中考语文二轮专题复习：人物形象

中考复习：人物形象考题常见1.阅读全文，概括XXX这一人物形象的特点。2.结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的人物？3.XXX有哪些优秀的品质？或XXX具有哪些性格特点？4.XXX在本文起什么作用？(1)审清题干。若题干要求概括人物形象并结合具体内容分析，需从“概括人物形象”和“结合具体内容分析”两方面入手。若题干只要求概括人物形象或某某是怎样的一个人，则答案不需具体分析。(2)分析文中的环境描写，梳理与人物相关的人物描写、情节发展、细节描写、关键语句。(3)具体概括。分析概括时要从多方面入手，不可笼统含糊，要保证人物的每一个特征都有理有据。(4)标清序号，增加条理。解题思路一、概括、分析类分析的具体步骤：①总体把握文章人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。②画出文章中关于这个人物言行的语句，议论句或者作者借其他人物对他的评价性的语句。③看用了什么手法，在此基础上进行归类概括。④选择恰当的词句，组织好语言表述出来。解题思路人物形象分析题表述要点

是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义

①借助故事情节分析人物形象：

据事论人，具体的故事情节能彰显一个人的品质。②借助描写方法（含人物描写和细节描写）分析人物形象：

人物描写表现人物身份、地位、经历、遭遇人物的语言和动作是内心世界的反映和外露，通过最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等描写，深入细致分析。而细节描写可以细节之处见精神，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物的思想性格和内心世界。答题角度③借助情感倾向分析人物形象：

注意原文对人物的介绍和评价。文章开头和结尾往往有议论或抒情性的语句，一般是作者对人物的分析和感悟。还要抓住作者或他人对人物的介绍或评价。④借助环境描写分析人物形象：

自然环境的描写可以烘托人物形象(或人物心情、感情)；社会环境可以交代对人物、事件起作用的历史情况或现实环境(作品的时代背景)，有利于分析人物形象。答题角度1、规范答题格式(分点作答、特点归类）：

特点①＋分析；特点②＋分析；特点③+分析……2、多个性格特征或品质，结合文章作者情感思想进行挑选。3、抓住人物身份选择评价的词语，分析要简洁明了。温馨提示人物形象分析题表述要点

是一个怎样的人+性格、品质特征+形象的意义

1.找出次要人物所做的事及其语言、动作等描写，分析其自身的意义和作用。2.考虑次要人物与叙述人称及角度、文章情节、主要人物、主题有无关系。（1）叙述人称及角度：尤其第一人称，可以是故事的叙述者，是故事的见证者，叙述亲切、自然、客观等。（2）情节：①引出主要人物。②写了……内容，推动情节的发展(为故事情节的展开做铺垫，使情节有波澜，更完整等)。③次要人物如果是“我”，有可能是贯穿全文的线索，能增强故事情节的真实感。（3）主要人物：从侧面(衬托、反衬)出主要人物……的性格(形象)。（4）主题：写次要人物的……行为，暗示(揭示)……的主题(升华主题)。解题思路二、次要人物的作用1、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；

2、没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西；

3、以偏概全，不能全面分析评价人物。警惕误区文章写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质。答：“我”和藤野先生交往有

件事（第11-23段）①为“我”添改讲义；②为“我”纠正解剖图；③关心“我”的解剖实习；④向“我”了解中国女人裹脚的事。(认真负责、热诚、正直)(治学严谨)(热情诚恳)(严谨求实)藤野先生品质：正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。4名著引路名著引路藤野先生正直无私、治学严谨、没有狭隘的民族偏见。添改讲义——说明认真负责纠正解剖图——可见严格要求关心实习——感受到真诚关怀了解裹脚——体现求实精神。长妈妈切切察察，竖起第二个手指，在空中上下摆动，或者点着对方或自己的鼻尖（絮叨琐碎，纯朴直率）摆大字等细节描写，母亲问起她不开口。但到夜里依然如故（大大咧咧、不拘小节、质朴、愚钝）元旦吃福橘，将福橘“塞在我嘴里”（迷信、真诚善良）讲“长毛”的故事（无知和纯朴）买《山海经》（善良、热心和对孩子的关心、爱护）。语言的组织表达：

从长妈妈知道“我”想得到《山海经》后，就设法满足“我”的愿望的情节可以看出长妈妈是一个热心（真诚、朴实、善良）的人；衍太太鲁迅笔下的衍太太是个背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”的一个角色。（虚伪）譬如，她怂恿孩子们冬天里去吃水缸里结的冰，还和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”；她还鼓励孩子们比赛“打旋子”，还从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但当她看到孩子的大人出来时，马上就会变换口吻说道，“你看，不是跌倒了么？不听我的话。我叫你们不要旋，不要旋……”。语言的组织表达：

从衍太太怂恿“我”偷母亲的首饰去变卖和散布流言的情节可以看出她是一个虚伪（令人讨厌、伪善）的人。范爱农这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。（自命清高）他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。（落魄、可怜）外冷内热、率直单纯、清醒、成熟、冷静、耿直、坦荡、爱憎分明、对改造社会，为天下苍生谋福祉有极大热情、对知己情深意重、傲岸不屈、有理想、有抱负。言之有理即可。孔乙己这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，这样写有什么好处？作者以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，让人体会到，连一个小孩子都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得更为真实亲切。真题再现2022安徽《红船女子》缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。

③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？”真题再现2022安徽《红船女子》缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。真题再现【解析】本题考查人物形象。此类题的答题格式一般为先写出人物的优秀品质，然后找出文中相关语句。从第③段“进行第六场会议时，王会悟看到一个……她立刻去楼上通报消息”可以看出王会悟对会议中出现的突然情况表现高度的警惕，体现出她谨慎机敏、胆大心细的优秀品质。从第②段“受丈夫李达……站岗放哨”，第⑬段“一艘古朴典雅的红船……她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意”可以看出她坚持为会议站岗放哨，体现了她爱党、尽职尽责的优秀品质。从第⑥段“王会悟说：‘我有个建议，……大家看如何？’”第⑪段“王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫……借了麻将带上”，第⑭段“会议气氛正热烈时……王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了”可以看出王会悟选择游人少、好隐蔽的南湖上的一艘画舫开会，可见她做事稳重、不怕牺牲的优秀品质。2022安徽《红船女子》缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。真题再现2022安徽《红船女子》缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。①谨慎机敏、胆大心细：从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责：从她坚持为会议站岗放哨，即使在风雨中也依然坚持可以看出；③做事稳重，不怕牺牲：从她安排大家去南湖进行会议可以看出。(答对2点即可)真题再现2021贵州《火车侠》“我”和地理老师在本文起什么作用？(5分)。于是，那天我目睹了火车侠的真容。在人满为患的操场上，一个瘦弱矮小的男孩，穿着不合身的、土气的藏蓝色粗布上衣，在跑道上旁若无人地奔跑，嘴里不停发出类似火车开过时的“呜呜”声。周围聚集了很多像我一样慕名而来的人，大家哄笑，大喊着“火车侠”三个字。据说，火车侠第一次展现他的才智，是在地理老师的课堂上。地理老师是个学识渊博的老头，上课时经常会提供好些课本以外的知识。那天他照例有点海阔天空，把学生的思绪引向一些非常偏僻的县级地名，刚要一个接一个，像葡萄一样串连而出。这时，火车侠举手了：“老师，我知道！”全场寂静。地理老师沉默了几秒钟，随即大手一挥：“好吧，你来代替老夫开火车！老夫正好进站休息一下。”真题再现2021贵州《火车侠》“我”和地理老师在本文起什么作用？(5分)。多年以后我工作了，有一次和同事吃午饭，大家聊起了各自学生时代的故事，我给他们讲了火车侠的故事。也是在那天晚上，夜深人静，我打开电脑，试图搜索一些与火车侠相关的信息。我还真的找到了！在留言栏看到很多帖子，不只我一个人，很多人都还记得他，我甚至找到了火车侠自己发的照片：还是那么瘦，却精神了不少，穿着一身制服站在一列火车前。他现在是一名真正的火车司机。真题再现2021贵州《火车侠》“我”和地理老师在本文起什么作用？(5分)。【解析】考查对陪衬人物作用的理解。此文主要写学校的一个男生，因酷爱火车，被称为“火车侠”的故事，通过几件事写出这位男生对火车的痴迷和执着。“我”和地理老师是故事中的陪衬人物，或者说是次要人物，以“我”和地理老师的视角表现男生对火车的酷爱程度。“我”与学过的《孔乙己》中的“我”作用一样，是这位男生酷爱火车的见证者，属于线索人物。真题再现2021贵州《火车侠》“我”和地理老师在本文起什么作用？(5分)。①“我”是故事的叙述者，是火车侠成长的见证者。(2分)②地理老师知识渊博，他把讲台让给火车侠，使火车侠展露才智，一举成名。(2分)③地理老师对火车侠的形象，起着衬托作用。(1分)；窃喜

老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包小包地往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长住对门。”根据小说内容，简要概括老李的性格特征。我从_______________看出，老李是个____________的人。牛刀小试窃喜

老李住胡局长对门。老李经常从门缝里看到有人拎着大包小包地往胡局长家跑，看到此情景老李就会咬牙切齿地对老婆说：现在当官的就是贪！但到了单位，老李对胡局长总是恭恭敬敬，服服帖帖的。一天夜里，突然有人敲老李家的门，几个神态严肃的人说：“对不起，胡局长，我们是检察院的，请跟我们走一趟。”老李努力控制住内心的喜悦：“对不起，您找错人了，胡局长住对门。”根据小说内容，简要概括老李的性格特征。表面言听计从，阿谀谄媚；内里充满嫉妒，幸灾乐祸。身份特征：下属、邻居牛刀小试一、常见人物的性格（或品质）1、描述孩子的性格词语正面：爽朗

乐观幽默顽强

积极进取聪明伶俐反面：孤癖自私任性自负急躁冲动懦弱目光短浅拈轻怕重2、赞美父亲的词语：

坚强勤劳朴实慈爱无私博爱豁达稳重幽默豪爽耿直3、赞美母亲的词语：温柔慈爱祥和体贴温和和蔼

善良淳朴节俭

贤惠吃苦耐劳

教子有方重视孩子教育词汇积累二、常见优秀性格（或品质）（1）勇敢：赴汤蹈火冲锋陷阵奋不顾身视死如归（2）专心：专心致志

一心一意屏气凝神全神贯注（3）有恒：持之以恒坚持不懈始终如一始终不渝（4）勤奋刻苦：兢兢业业勤勤恳恳废寝忘食

分秒必争孜孜不倦任劳任怨埋头苦干（5）关心他人：无微不至体贴入微（6）助人为乐：乐于助人排忧解难仗义执言拔刀相助（7）公正严明：铁面无私执法如山公私分明大公无私词汇积累巩固训练请概括秦老师这一人物形象。答：秦老师是一个富有爱心(善良)，具有责任感(讲原则)，充满教育智慧(讲究教育方法)的老师。（一）改变命运的一分巩固训练阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。答：医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。

（二）苏七块巩固训练“我”是一个怎样的人？请透过文字总结概括。答:一个孝