初中语文阅读答题技巧秘籍

完满初中语文阅读答题技巧秘籍完满初中语文阅读答题技巧秘籍完满初中语文阅读答题技巧秘籍柒柒整理版——终极秘籍知识版：1．文章体裁:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、讨论文2．记述文六要素:时间、地点、人物、事件出处、经过、结果3．找主题句:找首段或尾段的讨论抒情句。4．文章内容:方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。答：此文记述了（描述了、说了然）,表现了(赞美了、揭穿了)。5．资料组织特色:紧紧围绕中心采用典型事件，剪裁得体，详略适合。6．划分层次:（1）准时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7．记述线索及作用:线索：（1）中心人物（2）中心事物(3)中心事件（4）时间（5）地点（6）作者的感情；作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清楚。8．为文章拟标题。找文章的线索或中心（1）中心人物（2）中心事物(3)中心事件（6）作者感情9．填写读书卡片。按各项要求上原文搜寻，再填写。注意原文的标题、作者、初版社等项（有时在括号内）。10．记述序次及作用:（1）正叙（按事情发展先后序次）作用：叙事自始自终，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，防备表达的平板单调，加强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4）平叙（略）11．语言特色:结合语境和修辞方法从以下语句中选择：形象生动、清爽优美、简洁凝练、正确严实、精髓深刻、平时易懂、音韵友善、节奏感强。（注：必定结合详细语句剖析。）12．写作手法及作用:（1）拟人手法。赏赐事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的奏效。（2）比喻手法。形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。（3）夸张手法。突出人或事物的特色，揭穿实质，给读者以鲜亮而强烈的印象。（4）象征手法。把特定的意义寄望在所描述的事物上，表达了的感情，加强了文章的表现力。（5）比较手法。经过比较，突出事物的特色，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面衬托）手法。以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特色、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭穿、责备和讽刺，加强深刻性和责备性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑。先贬抑再大力颂扬所描述的对象，上下文形成比较，突出所写的对象，收到出乎不测的动人奏效。（9）前后照料（首尾响应）。使情节圆满、结构慎重、中心突出。13．修辞方法及作用：（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描述事物、讲解道理。（2）拟人：赏赐事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的奏效。（3）夸张：突出特色，揭穿实质，给读者以鲜亮而强烈的印象。（4）排比：条理清楚，节奏鲜亮，加强语势，善于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵友善，互相映衬，互为补充。（6）屡次：重申某种意思，强烈抒情，富饶感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启迪思虑。（8）反问：态度鲜亮，加强语气，强烈抒情。（注：必定结合相关语句剖析。）14．句子在结构上的作用:（1）承接上文。（2）开启下文（引出下文）。（3）承上启下（过渡）。（4）为后文作铺垫。15．表达方式:记述、讨论、抒情、描述、说明。16．记述文中讨论的作用:惹起读者思虑，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。标题作用：1）全文的线索，推动情节发展。2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）3）形式奇异，吸引读者4）反响人物感情变化阅读规则1.光景描述的作用:衬着气氛,衬托人物心情,推动情节发展,表现人物的质量,衬托中友情思2.运用描述方法的作用:表现人物性格,反响作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出了4.运用排比的作用:加强语言气魄,生动形象地写出了5.反问句的作用:加强语气,惹起下文,承上启下6.设问句的作用:惹起读者的注意和思虑,引出下文,承上启下7.题目的作用:概括内容;揭穿主题;提示线索8.记述文第一段的作用:1.环境描述:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫2.其他:开篇点题,确定全文的感情基调;总领全文或惹起下文,为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过分作用结尾讨论性句子的作用:总结全文,照料开头,点明中心,深入主题记述序次:正叙,倒叙,插叙写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,平和自然;第三人称,能够多角度描述,不受时间和空间的限制记述线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件问题版：1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们能够从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，斩钉截铁，总领全文，或起到惹起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后边某某内容的描述打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人耐人回味，并与题目相照料。（请注意要增加原文内容进行剖析。）答题步骤：1.结构内容2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要依照文章的详细内容来回答，常有的有颂扬、赞美、热爱、喜爱、动人、快乐、希望、震撼、、伤心、淡淡的忧愁、惋惜、思念（）故乡和亲人、也许是讨厌、厌恶、伤心、内疚、内疚、恼恨、伤心、沉痛、遗憾等。一般作者的感情能够从文章的字里行间能够看出来的，有的也许写得比较委宛，有的是直抒胸臆。答题步骤：1.内容综述思想感情例句：文章描述了。。。经过了。。。表达了作者。。。3、概括文章主旨。（注意主旨是要有思想感情的，概括文章内容是不用需要的！）对于这种题目，在回答从前必定要把全文仔细看几遍，此后能够用这样的要点词来进行回答：“经过故事，颂扬（赞美）了表达了作者的思想感情，揭穿了的深刻道理。我们也能够从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富饶真谛性的句子经常是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这各样类的题目，我们第一要看一看这一句用了那种表达方式，表达、描述、说明、讨论、抒情，特别是描述中又分为人物描述、光景描述和带综合性的场面描述。而人物描述还可细分为语言描述、动作描述、心理描述、肖像描述和细节描述，描述的作用是使文章生动、形象、动人。抒情的运用，能加强文章的感染力，突出文章的中心。若是文中有一些神话故事、民间传说以及自然界中间的奇异情况的描述，它的作用是增加了所写内容的奇异色彩,惹起读者的兴趣。答题步骤：1.手法作用例句：采用了。。。手法，形象生动的写出了。。。有什么作用。5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比较、夸张、排比、对偶、屡次、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是：使高妙的道理简单化，帮人加深意会；二是：使抽象的事物详细化，叫人便于接受；三是：使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。拟人的作用是能够使读者不仅对所表达的事物产生鲜亮的印象，而且感觉到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，能够把它写得栩栩如生，令人倍感平和自然；表现恼恨的事物，能够把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌讨厌。夸张的作用是能够深刻地表现作者对事物的鲜亮的感神情度，从而惹起读者的强烈共鸣；经过对事物的形象衬着，能够惹起人们丰富的想象，有利于突出事物的实质和特色。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈豪迈的感情，加强语言的气魄；是提高表完奏效的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富饶节奏感，拥有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比很多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的相关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个要点词，一个是“衬托了记述对象的质量，突出了主人公的某种精神”。对以上种类的问题必定要结合文章的详细内容来回答。答题步骤：比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）的特色，表达了（人物）拟人：把XX拟人化（或赏赐人的感情），生动形象的表现了（或描述出的画面，写出了事物的特色）排比：使句式更整齐，气魄更重申了（事物）的，突出了（事物）的特色反问：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了（人物）的感情设问：开头出现，其作用平时为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用平时为“惹起了对的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨借代：用XX代XX，使被借代的更加详细，生动表达了什么感情或特色引用：引用诗句，其作用平时为“加强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明）”引用故事，神话传说，其作用平时为“加强文章的兴趣性，吸引读者”6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中搜寻现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富饶真谛性的名言警句，这样才能真实地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解正确地表达出来。答题步骤：1.对这句话进行简要阐述。2.总结出道理。3.你对道理的理解。请你剖析文中划线句子或字词。讲过几百遍，就不剖析了。A、剖析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择描述手法。B、表面意义（表面上的意思）和表完奏效（生动形象地写出了特色）或从正面和侧面讨论。C、深层含义（联系上下文、主题、作者妄图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）必定了/炫耀了/赞美了/颂扬了或责备了/讽刺了/否定了/反驳了，也许给了我们的印象、启迪、道理等。答题步骤：1.手法2．表面含义3．深层含义请你剖析某个人物。答题步骤：1.这个人物的行为（注意截取你要表达的质量）2.惹起的结果。3.综合性讨论。例句：文章描述了。。。，经过了。。。表达了。。。这是一个。。。的人。某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不能够够。因为该词正确生动详细地写出了形容词：不能够够。因为该词生动形象地描述了副词：如（如：都，多半，特别只有等）：不能够够。因为该词正确地说了然的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。最后一句都是：代替此后则大大削弱了这种表完奏效。一句话中某两三个词的序次能否调换？为什么？例句：不能够够。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能够够互换。10.段意或全文的概括例句：1．记述文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特色是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特色）3．讨论文：回答清楚讨论的问题是什么，作者的见解怎样，格式：用什么论证方法证了然（论证了）＋论点11.环境描述的作用。答题步骤：1.描述了什么光景。2.作用3.表达了什么。（注意有的是没有表达的，看分数，三分的平时是表达的，二分的就没有了。）2、公式：①的光景描述，写出了的景色（或环境），衬托了人物的性格和质量。②的光景描述，结合人物心理活动，表现人物的性格和精神。3的光景描述，反响了的情况，为全订亲下了的感情基调12.相关表现手法的