2023年3小班下学期说课小苹果的邻居含反思

——小班下学期说课小苹果的邻居含反思

一、说教材

《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期，《相亲相爱》这一主题中。随着人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居，是在我们社会生活中必不行少的成员。俗话说"远亲不如近邻'，邻居之间友好的关系是特别重要的。这个故事就表现了一个名叫"小苹果'的小伴侣与四周邻居为预备跳蚤市场的喧闹场面，特别开心和温馨。对于小班幼儿来说，虽然他们家四周也有邻居，也经常和邻居打招呼或者偶而嬉戏，但对"邻居'一词接触少，什么样的才算是邻居呢?所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说学情

《纲要》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言进展的关键期，幼儿词汇量快速增多，但幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的，而幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往力量等其它方面的进展亲密相关，因此进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。因此此活动通过幼儿观看图画、争论、归纳整合了语言和社会领域的学习。

三、教学目标

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出："进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。'以及要"鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。'依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：通过图画阅读理解故事内容，理解"邻居'的含义。

2、力量上：乐观参加故事内容的争论，尝试叙述故事中的主要情节。

3、情感上：喜爱宁静的倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。

四、说重、难点

目标中提到：通过图画阅读理解故事内容，体验邻里间开心相处的温馨和带来的欢乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，或者能看图却不知如何表达。特殊是对"邻居'一词接触较少，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：在理解"邻居'的含义的基础上，尝试叙述故事中的主要情节

五、说教学具的预备

为了更好地服务于本次的活动目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中，完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、物质上的预备

(1)孩子生理和心理机能进展虽然还很稚嫩，生活阅历少，但对四周的世界布满深厚的爱好。他们的思维是直觉行动，有意留意的时间短，宠爱有动感、有声音的情景画面，经常依靠于实物和情境在嬉戏中仿照学习和探究，从中获得阅历。特殊是小班的孩子还经常给熟悉的事物付于生命。以引发孩子的留意力，让幼儿在视觉、听觉双重作用下推动互动的频率和效率，使幼儿在听故事时能更加直观更喜爱听故事也更简单理解故事内容。

(2)新《纲要》中指出幼儿语言教育要利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育前阅读技能。所以给孩子们预备了幼儿用书。

(3)音乐是为了进一步丰富故事场景。

2、阅历预备

家长关心幼儿熟悉自家四周的邻居。

六、说教法

教育心理学认为："学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确     有效地把握学习对象。'依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、引导发觉法、谈话法、提问法、课件演示法等。

i.情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。

ii.引导发觉法：小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规章意识，为了正确地认读图书内容，引导幼儿观看发觉。

iii、谈话法：《纲要》中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特别意义。

iiii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试转变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

七、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学'为现在的"我要学'，让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、归纳联系法等学习方法。

i.争论谈话法：幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

ii.归纳联系法：幼儿边观看生动图画边听故事中联系自己已有的生活阅历。正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的"语言力量是在运用过程中进展起来的。'

八、活动过程

结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

1、情景导入，爱好是幼儿主动参加的关键。(展现课件)孤独的小兔要搬家，请小伴侣帮忙，引出课题《小苹果的邻居》，激发幼儿争论并仔细听故事的爱好。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论：

1)小兔为什么想要搬家呢?(引发幼儿争论)

2)小伴侣住在什么样的地方呢?(展现课件)

3)你有邻居吗?(这样的谈话促使幼儿联系自己的生活阅历，鼓舞幼儿用较完整的语言说说自己的邻居，从中体会邻居间相处给大家带来的欢乐)。

这一环节通过提问、让幼儿在争论、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。突破活动难点最关键的一个环节。

2、完整倾听故事。(展现课件)

我们反进展幼儿的语言表达力量作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容，即"听'"说'其中学会听是最重要的，由于幼儿首先要会仔细地"听'别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无意性，所以利用多媒体课件形象鲜亮、详细生动的特点能够更好的满意幼儿个体需要或者能激起剧烈心情体验，更直观的让幼儿了解什么是"跳蚤市场'开拓孩子的眼界，也简单自然而然地让幼儿记住宅听的内容，为下一个环节打下基础，做好铺垫。

3、理解并尝试叙述故事的主要情节。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式叙述故事主要情节，同时我还运用了提问法，例如：小苹果楼上住了谁，在干什么?(展现课件)她的家对面住着谁?在干什么?(展现课件)你去过这样的地方吗?(展现课件)你知道这是干什么的吗?引导幼儿去发觉本质：通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来欢乐的。

4、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事。

通过老师的导语："小苹果'请小伴侣向小兔介绍她，看小兔愿不情愿去她那做她的邻居。这个环节是与本次活动的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿再次仔细阅读图画故事，并通过再次阅读激发幼儿的叙述活动。更加深感受邻居间友好相处的乐趣。

九、延长活动：

本次活动可以延长到语言角说说我和邻居的好玩的事、社会小实践《小小跳蚤市场》

俗话说"教无定法，贵在得法。'今日首次学习自己制作ppt展现活动确定存在着很多不足之处，盼望在座的各位领导、老师能赐予批判指正，让我今