《每当我走过老师窗前》教案新部编本1_第1页
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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《每当我走过老师窗前》教材解析：《每当我走过老师窗前》歌曲结构为两段体，2/4拍，曲调优美深情，以学生的角度颂扬了老师的勤奋奉献的质量，深切地表达了对老师的敬爱与敬爱之情。教课目的：依据本教材的结构和内容解析，结合学生的认知结构及其心理特点，我拟定了以下教课目的：1、能有感情地演唱歌曲。2、让学生深切感觉在老师精心培养下他们强健成长，进而培养他们对老师的敬爱与敬爱之情。教课要点难点：能以崇敬的心情演唱歌曲，感觉歌曲中包含的爱师情怀，能从内心领悟对老师的敬爱及敬爱之情。教具：多媒体，钢琴，笛子。教课过程：一、创立情境，导入新课。师：结合孩子好奇的心理特点，运用故事导入：从孩子们身旁的故事下手，在多媒体画面和《每当我走过老师窗前》的音乐中，表达一个特别调皮，经常跟老师作对的学生小红的故事，讲到有一次当小红经过老师窗前，看到老师在勤奋地批阅作业的情形，后抵达底怎样呢？生：学生小组议论。师：利用孩子们的好奇心，引领孩子们打开课本，学习这一首歌曲。让我们一起来看看吧。二、培养学生对音乐情绪的理解。师：在学习这一课从前，老师想考考同学们，看看同学们谁的听力厉害，能分辨出老师演奏的歌曲片段是怎样的音乐情绪？（教师演奏笛子片段《扬鞭催马运粮忙》和《牧羊曲》。）生：依据老师给出的答案进行抢答。(高兴的，强烈的，抒怀，深情的)三、感觉音乐情绪，学唱歌曲。师：在刚刚学生对音乐情绪的理解基础上，播放歌曲，让学生认真倾听，提出问题：这首歌曲的情绪是怎样的啊？力度怎样的啊？歌曲可分几段？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan生：深情的，轻柔的。师：评论。师：好的，下边请同学们随着教师按节拍朗读歌词。（分组读）师：指出比较难的节奏，多读几遍。师：在熟习节奏的基础上，播放音乐，激励学生轻轻随着哼唱。生：打着节奏，轻轻跟唱。（因为旋律比较简单，很多同学都已经基本会随着唱了。）师：为保护学生的嗓子，老师先带学生们练练声，为防备乏味的练声方法：老师用各种动物的叫声来指引学生练声。（如大象“嗯，嗯，嗯，嗯”。小羊“咩，咩，咩，咩。”）生：兴趣高涨地练起来。师：在此时，教师弹奏歌曲，激励学生随着老师深情地用“嗯”哼唱。四、学生互动：师：好，同学们都已经基本上会唱了，那让我们来分组唱，轮唱，领唱，合唱，好吗？（培养学生们的协作能力。）五、感情交流。让学生发挥想象：小红看到老师这样勤奋地为同学们改作业，内心会怎样想呢？她会怎样做呢？若是你们是小红，你们又会怎样做呢？激励同学们都用笔写出自己的想法，写出想对老师

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