《培养良好的学习习惯》设计省赛获奖 市赛一等奖

《培养良好的学习习惯（9）》教学设计【教学目标】

1．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的教学实际，使学生了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。

2．指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。

【教学重点】

1．引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

【教具准备】

1．教师准备好做读书笔记用的卡片。

2．教师准备几种工具书：《新华字典》、《现代汉语字典》等，学生自备《新华字典》。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、故事导入，使学生明白做读书笔记的重要性

1．老师先讲一个有趣的故事，请同学们认真听，听完后告诉我，你明白了什么，好吗？

2．从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服他。但他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好象是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得一点，是狠得很的意思。”

A．你们听了这个故事，明白了什么？

B．你们觉得读书做笔记有什么好处呢？

C．过渡：读书做笔记的好处很多，那么究竟怎样做读书笔记呢？

二、指导观察，适当讲解，让学生掌握读书做笔记的方法。

1．指导观察第1页的图

（1）第1页上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？他们的态度端正吗？从哪里可以看出来？老师在干什么？黑板上的标题是什么？“不动笔墨不读书”是什么意思？（读书就一定要写读书笔记。）

写读书笔记有哪几种形式呢？（摘抄、编写提纲、写读后感）（摘抄可以摘抄好词佳句、名人名言、各种知识等等，可以增加我们的积累，丰富我们的知识；编写提纲侧重于概括文章的段落结构，可以加深对文章的理解，锻炼分析概括能力；读后感重点写自己的收获和感想，可以提高理解和表达能力。这三种形式的读书笔记都可以锻炼我们动手动脑的能力。）

（2）下面一幅图上的女同学在干什么？态度怎样？她的书和卡片分别放在什么地方？她是用什么笔写笔记的？

（3）圆形图上有哪些东西？这告诉我们：读书做笔记要准备哪些东西？（钢笔、书、卡片或“采蜜本”）

2．指导观察第2页和第3页的图

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？从哪些地方看出来的？

（2）第3页下面的图上的同学在干什么？他的姿势端正吗？他是用什么笔做笔记

的？字写得怎样？

（3）小结：做读书笔记态度一定要认真，坐的姿势和读写姿势都要端正，笔记最好用钢笔写。

（4）第2页的下面和第3页的上面，都是读书笔记。

A．请同学们自己读一读第2页下面的读书笔记，这是什么类型的读书笔记？这篇读后感是什么标题？

读后感的标题可以直接写“读某某文”或“读某某书有感”。另外，也可以先给读后感取个标题，然后在下面一行把“读某某文”或“读某某书有感”作为副标题，副标题前要加上破折号。要写好读后感，必须深入了解所读的书或文章的内容，写出自己的真实感受。

B．请同学们自己读一读第3页上面的读书笔记，这是什么类型的读书笔记？

这些摘抄都是做在卡片上面的。卡片的种类较多，最常用的有两种：一种是标准卡片，上面印有“题目”、“作者”、“内容摘要”等，摘抄时要填好；一种是自制卡片，但也要注明摘抄内容的出处。摘抄的卡片要分类保存好，便于需要时查找。如果我们从小养成摘抄卡片并分类保管的习惯，知识量就会大大增加，作文内容也会更加丰富多彩。

三、总结：

1．同学们，在平时读书的过程中，你们有没有做读书笔记呢？你做过什么类型的读书笔记？你以后准备怎样做读书笔记？

2．通过今天的学习，我们知道：不动笔墨不读书，读书要做笔记，这是一种良好的学习习惯。老师相信同学们在以后的学习中一定能认真做读书笔记。

第二课时

一、看图揭题，了解使用工具书的意义

1．请同学们看第4页上面的图画，读读椭圆形框内的两行文字，再看看图上是谁？他手里拿的是什么？

2．知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。遇到疑难问题，如果老师不在身边，就可以通过查字典、词典等工具书来解决。

二、指导看图，教给学生使用工具书的常识

1．请同学们观察第4页下面的图画，图上有哪些工具书？你现在有哪几种工具书？还准备购买什么工具书？

2．框内中间有两幅小图，是谁在什么地方干什么？

小结：购买或借阅工具书应去书店或图书馆专门的书架选择，购买或借阅工具书时应保持安静。

3．请同学们观察第5页上面的两幅图，分别画了谁在什么地方干什么？你平时去书店购买过工具书吗？你是怎样购买工具书的？

小结：首先要确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到书架后再看书脊上的名称，最后将要购买或借阅的工具书从书架上轻轻抽出来。

4．请同学们观察第5页中间和下面这两幅图，看看这两位小学生是怎样使用工具书的？（查工具书解决读书时的疑难问题，从工具书上摘抄有关内容。）

5．请同学们结合自己平时的学习，举例说说你在什么情况下使用工具书？怎样使用工具书？（学生讨论，汇报。）

6．训练使用工具书，解决实际问题：

请同学们拿出自备的《新华字典》或《现代汉语词典》，准备使用工具书。

（1）（出示“浩hàn”）我们知道了这个词语的读音，却不会写“hàn”的字形，你用什么方法在字典里查找？这个词语是什么意思？（学生查字典，汇报）

（2）（出示“洋溢”）这个词语中的第二个字不会读，你用什么方法在字典里查找？这个词语是什么意思？（学生查字典，汇报）

7．小结：

工具书的种类很多，用途很广。就拿汉语的字典、词典来说吧，如果看到一个字却不知道读音和意思，可用部首查字法或数笔画查字法在字典里查找；如果知道某个字的读音却不会写，可用音序查字法在字典查找；要准确了解某个词语的意思，除了联系上下文理解外，还可以在词典里查找；如果