测结果，刚好调整教学策略，补救方法进行查缺补漏，弥补教学不足，各年级按教研室要求上传单元测试题。

3、限制作业量，激励实施开放性作业，使教学与生活相联系，练习的设计要有利于学生创建思维和特性的发展，要努力提高图书室的运用率，扩高校生课外阅读量，丰富积累。

4、加强并进一步严格“教学工作考核制度”，将教学成果、各级各类教研活动、集体备课、网络研修、教学常规、教化科研、特长教化、文章发表、竟教竞技、指导学生参赛获奖、老师工作量等均要纳入考核，《考核细则》在分学科教研活动中进行学习。

（五）重视学科教研组建设，发挥群体优势，提高教研的实效性。

1、进一步完善各学科教研组的建设，加强老师之间的学习沟通研讨，语文组间周星期四、数学组间周星期二，英语组间周星期五下午一次教学研讨活动，艺体、科学、信息技术组机动敏捷支配教研活动时间。教研活动要内容充溢、形式多样、全员参加、讲求实效。学科组长要对本组教研工作的组织、检查、考核工作全面负责，坚持活动考勤制度，活动要有安排、有实施、有检查、有考核、有效果，有总结，并刚好将教研安排、各种教研信息和总结上传A61。每期活动不少于七次，活动内容广泛、全面、丰富、详实，选题要小，活动内容可以是：学习课改理论、钻研课标教材、集体备课、听课评课、阅历沟通、分析教学案例、学情分析、学生学案分析、教化教学反思、教法学法探讨、探讨解决教学实践中的实际问题的方法、开展年级学科组小型教学竞赛活动等。活动的宗旨是为课堂教学服务，为提高质量服务。

各学科组长如下：语文刘玉琼，数学段华光，英语高蓉，艺体陈科，信息技术与科学：张扬。

2、各科老师按时参加每次教研活动，严格考勤制度，做好学习笔记。

3、主动参加教研室等上级主管部门组织的各类培训研讨活动，并刚好传达沟通。

4、主动开展片区四校教学联谊活动，加强校际间的沟通和学习，进一步发挥校际间、年级间、老师间的互助作用。活动内容以“听——评——议课”活动或“集体备课”活动为主。

5、开展年级学科组“集体备课”活动，做到一课三备，（一备：个人独立备课，二备：集体探讨备课；三备：依据个人实际和研讨状况进行调整）并将优秀的集体备课教案刚好上传A61，每期每个年级学科组上传集体备课教案不少于一次，

6、主动参加A61网络论坛、学术沙龙学习研修活动，开展网络探讨每周每人不少于1小时。

7、充分发挥组内老师团结协作精神，强化团队意识，加强教研组凝合力。

8、借助业务部门的引领，提倡老师将新课程理念回来到课堂中，努力在教学实践中探究，促进老师专业化成长，成立以学带、骨干老师为首的同伴互助小组。

9、加强青年老师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成，锤炼青年老师教学基本功，提升老师业务素养。

五、工作行事历：

九月：

1、各学科老师制订教学安排，超前备课二周，学校进行第一次教学常规全面检查。

2、召开学科教研组长、年级组长、年级备课组长会议，布置本学期教学教研工作。

3、做好市级督导检查迎检工作。

4、做好实习老师的管理工作，制订实习老师管理制度，规范实习老师教学行为。

5、启动学带老师读书活动。

6、学校行政、教研组长、学带骨干老师不定时随堂听课。

7、各学科教研组长参与教研室组织的学科教研组建设专题研讨及校本研修工作沟通活动

8、全体英语老师参与区小学英语跨文化学问沟通活动

9、英语老师参与市小学英语教材培训。

10、科学老师参与区教材培训。

11、音乐老师参与省音乐优质课展评活动

12、美术老师参与区集体备课活动。

十月：

1、接着做好省督导检查迎检工作。

2、各年级开展集体备课活动。

3、开展“互听互评”活动。

4、开展片区教学研修联谊活动。

5、新老师上见面课。

6、启动以骨干老师为首的“同伴互助”活动。

7、语文、数学老师分别参与区年级教研室主题研讨活动。

8、英语老师参与省英语教材培训。

9、英语、实践与创新、科学、体育、信息技术学科老师分别参与区级学科教研活动。

10、主动参与涪城区第十届校内歌手竞赛。

十一月：

1、进行其次次教学常规全面检查。

2、接着开展片区教学研修联谊活动。

3、请校外学者专家来校指导教学工作。

4、主动参与省思品赛课观摩活动。

5、主动组织老师参与信息技术课堂教学竞赛。

6、科学老师参与片区教学研讨活动。

7、音乐老师参与区级集体备课和集体备课展示活动。

十二月：

1、开展学带老师读书沙龙活动或读书心得文章展示活动。

2、英语老师参与区级英语课堂教学嬉戏展示活动。

3、进行第三次教学常规全面检查。

4、搞好期末复习工作，迎接期末质量检测。

双语教学安排3

教化教学是学校的中心工作，是贯彻党的教化方针，实施素养教化和实现教化目的的根本途径。“双语”教学又是教化教学中的重中之重。在“双语”教学过程中，从事“双语”的老师，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些阅历，现就将本学期要做的工作做如下。

一、加强“双语”教学管理

1、我校仔细执行《新疆中小学少数民族双语老师培训工程实施方案》，立足校本培训，实行岗位培训与脱产培训相结合的方式，主动的开展民族老师的汉语强化培训工作，努力提高民族老师的汉语水平。

2、学校对新到岗的“双语”老师重点培育，每位新到岗的“双语”老师待上完汇报课后，才能独立任课;评比优质双语课，并上一堂公开观摩课，初步规范“双语”教学的考核与评价体系。

二、提高“双语”老师的教学实力

1、“双语”老师的备课(除母语教学外)基本上做到用汉语备课，能刚好的用汉语记录“教学后记”。

2、校领导和教务主任、教研组长常常性的去“双语”班听课。并将听课状况反馈给主讲老师本人。激励民汉老师相互听课、说课、评课。

3、教务主任刚好检查“双语”老师的备课、批改作业等各项工作，并刚好沟通状况。

4、han维老师结对子，努力提升双语老师的课堂教学实力。

5、“结对子”使民族老师的汉语水平和教学实力得以提高，民族团结更加深化人心。

6、学校进一步加强“双语”教学探讨，广泛开展“双语”教学学科探讨。

三、强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量

1、凡担当“双语”班学科的老师每学期要能听课20节左右，其中听同年级汉族老师的课8-10节。

2、教研组长每两到三周检查一次双语班老师批改作业及布置学生作业量的状况，发觉问题刚好向课任老师反馈。

3、教务处和学校每一个月检查一次“双语”老师的教案，及一系列教学活动。

4、学校为“双语”老师开展一次评优课活动，并对前三名进行精神和物质激励。

5、多渠道筹措资金，对“双语”老师脱产培训的力度，在“双语”老师紧缺的状况下，还送出3名老师接受为期两年和一年培训，切实为“双语”教学奠定师资基础。

双语教学安排4

一、指导思想：

以“教化要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，主动推动双语教化试验，丰富学校教化内涵，探究行之有效的双语教化模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分接受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往实力的创新型人才奠定基矗

二、工作目标：

依据《无锡市教化局关于推动双语教化试验的指导看法》,细心组织,扎实推动双语教化工作。围绕学校双语教学试验方案进行双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教化体系。

本学年内，要充分重视双语试验学校创建工作，完善双语教化环境，开设好试验课程，在“健康教化”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进行试验，初步形成校本特色的双语教化模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教化实力的老师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语实力、英语交往实力、英语应用实力。

三、工作要求：

20xx第一学期

1、统一思想相识。从行政人员到英语老师、双语老师直到全校老师学习关于双语教化的理论和市老师局关于推动双语教化试验的指导看法，统一思想相识，提高主动参加双语教化的自觉性，了解双语教化的基础学问和本校开展双语教化试验的规划。

2、选派老师参与双语教化试验的培训。

3、选定双语教化试验的学科、年级、教材。营造双语教学氛围。

4、成立校双语教化试验领导小组和教学探讨小组。

5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语健康教化课。以这二个年级为先行试验，定期开展探讨活动，探究双语教化模式。

6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进行双语沟通活动。

20xx其次学期

1、进一步改进双语教化试验环境，优化师资配备。

2、主动开发双语教化资源，创新双语教化活动的内容和形式，大力加强

化建设，初步形成校本双语教化特色。

3、探究双语教化质量评估标准和方法，制订有关学科的《双语课堂教学评价表》并试行评估。

4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。

5、开展一次区级以上的“双语探讨展示课活动”。

6、举办英语老师和双语课老师教学设计和课件制作竞赛。

主要措施

1、狠抓双语教学的常规管理

以教学过程管理为着力点，定期抽查双语老师的教学“六仔细”工作，深化学生、班级，刚好驾驭双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正常、规范、有效进行。

2、加强双语师资队伍建设

常常性地组织双语老师进行校本培训，学习先进的教化理论，学习双语教学常用方法，使老师逐步从“阅历型”向“学习型”、“探讨型”转化。

加强教研组建设。教研组要重视双语老师教学，进行互动的随堂听课和专题教研活动，使双语老师的教学实力有一个质的提高。

结合有关部门的教学新秀教学能手、、学科带头人的评审工作，尽可能多地举荐双语老师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语老师的教学工作走向成熟。

3、每学期支配双语教学探讨课展示活动。

4.优化环境建设：充分利用校内广播、电视开展双语学习活动，开展双语小报竞赛、双语黑板报竞赛、双语橱窗展示等活动，营造好英语学习的软环境。

双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和发展中找到更好的方向，是我们始终以来所追求的，信任时间的推移，我们的教学肯定会取得更好的成果的，这是我们始终要做好的事情，不断的前进，不断的发展，我们会得到更好的回报的!

双语教学安排5

明确幼儿汉语教学活动目标首先，明确幼儿汉语学习的目标，不是为了习得高水平的汉语专业学问，体现浩大的词汇量，而是通过汉语这一语言教学。一方面培育幼儿学习的爱好及对汉语语音的敏感性，为以后的汉语学习打好扎实的基础；而另一方面则通过语言发展幼儿的交往实力及培育科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和敬重。

其次，幼儿汉语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当汉语活动嬉戏化时，目标的明确肯定是以要实现的教学目的为依据，不行宽泛、概括、难操作。如培育汉语口语实力等等。

最终，为了使幼儿能在教学中更多的体验到嬉戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐藏的，但在老师心中却是清晰的。当嬉戏与教学相结合时，嬉戏与教学的目标要一样。嬉戏作为教学的协助手段必需为教学服务，二者相匹配。

一、选择的教学内容应是幼儿感爱好的幼儿阶段的相识往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的学问阅历许多是在日常生活和嬉戏活动中无意识地、自然而然地记住的。

汉语教学内容应依据幼儿年龄及身心发展特点，在不超出或者接受实力范围内进行，选择他们所熟识的基本内容。

二、注意嬉戏化的汉语教学活动结构嬉戏化的幼儿汉语教学活动的设计与组织是为实现教化目标，以嬉戏为幼儿的主要活动形式，对教化内容的详细绽开和教化方式、方法的详细运用。

要依据幼儿的发展须要、生活阅历、年龄特点和他们的'爱好爱好，组织设计生动活泼的活动，创建良好的语言环境和轻松开心的学习气氛，让幼儿在活动中学，在嬉戏中学，在环境中学。

三、嬉戏化的幼儿汉语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知———理解———运用———发展的认知过程。

这样的设计体现了斯金纳提倡的"小步递进程序"。目的在于使学习者简单完成，每完成一步都能得到主动的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的欢乐。

双语教学安排6

围绕“社会稳定、长治久安”，为仔细实行自治区党委、人民政府《关于大力推动“双语”教学工作的确定》，全面推动我校“双语”教学工作，努力提高少数民族教学质量，特制定本安排：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深化实行科学发展观，以汉语教学为突破口，以提高少数民族教化质量，提升少数民族素养，培育“民汉兼通”的少数民族人才为目标，全面实施“双语”教学，努力开创“双语”教学工作的新局面。

二、组织机构

为全面实行自治区中小学“双语”教学工作会议精神，为进一步做好我校“双语”教学工作的组织和管理，特成立“双语”教学工作领导小组，人员组成为：

组长：马丽莉（书记）副组长：古丽布比（副校长）

景丰（副校长）

成员：江生、姬静、蒋秋云及全体双语老师

三、总体目标：

1、营造少数民族学生学习汉语的氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境，使少数民族学生具有较强的利用汉语进行沟通的欲望和交往实力。

2、使每位少数民族学生驾驭用汉语进行日常沟通的基本技能，能用汉语思维、摄取学问、传递信息、沟通思想和表达情感，能用汉语解决一些简洁问题。有较强的汉语自学实力和汉语听说读写实力。

3、使民族老师具有较强的汉语口语实力，能用汉语流利的进行交谈，发音精确，符合语法及汉语表达习惯，并具有丰富的学科学问。

四、详细措施：

（一）进一步加强对“双语”教学的组织领导

以提高“双语”教学质量为宗旨，坚持实事求是、稳步推动的工作原则，正确把握“双语”教学的实质，进一步加强管理，转变观念，仔细开展多种形式的“双语”教学活动，扎实有效的推动学校“双语”教学工作持续健康发展。

1、学校加强对“双语”教学工作的组织领导，成立由书记马丽莉书记任组长的“双语”教学工作领导小组。

2、遵循双语教学的客观规律，年初制定的双语教学目标规划，实施方案，教学安排和双语教学工作管理方法，是双语教学工作科学、规范、有序。

（二）、加强双语老师队伍建设，提高双语教化教学水平。

提高双语教学水平，老师是关键，我校将实行多渠道加大双语老师的培训力度。

1、进一步加大双语老师培训力度。选派年轻有为的中青年民语骨干老师参与国家、自治区、自治州、市级的培训。

2、加大民语老师岗位培训和自学力度，以我校校本教研为依托，加强对双语老师进行业务培训，强化基本功训练，不断提高双语老师汉语水品和业务实力

3、建立并形成双语教学的长效机制，对优秀的双语老师在年度考核，评先选优等方面赐予倾斜，充分调动双语老师的工作主动性。

（三）、创设良好的双语学习氛围，拓展少数民族学生学习汉语的环境。

加强双语教学氛围的营造，通过细心设计校内环境，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，从语言上，从思想品德上给学生以无声的熏陶。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境。

（四）、加强对双语教学工作的探讨

1、坚持不懈的抓好双语常规教学管理，提高课堂教学质量，不断完善双语老师的业务管理制度，建立健全有效的双语教学管理方法，从老师备课、上课、课后辅导学生等方面严格规范，定期召开双语教学研讨会，进行教化教学分析，仔细总结阅历，开展公开课、探讨课、研讨课、汉语专题辅导讲座等活动，不断提高老师教化教学实力和专业水平。

2、学校领导带头学习和驾驭汉语，提高汉语沟通实力，在开会、支配布置工作、组织教职工学习或与教职工谈话时运用汉语，工作报告、理论学习和业务学习新的笔记运用汉语书写，为老师和青少年学生树立榜样。

3、强化汉语教学，推动双语进程。

高质量的汉语教学是双语教化的前提，使汉语教学和双语教学相辅相成，相互渗透，形成良性互动。我们首先要求老师切切实实的抓英雄语教学，教学中协助以形体语言、班班通、实物、图片等手段，尽可能用汉语说明，力求为学生创设一个全汉语的学习氛围，不断训练、培育学生良好的学习氛围，不断训练、培育学生良好的语感，培育学生用汉语进行思维的实力和综合学习实力，为培育合格的双语人才打好扎实的基础。

（五）、将双语教学与学校的各项活动紧密结合，广泛开展形式多样的双语教学活动。

学校通过开展双语朗读、双语歌曲、双语课本剧表演等竞赛，及法学学习汉语的爱好，提高学生汉语口语的实力，主动参与市、州上组织的各种活动，激励老师、学生参与各级各类汉语竞赛，争取早出成果，多出成果。

详细活动支配如下：

八月：

1、开学初常规检查

2、双语教研会议

九月：

1、双语教研会议

2、教案、作业、听课记录检查

3、学生双语朗诵竞赛

4、双语老师计算机培训

十月：

1、双语老师课堂教学竞赛总结

2、双语教研会议

3、教案、作业、听课记录检查

4、校内学生双语写字竞赛

5、双语老师计算机培训

十一月：

1、双语教研会议

2、教案、作业、听课记录检查

3、双语老师朗诵竞赛

4、民族学生汉字书写竞赛

5、双语老师计算机培训

十二月：

1、老师基本功竞赛

2、教职工目标考核

3、双语老师计算机技能竞赛

一月：

1、第一学期双语教学工作总结

2、第一学期双语成果总结，反馈

3、支配20xx-2022学年其次学期双语教学安排

双语教学安排7

为进一步提高我校老师的综合素养，不断提高他们的语言表达实力，促进民汉师生更好的沟通，结合我校实际及干部驾驭“双语”的状况，对今年的“双语”学习培训工作做出如下安排：

一、“双语”培训工作的目的和意义

少数民族地区汉族干部学习少数民族语言，少数民族干部学习汉语，是加强民族团结，促进各民族共同发展、旺盛和进步的重要举措，也是事关经济发展、社会稳定的大事。开展“双语”培训工作，就是要通过“双语”学习，使少数民族干部能识读汉语资料，便于各族干部群众之间相互开展沟通、增加沟通，进一步亲密党群、干群关系，促进校内稳定和谐，促进各项工作的落实，促进职业教化的进一步发展。

二、“双语”培训目标任务

通过学校集中培训和日常工作、学习、生活中的会话熬炼，使每位老师都能驾驭日常会话常用词汇，民族老师能够进行日常汉语会话，能够阅读汉文报刊、文件，用汉文记工作笔记，写一般性文章；汉族老师能够用哈语，维语进行会话，能够看（读）懂简洁的民族文字；民、汉老师之间能够用“双语”相互沟通，尤其是能够运用“双语”支配和总结工作。力争全校老师“双语”水平达到县上培训考核要求。

三、“双语”培训学习支配

1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周五下午，时间为1小时。

2、不定期对学习内容进行抽查测试，并尽可能为双语学习供应良好的环境和条件。

四、“双语”培训主要措施及步骤

1、通过演讲竞赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等方式激发老师学习的双语主动性和热忱。

2、把每日一句话、每周一课，作为一项双语学习制度，接着坚持下去，并引导老师将所学语言用到实际生活、工作之中去，为提高语言表达实力，巩固所学语言学问创建有利条件。

3、不定期对学习状况进行测试，驾驭教学双语的实际效果，发觉问题，刚好实行措施予以解决。

4、刚好总结阅历，发挥优点，订正错误。组织广阔师生相互进行沟通，沟通阅历，使他们学会取他人之长，补自己只短，提高双语表达实力。

5、搭建学习帮扶对子，实行民汉结合搭配，相互学习，相互提高，有效地提高学习得效果。

6、不定期组织“双语”考试，并将成果列入档案。

附：

1、维语由图尔胡娜依老师负责每天在单位QQ或微信群上传学习内容。

2、哈语由米娜老师负责每天在单位QQ或微信群上传学习内容。

3、学习哪种语言由老师自行选择。

4、每位老师要将每天学习的内容做好记录

5、周五下午集中学习半小时并进行检测。

双语教学安排8

一、指导思想

在强化汉语教学、大力营造汉语学习氛围的基础上，接着从小学学前班起先，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教化的学生在非语言学科的学习中供应尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思索与沟通，运用汉语对学科学问进行学习，培育学生学习汉语的爱好，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，供应学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生主动参与汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。

二、实施目标

1．进一步优化校内环境，营造浓郁的双语学习氛围

2．进一步加强师资培训，奠定坚实的试验基础。

3．学校双语组接