幼儿心理健康教育教案

幼儿心理安康教育教案幼儿心理安康教育教案1活动目标：活动目标：1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。1、知道可怕的感觉人人都会有，情愿大胆说出自己内心的恐惊。2、能够想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。2、能够想方法消退可怕的心理，尝试战胜可怕。活动预备：活动预备：1、绘本《我好可怕》。1、绘本《我好可怕》。2、事先让幼儿和家长争论并记录自己最可怕的事或物。2、事先让幼儿和家长争论并记录自己最可怕的事或物。3、打针情景。3、打针情景。活动过程：活动过程：一、绘本植入，引出可怕心理。一、绘本植入，引出可怕心理。——你们看，谁来了(小熊)——你们看，谁来了(小熊)来，双手握得紧紧的。到底怎么了(不快活、生气、可怕)来，双手握得紧紧的。到底怎么了(不快活、生气、可怕)——发生什么事情了呢，我们一起来看看。——发生什么事情了呢，我们一起来看看。——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!——原来是遇见了一只凶狠的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!二、阅历迁移，说出自己的可怕。二、阅历迁移，说出自己的可怕。1、依据记录图，争论自己的可怕。1、依据记录图，争论自己的可怕。——那你有可怕的时候吗(有)——那你有可怕的时候吗(有)和身边的朋友和身边的朋友说一说。(教师巡回倾听)说一说。(教师巡回倾听)2、个别幼儿说出自己的可怕心理。2、个别幼儿说出自己的可怕心理。——你可怕的是什么(大灰狼)——你可怕的是什么(大灰狼)——为什么会可怕(由于大灰狼会咬我们)——为什么会可怕(由于大灰狼会咬我们)——可怕的时候你心里是什么感觉(不舒适)——可怕的时候你心里是什么感觉(不舒适)——我们来做做可怕时的样子。——我们来做做可怕时的样子。捂住耳朵等，真不不舒适。捂住耳朵等，真不不舒适。3、阅历归类梳理。3、阅历归类梳理。师边说边出示展板)师边说边出示展板)——你可怕的是什么(刀)——你可怕的是什么(刀)——为什么(由于它会把人割伤的)——为什么(由于它会把人割伤的)总：原来还有一些小朋友可怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边提醒其次局部展板)——你们为什么可怕这些东西总：原来还有一些小朋友可怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边提醒其次局部展板)——你们为什么可怕这些东西(由于插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)(由于插头有电要电死人的;剪刀遇到别人也会受伤的)——你可怕的是什么(打雷)——你可怕的是什么(打雷)——为什么(很响，很吓人)——为什么(很响，很吓人)——还有谁也可怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)——还有谁也可怕这种很响的声音(我怕气球爆炸、风声)2【活动设计】【活动设计】解决困难的良好心理品质。解决困难的良好心理品质。【活动目标】【活动目标】1、在看看讲讲找找中积存生活中各种勇敢的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。1、在看看讲讲找找中积存生活中各种勇敢的阅历，能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信念。2、鼓舞幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信念。【活动预备】【活动预备】英雄图片等。英雄图片等。【活动过程】【活动过程】一、认读字卡，说一说勇敢。一、认读字卡，说一说勇敢。很勇敢。很勇敢。1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自你有一个人在家的经受吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不行怕。己不行怕。2、情景——独处时有人敲门，怎么办?2、情景——独处时有人敲门，怎么办?3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时抑制恐惊，遇比以前勇敢了。3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时抑制恐惊，遇比以前勇敢了。二、看看说说，找一找勇敢。二、看看说说，找一找勇敢。也是勇敢的表现。也是勇敢的表现。1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?2、出示图片，找一找勇敢的人。2、出示图片，找一找勇敢的人。提问：为什么说他们是勇敢的人?提问：为什么说他们是勇敢的人?理解词语：见义勇为，舍己救人理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。提问： 提问： 说了什么?为什么学本领时不埋怨，不放弃也4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习的本领，将4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习的本领，将它，做个勇敢的孩子，你们有信念吗?它，做个勇敢的孩子，你们有信念吗?3【活动目标】【活动目标】1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。2、能用连贯的语言表达自我的想法。2、能用连贯的语言表达自我的想法。3、经过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。3、经过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。【活动预备】【活动预备】PPT、PPT、人手一份笑脸和哭脸。【活动过程】【活动过程】一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。的(笑脸)的(笑脸)(哭脸)(哭脸)小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。境卡片来代表你今日的心境。境卡片来代表你今日的心境。三、分析并找寻方法。三、分析并找寻方法。(一)分析缘由(一)分析缘由很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗?很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗?(二)找寻快活起来的方法(二)找寻快活起来的方法1、师：假设心境不好，不快活，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我快活起来的方法吧?如1、师：假设心境不好，不快活，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。那我们赶快来找个让自我快活起来的方法吧?如四、关心小朋友。四、关心小朋友。(一)听听小朋友心境不好的缘由(一)听听小朋友心境不好的缘由(二)帮助小朋友找到欢快起来的方法(二)帮助小朋友找到欢快起来的方法师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。师：把你找到让她欢快起来的方法画下来。(三)把这些方法编成一首诗。(三)把这些方法编成一首诗。节自我的心情。节自我的心情。我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够穿上秀丽的衣服，让自我的心境也变得美美的我能够穿上秀丽的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能够……我还能够……五、延长环节：五、延长环节：去看一看，这样心境就会变得好起来。去看一看，这样心境就会变得好起来。4活动目标：活动目标：1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。1、知道每个人都有心情，并能了解几种根本的心情。2、了解不同心情对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。2、了解不同心情对人身体安康的影像，初步知道要调整自己的心情。3、能大胆的表达自己的心情。3、能大胆的表达自己的心情。活动预备：活动预备：电视台。电视台。活动过程：活动过程：一、引导幼儿了解几种根本的心情。一、引导幼儿了解几种根本的心情。1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播情的.。1、小朋友，我们幼儿园的小小电视台就要开播了，这次播情的.。2、播放“教师心情播报“录像。2、播放“教师心情播报“录像。二、幼儿开展“心情播报“节目。二、幼儿开展“心情播报“节目。1、〔出示自制麦克风〕今日我们也要办一个“心晴播报“节友才可以帮助你。1、〔出示自制麦克风〕今日我们也要办一个“心晴播报“节友才可以帮助你。2、幼儿分四组自由进展心晴播报的活动。2、幼儿分四组自由进展心晴播报的活动。3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小朋友面前进展心情播报。3、每组幼儿推举一名代表出来在全班小朋友面前进展心情播报。三、听故事，了解心情对人身心安康的影响。三、听故事，了解心情对人身心安康的影响。请小朋友来听一个《小熊欢快生病》的故事。请小朋友来听一个《小熊欢快生病》的故事。1、播放故事录音。1、播放故事录音。2、争论：2、争论：〔1〕小熊欢快怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？〔1〕小熊欢快怎么会躺在床上起不来的？它真的得了很重的病吗？〔2〕后来它的病是怎样变好的？〔2〕后来它的病是怎样变好的？〔3〕教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，安康。〔3〕教师小结：哀痛、可怕、生气的心情对身体都不好，安康。3、刚刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的可以让自己的心情变得欢快起来？3、刚刚我们听了故事都知道，难过、生气都会影响自己的可以让自己的心情变得欢快起来？